MEMORIA DE LA SECCIÓN INFANTIL-JUVENIL DE LA BIBLIOTECA PÚBLICA DEL ESTADO EN ZAMORA AÑO 2012
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MEMORIA
DE
ACTIVIDADES
DESARROLLADAS
EN
LA
SECCIÓN INFANTILINFANTIL-JUVENIL DE LA BIBLIOTECA PÚBLICA DEL ESTADO DE ZAMORA EN EL AÑO 2012 La Biblioteca Pública del Estado en Zamora, consciente de la importancia de la difusión de sus fondos como complemento a su labor de recogida y conservación de todo tipo de materiales bibliográficos y audiovisuales, lleva a cabo un extenso programa de actividades de promoción lectora para todos los usuarios, haciendo especial hincapié en los infantiles y juveniles, pero sin olvidar en ningún momento a los adultos. Este amplio programa tiene dos objetivos fundamentales: por un lado, dar a conocer la biblioteca, los fondos y los servicios que ofrece, y, por otro lado, dinamizar dichos fondos, acercándolos a los usuarios de manera atractiva.
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ÍNDICE DE ACTIVIDADES PROGRAMA DE VISITAS ESCOLARES (Animación a la Lectura y Formación de Usuarios)
PÁGINA
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(ENERO-JUNIO,CURSO 2011-2012 ; OCTUBRE-DICIEMBRE, CURSO 2012-2013) MIÉRCOLES DE CUENTO (cuentacuentos semanal)
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(TODOS LOS MIÉRCOLES DEL CURSO ESCOLAR) TALLER ÁLBUM ILUSTRADO DANÉS
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(19, 20 Y 21 DE ENERO) DISFRACES DE CUENTO (Carnaval 2012)
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(18, 20 Y 21 DE FEBRERO) DÍA DÍA INTERNACIONAL DEL LIBRO INFANTIL
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(31 DE MARZO) TALLER “¿CONOCES PORTUGAL?”
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(DEL 9 AL 13 DE ABRIL) GRABACIÓN DEL DVD “EN CABÁRCENO SE OYE CANTAR” (SUSA HERRERA)
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(8 Y 9 DE JUNIO) TALLER “BIBLIOTECA CON FANTASMA” FANTASMA” I
29
(DEL 2 AL 6 DE JULIO) TALLER TALLER “EL “EL BAUL DE LOS GRIMM” GRIMM”
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(DEL 9 AL 13 DE JULIO) TALLER “BIBLIOTECA “BIBLIOTECA CON FANTASMA” FANTASMA” II
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(DEL 16 AL 20 DE JULIO) VISITAS A LA CARTA
47
(DE JULIO A DICIEMBRE) NIÑOS A LA BIBLIOTECA
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(2ª QUINCENA DE SEPTIEMBRE) DÍA INTERNACIONAL DEL INMIGRANTE
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(18 DE DICIEMBRE) PRESENTACIÓN DEL LIBROLIBRO-DVDDVD-CD “EN CABÁRCENO SE OYE CANTAR” (SUSA
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HERRERA Y MERCHY ROZAS) (22 DE DICIEMBRE) CENTROS DE INTERÉS
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PRESENCIA EN INTERNET
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ANEXO – ESTADÍSTICAS DE LAS ACTIVIDADES
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Nombre de la actividad
VISITAS ESCOLARES ESCOLARES
Tipo de actividad
Visitas escolares
Fecha
Todos los días lectivos del año 2012. De enero a junio (curso 20112012) y de octubre a diciembre (curso 2012-2013)
Hora
A las 10:00 h., con algunas excepciones solicitadas por los responsables de grupos concretos.
Publicidad
Carta de invitación a todos los centros educativos de E. Infantil, Primaria y Secundaria de la capital y de la provincia de Zamora.
Asistentes
En el año 2012 visitaron la sala infantil-juvenil 120 grupos escolares, de los cuales 114 eligieron actividad de animación y sólo 6 optaron por formación de usuarios. El número total de alumnos ha sido 2954, 2954 desde educación infantil a 4º de E.S.O, casi 900 alumnos más que en el año 2011.
Lugar
Requerimientos Requerimientos técnicos Justificación de la actividad:
Sala infantil y juvenil de la Biblioteca
-
Equipo de música
-
Cámara de fotos
Al principio de cada curso escolar, la Biblioteca dirige una carta a todos los centros escolares de Educación Infantil, Primaria y E.S.O. de la capital y la provincia, invitándolos a visitar el centro y ofreciéndoles dos posibilidades de actividades: animación a la lectura o formación de usuarios. Las programaciones son por curso escolar, no por año natural, por lo que las actividades realizadas entre enero y junio de 2012 son las correspondientes al curso escolar 2011-2012 y las realizadas entre octubre y diciembre de 2012 son las correspondientes al curso escolar 2012-2013. Durante el curso escolar 2011-2012 continuamos con el programa conjunto con el Museo Etnográfico de Castilla y León que, bajo el 4
nombre genérico de “Libros y tradiciones” y desde el curso 20062007, trata de facilitar a los alumnos el conocimiento de ambos centros con actividades diferenciadas en cada uno de ellos pero con un hilo argumental común. De esta manera, los grupos escolares de toda la provincia pueden aprovechar el viaje a Zamora o la simple salida de su centro para los de la capital, para conocer tanto la Biblioteca Pública como el Museo Etnográfico. Esta iniciativa, muy bien acogida por los grupos escolares, ha supuesto un trabajo de coordinación entre los responsables de actividades de los dos centros para adecuar los proyectos a esa idea común. En el inicio del curso 2012-2013 hemos suspendido esta colaboración por falta de personal en el Museo Etnográfico. Desarrollo de la
ENERO ENERORO-JUNIO 2012 (curso 20112011-2012) ..-
actividad ACTIVIDADES DE ANIMACIÓN A LA LECTURA o E. Infantil (2 años). LOS SUEÑOS DE MAISY. La ratita Maisy está durmiendo y sueña con animales de diferentes colores que son presentados a través de canciones y cuentos para los más pequeños. Nº de grupos: 3 o E. Infantil (3-5 años) ¡VAMOS DE EXCURSIÓN!. EXCURSIÓN! Una maleta mágica llena de cuentos y canciones nos lleva de excursión en diferentes medios de transporte a lugares muy divertidos: vamos en autobús a la granja, en tren al zoo, en barco a la mar y en avión al cielo. Nº de grupos: 36
5
o 1º y 2º de E. Primaria. CUENTOS DEL REVÉS. REVÉS ¿Creéis que conocéis las historias de Caperucita Roja, Blancanieves, La Bella Durmiente, el Flautista de Hamelin, etc.…? Cuando los metemos en la caja de los cuentos del revés, se transforman en otros cuentos diferentes, locos, y muy, muy divertidos. Nº de grupos: 14
o 3º Y 4º de E. Primaria.
LECTAURANTE. LECTAURANTE Que la lectura
alimenta al espíritu tanto como la comida al cuerpo es algo de lo que nadie duda. En nuestro lectaurante lo ponemos en práctica, devorando riquísimos cuentos que nos dejan muy satisfechos, pero con ganas de más… Nº de grupos: 12 6
o 5º Y 6º de E. Primaria. ¡AY, ¡AY, QUÉ RISA!. RISA! Libros de chistes y relatos de humor son los protagonistas de un juego que nos hace reír y conocer un montón de títulos divertidísimos para leer en cualquier ocasión. Nº de grupos: 6
o 1º- 4º de E.S.O. ¡QUÉ HISTORIETA!. HISTORIETA! Un taller de cómic para conocer todos los recursos visuales empleados en las viñetas y animarnos a elaborar nuestra propia historieta. Nº de grupos: 5
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ACTIVIDADES ACTIVIDADES DE FORMACIÓN DE USUARIOS 6º de E. Primaria. LIBROS HUMANOS. La visita guiada a la sección infantil y juvenil, con explicación de los recursos y servicios, de su organización y de la búsqueda en el catálogo nos permite realizar con éxito el juego de los libros humanos. Los tres equipos en que dividimos al grupo tienen que representar sus papeles: unos son usuarios de la biblioteca que buscan un libro, otros son libros humanos que sujetan su tejuelo a la altura del vientre y se colocan en línea y los últimos son bibliotecarios que ordenan los libros y ayudan a los usuarios a buscar en el catálogo. Cuando un usuario encuentra su compañero-libro, juntos buscan el libro verdadero en las estanterías. Nº de grupos: 2
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SEPTIEMBRESEPTIEMBRE-DICIEMBRE 2012 (curso 20122012-2013) ..o E. Infantil (2 años). DE LA CABEZA A LOS PIES. Un recorrido por diferentes partes del cuerpo con cuentos y canciones relacionados con ellas. La afectividad y el contacto físico ayudan a los bebés a ir reconociendo su cuerpo, a la vez que identifican las narraciones en diferentes formas con sensaciones agradables y placenteras. Nº de grupos: 0 (aunque esta actividad esta programada para el curso 2012-2013, no se realiza hasta el tercer trimestre del curso, ya en el año 2013, por lo que no hay datos para la memoria de 2012).
o E. Infantil (3-5 años). TODO UN MUNDO DE ANIMALES. ANIMALES La biblioteca se nos llena de animales salidos de los cuentos y de las canciones para mostrar a los más pequeños que aquí pueden pasar muchas cosas sorprendentes que les harán disfrutar y desear acercarse al mundo de los libros. Nº de grupos: 3 (la diferencia con la otra actividad de E. Infantil se explica porque estos grupos suelen venir a partir del segundo trimestre del curso, cuando los niños ya están un poco más maduros. Por eso hay tantos grupos de E. infantil entre enero y junio de 2012 y tan pocos septiembre
entre y
diciembre).
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o 1º y 2º de E. Primaria. DOMINÓ DE OFICIOS. OFICIOS Cuentos cocinados a fuego lento para conocer los oficios tradicionales y, como postre, un divertido juego de dominó que hace inolvidable la visita a la biblioteca. Nº de grupos: 4
o 3º Y 4º de E. Primaria. MAGIA POTAGIA. POTAGIA ¿A quién no le gusta la magia? ¿Quién no se siente atraído por las historias de encantamientos, brujas y hechizos? La biblioteca está llena de libros de trucos y de narraciones mágicas que enseñamos a seleccionar para no perdernos en el bosque encantado de los libros. Nº de grupos: 15
10
o 5º Y 6º de E. Primaria. JUEGOS DE PALABRAS. PALABRAS Los libros están llenos de palabras que enseñan y entretienen, sobre todo si jugamos con ellas a través de adivinanzas, trabalenguas y juegos que muestran la cara más divertida de la biblioteca. Nº de grupos: 8
o 1º- 4º de E.S.O. ESPÍAS EN LA BIBLIOTECA. BIBLIOTECA Actividad que aúna formación de usuarios y animación a la lectura a través de un juego que muestra los mejores códigos secretos de la historia y que conduce al descubrimiento del código secreto de la biblioteca, que no es otro que el de las signaturas que nos dan una información muy valiosa sobre los libros, vídeos, discos y revistas. Una vez descifrado el código, los alumnos serán usuarios autónomos, capaces de identificar la localización y el tipo de material sólo con ver en el catálogo cualquier signatura. Nº de grupos: 6
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Evaluación
A la hora de evaluar las visitas escolares tenemos en cuenta tres puntos de vista: el de los alumnos, el de los maestros y el de las animadoras. Para los alumnos, el simple hecho de salir del colegio ya supone una fiesta y si además van a un lugar donde están a gusto, les cuentan cuentos y hacen actividades divertidas, el éxito está garantizado. Y si, además, se llevan un recuerdo hecho por ellos para colocarlo en la biblioteca de aula, como ocurre en las actividades de animación a la lectura, nunca lo olvidarán. Los maestros también salen muy satisfechos, en un 95%. El 5% restante quizá esperaba poder “liberarse” de sus alumnos durante una mañana entera y no les gusta que se les pida que sean ellos quienes mantengan el orden para que la animadora pueda hacer su trabajo. Pero los casos aislados no nos desaniman, aunque sí contribuyen a que la actividad no salga tan bien como debería. Las animadoras hacen un gran esfuerzo en cada actividad y valoran mucho el trabajo de los maestros, distinguiendo perfectamente los grupos con buenos maestros (concienciados de su labor dentro y fuera del aula) de los que no los tienen. En este último caso, el esfuerzo que requiere la realización de la actividad se incrementa notablemente. La flexibilidad y la capacidad de adaptación de las animadoras hace que cada actividad sea distinta, aún tratándose de un mismo proyecto, y adaptada a las necesidades y características de cada grupo.
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Nombre de la actividad
MIÉRCOLES DE CUENTO
Tipo de actividad
Cuentacuentos semanal
Fecha
Todos los miércoles lectivos del año 2012
Hora
18:00 – 19:00 h.
Publicidad
Web, Facebook, tablones de anuncios y mostradores
Asistentes
20/25 niños cada trimestre, de 4 a 8 años
Participantes
70 en todo el año 2012
Lugar
Sala polivalente de la Biblioteca
Requerimientos técnicos
Ordenador conectado a la Pizarra Digital Interactiva
Justificación de la
Siguiendo la tradición de “la hora del cuento” en bibliotecas de todo el
actividad:
mundo, hace 10 años comenzamos con este cuentacuentos semanal que no sólo atrae a los primeros lectores durante el tiempo que dura la actividad, sino que los fideliza para siempre.
Desarrollo de la
Cuentacuentos
semanal
con
grupos
cerrados
por
trimestres
actividad
escolares. En cada sesión se narran varios cuentos en diferentes soportes y formas, pero siempre de manera muy participativa para que los niños se metan de lleno en la actividad. Hay cuentos, canciones, bailes, vídeos, siempre relacionados por temas en cada sesión. Los niños hacen dibujos de los cuentos que más les gustan y con ellos se hace una exposición semanal en la sala infantil.
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Y no sólo las sesiones tienen unidad temática, sino que todo el trimestre tiene un hilo conductor que hace que la actividad sea redonda. En la primera sesión contamos el cuento León de Biblioteca (Ekaré) y adoptamos al león como mascota (tenemos uno de peluche). Durante las demás sesiones contamos algunos cuentos en kamishibai y, para la última sesión hacemos un cuento colectivo en el que los niños son protegonistas con sus dibujos y el león del primer día también juega un papel fundamental. Los padres están invitados a compartir con sus hijos esta última sesión, mientras que a las demás asisten los niños solos. Evaluación
La demanda de esta actividad es tal que cuando se abre el plazo de inscripción, las plazas se cubren en apenas dos horas. Los niños que han participado quieren repetir trimestre tras trimestre, pero tienen preferencia los que nunca han participado. Casi todos los trimestres son niños nuevos por la altísima demanda que hay. Entre enero y diciembre de 2012 ha habido 31 sesiones, con 70 participantes entre 4 y 9 años.
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Nombre de la actividad
TALLERES DE ILUSTRACIÓN – EXPOSICIÓN ÁLBUM ILUSTRADO DANÉS
Tipo de actividad
Talleres de ilustración
Fecha
19, 20 y 21 de enero de 2012
Publicidad
Los colegios y la Escuela de Arte fueron invitados directamente desde la Biblioteca. Para las familias, se publicitó en la web, en las redes sociales y en la propia biblioteca. Noticia en la prensa: La biblioteca pública presenta álbum ilustrado danés. danés. En La Opinión (30(30-1111-2011)
Participantes
108, entre estudiantes de la Escuela de Arte (25), alumnos de E. Primaria (25), niños entre 8 y 12 años (25) y familias con niños (33).
Lugar
Sala polivalente de la Biblioteca
Requerimientos técnicos
Ordenador conectado a la Pizarra Digital Interactiva (PDI).
Justificación de la
La biblioteca acogió la exposición de la embajada de Dinamarca en
actividad:
Madrid “Álbum Álbum ilustrado danés” danés desde el 15 de diciembre de 2011 al 29 de enero de 2012. La exposición formada por ilustraciones de 30 obras da a conocer la tradición, evolución y el renacimiento del álbum ilustrado en Dinamarca. Formada por una selección de las mejores ilustraciones desde los años 40 hasta la actualidad: desde los clásicos hasta los más modernos álbumes transgresores.
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La muestra se complementó con talleres de ilustración dirigidos por un ilustrador de Dinamarca, Lars Vegas Nielsen. Desarrollo de la
En los talleres presentó el libro Sebastian’s monster (El monstruo de
actividad
Sebastián) publicado por la editorial Alma (2007). Escrito por Martin Glaz Serup, cuenta la historia de un niño que toma el mando en el mundo de los monstruos mientras su padre enmudece y su madre se queda pálida. Las ilustraciones poseen un
importante contenido
narrativo, empleando elementos del cómic, del cine y del arte. Después de la narración del álbum, el ilustrador planteaba a los participantes crear una historia en seis viñetas sobre un niño que se hace amigo de un monstruo. Para finalizar, se ofrecía a los participantes una visita guiada a la exposición. TALLER PARA ESTUDIANTES DE BACHILLERATO DE ARTE ARTE - Día: 19 de enero - Horario: de 11:30 a 13:00 h. - Lugar: sala polivalente de la biblioteca - Centro educativo: Escuela de Arte y Superior de Diseño de Zamora -Edad de los participantes: alumnos de Bachillerato Artístico (entre 16 y 18) - Número de participantes: 25 TALLER PARA ALUMNOS DE PRIMARIA - Día: 20 de enero - Horario: de 11:30 a 13:00 h. - Lugar: sala polivalente de la biblioteca - Centro educativo: Colegio Público “La Viña”. - Edad de los participantes: 7 años - Número de participantes: 25
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TALLER PARA NIÑOS DE 8 A 12 AÑOS - Día: 20 de enero - Hora: de 17:30 a 19:00 h. - Lugar: sala polivalente de la biblioteca - Edad de los participantes: de 8 a 12 años - Número de participantes: 23 + 2 adultos TALLER PARA FAMILIAS - Día: 21 de enero - Hora: de 11:00 a 12:30 h. - Lugar: sala polivalente de la biblioteca - Edad de los participantes: a partir de 6 años y adultos - Número de participantes: 33 Evaluación
A pesar de la dificultad del idioma (el ilustrador sólo hablaba danés e inglés) y gracias a la labor de una traductora profesional, los asistentes a los talleres disfrutaron de las explicaciones y dibujando sus propias ilustraciones según las indicaciones de Lars Vegas Nielsen.
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Nombre de la actividad
DISFRACES DE CUENTO
Tipo de actividad
Celebración del Carnaval
Fecha
18, 20 y 21 de febrero de 2012
Hora
Sábado de 9 a 14 h., y lunes y martes, de 9 a 21 h.
Publicidad
Web, redes sociales, tablones de anuncios y mostradores de la biblioteca y nota de prensa.
Participantes
130
Lugar
Sala infantil y juvenil de la Biblioteca
Requerimientos técnicos
Cámara de fotos, cargador de batería y cable para descargar las fotos.
Justificación de la actividad:
La actividad
“Disfraces de cuento” ya es
una tradición entre los
usuarios de la biblioteca. Por lo tanto, el primer objetivo, atraer a la biblioteca a los niños durante los días de Carnaval, en que no tienen clase, para que ocupen su tiempo de ocio en relación con los libros, se ha cumplido perfectamente. En cuanto al segundo y tercer objetivos, dinamizar la biblioteca, mostrándola como un lugar divertido donde no sólo se puede venir a leer, sino también a jugar con los libros, para relacionar lectura y diversión, y potenciar la tradición del disfraz animando a que los niños vengan disfrazados a la biblioteca, no hay más que ver las fotos del ambiente de la sala infantil-juvenil para ver en qué grado se han cumplido, animado sobre todo por las bibliotecarias, que una vez más le dieron un toque de color a la actividad.
Desarrollo de la
Los días previos se publicitó la actividad mediante carteles en los
actividad
mostradores de la sala infantil y juvenil, así como en los tablones de anuncios de la biblioteca. En ellos se les animaba a venir disfrazados a la biblioteca el sábado, lunes y martes de Carnaval.
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En cuanto a la actividad, la dinámica es muy sencilla: cuando entra en la biblioteca un niño disfrazado, nos dirigimos a él y le ayudamos a buscar, tanto en el OPAC como directamente en las estanterías, los libros relacionados con con su disfraz. disfraz Si el disfraz es de un personaje de un cuento, buscamos ese cuento, pero si es algo más abstracto, buscamos algún libro que tenga algo que ver con él. También pueden ellos buscar los libros. Cuando lo encuentran, les pedimos que elijan un lugar donde quieran que les saquemos la foto mostrando el libro y les invitamos a rellenar una ficha donde deben explicar por qué eligieron ese disfraz, escribir un pequeño resumen del cuento y hacer un dibujo del personaje.
Con las fotos y los dibujos hacemos una exposición (marzo-abril 2012) y preparamos unas carpetillas con información sobre cada libro y la foto de cada niño para regalársela como recuerdo cuando finaliza la exposición.
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El personal de la sección infantil y juvenil también
se
ha
disfrazado,
lo
que
ha
contribuido a animar la sala. Este año contamos con Robin Hood, Blancanieves, Obélix y una ratita presumida. Los usuarios, un año más, estaban encantados de que los personajes de cuento les hicieran fotos con su disfraz y libro elegido. Material
-
Publicidad
-
Cámara digital
-
Fichas para rellenar
-
Bolígrafos, lapiceros, pinturas, etc.
Evaluación La evaluación por parte de los participantes ha sido, un año más, muy positiva, sobre todo entre los padres, que encuentran muy acertada la idea de relacionar los disfraces con los libros. Los niños se divierten mucho, pues en estos días se permite un poco más de jaleo en la sala que de costumbre y se emocionan al ver sus disfraces reflejados en los libros.
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También hemos aparecido en los medios de comunicación: http://ocio.laopiniondezamora.es/agenda/noticias/nws-54798actividades-ninos-biblioteca-durante-carnaval.html Para nosotras, la actividad también es muy enriquecedora, pues muchos de los niños quieren llevarse en préstamo el libro relacionado con su disfraz, además de aprender a buscar los libros en el ordenador. Este año el número de participantes ha vuelto a superar el total de años anteriores, ya que nos han visitado 30 niños más. Por otro lado, el número de asistentes ha sido mucho más elevado por las tardes, que por las mañanas.
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Nombre de la actividad
CELEBRACIÓN DEL DÍA INTERNACIONAL DEL LIBRO INFANTIL
Tipo de actividad
Conmemorativa
Fecha
31 de marzo de 2012
Hora
12:00 h.
Publicidad
Web, redes sociales, tablones de anuncios y mostradores de la biblioteca
Asistentes
80
Participantes
3 (dos bibliotecarias y un colaborador)
Lugar
Salón de actos de la Biblioteca
Requerimientos técnicos
Ordenador, cañón proyector y pantalla
Justificación de la
La celebración del 2 de abril como Día Internacional del Libro Infantil
actividad:
nos ha llevado, desde hace 10 años, a realizar diferentes actividades en torno a la figura de Hans Christian Andersen y sus cuentos.
Desarrollo de la
En el año 2012 realizamos una actividad que aunó cuentos y música,
actividad
según el siguiente esquema: − Discurso “Había Había una vez un cuento que contaba el mundo entero” entero de Francisco Hinojosa. OEPLI 2012: país encargado este año: México. − Introducción: explicación del motivo de la celebración, y unos breves apuntes sobre Andersen. − Aparición de un baúl mágico, que hemos encontrado a la orilla del mar, y que será el hilo conductor de las historias que se van a contar, todas relacionadas con el mar. − Narración del cuento “El El soldadito de plomo, plomo versión Cenicienta
y otros cuentos de amor, Montena, 2001, con el apoyo de elementos que salen del baúl (una chaqueta de soldado, un tutú de bailarina, un castillo de papel, un duende malvado, y un barco de papel; y con la música de César Pérez Varela. 22
− Narración del cuento del barco barco de papel con papiroflexia, con el barco de papel que ha salido anteriormente del baúl. − Canción cuento de Susa Herrera “Un Un pez muy divertido” divertido con el cuento Un pez muy divertido,
Combel 2009. Los niños
asistentes tendrán que memorizar el estribillo y unos sencillos movimientos para cantar la canción todos juntos. − Narración del cuento “Diez Diez patitos” patitos de Eric Carle con el patito de goma. − Visionado del corto “El El patito feo” feo de Walt Disney (8 minutos) -
Finalmente, lectura del poema “Te regalo un cuento”, versión para Ediciones Lóguez.
Como apoyo a la celebración se creó un centro de interés en la sala infantil-juvenil con diferentes materiales de H.C. Andersen. Evaluación
La actividad gustó a niños y mayores. Fue posible gracias al apoyo en la sala infantil-juvenil de un compañero y a la colaboración del músico César Varela. Que no acudiera más público puede deberse a que no hicimos nota de prensa y que era el sábado anterior a Semana Santa.
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Nombre de la actividad
¿CONOCES PORTUGAL?
Tipo de actividad
Taller
Fecha
Del 9 al 13 de abril de 2012
Hora
De 11:30 a 13:30 h.
Publicidad
Web, redes sociales, tablones de anuncios y mostradores de la biblioteca y nota de prensa.
Participantes
68 niños entre 7 y 12 años
Lugar
Sala polivalente de la Biblioteca
Requerimientos técnicos
Ordenador conectado a la Pizarra Digital Interactiva (PDI).
Justificación de la
La presentación de la revista y del juego ¿Conoces Portugal?, editados por
actividad:
el Gabinete de Iniciativas Trasfronterizas de la Junta de Castilla y León, es el punto de partida y excusa perfecta para celebrar, durante las vacaciones escolares de primavera, un taller dedicado al conocimiento del país vecino a través de juegos de tablero e interactivos. Los objetivos planteados son: -
Dar a conocer la revista, como recurso informativo para buscar las respuestas de las preguntas del juego, y su distribución entre todos los participantes en el taller.
-
Presentar el juego interactivo relacionado con la revista, como medio lúdico para profundizar en el conocimiento de Portugal por parte de los niños y jóvenes.
-
Mostrar diferentes formas de buscar información en la biblioteca: en impresos, en audiovisuales, en internet…
Desarrollo de la
Cada sesión se divide en dos partes:
actividad -
la primera, presentación de Portugal, su geografía, historia, idioma, cultura, literatura y gastronomía, a través de juegos en la Pizarra Digital Interactiva (PDI).
-
y la segunda, con un juego de suelo, consistente en un mapa de Portugal con un recorrido que visita las principales ciudades y
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pueblos, y donde se plantean preguntas cuyas respuestas deben ser buscadas en la revista editada por el Gabinete de Iniciativas Transfronterizas de la Junta de Castilla y León, así como en los libros expuestos y en internet.
Para finalizar, presentamos el juego on line y jugamos una partida entre todos, con la ventaja de que muchas de las preguntas ya han salido en el juego de suelo y es muy fácil acertarlas.
Evaluación
La primera parte de la actividad, basada en la presentación del país a través de juegos en la PDI (Pizarra Digital Interactiva) tuvo gran aceptación por parte de los niños, muy acostumbrados ya al manejo de este recurso en el aula. Es una manera muy atractiva y amena de presentar cualquier tema, y nosotros la aprovechamos para mostrar la geografía, la historia y la cultura portuguesas. Adjuntamos a esta Memoria los archivos con la presentación en PowerPoint y en Notebook (por si alguien que tenga Pizarra Digital Interactiva Smart quiere aprovecharlo). La segunda parte, el juego en la lona del suelo, también gustó mucho. La falta de recorrido impreso en la lona la subsanamos con un hilo de color
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verde que iba marcando la ruta de las poblaciones. También hicimos unas fichas de cartón y utilizamos un dado grande (un juguete prestado). Aunque en principio pensamos hacer el juego de la lona con los grupos de pequeños (para poder controlar las preguntas y poner las más fáciles) y el juego on line con los mayores, finalmente decidimos hacer lo mismo con todos los grupos, porque con el primer grupo lo hicimos y salió muy bien. De esta manera, todos los niños conocieron las dos formas del juego: la lona en el suelo y el juego interactivo. Por último, destacar la colaboración de la Fundación Hispano-Portuguesa Rei Afonso Henriques (www.frah.es) que nos prestó, a través de su Biblioteca, una variada colección de libros de conocimiento y de cuentos en portugués, que junto a otros aportados por personal de la Biblioteca Pública, estuvieron expuestos durante la semana del taller como complemento a la actividad y apoyo a la labor investigadora de los participantes.
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Nombre de la actividad
GRABACIÓN DEL DVD “EN CABÁRCENO SE OYE CANTAR”
Y
ACTUACIÓN
PARA
PÚBLICO
GENERAL Tipo de actividad actividad
Musical
Fecha
8 y 9 de junio de 2012
Hora
Día 8, a las 18 h. Día 9, a las 12 h.
Publicidad
Web, redes sociales, tablones de anuncios y mostradores de la biblioteca y nota de prensa.
Asistentes
Día 8 – Grabación del DVD – o 30 alumnos de 3º y 4º de Primaria del CEIP Gonzalo de Berceo, acompañando en el escenario a Susa Herrera o 30 niños más, como público o 45 adultos Día 9 – Actuación para público general – o 50 niños o 40 adultos
Lugar Requerimientos técnicos
Salón de actos de la Biblioteca -
Ordenador, cañón proyector y pantalla.
-
Equipo profesional de grabación, a Manel Jambrina
Justificación de la actividad:
Debido a la estrecha relación desarrollada en los años anteriores entre Susa Herrera, profesora de Didáctica de la Música de la Universidad de Vigo, y la BPE de Zamora, en el mes de abril de 2012 nos propuso grabar el DVD de su nuevo trabajo en nuestra Biblioteca. Para ello, nos pidió que nos pusiéramos en contacto con algún colegio cercano para proponerles que los alumnos de 3º y 4º de E. Primaria estuvieran con ella en el escenario bailando y cantando las canciones.
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Desarrollo de la actividad
Tras aceptar la idea y seleccionar el colegio Gonzalo de Berceo por proximidad a la biblioteca, preparamos una videoconferencia entre la autora y los responsables del colegio (el jefe de estudios y la profesora de música) y los padres de los niños. Susa Herrera les explicó el proyecto y se puso de acuerdo con la profesora de música para enviarle los temas que debían ensayar. El día 8 de junio por la mañana, los niños acudieron a la biblioteca en horario lectivo para hacer los ensayos con Susa y por la tarde se realizó la grabación de la actuación. Al día siguiente se repitió la actuación, esta vez abierta al público.
Evaluación
Tanto los niños como sus padres, los profesores y la propia Susa Herrera valoraron muy positivamente la actividad y quedaron deseosos de ver publicado el trabajo.
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Nombre de la actividad
BIBLIOTECA CON FANTASMA I
Tipo de actividad
Taller de verano
Fecha
Del 2 al 8 de julio de 2012
Hora
De 11:30 a 13: 30 h.
Publicidad
Web, redes sociales, tablones de anuncios y mostradores de la biblioteca y nota de prensa.
Participantes
25 niños entre 7 y 10 años
Lugar
Sala polivalente de la Biblioteca
Requerimientos Requerimientos técnicos Justificación de la actividad:
Ordenador conectado a la Pizarra Digital Interactiva (PDI). Conmemoración del bicentenario del nacimiento del Charles Dickens a través de actividades relacionadas con su figura y su obra. Objetivos: -
Proporcionar un espacio de encuentro entre pequeños lectores en torno a actividades dinámicas relacionadas con la obra de Charles Dickens, en general, y los fantasmas, en particular.
-
Dinamizar
la
sección
infantil
y
juvenil
durante
las
vacaciones de verano y el fondo relacionado con los fantasmas y el misterio. Desarrollo de la actividad
La
biblioteca
se
nos
ha
llenado de fantasmas a los que les encanta leer y ver películas.
Tenemos
una
biblioteca
encantada,
en
cuyas ventanas se intuye que pasa algo porque están abultadas. Son fantasmas leyendo y, aunque sean buenos, burlones, y hasta divertidos, asustan un poco a los niños más 29
pequeños. Por eso tenemos que liberarlos a lo largo de la semana a través de la superación de pruebas de lo más variado. Para ello vamos a contar con la ayuda de un escritor que sabe mucho de fantasmas, el señor Charles Dickens, Dickens que nació hace 200 años y que nos va a ir dando pistas de ayuda en su libro Relatos de
fantasmas. Cada día leemos un capítulo del cuento titulado Nochebuena de fantasmas, elegimos la llave que abre la ventana del fantasma que queramos liberar, y leemos la prueba que cuelga de dicha llave. Cuando superamos la prueba, podremos abrir la ventana, liberar al fantasma y recoger el regalo que nos trae y que nos ayuda a ir conociendo en profundidad al señor Dickens. Primera sesión: -
Rueda de presentaciones y juego para descubrir quién está bajo la sábana del fantasma en cada vuelta.
-
Lectura del primer capítulo de Nochebuena de fantasmas, de Charles Dickens.
-
Elección de la llave que abre la primera ventana y lectura de la prueba: dividirnos en grupos y responder a unas preguntas sobre fantasmas, buscando información en internet, en los libros y en el libro de pistas de ayuda del señor Dickens. Con todos esos datos, cada grupo hace un mural en una cartulina, que será una página del libro gigante sobre fantasmas que realizaremos entre todos con los resultados de las pruebas de cada día.
-
Prueba superada y obtención de la imagen del rostro de Charles
Dickens
para
pegarla
en
su
silueta
e
conociéndolo poco a poco.
30
ir
Segunda sesión: -
Lectura del capítulo correspondiente de Nochebuena de
fantasmas. -
Visita a dos lugares encantados: un castillo y una casa embrujada: o Construcción de nuestro propio castillo, con cajas de cartón, y del fantasma que lo habita, con un pañuelo de papel, una bolita de papel de periódico, un trocito de hilo de algodón blanco y un palito de bambú.
o Juego en la Pizarra Digital Interactiva con "La mansión encantada",
que
nos
propone
un
montón
de
adivinanzas visuales y de juegos de ingenio para poder salir de la casa. Hemos ido saliendo por parejas para resolver los enigmas de cada escenario, pero todos los compañeros nos ayudaban. Pegamos en cartulinas unas fotocopias de los escenarios del juego, 31
para que formen parte del libro gigante que estamos construyendo y todos los lectores del mismo puedan buscar los objetos escondidos. Tercera sesión: -
Lectura del capítulo correspondiente de Nochebuena de
fantasmas. -
Descubrimiento de la prueba que hay que superar para liberar
al
tercer
fantasma:
preparación,
montaje
y
representación de una obra de teatro titulada Magia,
caballeros y fantasmas, de editorial Parramón.
Cuarta sesión: -
Lectura del capítulo correspondiente de Nochebuena de
fantasmas, donde hemos conocido al fantasma de las Navidades futuras. 32
-
Descubrimiento de la prueba del día: poner palabras a un
biblioteca texto que las había perdido en el cuento titulado La bib lioteca fantasma. -
El cuento inventado es otro capítulo del libro gigante que hay que montar ya porque al día siguiente será entregado a la Biblioteca. Recogemos las cartulinas de la pared y rematamos, por grupos, los capítulos que faltan: colorear las fotocopias de la mansión encantada, pegar las fotos y el texto del montaje teatral, y finalizar con el cuento de hoy.
-
Y la biblioteca ha quedado, por fin, liberada de todos los fantasmas.
Quinta sesión: El taller Biblioteca Biblioteca con Fantasma
1 termina porque ya todos los fantasmas que habían ocupado la biblioteca han sido liberados. Todas
las
ventanas
están
abiertas y el libro gigante sobre 33
fantasmas está terminado. Nos hemos hecho una foto (¡qué pena que falten algunos niños!) y nos hemos ido corriendo (literalmente, el paso por la sala de Exposiciones fue una auténtica carrera), a ver
Navidad, dirigida por en el Salón de Actos la película Cuento de Navidad Robert Zemeckis en 2009. - Entrega del libro gigante a la Biblioteca. Acudieron a recibir el libro, en nombre de la Biblioteca, Jesús Portales, Asun Almuiña y Mar Pastor (Subdirector, Técnico de Actividades Culturales y Ayudante de Biblioteca, respectivamente). Los niños, como autores del libro, dijeron que querían hacer entrega del mismo a la Biblioteca para que otros niños pudieran disfrutarlo, y lo presentaron capítulo por capítulo. Y, por último, entrega de diplomas, reconociendo el gran trabajo hecho por todos durante esta intensa y satisfactoria semana.
34
Evaluación
Ha sido un taller muy satisfactorio porque el grupo ha sido fabuloso. Han trabajado siempre muy bien, entendiendo a la primera todo lo que les proponíamos, a pesar de que a veces eran cosas algo complicadas. Les ha motivado mucho el tener que resolver enigmas y superar pruebas cada día. La biblioteca encantada con las ventanas llenas de fantasmas que íbamos liberando cada día era el rincón favorito de los participantes. Algún niño al que no le gustaba nada leer ha terminado muy satisfecho porque por primera vez en su vida ha leído un libro completo (Nochebuena de fantasmas).
35
Nombre de la actividad
EL BAÚL DE LOS GRIMM
Tipo de actividad
Taller de verano
Fecha
Del 9 al 13 de julio de 2012
Hora
De 11:30 a 13:30 h.
Publicidad
Web, redes sociales, tablones de anuncios y mostradores de la biblioteca y nota de prensa.
Participantes
30 niños de 4 a 6 años
Lugar
Sala polivalente de la Biblioteca
Requerimientos técnicos
Ordenador conectado a la Pizarra Digital Interactiva (PDI).
Justificación de la
Con motivo del 200 aniversario de la primera publicación de los
actividad:
cuentos de los hermanos Grimm, este año el eje del taller son las historias recopiladas por estos autores. OBJETIVOS:
Presentar la biblioteca como un lugar divertido
Animación de la lectura en las primeras edades
Proporcionar un espacio de encuentro entre pequeños lectores en torno a actividades dinámicas relacionadas con los cuentos de los hermanos Grimm.
Desarrollo de la
Cada día lo dedicamos a uno o varios personajes de los cuentos de
actividad
los hermanos Grimm a través de narraciones y de manualidades. Sus creaciones se plasmarán en el mural del día o en un medallón para el colgante que tendrá cada niño. DÍA 1: HERMANOS Y BRUJA PARTE A Aparece una bruja y nos deja un baúl lleno
36
de historias. Lo abrimos y sacamos un retrato en blanco y negro de los Grimm y una pluma. Explicamos quiénes eran y los niños se dibujan en un círculo de papel que pegamos junto al retrato. PARTE B Volvemos a abrir el baúl y sale una casa de cartulina marrón: “¿A
qué cuento pertenece?”. Pues a “Hansel y Gretel Gretel”, sacamos el libro en pop-up Después cada niño colorea un caramelo para decorar la casita de chocolate. PARTE C Del baúl sale una manzana y el cuento de “Blancanieves Blancanieves y los siete enanitos”. enanitos Sacamos del baúl una edición que no es conocida por los niños en francés, y lo contamos mientras enseñamos los dibujos. Después cada niño realiza una manzana. Los que terminan pueden leer cuentos sobre hermanos y brujas en la alfombra. DÍA 2: LOBO PARTE A Los niños piden que abramos el baúl para saber quién va a ser el protagonista de las historias y sale un lobo. Narramos“¡Qué “¡Qué llega el lobo” lobo con un final muy sorprendente. Después sacamos una capa roja del baúl y los niños piden Caperucita Roja, pero contamos Caperucita y lobazo. Una versión diferente del cuento tradicional donde el lobo y la niña se ayudan. Después cada niño colorea una caperucita como quiera. Le entregamos el colgante del día que es un lobo. PARTE B Preparamos unas máscaras de cerdito para cada niño, simplemente tienen que pegar la nariz previamente recortada. 37
Abrimos el baúl y aparece la historia de “Los Los tres cerditos” cerditos que los niños escuchan atentamente. PARTE C Después sale una cabra y contamos “Los siete cabritillos” de SM. Después de la narración hacemos un cabritillo de cartulina muy sencillo.
DÍA 3: PRINCESAS, RANAS Y CASTILLOS PARTE A Al abrir el baúl aparece una rana verde. ¿De qué cuento habrá salido?. Contamos tres historias en las que la rana es la protagonista “La La princesa y la rana”,“Cuidado La rana Cuidado con la rana” rana y , “La canción de la rana”. rana Un cuento redondo y acumulativo que hemos aprendido a cantar y contar en la página web Leer.es.
Después decoran una corona que llevarán puesta toda la sesión y preparan el colgante del día que es una
rana que tienen que
colorear. 38
PARTE B Nos preparamos para abrir el cuento y sale una historia de princesas “La La bella durmiente y el castillo encantado”. encantado Después narramos una historia muy divertida Pies para la princesa”. princesa El mural del día es un castillo y su jardín, cada niño colorea un personaje y lo coloca en el mural. Al final ven cuentos. DÍA 4: MÚSICA PARTE A: Ratones y música Al abrir el baúl sale una flauta, que se ha escapado de “El El flautista de Hamelín”, Hamelín pero hoy dentro del baúl encontramos un dvd y lo proyectamos en la pantalla. Después cantamos una canción de Mamá Cabra, “Peces, Peces, moluscos y crustáceos” crustáceos del libro Cantos Rodados. Para terminar con las canciones una historia titulada “La La ratita”. ratita Vamos a cantar una canción creada por Susa Herrera y publicada en Animales Encantadores. Después nos relajamos haciendo un ratón de papiroflexia para dedicar el mural del día dedicado al flautista.
PARTE B: Músicos de Bremen Pero hay más cuentos de los hermanos Grimm donde la música también es importante. Como la siguiente historia “Los Los músicos de Bremen”. Bremen Después hacemos un marcapáginas con los personajes de la historia. El colgante del día es una clave de sol que simplemente tienen que colorear.
39
DÍA 5 Último día del taller y por eso sesión especial. Aprovechando que está la exposición de Kalandraka “Garbancito y otros cuentos” en la biblioteca para contar algunas de las historias que forman parte de la misma. Abrimos el baúl y sale “Garbancito Garbancito”. Chivos Garbancito Y después “Chivos chivones”. chivones A continuación dos historias peculiares. “Un Un pez muy divertido” divertido con la canción creada por Susa Herrera y publicada en “Animales Animales al cajón” Pequeño azul, pequeño amarillo” cajón y después “Pequeño amarillo en la pizarra digital. Vemos un corto de Pixar “Saltando”. Después cada niño dibuja el cuento que más le haya gustado y después leen libros. Entrar los padres para despedir el taller y Narramos dos historias con mucho ritmo La canción de la rana y¿Un ¿Un ratón?. ratón? Aparece
la
bruja
del
primer día y se lleva el baúl
con
historias escuchado
todas que estos
las
hemos días.
Además dice que está muy
contenta
porque
hemos cuidado muy bien los libros y somos unos buenos conocedores de las historias de los 40
Grimm. Después la bruja nos ayuda a repartir los diplomas y unas cajas para que puedan guardar todos los materiales que han elaborado. Evaluación
Requiere mucho trabajo previo para preparar todos los materiales: manualidades, colgantes, murales. El número de niños era muy elevado. Los niños quedaron encantados y los resultados han sido buenos.
41
Nombre de la actividad
BIBLIOTECA CON FANTASMA II
Tipo de actividad
Taller de verano
Fecha
Del 16 al 20 de julio de 2012
Hora
De 11:30 a 13:30 h.
Publicidad
Web, redes sociales, tablones de anuncios y mostradores de la biblioteca y nota de prensa.
Participantes
25 niños entre 10 y 14 años
Lugar
Sala polivalente de la Biblioteca
Requerimientos Requerimientos técnicos Justificación de la actividad:
-
Ordenador conectado a la Pizarra Digital Interactiva (PDI).
Conmemoración del bicentenario del nacimiento del Charles Dickens a través de actividades relacionadas con su figura y su obra. Objetivos: Conocimiento de la obra de Dickens Conocimiento de los recursos formativos e informativos con los que cuenta la biblioteca Fomento de la creatividad
Desarrollo de la
El hilo conductor del taller es la obra de
actividad
Dickens titulada “El guardavía” y la biblioteca fantasma de cuyas ventanas saldrán las pruebas que tendremos que realizar cada día. - El primer día nos conocemos a través del juego de la sábana: sentados en círculo en el suelo cada chico va diciendo su nombre y los de los anteriores, para fijarlos en la memoria. Después nos levantamos y al ritmo de una música “espectral” nos movemos por la sala con los ojos cerrados y cuando pare la música nos quedamos quietos (sin abrir los ojos en ningún momento). Tapamos a uno de los participantes con la sábana y pedimos a los demás que 42
abran los ojos e intenten adivinar quién es el fantasma. Una vez que nos hemos conocido pasaremos a la lectura de los primeros párrafos de “El guardavía”. Este mismo día nos bajarán de recepción una caja a nuestro nombre, en dicha caja hay un móvil que nos dará las indicaciones de lo que tendremos que hacer cada día. Después de conocernos vamos a saber más de Dickens con la proyección de dos vídeos (uno de ellos en inglés). Vistos los vídeos nos
dividimos
en
grupos,
el
nombre
de
cada
grupo
se
corresponderá con una historia de fantasmas escrita por Dickens y son : El manuscrito de un loco; Los duendes que secuestraron al
enterrador; El baron de Grogzwig; Fantasma en el aposento de la novia; La silla extravagante. historia de un viajante.
La tarea de hoy será buscar en los ordenadores y enciclopedias preguntas sobre vida y obra del autor inglés, las respuestas las pondremos en cartulinas que tendremos expuestas en la polivalente los días de duración del taller.
43
-El El segundo segundo día nos convertimos en aprendices de Dickens. Tras la lectura del correspondiente texto de El Guardavía, sacamos el enunciado de la prueba diaria, la de hoy consistía en inventar historias con el nombre de cada grupo. Le dimos a cada grupo una cartulina, el título, la primera hoja, una hoja del medio de la obra y ellos tenían que inventar el final para esa historia.
Una vez terminada la historia hicimos de traductores de los primeros párrafos de “el Guardavía”, cada grupo traducía un párrafo y después lo pusimos en común, para esto podían usar Internet y diccionarios que teníamos en la sala.
44
-
El tercer día lo dedicamos al teatro. A Dickens le gustaba ser actor y por eso nosotros nos convertimos en actores, pero para ello primero tuvimos que hacer los personajes. Después de la lectura de la obra nos pusimos a crear. Los chicos trajeron una cuchara de madera y la decoraron para que cada cuchara se correspondiera con un personaje. Cada grupo representaría una escena de la obra adaptada para teatro “Fantasmas de Navidad”. Para decorar las cucharas usaron material reciclado (botones, plastilina, trocitos de tela, de papel, de periódicos…)
Una vez hechos los protagonistas de la historia la representaron utilizando el Kamishibai como escenario. -El El cuarto día terminamos la historia de “El Guardavías”. En este día estuvimos la mayor parte del tiempo jugando a “La casa encantada”. En este día también usamos Google Earth para conocer los lugares en los que vivió Dickens y en los que transcurrieron algunas de sus novelas. Para terminar este día hicimos una tarjeta pop-up que reflejaba el fin de “El Guardavías” 45
-El El Quinto día lo dedicamos a ver la película “Cuento de Navidad” de Robert Zemeckis.
Evaluación
La actividad ha sido muy positiva, los chicos han respondido estupendamente.
46
Nombre de la actividad
VISITAS A LA CARTA
Tipo de actividad
Formación de usuarios
Fecha
•
Centro de Apoyo al Menor (CAM) de Cáritas - 26 de julio
•
Programas de Educación de Calle – o 18 de septiembre (Menesianos), o 4 de octubre (Ayto.: asentamiento rumano), o 15 y 16 de octubre (Ayto.: “Construyendo mi futuro”) o 30 de octubre (Cruz Roja)
Hora
•
Trascampus - 9 de noviembre
•
Grupo Puzzle - 26 de diciembre
Dependiendo de los grupos, unos a primera hora de la tarde y otros por la mañana
Publicidad
No ha sido necesario publicitarlo, simplemente hemos aceptado las solicitudes de visita y nos hemos adaptado a las características de cada grupo.
Participantes
•
Centro de Apoyo al Menor de Cáritas – 20 niños (entre 6 y 9 años)
•
Programas de Educación de Calle – o (Menesianos) – 17 chicos (entre 14 y 18 años) + 4 monitores o (Ayto.: asentamiento rumano) – 6 niños (entre 3 y 12 años) + 6 adultos + 2 monitores o (Ayto.: “Construyendo mi futuro”) – 15 chicos (entre 11 y 13 años) + 15 chicos (entre 13 y 15 años) + 2 monitores con cada grupo o (Cruz Roja) – 9 chicos (entre 12 y 15 años) + 2 monitores
•
Trascampus - 9 de noviembre - 12 niños (entre 9 y 11 años) + monitores
•
Grupo Puzzle - 26 de diciembre – 20 niños (entre 5 y 11 años) + 1 monitor
Lugar
Dependiendo de los grupos: sala infantil y juvenil, sala polivalente o toda la biblioteca
47
Requerimientos técnicos
Ordenador conectado a la Pizarra Digital Interactiva (PDI).
Justificación de la
La Biblioteca ofrece a los centros educativos un amplio programa de
actividad:
actividades escolares a lo largo de todo el curso. Pero no queremos olvidar la educación no reglada, la que se realiza desde asociaciones, centros de menores, programas de educación de calle, etc.
Desarrollo de la
Como se trata de visitas a demanda, adaptamos la actividad a los
actividad
requerimientos
de
los
solicitantes,
tras
una
charla
con
los
responsables de los grupos. La visita de los niños del campamento del CAM de Cáritas tuvo dos partes bien diferenciadas: una de explicación de la sección infantiljuvenil y formación de usuarios con un juego, y otra de animación a la lectura, con la narración de dos cuentos:
Finn Hermman / Mats Letén.- Barcelona: Libros del zorro rojo, 2009
Un gran sueño / Felipe Ugalde .- Sevilla: Kalandraka, 2009
Finalizó la actividad con un tiempo de lectura libre por parte de los niños. En las visitas de los Programas de Educación de Calle, Calle excepto el del asentamiento
rumano,
también
tuvieron
dos
partes
bien
diferenciadas:
Visita guiada por la sala infantil-juvenil y, en el caso de los mayores de 14 años, también por el resto de la biblioteca.
Explicación del entorno Web de la biblioteca, en la sala polivalente, con la ayuda de la PDI: o Página web de la biblioteca haciendo hincapié en la sección infantil –juvenil. o en-RED-ate: recursos para jóvenes recogidos en una página Netvibes. o Redes sociales: Facebook y Tuenti. 48
Con el grupo de rumanos también comenzamos con una visita guiada por la sala infantil y juvenil, haciendo especial hincapié en la sección Ensalada de Culturas, donde hay libros en rumano, y continuamos con la narración de varios cuentos muy sencillos, puesto que muchos de ellos no dominan el castellano. Niños y adultos disfrutaron mucho. Finalizamos con la entrega de las tarjetas de socio que les hemos hecho en los días previos. Con el grupo de la Asociación Trascampus también dividimos la sesión en dos partes: formación de usuarios, con la visita guiada a la sala infantil y juvenil, y animación a la lectura, con una actividad de magia (trucos y cuentos de magia). El mismo esquema siguió la visita del Grupo Puzzle, Puzzle pero con cuentos relacionados con la Navidad, por coincidir con esas fechas. Evaluación
La evaluación general es muy positiva, si bien los grupos de Educación de Calle son bastante conflictivos y cuesta mucho trabajar con ellos.
49
Nombre de la actividad
NIÑOS A LA BIBLIOTECA
Tipo de actividad
Formación de usuarios y animación a la lectura
Fecha
Del 17 al 28 de septiembre de 2012
Hora
Dos sesiones diarias: -
De 10:00 a 11:00 h.
-
De 11.30 a 12:30 h.
Publicidad
Cartas de invitación a todos los colegios de E. Primaria de la capital
Participantes
578 niños de 1º de E. Primaria
Lugar
Sala polivalente y sala infantil de la Biblioteca
Requerimientos técnicos
Ordenador conectado a la Pizarra Digital Interactiva (PDI).
Material
Libros bonitos y curiosos relacionados con ratones, flautistas y
•
los Hermanos Grimm. Libros para contar y ver:
• -
El flautista de Hamelín ( I KAL
rojo)
-
La ratita (Combel)
-
Animales encantadores (Susa Herrera)
•
Revistas
•
3 CD
•
1 Multimedia
•
2 DVD
•
Cestita roja para ir depositando en ella todos los materiales que nos podemos llevar
Justificación de la actividad:
Se trata de una actividad dirigida a los niños que empiezan a leer. Por ello aprovechamos esta situación para que conozcan su biblioteca y sepan como usarla. Por otro lado, se realizan actividades de animación a la lectura y presentación de libros bonitos y curiosos para atraer su atención y para que pasen un rato agradable en la biblioteca.
50
OBJETIVOS: OBJETIVOS •
Dar a conocer la Biblioteca cuando cursan Primero de Primaria para apoyar el proceso de aprendizaje de la lectura.
•
Hacerles socios de la biblioteca
•
Enseñarles los distintos materiales que pueden encontrar adecuados para su edad.
•
Informarles sobre la ordenación de los fondos y lo que deben hacer para prestarlos o utilizarlos en la sala.
•
Enseñarles unas pautas de comportamiento en la biblioteca y a usar su carné de lector.
Desarrollo de la actividad
- PREPARACIÓN PREPARACIÓN DE LA SALA POLIVALENTE: POLIVALENTE •
Sala polivalente: - Decoración (mesa con los materiales y la tela con los ratones
y el flautista de Hamelín). - Pizarra digital para hacer el juego del semáforo, el cuento de “Los siete ratones ciegos” - PREPARACIÓN DIARIA DIARIA •
Preparar bolsas en el mostrador de préstamos con un marca páginas Carnés
•
Sellar con la fecha de devolución el papelito informativo a los padres
- PROGRAMACIÓN •
Recibir niños en el hall de la biblioteca.
•
Llevarles hasta la sala infantil, infantil enseñársela brevemente: -
Explicar las normas básicas
-
Enseñar las diferentes
zonas de la biblioteca que
corresponden a su edad y visitar toda la sala infantil.
51
•
Ir a la sala polivalente: polivalente
•
Explicar que este año celebramos el 200 aniversario del nacimiento de los Hermanos Grimm y por eso la biblioteca se ha llenado de ratones.
•
Contamos el cuento de “El flautista de Hamelín” de Kalandraka
•
Después contamos-cantamos el cuento “La ratita” de Combel, antes les hemos enseñado la coreografía.
•
El siguiente cuento lo vemos en la pizarra digital, esta vez son “Siete ratones ciegos”.
•
Por último y para despedirnos de tanto cuento contamos “¿Un ratón?
–
Escaparate de materiales y formación de usuarios
Les mostramos los materiales seleccionados para esta actividad, a la vez que les vamos explicando todo lo que se pueden llevar metiéndolo dentro de una cestita. Todo lo que elegimos está relacionado con la historia que acabamos de escuchar. 52
–
Juego de las normas de la biblioteca en la pizarra digital. •
Explicamos a los niños la mecánica del juego: en la pizarra aparecen dos espirales en las que pone SI y NO, y abajo unas frases de cosas que se pueden hacer en la biblioteca, préstamos permitidos, tiempo del préstamo…Los niños tiene que decir si se puede o no se puede en la Biblioteca. Si aciertan la espiral se lo traga y si no devuelve la frase.
–
Préstamo de un libro a cada niño con su carné •
El profesor/a reparte a cada niño su carné.
•
Cada niño elige un libro del expositor
•
Entregamos la bolsa de la Biblioteca con el marca páginas y el recortable
•
En grupos y de la forma más ordenada posible acompañamos a los niños a los mostradores de la sala
•
Se realiza el préstamo y se entrega una nota informativa a los padres con la fecha de devolución.
Evaluación
Esta actividad se lleva realizando muchos años, la esencia es la misma, pero cada año el tema de los libros que les presentamos es diferente. Este año con motivo de la celebración del bicentenario de la publicación del primer cuento de los hermanos Grimm, tanto la actividad como los materiales seleccionados tenían que ver con ratones como los personaje de la obra “El flautista de Hamelín”.
53
Una vez que está todo preparado, los materiales que vamos a usar y la decoración de la sala, debemos disponer de la sala polivalente los 15 días que dura la actividad. Lo aconsejable a la hora de realizar el préstamo que estuvieran dos personas para agilizar el proceso (además de las dos de la sala), ya que aunque tienen la bolsa, en la mayoría de casos hay que sacar el libro de ella y el carné, prestarlos y darles la nota informativa con la fecha de devolución.
54
Nombre de la actividad
DÍA INTERNACIONAL DEL INMIGRANTE – EL MUNDO EN CUENTOS
Tipo de actividad
Cuentacuentos intercultural
Fecha
18 de diciembre de 2012
Hora
18:00 h.
Publicidad
Carteles en los mostradores de la sala infantil-juvenil y en los tablones de la biblioteca y publicidad del evento en la página de la sección infantil de la red social Facebook.
Asistentes
60 personas (40 adultos y 20 niños)
Participantes Participantes
5 narradores voluntarios
Lugar
Sala polivalente de la Biblioteca. Espacio amplio y cómodo con sillas para los adultos y cojines y alfombra para los más pequeños.
Requerimientos técnicos
Pantalla grande para proyectar imágenes y un reproductor de música.
Justificación de la
En base a la justificación del proyecto
actividad:
de celebración del Día
Internacional del Inmigrante en la que se hacía referencia al Manifiesto de
la
Unesco
sobre
la
Biblioteca
Pública
(http://www.fundaciongsr.es/documentos/manifiestos/mani94es.htm) y
al
Manifiesto
IFLA
por
la
biblioteca
intercultural
(http://www.ifla.org/VII/s32/pub/MulticulturalLibraryManifesto-es.pdf . Desarrollo de la
Esta actividad requiere una preparación
actividad
narradores,
previa: búsqueda de los
organización y coordinación de los mismos y publicidad
de la actividad. Los cuentos se narran en un espacio previamente decorado con muñecos e instrumentos de todo el mundo. Además aprovechamos para mostrar libros que forman parte de un centro de interés permanente denominado “Ensalada Ensalada de Culturas”. Culturas Este año, comenzamos con la lectura del prólogo Los cuentos no
muerden del libro Cuentos del mundo de Ana María Shua. A continuación fueron los narradores voluntarios quienes tomaron la 55
palabra con las siguientes historias: •
El pato dorado (Polonia) contado por Zaklina de 15 años y su madre.
•
Amadú Amadú y El pequeño niño (Isla Reunión) contado por Anliane
•
El rey de papel de (María de la Luz Uribe (Chile) cantado por Claudia, Felipe y sus dos hijas.
•
Mariquilla contado por Galo (Extremadura)
•
Ghopal, el tamborilero (un cuento de la India) contado por Rosa
•
Leyenda
de
las
Matrioskas
(Rusia)
contado
por
una
bibliotecaria. •
¡Hombre de color! (inspirado en un cuento africano) contado por una bibliotecaria.
Al final les entregamos a los colaboradores un obsequio de la biblioteca y nos despedimos hasta el próximo año. Evaluación
Todos los asistentes quedaron encantados con la actividad. Los cuentos eran muy participativos y los narradores usaron diferentes elementos para hacer la narración más atractiva. Sería conveniente para futuras celebraciones enviar nota de prensa para dar así una mayor publicidad a la actividad. 56
Nombre de la actividad
PRESENTACIÓN
DEL
LIBROLIBRO-DVDDVD-CD
“EN “EN
CABÁRCENO SE OYE CANTAR” CANTAR” Tipo de actividad
Musical
Fecha
22 de diciembre de 2012
Hora
Dos sesiones: 10:30 h. – pase especial para los niños que participaron en la
-
grabación del DVD y sus familias. 12:00 h. - para público general.
Publicidad
Web, redes sociales, tablones de anuncios y mostradores de la biblioteca y nota de prensa.
Asistentes
150, entre las dos sesiones
Lugar
Salón de actos de la Biblioteca
Requerimientos técnicos Justificación de la actividad:
-
Ordenador, cañón proyector y pantalla.
La BPE de Zamora ha sido el segundo lugar donde se ha presentado el libro-CD-DVD “En Cabárceno se oye cantar” por la implicación de los niños y profesores del Colegio Gonzalo de Berceo de la capital en la grabación, en el mes de junio, del DVD que acompaña al libro.
Desarrollo de la
La primera sesión, casi un pase privado para los niños participantes
actividad
en el DVD y sus familiares, tuvo un enfoque más emotivo y participativo que la segunda, dirigida al público general. En ambas sesiones, Susa Herrera y su colaboradora Merchy Rozas, fueron
explicando
la
mímica que acompaña a cada
tema,
siempre
relacionada con el animal protagonista de la canción, para luego cantar y bailar con el público siguiendo los
diferentes
ritmos
y
letras. 57
Al finalizar cada sesión, hubo unos minutos de firma de ejemplares.
Evaluación
Como siempre, Susa y Merchy se metieron al público en el bolsillo con su humor y sus canciones. El libro, después de meses esperando por su publicación, no ha decepcionado a nadie. La edición está muy cuidada, con las preciosas ilustraciones de Violeta Monreal. Y el DVD tiene una gran calidad de imagen.
58
Nombre de la actividad
CENTROS DE INTERÉS
Tipo de actividad
Difusión de la colección
Fecha
Durante todo el año 2012
Hora
Durante todo el horario de la Biblioteca
Publicidad
Redes sociales
Asistentes Lugar
Sala infantil y juvenil de la Biblioteca
Requerimientos técnicos
Ordenador con conexión a Internet para acceder a las redes sociales
Justificación de la
El fondo infantil y juvenil es muy amplio y diverso, pero en ocasiones
actividad:
permanece estático en las estanterías durante demasiado tiempo. La mejor manera de dinamizarlo es la promoción a través de los centros de interés que, con motivo de alguna conmemoración o celebración, extraen de los estantes todos los materiales relacionados con la misma para darlos a conocer.
Desarrollo Desarrollo de la
Durante el año 2012, en la sala infantil y juvenil se han expuesto los
actividad
siguientes centros de interés:
Enero-febrero o Las imágenes sí cuentan, cuentan con motivo de la Exposición Albúm Ilustrado Danés
Marzo o Agua o Poesía
Abril o Titanic o Andersen o Quijote
Mayo o Día de la Madre Madre o Familias
Junio 59
o Animales salvajes (Susa Herrera – En Cabárceno se oye cantar)
Julio-agosto o Kalandraka
Septiembre o Vuelta al cole
Octubre o 16 de octubre, octubre, Día Mundial de la Alimentación Alimentación o Kalandraka (premio a la mejor labor editorial 2012) o Libros y bibliotecas, bibliotecas Día de la Biblioteca o Halloween
Noviembre o Música maestro
Diciembre o Novedades o Libros sobre otras culturas para celebrar el Día Internacional del Inmigrante o Libros sobre Navidad
Evaluación
La mayoría de los centros de interés tienen mucho éxito y la prueba está en que los materiales expuestos son llevados en préstamo rápidamente.
60
Nombre de la actividad
PRESENCIA EN INTERNET
Tipo de actividad
Visibilidad de la Biblioteca en la Red
Fecha
Durante todo el año 2012
Hora
24 horas al día, 365 días al año
Publicidad
Sitio web y Redes sociales
Asistentes Lugar
Sala infantil y juvenil de la Biblioteca
Requerimientos técnicos
Ordenador con conexión a Internet
Justificación de la
Internet es un medio muy potente para difundir la actividad de
actividad:
cualquier institución. En el caso de las bibliotecas, es un medio imprescindible y por ello debemos estar presentes de todas las maneras posibles.
Desarrollo de la
En 2012, la sección infantil y juvenil de la Biblioteca ha continuado con
actividad
su presencia en internet a través de varios canales: -
Redes sociales: sociales desde el mes de marzo de 2010 mantenemos sendas páginas en Facebook y Tuenti para comunicarnos de una manera más fluida con nuestros lectores de todas las edades: Facebook para adultos con hijos y para profesionales, y Tuenti para nuestros usuarios adolescentes y jóvenes. Tres años después (en el momento de realizar la memoria de 2013, ya está avanzado el año 2013), en Facebook tenemos 610 amigos y en Tuenti 148 seguidores (a mediados de año tuvimos que cambiar de perfil a página y perdimos muchos seguidores). A través de este medio anunciamos todas las actividades que programamos en la sección infantil y juvenil (Miércoles de Cuento, talleres en vacaciones, Disfraces de Cuento, Día del Inmigrante…), damos a conocer la biblioteca (sección
¡Biblioteca
a
la
vista!),
publicamos
diferentes
contenidos relacionados con la literatura infantil y juvenil, y 61
respondemos a los mensajes y comentarios que nos escriben nuestros amigos.
62
-
Youtube: Youtube en canal de la Biblioteca Pública de Zamora cuenta ya con algunos vídeos (actuaciones de Susa Herrera, entrega de libros en el campamento de refugiados saharauis de Smara, clubes de lectura…). En febrero de 2012 se añadió un vídeo de apoyo a las bibliotecas públicas, con 1154 visonados.
-
Portal
de
Bibliotecas
de
Castilla
y
León
(www.bibliotecas.jcyl.es). www.bibliotecas.jcyl.es). La sección infantil y juvenil de la BPE de Zamora tiene un espacio propio dentro del sitio web de la Biblioteca, el Rincón Infantil y Juvenil, con diferentes secciones y recursos.
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-
EnEn-REDRED-ate. ate Tras una profunda labor de selección de enlaces interesantes para jóvenes, hemos creado una página Netvibes con
acceso
desde
la
web
de
la
Biblioteca
(http://www.netvibes.com/bpzamjuvenil#Biblioteca)
Evaluación
Mantener la presencia en Internet, con contenidos que interesen al público, requiere una gran inversión en tiempo y esfuerzo, pero también tiene mucha repercusión y ayuda a mejorar la imagen de la biblioteca y su inserción en la comunidad.
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ANEXO – RESÚMEN ESTADÍSTICO ESTADÍSTICO DE LAS ACTIVIDADES NOMBRE DE LA ACTIVIDAD
ESTADÍSTICAS
PROGRAMA DE VISITAS ESCOLARES
Número de grupos: grupos 120
(Animación a la Lectura y Formación de Usuarios)
Número total de participantes: participantes 2954
(ENERO-JUNIO – curso 2011-2012 ; OCTUBRE-
Edad: de 2 a 16 años.
DICIEMBRE – curso 2012-2013)
MIÉRCOLES DE CUENTO
Número de sesiones: sesiones 31
(cuentacuentos semanal)
Participantes: 70
(TODOS
LOS
MIÉRCOLES
DEL
CURSO
ESCOLAR)
Edad: de 4 a 9 años
TALLER ALBUM ILUSTRADO DANÉS
Número total de participantes: 108
(19, 20 Y 21 DE ENERO)
(jóvenes, niños, padres y maestros)
DISFRACES DE CUENTO
Número total de participantes: 130 niños
(Carnaval 2012)
de todas las edades
(18, 20 Y 21 DE FEBRERO)
DÍA INTERNACIONAL DEL LIBRO INFANTIL
Número total de participantes: 80
(31 DE MARZO)
TALLER “¿CONOCES PORTUGAL?”
Número total de participantes: 68
(DEL 9 AL 13 DE ABRIL)
GRABACIÓN DEL DVD “EN CABÁRCENO SE
Número total de participantes:
OYE CANTAR” (SUSA HERRERA)
-
Día 8 – 105
(8 Y 9 DE JUNIO)
-
Día 9 - 90
TALLER “BIBLIOTECA CON FANTASMA I” I”
Número total de participantes: participantes: 25 niños de
(2 AL 6 DE JULIO)
7 a 10 años
TALLER “EL BAÚL DE LOS GRIMM” GRIMM”
Número total de participantes: 30 jóvenes
(DEL 9 AL 13 DE JULIO)
de 4 a 6 años
TALLER “BIBLIOTECA CON FANTASMA II” II”
Número total de participantes: 25 niños de
(16 AL 20 DE JULIO)
10 a 14 años
VISITAS A LA CARTA (DE JULIO A DICIEMBRE)
Número de grupos: grupos 8 Número total de participantes: 133
NIÑOS A LA BIBLIOTECA
Número total de participantes: 578 niños
(2ª QUINCENA DE SEPTIEMBRE)
de 6 y 7 años. 65
DÍA INTERNACIONAL DEL INMIGRANTE
Número
total
de
participantes:
(18 DE DICIEMBRE)
narradores + 60 espectadores.
PRESENTACIÓN DEL LIBROLIBRO-DVDDVD-CD “EN
Número total de participantes: 150
5
CABÁRCENO SE OYE CANTAR” (SUSA HERRERA Y MERCHY ROZAS (22 DE DICIEMBRE)
CENTROS DE INTERÉS
19 centros de interés en todo el año
PRESENCIA EN INTERNET
610 amigos en Facebook, 148 seguidores en Tuenti.
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