Propuesta ambiente de aprendizaje
presentado por: Brissett Ospina c.c 1.123.327.916 Presentado a: Magister Gladys Camargo Tutora practica pedagógica
Semestre: VII corporación universitaria iberoamericana Lic. En pedagogía infantil Mocoa putumayo 2019
CORPORACIÓN UNIVERSITARIA IBEROAMERICANA FACULTAD DE EDUCACIÓN LICENCIATURA EN PEDAGOGÍA INFANTIL LICENCIATURA EN EDUCACIÓN ESPECIAL GUÍA AMBIENTES DE APRENDIZAJE PRÁCTICA 2 Concepto: Los ambientes de aprendizaje son un concepto que históricamente se acuña para hacer referencia a un conjunto de factores internos, externos y psicosociales que favorecen o dificultan la interacción. Se trasciende la idea de un espacio físico, para abrirse a las diferentes relaciones sociales y humanas que dan sentido a la cultura. Según Ospina (1999) INFORMACIÓN BÁSICA
FECHA COLEGIO DOCENTE TITULAR DOCENTE EN FORMACIÓN GRADO No DE ESTUDIANTES NOMBRE DEL AMBIENTE DE APRENDIZAJE JUSTIFICACIÓN (POR QUÉ Y PARA QUÉ)
OBJETIVO GENERAL OBJETIVOS ESPECIFICOS
02 de septiembre de 2019 Colegio psicopedagógico San mateo Lady Palacios Brissett Ospina Pre jardín 19 Dimensión corporal(motricidad fina y gruesa)
Estas actividades tienen el propósito de fortalecer los movimientos del cuerpo coordinados con las manos y con la vista, esto a cuanto motricidad fina, ya que ayuda a la preparación de sus manitas para aprender a escribir y para adquirir futuros aprendizajes, así mismo conocer y controlar su cuerpo en diversas actividades lúdicas para el desarrollo de sus destrezas de coordinación y equilibrio (motricidad gruesa).
Desarrollar habilidades y destrezas por medio de juegos y actividades enfocadas en la psicomotricidad fina y gruesa para la estimulación oportuna de los niños y niñas del colegio San Mateo Brindar espacios apropiados para la realización de las actividades Utilizar materiales adecuados según la edad de los estudiantes Motivar a los padres de familia en el acompañamiento a los niños en su proceso de aprendizaje.
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EJES TRANSVERSALES DE APRENDIZAJE
El alumno aparte de desarrollar su habilidad óculo-manual, establece una comunicación afectiva entre docente-alumno, desarrolla competencias sociales, actitudes y valores, como a aprender a convivir, compartir y colaborar con los demás, así mismo fortalece su área cognitiva atendiendo sus necesidades e intereses.
SESIÓN TEMA A TRATAR
PROPÓSITO DE L A SESION Que el estudiante aprenda a manejar sus manos y dedos, al rasgar papel.
Lluvia de papel
ESTRATEGIAS RECURSOS EVALUACIÓN DIDÁCTICAS DIDÁCTICOS Juegos y rondas de Papelillo socialización que periódico motiven al Revistas estudiante a salón amplio realizar la actividad
PLANTEAMIENTO DE ESTRATEGIAS QUE APUNTEN AL DESARROLLO DE PROCESOS DE INCLUSIÓN ESPECÍFICOS.
RESULTADOS BIBLIOGRAFÍA EVIDENCIAS DE ESPERADOS APRENDIZAJE -Participa en los En esta ocasión no Que los Sistema de Naciones Unidas Programa juegos y rondas de fue posible la estudiantes Conjunto Fondo Naciones Unidas-España manera adquisición de adquieran mayor para el Logro de los Objetivos del espontánea. evidencia destreza en su Milenio (F-ODM). UNICEF 2011. Guía -Reconoce las fotográfica por falta proceso de para la elaboración de planes de partes de su del permiso de la escritura. estimulación para la promoción del cuerpo.(manos) dirección del Fortalecimiento desarrollo infantil de niños y niñas de 1 a -Presenta un buen colegio san mateo. en su 6 años y 11 meses. San José costa rica. manejo de la movimiento Retomado de: habilidad visomanual. https://www.unicef.org/costarica/docs/cr_ motriz en la pub_Guia_elaboracion_de_planes_estimu manipulación de lacion_promocion_desarrollo_infantil.pdf papel. Anónimo. Motricidad fina en niños de 24 -Respeta las y 36 meses. Septiembre 06 normas de 2016.retomado de: convivencia dentro http://motricidadfina22.blogspot.com/ del aula.
El ambiente de aprendizaje está elaborado para que todos los niños y niñas participen, no importa su condición, se utiliza juegos, rondas, música y videos como apoyo para la realización de la actividad.
EJES El alumno aparte de desarrollar su habilidad óculo-manual, establece una comunicación afectiva entre docente-alumno, desarrolla competencias TRANSVERSALES DE sociales, actitudes y valores, como a aprender a convivir, compartir y colaborar con los demás, así mismo fortalece su área cognitiva atendiendo sus APRENDIZAJE necesidades e intereses. SESIÓN
TEMA A TRATAR
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mi dedo y yo
12 de septiembre del 2019
ESTRATEGIA RECURSOS S DIDÁCTICOS DIDÁCTICAS Estimular al Canciones que -Ficha guía del estudiante por medio dinamicen el número 9 de la dactilopintura y ambiente para que -Tempera de -la grafomotricidad, el educando se color naranja para que domine su sienta cómodo y -Aula de clase destreza de la mano y feliz al realizar la la vista potenciando actividad. su sensibilidad. -fortalecer la concentración para aprender los números del 1 al 12. PROPÓSITO DE L A SESION
PLANTEAMIENTO DE ESTRATEGIAS QUE APUNTEN AL DESARROLLO DE PROCESOS DE INCLUSIÓN ESPECÍFICOS.
RESULTADO BIBLIOGRAFÍA EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE S ESPERADOS -Participa con . Que los niños y Vilma M.(2000-2019) entusiasmo en la niñas se Guia infantil.com.la pintura actividad diviertan. dactilar o pintura con los -Reconoce las Que desarrollen dedos.recuperado de partes de su su habilidad https://www.guiainfantil.c cuerpo.(manos) óculo manual. om/1393/la-pintura-tiene buen Que fortalezcan dactilar-o-pintura-concontrol con sus los vínculos los-dedos.html manos y vista. entre -las normas de compañeros convivencia dentro y fuera dentro del aula. del aula de clase -se realiza una lluvia de preguntas respecto al tema y se evalúa de acuerdo al concepto que tenga. El ambiente de aprendizaje está elaborado para que todos los niños y niñas participen, no importa su condición, se utiliza juegos, rondas, música y videos como apoyo para la realización de la actividad. Se trabaja con mayor atención con un estudiante que aún no sigue instrucciones a la hora de jugar o trabajar en clase, utilizando otros recursos como juguetes, para llamar su atención. EVALUACIÓN
EJES TRANSVERSALES DE APRENDIZAJE SESIÓN
3 20 de septiembre del 2019
TEMA A TRATAR
El alumno aparte de desarrollar su habilidad óculo-manual, establece una comunicación afectiva entre docente-alumno, desarrolla competencias sociales, actitudes y valores, como a aprender a convivir, compartir y colaborar con los demás, así mismo fortalece su área cognitiva atendiendo sus necesidades e intereses. PROPÓSITO ESTRATEGIAS DE L A DIDÁCTICAS SESION
Camino de Lograr que los colores niños y niñas tengan un mayor control de su cuerpo, adquiriendo confianza en sí mismo al realizar la actividad.
Canciones que brinden armonía mientras se realiza la actividad. -asociación de palabras con imágenes y números.
RECURSOS DIDÁCTICOS
EVALUACIÓN
-marcadores de Al finalizar la . colores actividad se -Juguetes de organizara a los colores niños en un -Fichas de números círculo para -otros evaluarlos por medio del juego del tingo- tango, haciéndoles preguntas como: ¿Qué aprendimos con el juego? ¿Qué colores y juguete utilizamos? Etc.
EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
RESULTADOS ESPERADOS -Domina su cuerpo y posee estabilidad, empleando un objeto. -Reconoce los números y las asocia con imágenes. -interactúa de forma respetuosa con sus compañeros
BIBLIOGRAFÍA
Educadoras de parvulos.4actividades de motricidad gruesa.santiago. retomado de https://www.aprenderjunt os.cl/4-actividades-demotricidad-gruesa/
PLANTEAMIENTO DE ESTRATEGIAS QUE El ambiente de aprendizaje está elaborado para que todos los niños y niñas participen, no importa su condición, se APUNTEN AL DESARROLLO DE PROCESOS DE utiliza juegos, rondas, música y videos como apoyo para la realización de la actividad. INCLUSIÓN ESPECÍFICOS.
EJES El alumno aparte de desarrollar su habilidad óculo-manual, establece una comunicación afectiva entre docente-alumno, desarrolla competencias sociales, TRANSVERSALES actitudes y valores, como a aprender a convivir, compartir y colaborar con los demás, así mismo fortalece su área cognitiva atendiendo sus necesidades e intereses. DE APRENDIZAJE RECURSOS RESULTADOS SESIÓN TEMA A PROPÓSITO ESTRATEGIAS EVALUACIÓN EVIDENCIAS BIBLIOGRAFÍA DE L A DE TRATAR DIDÁCTICAS DIDÁCTICOS ESPERADOS SESION APRENDIZAJE 4 Actividad Fortalecer la Cuento: un gusanito en mi -mesas Por medio de una . -adquiere habilidades Olalla.H.2015-2019 artística creatividad, la patio. -Pintura verde lluvia de preguntas se motrices Actividades 10 de Mi lindo sensibilidad por A través de la lectura, se -Pintura naranja evaluara a los niños y - fortalece vínculos infantile.barcelona.retom octubre del gusanito medio de la incrementa la imaginación y -Cartulina niñas con la maestra y ado de 2019 pintura con sus el vocabulario en los -Marcador negro compañeros https://actividadesinfantil manos. estudiantes. -Limpión De que trataba el Incrementa su .com/archives/8554 De acuerdo a la lectura se -participación de cuento? vocabulario realiza un gusano de colores la maestra titular ¿Qué usaste para Expresa sus con las manitos. elaborar el gusanito? emociones a través de Cuantas patitas tiene la artística tu gusanito?
PLANTEAMIENTO DE ESTRATEGIAS QUE APUNTEN AL El ambiente de aprendizaje está elaborado para que todos los niños y niñas participen, no importa su condición, se utiliza juegos, rondas, música y videos como apoyo para la realización de la actividad. DESARROLLO DE PROCESOS DE INCLUSIÓN ESPECÍFICOS.
RESULTADOS OBTENIDOS Gracias a la observación realizada en las dos primeras semanas de la practica pedagógica, en el colegio san mateo, se pudo identificar que el grado pre jardín, presenta falencias con la dimensión corporal. Para ello se implementaron diferentes propuestas y ambientes de aprendizaje lo cual llevaron a fortalecer sus habilidades psicomotoras, como aprender a manejar mejor el lápiz , a colorear, a coordinar los movimientos de su cuerpo, etc. ayudando así a los estudiantes a tener un mejor desempeño escolar. Gracias a estas actividades que fueron hechas de acuerdo a su edad y desarrollo de crecimiento se evidencio que los estudiantes fortalecieron sus vínculos afectivos y sociales con sus compañeros y docente haciendo del aula de clase un lugar armonioso donde cabe la imaginación y la diversión.
EVIDENCIAS FOTOGRAFICAS
REFLEXION • La propuesta pedagógica se realizo en el colegio psicopedagógico san mateo con el grado pre jardín, durante este proceso vi la importancia de que los niños y niñas fortalezcan desde muy temprana edad sus dimensiones, para que en un futuro no tengan dificultades de aprendizaje. Se analizó que los niños y niñas aprenden con mayor facilidad por medio del juego y por medio de diferentes acciones que no lleven a la rutina o lo tradicional. • la propuesta pedagógica fue de gran importancia para el desarrollo de cada estudiante y para mi fortalecimiento como docente en formación. • El aporte que hago hacia la institución es que se deben realizar una salida pedagógica, hacia un parque o un lugar seguro y agradable para ellos, como las salidas de campo, así los estudiantes exploran y se enriquecen de nuevos conocimientos de lo que hoy a su alrededor.