Plataforma m-learning
A través de la implementación de una plataforma de mobile learning para realización de cursos de pregrado y posgrado, se busca empoderar instituciones educativas locales para romper con las barreras tradicionales, así como el acceso limitado a recursos, para llegar a un público más amplio y desarrollar la mejor experiencia sin incurrir en costos adicionales de logística o infraestructura.
La plataforma de MLearning rompe las barreras tradicionales de acceso a la educación, promoviendo el derecho a la educación superior de todos los ciudadanos de SriLanka.
La iniciativa también abrió las puertas a profesionales de los sectores productivos atendidos, como hotelería y turismo, para obtener un diploma de la prestigiosa Universidad de Colombo, que de otra forma no conseguirían pues la mayoría de hoteles se encuentran muy lejos de las instituciones educativas, lo que dificulta al personal de esta industria atender con frecuencia a clases presenciales y esto trae como consecuencia que no avancen en sus estudios una vez comienzan a trabajar.
La plataforma explora diversas funcionalidades de los dispositivos móviles, como conferencia de video, visualización de diapositivas, opciones de envío de material, gestión de contenidos, SMS y correo electrónico.
El sistema representa en si un entorno de formación dentro de un dispositivo interactivo, que complementa la experiencia de aprendizaje, brindando la posibilidad de estudiar en cualquier momento y lugar.
Que dispositivos se pueden utilizar en el m-larning
No hay una definición estricta de los aparatos que pueden usarse para el mlearning, los aparatos móviles son todos aquellos que puede llevar fácilmente el estudiante. Esto incluye smartphones, asistentes personales digitales (PDAs). Así para Allan (2007:43, citado por Galán-Mañas, 2009: 152) Podemos mencionar algunas herramientas para el aprendizaje móvil:
Ordenadores de bolsillo, PDA, sistemas de votación, etc. En las sesiones presenciales
Ordenadores de bolsillo o teléfonos móviles para llevar a cabo el trabajo colaborativo.
Formación en el trabajo para el estudiante que accede a una acción formativa a través de, por ejemplo, una PDA.
Dispositivos de MP3, como una iPod, para escuchar la grabación de clases o entrevistas, o para ver videos breves o escuchar a libros y periódicos en audio.
El teléfono móvil para que el tutor pueda enviar mensajes de texto, pruebas u otras actividades de aprendizaje.
Sobre que temas giran las investigaciones referentes al m.learning Los
proyectos más destacados en el ámbito del mlearning son (Izarra, 2009: 7):
From
eleanrning to mlearning: Proyecto de Ericson Education Ireland, que desarrollan cursos para teléfonos móviles, Smarthphones y PDAs. Fue el primero en desarrollar el problema pedagógico del aprendizaje móvil en PDAs gracias a Microsoft Reader Works.
Mobile
Learning: The Ne7xt Generation Learning. Dirigido por Ericson Education Ireland en el que se pusieron los cursos en smartphones.
The
Mlearning Project: Intento motivar y cubrir rezagos educativos de la poblaciones entre 16 y 20 años desempleados, y se ponían cursos en sus teléfonos móviles referentes a literatura, aritmética y relaciones sociales.
The
MOBILeran Project: Desarrollado en Europa, Israel, USA, Australia con el fin de establecer modelos de soporte teóricos y validaciones empíricas de eficacia de la enseñanza, aprendizaje, tutorías en ambientes móviles, diseño instruccional y desarrollo de contenidos para aprendizaje móvil y desarrollo de la arquitectura.
The
Incorporation of Mobile Learning into Mainstream Education and Training: Con el fin de que los móviles soporten el proceso de educación.
Eduinova:
Desarrollado en Chile, al que se unen Brasil y Argentina trata transferir el uso de tecnologías móviles al aula gracias a los trabajos de investigación.
Plataforma b-learning
B-Learning es la abreviatura de Blended Learning, término inglés que en términos de enseñanza virtual se traduce como "Formación Combinada" o "Enseñanza Mixta". Se trata de una modalidad semipresencial de estudios que incluye tanto formación no presencial (cursos online, conocidos genéricamente como elearning ) como formación presencial.
Diferencia entre b-learning y e-learning
Dentro de las modalidades de enseñanza a distancia, la que más éxito está teniendo en el siglo XXI es el e-learning, la formación online. A diferencia del aprendizaje a distancia tradicional, como puede ser la Universidad a Distancia (el alumno aprende por si solo mediante libros y dispone de un profesor para dudas), el aprendizaje electrónico aprovecha todos los recursos que ofrece la informática e Internet para proporcionar al alumno una gran cantidad de herramientas didácticas que hacen que el curso on-line sea más dinámico, fácil de seguir e intuitivo.
en E-learning el rol del profesor es el de un tutor on-line. Al igual que un profesor convencional, resuelve las dudas de los alumnos, corrige sus ejercicios, propone trabajos, la diferencia radica en que todas estas acciones las realiza utilizando Internet como herramienta de trabajo, bien por medios textuales (mensajería instantánea, correo electrónico), bien por medios audiovisuales (videoconferencia).
En B-learning el formador asume de nuevo su rol tradicional, pero usa en beneficio propio el material didáctico que la informática e Internet le proporcionan, para ejercer su labor en dos frentes: como tutor on-line (tutorías a distancia) y como educador tradicional (cursos presenciales). La forma en que combine ambas estrategias depende de las necesidades específicas de ese curso, dotando así a la formación on-line de una gran flexibilidad.
El b-learning en ciberaula
en Ciberaula estamos especialidados en cursos para empresas en modalidad elearning, aunque no descuidamos el auge que está teniendo el blended learning en los últimos tiempos y apostamos también por este tipo de formación.
Video-learning
Organizaciones y personas están yendo hacia un modo cada vez más visual de comunicarse y capacitarse. Los indicadores de mercado acusan un fuerte crecimiento de este contexto, y el video comienza a asumir un rol determinante en los procesos de formación, reforzado por las instancias de videoconferencia que permiten hasta 80.000 participantes simultáneos. Datos estadísticos, opinión de expertos y casos de estudio en la primera nota de acercamiento a un fenómeno global. En las próximas entregas evaluaremos recursos formativos audiovisuales disponibles en línea.
a experta española Lola Ruano aseguró en una entrevista exclusiva, que ésta creciente modalidad formativa constituye un método natural de aprendizaje. Análisis de los desafíos que propone y tips para planificar el diseño de contenidos.
Cuáles son las mayores ventajas, riesgos y desafíos que las organizaciones identifican al momento de evaluar la contratación de una solución de esta naturaleza?
Lola Ruano: Las ventajas están claras, es un método natural de aprendizaje, ver y observar un role play donde por ejemplo un comercial puede identificar situaciones reales que le acontecen en su trabajo, mayor interactuación donde podemos usar video conferencias, ponencias virtuales, etc. Mayor identificación y motivación, y la movilidad. Es decir, la posibilidad de poder disfrutar de una conferencia en un Smartphone, en formato podcast. O, en otras ocasiones, el cliente es el que tiene una gran videoteca en casa, en diferentes formatos, analógicos y digitales, y sólo hay que ayudarle a ponerlo en valor.
Las organizaciones suelen encontrarse con los siguientes desafíos.