DISEÑO ARQUITECTÓNICO X GRUPO 06
FACULTAD DE ARQUITECTURA Y URBANISMO
ARQ. SUICA DELGADO DE CLARC,RUTH E. ARQ. HOYOS DULANTO, VANESSA PATRICIA ARQ. FUENTES ROCHA, AMELIA
PORTAFOLIO CARRERA DE ARQUITECTURA SEMESTRE ACADEMICO 2021-1
ANA BRIGHETTE HEREDIA ATOCHE COD. 201620771
CENTRO DE CAPACITACION E INNOVACION AGROINDUSTRIAL EN EL DISTRITO DE SANTA ROSA- LIMA
INTRODUCCION…………………………………………………………........................................................…...X
1
TABLA DE CONTENIDO
GENERALIDADES
TEMA……………………………………………………………………………………………….X DESCRIPCION DEL PROBLEMA………………………………………………………....……X OBJETIVOS……………………………………………………………………………...…..……X GENERAL ESPECIFICOS ALCANCES Y LIMITACIONES………………………………………………………….……....X VIABILIDAD…………………………………………………………………………..…….……...X
BASE TEORICA………………………………………………………………………………...…X BASE CONCEPTUAL……………………………………………………………………......…..X
2 MARCO TEORICO
3 MARCO REFERENCIAL
4
NACIONALES: …………………………………………………………………………….….….X CENTRO DE EDUCACION SUPERIOR VALLE GRANDE CAÑETE INTERNACIONALES: …………………………………………………………….……….…….X • CENTRO ECOTOX-ALIXAN FRANCIA. • CENTRO DE INVESTIGACIÓN ICTA-ICP · UAB CERDANYOLA- ESPAÑA • SIR SANDFORD FLEMING COLLEGE -CENTRO DE TECNOLOGÍA Y OFICIOS KAWARTHA CANADA
ANALISIS DEL USUARIO…………………………………………………………………...….X AREA DE INFLUENCIA…………………………………………………………………………X POBLACION DESTINADA………………………………………………...……………………X
MARCO CONTEXTUAL
LOCALIZACION…………………………………………………………………………………X TOPOGRAFIA…………………………………………………………………...………………X ANALISIS CLIMATICO…………………………………………………….……………………X VIABILIDAD………………………………………………………………………………………X ALTURAS…………………………………………………………………………………..........X USOS DE SUELO……………………………………………………………………………….X
5 ANALISIS CONTEXTUAL
6 PROYECTO
7
TOMA DE PARTIDO……………………………………………………………………………X SINTESIS ANALISIS URBANO………………………………………………………………..X PROGRAMACION………………………………………………………………………………X APROXIMACION FORMAL……………………………………………………………………X PROPUESTA…………………………………………………………………………………….X ZONIFICACION………………………………………………………………………………….X MATERIALIDAD ………………………………………………………………..……………….X INFOGRAFIA ……………………………………………………………………...…………….X PLANIMETRIA 100 ………………………………………………………….………………….X PLANIMETRIA 200 …………………………………………………………….……………….X CORTE ESCANTILLON …………………………………………….………………………….X
ESQUEMA METODOLOGICO ………………………………………..……………………….X CRONOGRAMA ………………………………………………………………………...……….X
EXTRA
BIBLIOGRAFIA ………………………………………………………………………………….……………………….X
01
INTRODUCCION
Lima según investigaciones de IPSOS tiene una proyección de expansión hacia el NORTE, siendo ello una OPORTUNIDAD para INVERTIR Y REPOTENCIAR. Considerándose lima norte la zona que ha experimentado MAYOR MOVIMIENTO DE CAPITALES, destacando grandes inversiones en complejos comerciales ( plaza norte, etc.), Sin embargo uno de los distritos con índices nulos en EQUIPAMIENTO COMERCIAL es SANTA ROSA y en cuestiones de EDUCACIÓN forma parte de los que tienen ESCASOS EQUIPAMIENTOS sobre todo en EDUCACIÓN SUPERIOR y a esto se le suma la cantidad de POBLACIÓN existente en esta zona (29,271 HAB.) Teniendo una estimación proyectual poblacional al 2040 de 71748 HAB, el cual tomando en consideración el abastecimiento de alimentos a futuro afectaría. Es por eso que mediante la implementación del CENTRO DE CAPACITACIÓN E INNOVACIÓN AGROINDUSTRIAL lograremos repotenciar la zona de estudio y cubrir la falta de demanda donde los pobladores podrán satisfacer sus necesidad tanto laborales o abastecimiento a la comunidad.
UNID 1 GENERALIDADES
DEFINICION DEL TEMA Y OBJETIVOS DEL PROYECTO ARQUITECTONICO Desarrolla el tema de su propuesta arquitectónica y sus objetivos con criterios teóricos e indicadores pertinentes
arquitectura educativa agroindustrial kjnjnxcvkjnxcvjnxcvkjnxcvkjnvxcjvvxcvkjncvncv n<cvnxckjncvkjxcvnkjxcvncvjncvndfuhd9f´hdfa9 hjdsoihjddgzdgjklxcvjlkxcvnlcnlkdmslfasjoidhjog wFKFSK<DMJSZKLNXCVZLMXCZKLNDSDFJ GHDFJLSJDKLJCXkjnjnxcvkjnxcvjnxcvkjnxcvkj nvxcjvvxcvkjncvncvn<cvnxckjncvkjxcvnkjxcvncv jncvndfuhd9f´hdfa9hjdsoihjddgzdgjklxcvjlkxcvnl cnlkdmslfasjoidhjogwFKFSK<DMJSZKLNXCVZ LMXCZKLNDSDFJGHDFJLSJDKLJCX
03
04
DESCRIPCION DEL PROBLEMA DESABASTECIMIENTO DE ALIMENTOS Y DEPENDENCIA DEL INTERIOR DEL PAIS
3,5 millones de personas están en situación de inseguridad alimentaria entre intermedia y grave.
14% de hogares PARQUE ECOLÓGICO RAYMONDI
FUENTE: INEI -encuesta
PROPUESTA GENERAL DEL PROYECTO DE LA CIUDAD BICENTENARIO
DEPENDENCIA CON EL INTERIOR DEL PAIS adquision de productos alimenticios
COMAS
INCAPACIDAD DE NUESTRAS CIUDADES Regular y modernizar sus sistemas de comercialización
SJL
DESIGUALDAD NACIONAL E INTERNACIONAL
VMT DISTRITOS CON INTERVENCION
#1 LIDER EN EXPORTACION
Hortalizas y frutas
05
PACHA CAMAC
RADIO DE INFLUNCIA EN ZONA DE ESTUDIO
ULTIMO EN SANIDAD E INOCUIDAD
LIMA 0km
15km
30km
60km
120km
Comercio interno de alimentos Durante la pandemia trajo un desconcierto a la población el peligro apremiante del DESABASTECIMIENTO DE ALIMENTOS en la ciudad de LIMA
DESCRIPCION DEL PROBLEMA
DEFICIT DE EQUIPAMIENTO EDUCATIVO SUPERIOR
CENSO 2017 Según Censo 2017 se observa un nivel muy bajo en cuanto a educación en el distrito de Santa Rosa, por el cual muchas familias inscriben a sus hijos en otros distritos aledaños
El Plan Metropolitano de Desarrollo Urbano 2021-2040 (PLANMET 2040)
POBLACION
11% Sin nivel educativo
FUENTE: Google imágenes
0km
EDUACION SUPERIOR
2km
8km
4km
EDUACION BASICA
LIMITE ZONA DE ESTUDIO
LIMITE DISTRITAL
Déficit en EQUIPAMIENTO EDUCATIVO SUPERIOR, a pesar que existe una DEMANDA POBLACIONAL en jóvenes y adultos, siendo ello una oportunidad para invertir.
El proyecto a desarrollarse en la zona Norte de Lima se ubica dentro del Plan Metropolitano de Desarrollo Urbano 2021-2040, considerándose una zona integradora, especializada , policéntrica y sostenible, gracias a la llegada de dos grandes proyectos: PARQUE INDUSTRIAL DE ANCON Y LA CIUDAD BICENTENARIO
06
DESCRIPCION DEL PROBLEMA ARBOL DE PROBLEMAS
07
DESCRIPCION DEL PROBLEMA FODA
08
OBJETIVOS GENERAL
Desarrollar un proyecto arquitectónico denominado CENTRO DE CAPACITACION E INNOVACION AGROINDUSTRIAL en el distrito de Santa Rosa, el cual contribuirá a la capacitación, profesionalización, producción, comercialización y desarrollo de las actividades agroindustriales en la zona periurbana de Lima Norte.
ESPECIFICOS ▪ ▪ ▪ ▪
09
Ampliar el conocimiento sobre el tema de arquitectura innovadora tecnológica Analizar e investigar espacios interiores que vinculen la arquitectura biofílica y la teoría de Waldorf. Estudiar el entorno inmediato al terreno: habitabilidad, accesibilidad y movilidad. Analizar la densidad poblacional más la proyección al 2040 del distrito de Santa Rosa para determinar el aprovisionamiento del proyecto al poblador local.
ALCANCES Y limitaciones ALCANCES: La presente investigación estará enfocada en la población joven ya adulta en etapa de inserción laboral, y siendo el objetivo genera el desarrollo de un Centro de Capacitación e Innovación Agroindustrial, de tipo publico . LIMITACIONES: Debido a la situación actual , gran parte de la información será recopilada vía web. Limitada información sobre el terreno , ya que Google Maps no esta actualizado, ello significa que en un futuro se tendrá que realizar trabajo de campo tanto el terreno y el entorno inmediato.
VIABILIDAD del proyecto El proyecto tendrá como principales inversionistas al estado, juntamente con la organización AGRICULTURA URBANA, el cual a lo largo de sus años de fundación a estado implementando e incentivando ello. Según el método del triangulo , se involucrarían las familias, comunidad y docentes, juntos ayudaran a poder mejorar la calidad educativa del distrito de Santa Rosa. El proyecto será una iniciativa para una planificación territorial futura, ya que muchas veces los habitantes ocupan todas las zonas habitables y al final no dejan espacios para implementar algún equipamiento en déficit
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MARCO TEORICO MARCO CONCEPTUAL
11
ESPACIOS PARA EDUCAR “LA ESCUELA NUEVA Y LOS ESPACIOS PARA EDUCAR” ANGELA MARIA JIMENEZ A. “ARQUITECTURA Y EDUCACION: PERSPECTIVAS Y DIMENSIONES “ TERESA ROMAÑA ELAY
MODELO WALDORF, siendo esté, el modelo más acorde con el aprendizaje desde la práctica y la relación con la naturaleza, que busca integrar: Ambientes Educativos que son internos, externos e intermedios, experiencia sensorial, que parte de la teoría sensorial de Waldorf que tiene 3 actividades sensoriales principales interpersonal, intrapersonal y del mundo, participación comunitaria y Vocación territorial
ARQUITECTURA BIOFILICA-AGRICULTURA URBANA “14 PATRONES DE DISEÑO BIOFILICO, MEJORANDO LA SALUD Y EL BIENESTAR EN EL ENTORNO CONSTRUIDO” TERRAPIN BRIGHT GREEN
“HABITAD Y SOCIEDAD N°4, MAYO DE 2012 “
El DISEÑO BIOFÍLICO puede reducir el estrés, mejorar nuestra creatividad y claridad al pensar; mejorar nuestro bienestar y acelerar los procesos de curación, es por eso la inclusión de espacios para la agricultura en las ciudades se presenta como una potencial herramienta de promoción de entornos urbanos saludables y sostenibles, pudiendo ser especialmente beneficiosa para colectivos vulnerables
CENTRO DE CAPACITACION VS CENTRO DE PRODUCCION
EDUCACION SUPERIOR TECNOLOGICA
COMPLEJO AGROINDUSTRIAL
AGRITECTURA EN EL PAISAJE INTERMEDIO “LA ARQUITECTURA Y EL TIEMPO” JUAN CALATRAVA
“EL PAISAJE INTERMEDIO: ENTRE LO URBANO Y LO RURAL, UNA FRANJA DE TRANSICION“ NEU,TOMÁS- REVISTA OPERA
“CULTIVANDO LA EDUCACION AGROECOLOGICA, EL HUERTO COLECTIVO URBANO COMO ESPACIO EDUCATIVO” REVISTA MEXICANA DE INVESTIGACION EDUCATIVA
“PAISAJES URBANOS PRODUCTIVOS ININTERRUMPIDOS: LA AGRICULTURA URBANA COMO UNA INFRAESTRUCTURA ESENCIAL” ANDRE VILJOEN & KATRIN BOHN-UNIVERSIDAD DE BRIGHTON
EL PAISAJE INTERMEDIO un espacio en transición, expectante entre ese paso de lo vacío, hacia lo útil; de lo fragmentado, a ser parte funcional de la expansión y del devenir urbano. Forma parte de un engranaje que dentro de lo obvio, debe propiciar estrategias y consolidar nuevas necesidades de aquello que lo bordea y limita. Propicia la estructura de nuevos usos y formas como parte de la incorporación de suelo útil. La ciudad debe fortalecer el tejido urbano hacia lo público, y la interrelación entre los habitantes de manera activa e incluyente. Estos PAISAJES EN TRANSICIÓN se convierten en los MÁS PROMETEDORES, en los que aportan esperanza, al convertirse en lugares de oportunidad. Oportunidades generalmente desaprovechadas por la estandarización y opulencia del mercado inmobiliario. Entendiendo la AGRICULTURA COMO UNA ACTIVIDAD PLURIFUNCIONAL, que además de producir alimentos genera otros valores culturales, paisajísticos y patrimoniales, cumple funciones tales como la preservación del medio, el reequilibrio territorial, la provisión de espacios de ocio y desocialización
AGRICULTURA URBANA
CENTRO DE CAPACITACION : Promueve el desarrollo integral de las personas que reciban la capacitación, a través de los programas expresados en la currícula establecida. CENTRO DE PRODUCCION: organismo donde se llevan a la práctica los avances científicos y tecnológicos del Área Agrícola, Pecuaria y Agroindustrial experimentados en los Programas e Institutos de Investigación.
“Forma personas en los campos de la CIENCIA, LA TECNOLOGÍA Y LAS ARTES, para contribuir con su desarrollo individual, social inclusivo y su adecuado desenvolvimiento en el entorno laboral nacional y global”
Es una UNIDAD de análisis del proceso técnico, económico y social que involucra la generación de productos agrícolas, su PROCESAMIENTO Y SU TRANSFORMACIÓN así como la producción de BIENES INDUSTRIALES para la agricultura y los servicios financieros y comerciales correspondientes. . ( Müller, 1981).
“Es una manera de asegurar ingresos y por lo tanto tiene un rol importante en la planificación urbana. La agricultura urbana también convierte terrenos ociosos en espacios verdes y las zonas y cinturones verdes son importantes para las autoridades de la ciudad”. (Daniel Sackey, Dirección de Alimentación y Agricultura, Accra, Ghana)
SEGURIDAD ALIMENTARIA
“El acceso de todas las personas, en todo momento, a alimentos suficientes para una vida activa sana” ( Banco Mundial ,1986)
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ANTECEDENTES SERVICIOS GENERALES
ADMINISTRACION
AREA EDUCATIVA
AREA COMUN( PARQUES)
•
Centro de educación superior valle grande cañete Centro ecotox-alixan Francia. Centro de investigación icta-icp · uab Cerdanyola- España Sir sandford Fleming collage -centro de tecnología y oficios kawartha - Canadá
•
PROGRAMACION
• •
CENTRO DE CAPACITACION E INNOVACION AGROINDUSTRIAL
GENERAL Desarrollar un proyecto arquitectónico denominado CENTRO DE CAPACITACION E INNOVACION AGROINDUSTRIAL en el distrito de Santa Rosa, el cual contribuirá a la capacitación, profesionalización, producción, comercialización y desarrollo de las actividades agroindustriales en la zona periurbana de Lima Norte.
ESPECIFICOS •
Desarrollo de la problematica en base al tema de investigacion, precisando los alcances y limitaciones
•
Investigar bases teoricas relacionadas al tema, estableciendo un enfoque determinado para el diseño del proyecto
•
Analizar a los usuarios y la ubicacion del proyecto para plantear estrategias de diseño de acuerdo a las necesidades
•
Realizar la programación arquitectónica junto a la elaboración del expediente técnico, planimetrías , detalles y 3D
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OBJETIVOS
EDUCACION AGROINDUSTRIAL
BASE TEORICA
MARCO TEORICO
• • •
Espacios para educar Arquitectura biofílicaagricultura urbana Agritectura en el paisaje intermedio
PROBLEMATICA
•
Insuficiente infraestructura educativa superior que responda a las necesidades en caso de un desabastecimiento de alimentos ya sea por una pandemia o crisis sanitaria , donde Lima depende del inteior de pais.
DISTRITO DE SANTA ROSA TERRENO SBN ZONIFICACION CM CON USOS PERMITIDO DE E2 ACCESO OPTIMO
BASE CONCEPTUAL • • •
• • •
Centro de capacitación Centro de producción Educación superior tecnológica Complejo agroindustrial Agricultura urbana Seguridad alimentaria
UNID 2 CONTEXTO
MANEJO DE LOS FACTORES TEÓRICOS Y CONTEXTUALES DEL PROBLEMA DE DISEÑO ARQUITECTÓNICO Da coherencia a la relación entre su interés teórico temático, la formulación del problema de diseño arquitectónico y los alcances del proyecto de arquitectura tomando en consideración el contexto en el que se desarrolla
REFERENTE NACIONAL
CENTRO DE EDUCACION SUPERIOR VALLE GRANDE CAÑETE
PERU CAÑETE
MINEDU MINAGRI
Valle Grande es actualmente un Centro de Educación Superior constituido por la Promotora de Obras Sociales y de Instrucción Popular (PROSIP).Es el primer centro de Educación Superior en aplicar la metodología de la Alternancia Educativa, la cual forma a nuestros estudiantes en espacios académicos y empresariales.
PROGRAMACION LABORATORIOS AULAS TALLERES ADMINISTRACION AREA DE CULTIVOS
FUENTE: https://www.vallegrande.edu.pe/
LABORATORIO QUIMICO •
• •
•
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Suelos: estudios de suelos, estudios de fertilidad, calibración de parámetros de disponibilidad de nutrientes, etc. Nutrición vegetal: estudios de curvas de absorción, estudio de dinámica de nutrientes, etc. Química agrícola: estudio de evaluación de nuevos fertilizantes, estudio de absorción de nutrientes, estudio de eficiencia de los fertilizantes, etc. Análisis especiales según solicitud del cliente.
PROGRAMA DE APOYO A LA ASISTENCIA TÉCNICA capacitación y actualización a técnicos agropecuarios Curso conducción de cultivos intensivos
Los distintos programas de capacitación que ofrece Valle Grande, responden a un determinado público y a unos problemas concretos, por ello que el Instituto ofrece tres programas distintos: Reuniones Técnicas, Conferencias magistrales y Cursos Intensivos.
REFERENTE INTERNACIONAL 1
CENTRO ECOTOX-ALIXAN FRANCIA
FRANCIA ALIXAN
“Centro Ecotox es el primer edificio construido en el ecoparque de Rovaltain. El objetivo del proyecto es, por lo tanto, ofrecer una identidad común tanto para la comunidad científica como para el sitio de Rovaltain.”
BRUNET SAUNIER ARCHITECTURE
22670m²
Ecotox es un centro de investigación único en Europa. Diseñado como un hotel de proyectos, acoge equipos internacionales para proyectos de toxicología ambiental y ecotoxicología a largo plazo.
FACHADAS
PROGRAMACION LABORATORIOS
OFICINAS
ESPACIOS TÉCNICOS
AUDITORIO
Cada edificio aplica el mismo sistema que une un aislamiento exterior que garantiza altas prestaciones térmicas, un revestimiento metálico coloreado de tonos que hacen eco de los que se encuentran en el paisaje circundante y un sistema de paneles horizontales que protege de la radiación solar integrando todos los sistemas de ventilación, y que ofrece una gran flexibilidad en su implementación.
FUENTE: ARCHDAILY
VENTILACION EFECTO CHIMENEA
En el lado del jardín, aberturas de pantógrafo permiten que el aire fresco entre desde el jardín mientras el aire caliente es evacuado al techo a través de la chimenea solar que se integra en una fachada que simboliza el escaparate del Centro Ecotox.
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REFERENTE INTERNACIONAL 2 CENTRO DE INVESTIGACIÓN ICTA-ICP · UAB CERDANYOLAESPAÑA
“Posee cuatro estrategias simultáneas que se complementarán: estructura de larga durabilidad, fachada practicable, contenedores interiores biosféricos y patios.”
ESPAÑA CERDANYOLA
DATAAE, H ARQUITECTES
7.500m2
Es un centro de investigación en ciencias ambientales y paleontología. Coherentemente con sus campos de investigación, los usuarios del edificio apostaron desde un inicio por un edificio preparado para dar una respuesta ambiciosa a los retos de sostenibilidad.
PROGRAMACION
VESTÍBULO, AULAS, ZONAS DE DESCANSO BAR
SALA DE REUNIÓN Y ADMINISTRACIÓN
DESPACHOS Y LABORATORIO HUERTOS URBANOS
FUENTE: ARCHDAILY
Clima interior
materialidad
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Clima A: los espacios intermedios, que se climatizan exclusivamente a partir de sistemas pasivos y bioclimáticos Clima B: los despachos, que combinan ventilaciones naturales con sistemas radiantes semipasivos Clima C: los laboratorios y las aulas que tienen un funcionamiento más hermético y convencional.
Material mineral de mucha inercia térmica y de larga vida útil para la estructura y por materiales de bajo impacto ambiental para los cerramientos secundarios, priorizando el uso de materiales de origen orgánico o reciclado y sistemas constructivos en seco que sean reversibles y, por lo tanto, reutilizables.
Los 4 patios verticales, garantizan luz y ventilación a todos los espacios de trabajo, reduciendo el consumo de luz artificial y, por lo tanto, bajando las cargas internas.
REFERENTE INTERNACIONAL 3
SIR SANDFORD FLEMING COLLEGE -CENTRO DE TECNOLOGÍA Y OFICIOS KAWARTHA - CANADA
ONTARIO CANADA
“La visión rectora detrás del proyecto es la idea de explorar nuevas vías para el aprendizaje y la convicción de que 'el aprendizaje puede ocurrir en cualquier parte.”
8082m2
PERKINS+WILL
PROGRAMACION FABRICA DE APRENDIZAJE
DESCARGA DE PRODUCTOS
TALLERES , AULAS
SHOWROOM DE VENTAS
ADMINISTRACION
ZONA DE DESCANSO
Una serie de espacios flexibles, incluyendo una gran 'fábrica de aprendizaje' permiten que cada comercio trabaje de forma colaborativa dentro de una gran superficie
FUENTE: ARCHDAILY
materialidad Un revestimiento de cemento negro, concreto natural, cedro, acero Corten y acristalamiento refuerza esta conexión con el sitio creando una combinación de tonos naturales ricos y superficies patinadas que combinan perfectamente con el entorno natural.
FABRICA DE APRENDIZAJE un sitio de construcción real y promueve la polinización cruzada de ideas, al mismo tiempo que proporciona las herramientas tecnológicas necesarias para la enseñanza tradicional anterior.
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PROYECTO
UBICACION
CENTRO DE EDUCACION SUPERIOR VALLE GRANDE
CAÑETE - PERU
CENTRO ECOTOX
CALIXAN - FRANCIA
CENTRO DE INVESTIGACIÓN ICTA-ICP · UAB
CERDANYOLA - ESPAÑA
ONTARIO - CANADA
Plantas soterradas para preclimatizar las renovaciones de aire mediante la cámara de aire que generan las vigas pi de contención así como la cámara de aire del forjado sanitario
Ventilación efecto Chimenea en fachada
ESTRATEGIAS CLIMATICAS
SIR SANDFORD FLEMING COLLEGE CENTRO DE TECNOLOGÍA Y OFICIOS KAWARTHA
construcción Concreto y ladrillo
APORTE al proyecto
Laboratorios químicos
acero
Patio y fachada ventilada
Madera y concreto
PROGRAMACION
CUADRO COMPARATIVO 19
Madera y concreto
Fabrica de aprendizaje
Usuarios involucrados
Población estimada
Usuarios involucrados directos
A
ADOLESCENTES Y ADULTOS SIN RECURSOS PARA OBTENER UNA EDUCACION DE CALIDAD
POBLACION CON DIFICULTAD ECONOMICA
POBLACION CON PROBLEMAS FAMILIARES
reinserción LABORAL
B
ADOLESCENTES Y ADULTOS CON RECURSOS PARA OBTENER UNA EDUCACION DE CALIDAD
Usuarios involucrados Indirectos
A
ENTIDADES DEL ESTADO
B
ENTIDADES PRIVADAS
AGRICULTORES AGRONOMOS EMPRESARIOS ESTUDIANTES COMERCIANTES es un espacio de articulación entre aproximadamente 40 organizaciones de agricultores, no gubernamentales y de desarrollo, universidades, colectivos y redes, bioferias, activistas
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Delimitacion del area DE INFLUENCIA
CICLO 2021-i
LUGAR
NUEVO PARQUE INDUSTRIAL ANCON
Perú
Lima prov. Vías nacionales Vías arteriales Vías colectoras
FUENTE: GOOGLE MAPS – ELABORACION PROPIA
Lima
Características del terreno Santa Rosa Buena accesibilidad de avenidas principales
El elemento vial ESTRUCTURAL PRINCIPAL que UNE SANTA ROSA A LA GRAN LIMA es la PANAMERICANA NORTE. AV. BERTELLO Y AV. ANCASH son vías que articulan las áreas de los equipamientos de primera necesidad y unen con todas las localidades del distrito, siendo ello una oportunidad dicha fácil conectividad con el proyecto. La AV. 6 DE FEBRERO, posee un ancho de vía considerable pero actualmente se encuentra sin ninguna planificación ,simplemente es vía sin berma central o veredas laterales, pero según el PRZ y PDU del distrito dicha avenida se convertiría en una avenida IMPORTANTE , gracias a los proyectos a futuro a realizarse en dicho distrito
Cercano al nuevo Parque Zonal Nuevo reajuste zonificacion
21
Zona con poblacional
alta
integral
de
demanda
Urb. Las Brisas de Santa Rosa
CARR. PANAMERICANA NORTE
AV. BERTELLO
AV. 6 DE FEBRERO
CALLE D
Conexión entorno
PARQUE ZONAL SANTA ROSA
AREA:20,332.25 M2 ZONIFICACION: COMERCIO METROPOLITANO USOS PERMITIDOS: EDUCACION SUPERIOR TECNOLOGICA Y COMERCIO
Marco contextual
+ 26°C -15°C
0%
18 KM/H SO-NE
89%
Tanto la ORIENTACIÓN DEL LOTE, como sus CONDICIONES CLIMÁTICAS, son FAVORABLES. La orientación de la volumetría debe ser considerada de forma que se garanticen las mejores condiciones dentro de los espacios de aprendizaje, mediante la captación de la ILUMINACIÓN NATURAL proveniente del NORTE y la VENTILACIÓN NATURAL del SUROESTE. Por el lado SUR se necesitara una protección contra la RADIACIÓN SOLAR mediante ALEROS O PARASOLES Y VEGETACION
RENDER #1
CONDICIONES
ANALISIS CLIMÁTICO
RENDER #2
Vegetación proyecta sombra en el lado sur, para evitar una mayor exposición solar de los ambientes
FUENTE: GOOGLE MAPS – ELABORACION PROPIA
Lamas verticales, cumplen función cortasoles cubren impiden ingreso directo del ( OESTE)
la de y e el sol
22
CICLO 2021-i
MARCO CONTEXTUAL
TRANSPORTE PUBLICO
ANALISIS
VIABILIDAD
La AV. PANAMERICANA NORTE, ayuda al distrito de Santa Rosa a tener una mejor conectividad con otros distritos. Dentro de Santa Rosa en cuanto a movilidad vehicular transcurre en transporte publico , privado y mototaxi en la Av. Áncash , siendo esta avenida muy cercana al terreno elegido, esto es una oportunidad para el Centro de Capacitación e Innovación Agroindustrial. Ya que seria tendría accesibilidad no solo a nivel distrital sino a nivel Metrópoli.
65% VIAS FLUJO VEHICULAR MODERADO
AV. BERTELLO
RUTA
CRUZA VERTICALVEMTE TODO EL DISTRITO UNE CON EL BALNEARIO
PARADEROS TERMINA DE SALIDA Y/O ENTRADA
PERMANENCIA DIA/ NOCHE
TRANSPORTE PRIVADO
AV. ANCASH FLUJO REGULAR ALTO , AVENIDA CRUZAN LA MAYORIA DE LOS TRANSPORTES PUBLICOS DEL DISTRITO
RUTA PARADEROS
EJE COMERCIAL
FLUJO VEHICULAR SEMANAL y permanencia
FUENTE: GOOGLE MAPS – ELABORACION PROPIA
TERMINA DE SALIDA Y/O ENTRADA
AV. 6 DE FEBRERO
RUTA
MOTOTAXI
PARADEROS TERMINA DE SALIDA Y/O ENTRADA
0km
23
2km
4km
SANTA ROSA
8km
La Avenida 6 de Febrero, se observa que no existe un flujo peatonal muy concurrente, ya que sus vías no se encuentran bien equipadas con veredas, arborización,iluminación,etc , siendo ello un foco de inseguridad por la presencia de los montículos de arena
Marco contextual ANALISIS
ALTURAS
En el entorno inmediato al terreno predominan las edificaciones de 3 niveles representando el 70%, seguido de las que presentan 2 niveles, tomando en consideración dichos valores y según lo indicado en los parámetros urbanísticos , la propuesta a proyectar mantendrá relación y armonía en lo que respecta al perfil urbano de esta área en particular. PLANO DE ALTURAS TERRENOS VACIOS
70%
2 PISOS 3 PISOS
TRES NIVELES
VACIOS URBANOS
3PISO
3 PISO
2 PISO
2 PISO
1PISO
1PISO
PA: Perfil A
PB: Perfil B
24
CICLO 2021-i
MARCO CONTEXTUAL USOS DE SUELO
ANALISIS
El terreno de estudio esta rodeado del 58% de las viviendas de densidad media y baja del distrito, siendo ello una de las iniciativas del centro de capacitación e innovación agroindustrial la implementación de la labor comunitaria. Otros de los usos de suelo seria el 31% representando a la recreación publica, siendo la mas resaltante el parque zonal Santa Rosa, donde existirá una complementación para el desarrollo de la urbanización.
58 %
PLANO DE USOS DE SUELO
LIMITE DISTRITAL
RDM
31 % ZRP
8% COMERCIO
25
TERRENO ELEGIDO
COMERCIO VECINAL
EDUCACION
RESIDENCIA DENSIDAD MEDIA
COMERCIO ZONAL
RECREACION PUBLICA
2% EDUCA
Marco contextual
SINTESIS ANALISIS DE SITIO
ZONIFICACION MUNICIPAL
2 PISOS
COMERCIO METROPOLITANO
3 PISOS 2 PISOS
VIAS COLECTORAS
3 PISOS
VIAS ARTERIALES VIAS LOCALES TERRENO ELEGIDO INGRESO PRINCIPAL INGRESO SECUNDARIO TRATAMIENTO URBANO DIRECCION DEL VIENTO
FUENTE: GOOGLE MAPS – ELABORACION PROPIA
Perú
Lima prov.
Lima
Santa Rosa
Urb. Las Brisas de Santa Rosa
26
CICLO 2021-i
ORGANIGRAMA AFORO Y PROGRAMACION
PLAZA
LABORA TORIOS
AREA ADMINISTRATIVA
ALMAC ENES
PLAZA
32P CAFETERIA BIBLIOTECA
PABELLON C AULAS
INVER NADERO
AREA SERVICIOS
103P
350P
PLAZA
AREA SOCIAL
FABRICA DE APRENDIZAJE
AREA LIBRE
AREA EDUCATIVA
AULAS
350P
70P
CIRCULACION
SALA DE EXPOSIC IONES
C V
HALL 12P
PLAZA
CCIA 18,815.95 m2
1245P
AULAS
350P
40P
7P
4TIENDA
12P
FRUTAS
RECEPCION
7P
ENFER MERIA
4TIENDA VERDURAS
ECOTIENDA
124P
HALL C
5P
TEORICAS
ADMINISTRA CION
PLAZA
V
7P
ALMACEN SSHH
HALL 25P
20P
INVER NADERO
C V
5TIENDA PROCESADOS
12P
SSHH
6P
ALMACEN SSHH
PRACTICAS
PLAZA INGRESO EDUCATIVO
AULAS
200P
SSHH
PLAZA
41%
BIBLIO TECA
FAB LAB SALA DE ESTUDIO COMEDOR
PLAZA
PLAZA
TALLERES COMUNITARIOS AGROINDUSTRIALES
300P PLAZA
PLAZA PÚBLICA
FLUJOS A ESPACIOS FLUJOS A AREAS LIBRES
PLAZA PRIVADA
INGRESOS PEATONALES
PLAZA
INGRESOS VEHICULAR
AV. 6 DE FEBRERO 27
ALMAC ENES
ESTACIONAMIENTO EDUCATIVO
CALLE D
Max. 3pisos
30% 30%
PABELLON A
LABORA TORIOS
ALMACEN SSHH
3%
PORCENTAJE
CENTRO DE CAPACITACION E INNOVACION AGROINDUSTRIAL
LABORA TORIOS
ESTACIO NAMIENTO
60%
PLAZA
20P
SSHH
43P
PABELLON B
UNID 3 PRIMERA IMAGEN
DEFINICIÓN DE LOS CRITERIOS DE DISEÑO DERIVADOS DE LA BASE TEÓRICA, DESARROLLO DE LA PRIMERA IMÁGEN DE LA PROPUESTA ARQUITECTÓNICA elabora una forma arquitectónica, desde la base de un partido de diseño-en coherencia con su base teórica del proyecto y condicionantes de entorno externo con criterios de calidad.
PRIMERA IMAGEN TOMA DE PARTIDO
RECEPCION / SEGURIDAD / PROTECCION / COMODIDAD
DEFICIT EN EQUIPAMIENTO EDUCATIVO SUPERIOR ESPACIOS PUBLICOS MINIMOS
SENTIDO DE COMUNIDAD WALDORF CONFORT
CORRELACION
CON RECURSOS ECONOMICOS
REINSERCION LABORAL
80%
20%
TEORIA
SIN RECURSOS ECONOMICOS
USUARIOS
ADOLESCENTES, JOVENES Y ADULTOS
“Esta pedagogía está basada en la libre instrucción por parte de los alumnos, es decir, que sean autónomos a la hora de ir realizando y adquiriendo los conocimientos a lo largo del propio proceso educativo”
EXPERIENCIA SENSORIAL / INTERIOR – EXTERIOR / ELEMENTOS RITMICOS MUCHAS ESCUELAS ELIGEN LA FIGURA DEL TRAPECIO DEBIDO A SUS CARACTERÍSTICAS FORMALES.
INSPIRACION TEXTURAS / MATERIALES / VENTILACION NATURAL / ILUMINACION NATURAL / COLOR / AREAS LIBRES
MEDIO FISICO ESTIMULADOR DE CREATIVIDAD
FORMA DE APRENDIZAJE PENSAR AULAS TALLERES
29
SENTIR PATIOS CENTRALES ENTORNO PAISAJISMO
QUERER FABRICA DE APRENDIZAJE LABORATORIOS
PLANTAS DE FORMA TRAPEZOI DAL MUCHAS ESCUELAS ELIGEN
PRIMERA IMAGEN
APROXIMACION FORMAL
TOPOGRAFIA
ACCESOS
EJES
TRATAMIENTO ESPACIO PUBLICO POR EL DEFICIT DEL ESPACIO PUBLICO Y SIGUIENDO EL RITMO DE LAS PLATAFORMAS , EN EL FRONTIS DEL TERRENO ( AV. 6 DE FEBRERO) SE HA GENERADO PLAZAS EN DIFERENTES NIVELES PARA QUE LA COMUNIDAD PUEDA INTERACTUAR Y TENGAN UNA PERMANECIA DIURNA Y NOCTURNA EN EL SECTOR.
El TERRENO POSEE UNA TOPOGRAFIA QUE VA DESDE LOS 43M HASTA LOS 50M,RESUELTA EN PLATAFORMAS
PATIOS LIBRES CENTRALES
UN NUCLEO CENTRAL DE ENCUENTRO AYUDARA A PODER GENERAR EL SENTIDO DE COMUNIDAD Y LA INTERRELACION ENTRE LOS ESTUDIANTES
EL RECORRIDO DEL PROYECTO SE DA ATRAVES DEL EJE INTEGRADOR CENTRAL PARA TENER PERMEABILIDAD EN TODO EL TERRENO
EJES PROYECTUALES APARTIR DEL ESPACIO CENTRAL INTEGRADOR , TOMANDO LA IDEA DE LA GEOMETRIA DE LAS HOJAS , LOS VOLUMEN POSEEN 4 VERTICES
AJUSTE DE USOS
PASADIZOS CURVOS
UBICACIÓN ESTRATEGIA DE CADA VOLUMEN SEGÚN SU USO, UBICANDO EL COMERCIO DE LA FABRICA DE APRENDIZAJE CERCANO A LA AV. PRINCIPAL 6 DE FEBRERO Y LA PARTE EDUCATIVA CON INGRESO POR LA CALLE S/N
PARA TENER UNA MEJOR VISUAL ENTRE PISOS Y A PARTE INCLUIR ES SENTIDO DE CORRELACION ( EXPERIENCIA SENSORIAL
INTEGRACION URBANA 30
PRIMERA IMAGEN ZONIFICACION
6,7 NIVEL
PABELLON A CCIA PABELLON B CCIA HUERTOS URBANOS
4,5 NIVEL
PABELLON A CCIA PABELLON B CCIA FABRICA DE APRENDIZAJE TALLERES COMUNITARIOS
TALLERES COMUNITARIOS
1,2 3 NIVEL
ECOTIENDA ADMINISTRACION CCIA PABELLON B CCIA PLAZAS
31
ACCESOS
CENTRO DE CAPACITACION E INNOVACION
AGROINDUSTRIAL
Perú
Lima prov.
Lima
EL RECORRIDO DEL PROYECTO SE DA ATRAVES DEL EJE INTEGRADOR CENTRAL PARA TENER PERMEABILIDAD EN TODO EL TERRENO
Santa Rosa Urb. Las Brisas de Santa Rosa
EJES
PABELLON A CCIA
“Esta pedagogía está basada en la libre instrucción por parte de los alumnos, es decir, que sean autónomos a la hora de ir realizando y adquiriendo los conocimientos a lo largo del propio proceso educativo”
PABELLON B CCIA HUERTOS URBANOS
EJES PROYECTUALES APARTIR DEL ESPACIO CENTRAL INTEGRADOR , TOMANDO LA IDEA DE LA GEOMETRIA DE LAS HOJAS , LOS VOLUMEN POSEEN 4 VERTICES
PABELLON B CCIA FABRICA DE APRENDIZAJE TALLERES COMUNITARIOS
UN NUCLEO CENTRAL DE ENCUENTRO AYUDARA A PODER GENERAR EL SENTIDO DE COMUNIDAD Y LA INTERRELACION ENTRE LOS ESTUDIANTES
ADMINISTRACION CCIA PABELLON B CCIA
PLAZAS
AXONOMETRIA EXPLOTADA
UBICACIÓN ESTRATEGIA DE CADA VOLUMEN SEGÚN SU USO, UBICANDO EL COMERCIO DE LA FABRICA DE APRENDIZAJE CERCANO A LA AV. PRINCIPAL 6 DE FEBRERO Y LA PARTE EDUCATIVA CON INGRESO POR LA CALLE S/N
AJUSTE DE USOS
TALLERES COMUNITARIOS ECOTIENDA
PATIOS LIBRES CENTRALES
PABELLON A CCIA
UNID 4
PLANIMETRIA
ANTEPROYECTO
DESARROLLO DETALLADO ANTEPROYECTO ARQUITECTÓNICO
DEL
resuelve el problema de diseño arquitectónico planteado, en consistencia con sus objetivos temáticos, por medio de sucesivas aproximaciones detalladas de su desarrollo y elaborando el expediente técnico en concordancia con la normatividad vigente.
ANTEPROYECTO PLANIMETRIA 1/200
PLAZAS
RENDER #1
PRIMERA PLANTA
ESTACIONAMIENTO COMERCIO
INGRESO PLAZAS
35
ANTEPROYECTO
RENDER #2
PLANIMETRIA 1/200
ECOTIENDA
TALLERES COMUNITARIOS
CENTRO DE CAPACITACION PABELLON A
SEGUNDA PLANTA
PLAZA CONECTORA
36
ANTEPROYECTO PLANIMETRIA 1/200
TALLERES COMUNITARIOS
CENTRO DE CAPACITACION PABELLON A
CENTRO DE CAPACITACION PABELLON B
RENDER #3
TERCERA PLANTA
ECOTIENDA
INGRESO SECUNDARIO CCIA
37
ANTEPROYECTO
RENDER #4
PLANIMETRIA 1/200
FABRICA DE APRENDIZAJE
TALLERES COMUNITARIOS
CENTRO DE CAPACITACION PABELLON A
CENTRO DE CAPACITACION PABELLON B
CUARTA PLANTA
PLAZA CONECTORA
38
ANTEPROYECTO PLANIMETRIA 1/200
CENTRO DE CAPACITACION PABELLON B
RENDER #5
QUINTA PLANTA
CENTRO DE CAPACITACION PABELLON A
INGRESO SECUNDARIO CCIA
39
ANTEPROYECTO
PLANIMETRIA 1/200
40
ANTEPROYECTO PLANIMETRIA 1/100
1
2 3
SUM SALA DE PROFESORES ADMINISTRACION BIBLIOTECA SSHH
AULAS PRACTICAS AULAS TEORICAS
AULAS PRACTICAS AULAS TEORICAS LABORATORIO QUIMICO
41
SECTOR A
2
3
ANTEPROYECTO PLANIMETRIA 1/100
1 AULAS PRACTICAS AULAS TEORICAS
AULAS PRACTICAS AULAS TEORICAS
AULAS PRACTICAS AULAS TEORICAS
SSHH
SECTOR B
42
ANTEPROYECTO
PLANIMETRIA 1/50
43
RENDERS PROYECTO
CALIDEZ RECEPCION ESPACIO CENTRAL UNIFICADOR
VISTA DE PATIO EXTERIOR TALLERES COMUNITARIOS
45
INGRESO SECUNDARIO AL CCIA
CALIDEZ
TALLERES COMUNITARIOS
46
CENTRO DE CAPACITACION E INNOVACION AGROINDUSTRIAL
45
CALIDEZ
AULAS PRACTICAS Y TEORICAS
46
EXTRAS PROYECTO
EXTRA
METODOLOGIA
PRIMERA ETAPA
SEGUNDA ETAPA
TERCERA ETAPA
CUARTA ETAPA 49
EXTRA
CRONOGRAMA
MES 1
MES 2
MES 3
PRESENTACION Y PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA OBJETIVOS , ALCANCES Y LIMITACIONES METODOLOGIA DEFINICION Y ANALISIS DEL MARCO TEORICO ANALISIS DE INFORMACION: ANALISIS CONTEXTUAL TOMA DE PARTIDO CRITERIOS DE DISEÑO PROGRAMA ARQUITECTONICO , DIAGRAMA DE FLUJOS DISEÑO ARQUITECTONICO PLANOS DE ESPECIALIDADES MEMORIA DESCRIPTIVA PRESUPUESTOS
50
EXTRA
MATRIZ NORMATIVA
RAMPAS DISCAPACITADOS
CIRCULACION CIRCULACION INTERIOR DE SALONES
CIRCULACION HORIZONTAL EXTERIOR
CIRCULACION VERTICALES
51
FACULTAD DE ARQUITECTURA Y URBANISMO