Matoneo o Bullying
Presentado por: Brian Alzate Timarán Yulieth Camacho Ortíz Victoria Ramírez López Presentado A: Paola Andrea Acero Franco Materia: Herramientas 2.0 para desempeño profesional Universidad del Quindío Facultad de ingeniería Marzo, 2016 Armenia, Quindío
Tabla de Contenido ➔ Justificación……………..…………………………………………………………. 3 ➔ Desarrollo del tema……………………………………………………………….. 4 ◆ ¿Qué es el bullying? ◆ Tipos de bullying ◆ Bullying o acoso escolar ◆ Ley 1620 de 2013 ◆ Proceso a seguir en caso de presenciar una situación de bullying ➔ Sitios web de referencia………………………………………………………….. 8 ➔ Usos de Google Drive……………………………………………………...……. 10 ➔ Autores……………………………….……………………………………………..11 ➔ Bibliografía………………………………………………………………………….12
Justificación El bullying o matoneo es un tema importante que debe ser tratado tanto en el aula de clase como en espacios abiertos, ya que es un fenómeno que se ha venido incrementando en las instituciones escolares, y cuya responsabilidad no implica únicamente a los estudiantes y/o personas del plantel sino también en los padres de familia. Es de gran pertinencia reflejar el sentido que los estudiantes le dan a esta problemática social que afecta directamente su integridad, involucrando su bienestar físico y psicológico, al igual que su rendimiento académico en las instancias escolares, dando así poca importancia al respeto y tolerancia que se debe comprender para con nuestros pares de aula, teniendo como fundamento esencial la igualdad que nos hace semejantes dentro de un claustro educativo. Aprender a respetar las diferencias, gustos, inclinaciones sexuales o nivel económico de un individuo nos hace ser parte de un mundo diferencial, de una sociedad cambiante y evolutiva que constantemente nos obliga a aceptar esas situaciones que se presentan en la cotidianidad, por tal razón se debe dar inicio a planes de contingencia educativa que sean direccionados hacia el respeto hacia el prójimo y la igualdad de valores sociales. Se considera importante la estabilización de temas como lo es el bullying, dado que de esta manera se podría dar inicio al control interno de este tipo de problemática, conociendo sus principales determinantes al igual que sus consecuencias alarmantes hacia el bienestar integral de cualquier persona, es por esto que los involucrados dentro de esta tarea son los educadores, los formadores académicos y las personas que convergen dentro su ciclo social y cultural externos a la institución educativa donde pertenezca; podemos reconocer esta problemática dentro de los contextos socioculturales que permean nuestro quehacer formativo y educativo, teniendo dentro de esto la formación humana, intelectual y en valores.
El bullying El bullying, es una palabra proveniente del vocablo holandés que significa acoso. Dan Olweus fue el primero que empleó el término "bullying" en el sentido de acoso escolar y quien implantó en la década de los '70 en Suecia un estudio a largo plazo que culminaría con un completo programa antiacoso para las escuelas de Noruega. El bullying se define como un comportamiento en el cual, de manera constante hace que otra persona se sienta mal, intimidada,impotente, asustada y/ o amenazada; sin poder defenderse. Este está presente en cualquier lugar, no es exclusivo de algún sector de la sociedad o determinado sexo, aunque en el perfil del agresor predomina en los hombres. Ross (1996) señala “la intimidación es una forma de interacción social no necesariamente duradera en la que un individuo más dominante (el agresor) exhibe un comportamiento agresivo que pretende, y de hecho logra, causar angustia en un individuo menos dominante (la víctima). El comportamiento agresivo puede tomar la forma de un ataque físico y/o verbal directo o indirecto. En la agresión pueden participar más de un agresor y más de una víctima” (2008, pág.11). El agresor acosa a la víctima cuando está solo, en baños, pasillos, en el patio entre otros sitios; no se trata de un simple empujón o un comentario, se trata de una situación que si no se detiene a tiempo puede provocar consecuencias graves en la víctima, como una evidente baja autoestima, trastornos emocionales, ansiedad,actitudes pasivas, pérdida de interés por los estudios y/o el trabajo, y pueden llegar a no soportar más esa situación se quitan la vida. En la siguiente imagen se muestran los tipos de bullying que existen: Reyes, A. (2014). Tipos de bullying. [Imagen] . Recuperado de: http://sintags.conapred.org.mx/tiposdebullying/ (Victoria Ramírez López) Sexual: Es cuando se presenta un asedio, inducción o abuso sexual. Exclusión social: Cuando se ignora, se aísla y se excluye al otro.
Verbal: Insultos y menosprecios en público para poner en evidencia al débil. Psicológico: En este caso existe una persecución, intimidación, tiranía, chantaje, manipulación y amenazas al otro. según Papalia (2001) son las acciones encaminadas a disminuir la autoestima del individuo y fomentar el temor y la sensación de inseguridad. Físico: Hay golpes, empujones o se organiza una paliza al acosado. Para tratar este fenómeno es importante hablar específicamente del ámbito escolar, ya que hoy día la escuela ha pasado de ser un espacio cálido para niños y jóvenes a convertirse en un lugar donde se vulneran constantemente sus derechos; situaciones de agresión, intimidación, humillación, ridiculización, aislamiento, amenaza o cualquier otra forma de discriminación además de ocasionar un daño psicológico puede traer repercusiones considerables en el desarrollo social del menor a corto y mediano plazo. Ésta intimidación también conocida como bullying o matoneo consiste en esa conducta negativa, intencional y sistemática que CepedaCuervo (2008) define como “un tipo de violencia que se manifiesta por agresiones físicas, psicológicas o sociales repetidas que sufre el niño o niña en el entorno escolar ocasionada por sus compañeros”; también es necesario aclarar que posee unas características que nos permiten identificar la existencia: la relación intrínseca de poder entre el dominio y sumisión que se presenta entre el agresor y la víctima, y la repetición de conductas agresivas. Pero cuando hablamos de esta problemática es necesario aclarar que ambos actores, víctimas e intimidadores, requieren de una atención y protección por parte de los organismos encargados, debido a que en la mayoría de los casos la atención de los padres de familia, profesores y de la institución recae principalmente sobre los primeros y es aquí donde surge el interrogante ¿qué apoyo se brinda a los menores agresores? En el año 2014, de acuerdo con los resultados de la Prueba Saber Pro, en Colombia, cerca de la mitad de los niños o niñas sostuvieron que sus compañeros discriminan a otros, mientras que el 35 % de ellos dijo haber sido víctima y el 22 % manifestó haber intimidado a alguien. Ante esta situación se evidencia que más del 50 % de los niños, niñas y adolescentes colombianos tiene una alta probabilidad de verse involucrados como víctimas o victimarios en este contexto social que se ha visto acrecentado durante los últimos años y por lo tanto, ambos requieren apoyo y protección.
Además según datos de la Organización Mundial de la Salud (OMS) en 35 países el 15% de los niños de 11 años y el 9% de niños de 15 años de edad han sufrido intimidación y en Colombia, conforme a un estudio realizado en 50.000 estudiantes que reseña la Corporación Colombiana de Padres y Madres RedPaPaz el 29% de los estudiantes de quinto grado y el 15% de los de noveno han sido intimidados. En el caso de los agresores el factor familiar tiene un valor muy significativo e importante, ya que la familia es la base para prevenir, mitigar y superar este acoso.Pero tanto padres de familia como los establecimientos educativos pueden acogerse a la ley para defenderse jurídicamente del matoneo que sufren sus hijos. En Colombia ya existe una ley con la cual se busca controlar el matoneo escolar, la Ley 1620 de 2013 por medio del cual se crea el “Sistema Nacional de Convivencia Escolar y Formación para los Derechos Humanos, la Educación para la Sexualidad y la Prevención y Mitigación de la Violencia Escolar” permite que los casos de matoneo “no queden en el anonimato y sea debidamente atendidos y castigados” Viedma Echavarría. Se abordará esta temática desde los puntos de vista de los procesos cognitivos, conceptos y esquemas de pensamiento y lenguaje. Desde el modelo conductual se tendrá en cuenta la conducta verbal, de elección, los factores socio cultural y psíquico implicado en el fenómeno del Bullying. Teniendo en cuenta los principales autores de cada uno de estos modelos; debido al incremento en violencia en el contexto educativo mundial. La víctima no es capaz de enfrentar a su agresor ni tampoco lo comunica por temor al que lo agrede. El bloqueo social es principalmente lo que más se genera en esta situación problemática de escolaridad en la infancia y adolescencia. Esta acción de agresión social lo que busca es un bloqueo con su entorno general y la marginación de la víctima por ciertas conductas violentas. La base principal de este maltrato tanto físico como psicológico es no permitirle a la víctima realizar acciones de socialización de ideas, sentimientos y demás expresiones que el victimario pueda negar. Es la más frecuente dado a que se puede generar en cualquier espacio escolar donde haya una persona la cual pueda generar acoso a otra. Quizás la problemática más común de este tipo de acoso es dada a que siendo casi invisible a ojo del entorno social no deja huellas las cuales puedan dar pie a sospechas para detectar tal problema.
Tomado http://losmuertevideanos.blogspot.com/2012/02/acosoescolarobullyingtest.html
de:
El hostigamiento es principalmente una agresión que se basa en el desprecio, falta de respeto, odio, ridiculización y aquellas acciones causadas por el agresor. Este tipo de agresión es normalmente psicológica, lo cual se puede prolongar durante largos lapsos de tiempo sin ser notada fácilmente. Esta problemática nos muestra que normalmente cuando la víctima no accede a las peticiones de su agresor, por lo general es cuando la situación se torna violenta físicamente. Las secuelas que deja este tipo de bullying son normalmente a largo plazo lo que puede ser más perjudicial para la persona dado a que en su adultez y vejez tendrá ideas perturbadoras las cuales fueron creadas con situaciones pasadas relacionadas a esta problemática ya nombrada. La manipulación social nos muestra que el victimario tiene como ideología ridiculizar, crear mala imagen, crear ideas negativas de esta persona las cuales son totalmente falsas, para así lograr manipularlo en cuanto a su entorno social más común. Todo lo que haga, diga, piense y exprese la persona que esté como víctima será utilizada para rechazarla y cargar de negativismo todas sus acciones. En esta situación es muy común que las víctimas tienden a pensar que merecen tal desprecio, por lo que se le hace más sencillo al agresor realizar con continuidad y facilidad las agresiones contra cierta persona. Esta situación es muy preocupante dado a que hay tanto poder de manipulación que las víctimas terminan por creer que se merecen tal desprecio a acoso por parte del victimario y de todas las personas que pueden participar en ello. También podría prolongarse largo tiempo dado a que la víctima creyendo que merece tales acciones negativas no denuncia ni tendría carácter para reaccionar ante sus victimarios. La coacción se basa principalmente en las acciones que la persona como víctima realice contra su propia voluntad o integridad. Las personas las cuales ejercen estas conductas lo que pretenden normalmente es ejercer un total dominio y crear un sometimiento total contra su propia voluntad. Cualquier tipo de situación en esta
problemática le da más poder al victimario y así logra crear una imagen de poderoso en la mente de su víctima y este se encargará solo de crear más pensamientos perturbadores relacionados con su problemática. Con frecuencia estas acciones negativas resultan siendo incómodas y fuera del propio albedrío para la víctima, cuando la situación llega a tal punto de convertirse en abuso sexual, físico, psicológico y demás situaciones que se puedan presentar, por lo general cuando la víctima no accede, la situación se torna violenta y el agresor podría tomar represalias contra familiares o después de un tiempo nuevamente contra la persona que fue víctima.
La exclusión social lo que busca es quitarle participación a la víctima en la sociedad, entorno escolar, economía, política, cultura y demás lugares donde la persona se trate de desarrollar como ser social, escolar, familiar y laboral. En esta situación podemos observar fácilmente la carencia de personalidad, bloqueo de derechos, bloqueo de recursos y bloqueo de capacidades básicas mentales y corporales. Esta problemática de exclusión de la persona junto con su entorno general puede presentarse más comúnmente en escolares de edad no avanzada, dado a que se necesita de carácter débil y falta de voluntad por parte de la víctima para que se puedan generar estas acciones negativas en su contra, sin que la persona tenga la capacidad de reaccionar y denunciar ante esta situación. Esta problemática puede ser detectada con facilidad dado a que no es de carácter normal que una persona no tenga acceso a sus derechos más comunes.
La intimidación tiene como idea principal opacar, amedrentar, causar miedo y consumir emocionalmente a la víctima. Se basa comúnmente en una consecuencia de competencia normal la cual termina convirtiéndose en perjudicial para una de las dos personas, generando así el victimario miedo y sumisión de la persona la cual tiene en su dominio. El control que puede generar el agresor puede ser de forma consciente o inconsciente, aunque la mayoría de las veces es de forma inconsciente. La víctima tiene la capacidad de crearse ideas perturbadoras solo con el motivo de sentirse menos que el otro, Logrando así pensar que está siendo agredida psicológicamente sin pensar que son secuelas de sus propios pensamientos y emociones. La amenaza a la integridad de una persona se presenta generalmente cuando tiene enemigos o personas las cuales le generan cierto tipo de discriminación o amenazas. Estas personas son comúnmente de mayor edad o tamaño corporal, ejerciendo así cierto miedo para producir poder sobre esta persona, logrando así que la víctima acceda a todo lo que le pida el agresor o por lo contrario le generará una agresión o tomara represalias contra un amigo, objeto material de su propiedad o un familiar. Este tipo de bullying es el más común en todos los centros educativos en los que se encuentra esta problemática, dado a que muchos estudiantes tienden a generar cierto temor a otros compañeros para hacerles extorsiones, pedir tareas, dinero, comida y varias cosas más que estén dentro de lo que la víctima tenga o no en su propiedad. Las agresiones físicas y psicológicas son principalmente el resultado más común de cada uno de los tipos de bullying nombrados anteriormente. Estas agresiones a la integridad de la víctima son la fase quizás más común y perturbadora de todo el proceso del bullying, dado a que son las que se pueden notar a simple vista. Son más fáciles de detectar por lo que no tienen tanta duración este proceso de agresión ejecutado por el victimario para poder lograr lo planeado por y para la persona agredida . (Brian Alzate Timaran) ¿Cómo se aplica la Ley 1620 de 2013? A continuación, citando el artículo ¿Cómo defenderse jurídicamente del matoneo?
la Gerente General de Fidare Alejandra Viedma Echavarría expone el proceso a seguir en caso de presentarse esta situación: (Yulieth Camacho Imagen tomada de la página del ICBF) 1. Conocido el hecho, se informará a directivas del colegio, docentes, estudiantes involucrados y padres de familia tanto del agresor como de la víctima. 2. Se buscarán las alternativas de solución frente a los hechos presentados, procurando encontrar espacios de conciliación que garanticen la atención integral y el seguimiento pertinente para cada caso. 3. Si la situación no puede ser resuelta por las vías que establece la Ley 1620 de 2013, se requerirá la intervención de otras entidades o instancias, y serán trasladadas según corresponda, al Instituto Colombiano de Bienestar Familiar, a la Comisaría de Familia, la Personería Municipal o Distrital o la Policía de Infancia y Adolescencia. 4. Cuando este tipo de conductas se tornen constantes y atenten contra el nombre, honra o la integridad personal o moral del menor, los padres de familia pueden acudir a la jurisdicción penal, toda vez que en Colombia están tipificadas conductas que son punibles de conformidad con el Código Penal, Ley 599 de 2000, como por ejemplo los delitos de injuria y calumnia estipulados en los artículos 220 y 222, que podrían desprenderse de una conducta como el matoneo.
Sitios web de referencia ● En el siguiente enlace encontrará una guía y consejos para estudiantes, padres y profesores sobre el bullying y cyber bullying. http://www.bastadebullying.com/parents.php (Victoria Ramírez López) ● Los padres de familia son esenciales en el proceso de identificación de situaciones de bullying en los menores, por esto en el siguiente enlace encontrará una guía que le ayudará a entender y descubrir situaciones de matoneo que se pueden estar presentando en el centro educativo en el cual estudie algún familiar o amigo cercano. De igual forma encontrará algunos consejos que puede aplicar para prevenir los casos de matoneo: http://www.fundaciontelevisa.org/mejorenfamilia/bullying/quehacerhijo acosaotros/
Usos de Google Drive ● Para mi carrera (comunicación socialperiodismo), usaría Google Drive para escribir noticias, notas, compartirlo inmediatamente con colegas y poder modificarlo en cualquier lugar, sin necesidad de guardarlo en USB, ni renombrar los archivos y borrar versiones antiguas tras realizar modificaciones. ● Crear archivos de multimedia(audios,videos), asignar de tareas en un grupo de trabajo en mi caso en el área organizacional. (Victoria Ramírez López) ● En el área de la Comunicación Organizacional la integración de Google Drive permite el trabajo colaborativo logrando que todos como integrantes de la organización aportemos a la realización de actividades como boletines o tareas en grupo. ● En la rama del periodismo esta herramienta es fundamental, ya que si estoy llevando a cabo una investigación periodística me permite almacenar todos los datos recopilados (sean fotos, videos, sonidos y enlaces) sin peligro de que
toda la información se me pierda por algún motivo. igualmente me permite guardar todos los documentos y trabajos que desarrollé durante mi trabajo por un tiempo indeterminado. (Yulieth Camacho)
● La comunicación rápida y continua por este medio ayuda para la mejor elaboración de cualquier tipo de documentos, por ende facilita la rapidez y comodidad para edición constante y participativa de cualquier tipo de escritos. ● En mi carrera de Licenciatura en Educación Física y Deportes se puede mejorar la comunicación y producción bibliográfica de investigaciones en diferentes sitios donde se encuentren los autores definiendo los resultantes o toma de datos de cualquier tema investigativo, ya que acorta distancias y facilita la redacción constante y grupal de cualquier archivo en línea. (Brian Alzate Timaran)
Autores Victoria Ramírez López / 1094940505 Comunicación Social Periodismo/ Noveno semestre Yulieth Camacho Ortiz / 1096037251 Comunicación Social Periodismo / Octavo semestre
Brian Steven Alzate Timaran Código: 1094944475 Licenciatura en Educación Física y Deportes IX Semestre
Bibliografía ● Reyes, A. (2014). Tipos de bullying. [Imagen] . Recuperado de: http://sintags.conapred.org.mx/tiposdebullying/ [marzo,2016] ● (2008). Fondo bienestar social. Qué es el Matoneo escolar o Bullying . Recuperado de: http://www.fbscgr.gov.co/?idcategoria=2251 [marzo,2016] ● Cartoon Network. (2012). Basta de bullying . Recuperado http://www.bastadebullying.com/parents.php [marzo,2016]
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● Galvéz,J.(2011). Percepción sobre bullying . Recuperado de: http://www.mineduc.gob.gt/digeduca/documents/investigaciones/Bullyingperc epcionfuturosdocentes.pdf . [marzo,2016] ● Finanzas personales. (SF). ¿Cómo defenderse jurídicamente del matoneo? . Recuperado
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http://www.finanzaspersonales.com.co/trabajoyeducacion/articulo/comoley contramatoneo/53619 [marzo,2016]
● Agencia Pandi. (2014). Informe especial: El ‘bullying’ no es un juego de niños. Revista Semana. Recuperado de: http://www.semana.com/vidamoderna/articulo/elbullyingmatoneonoesunj uegodeninos/3758643 [marzo,2016] ● Instituto Colombiano de Bienestar Familiar ICBF. (2016). Cero intimidación, no más bullying . [Imagen]. Recuperado de: http://www.icbf.gov.co/portal/page/portal/ICBFNinos/MitosYVerdades/Violenci a/AcosoEscolar [marzo,2016]
● Schmill Herrera, Vidal. (SF). Blog: Consejos para que tu hijo no cometa bullying. Recuperado de: http://www.fundaciontelevisa.org/mejorenfamilia/bullying/quehacerhijoacosa otros/ [marzo,2016] ●