Novedades sobre promoción de la lectura, libros, bibliotecas y el trabajo que, a partir de estas áreas, se desarrolla con niños y jóvenes. Este servicio de ALERTA está destinado a padres de familia, educadores, bibliotecarios, animadores de lectura y público interesado en profundizar en el tema. Todas las publicaciones aquí reseñadas fueron adquiridas por la BS Biblioteca Infantil de Oaxaca, en donde se encuentran disponibles para su consulta.
NÚMERO 10 - SEPTIEMBRE - 2017
Este libro es un pequeño tesoro. Aquí encontrarás textos divertidos que hemos compilado para ti: historias para divertirte, sorprenderte, conocer, pensar, preguntarte, asustarte, inspirarte, sanarte, aprender, reírte y llorar… Textos sobre animales, sobre personas y sobre lugares fantásticos. También encontrarás algunos textos que riman, otros que te traban la lengua y otros que vas a querer dramatizar. Textos de autores de distintas partes del mundo, ¿y adivina?... Muchos de ellos comenzaron a escribir siendo muy, muy jóvenes.
CUENTA Y COMPARTE CUENTOS
POR EL GUSTO DE LEER: BEATRIZ DE MOURA, EDITORA POR VOCACIÓN
Cuenta y comparte cuentos: Compilado de textos divertidos para líderes, cuentacuentos y clubes de lectura. Santo Domingo, República Dominicana: Organización de Estados Iberoamericanos Para la Educación la Ciencia y la Cultura, 2014. 74 p.
CRUZ RUIZ Juan. Por el gusto de leer: Beatriz de Moura, editora por vocación. Barcelona, España: Tusquets Editores, 2014. 288 p.
ÍNDICE Introducción 5 Poesías Balada de la Sirenita (Carmen Natalia Martínez) 8 El ave y el nido (Salomé Ureña de Henríquez) 10 Mi Pedro (Salomé Ureña de Henríquez) 12 Pregón (Rafael Alberti) 14 Escuela (Federico García Lorca) 15 Don Libro está helado (Gloria Fuertes) 17 Había un Muchachito (Fernando Pessoa) 18 Un son para niños antillanos (Nicolás Guillén) 19 El reino al revés (María Elena Walsh) 20 Del trópico (Rubén Darío) 22 A Margarita Debayle (Rubén Darío) 24 Trabalenguas, adivinanzas y rimas Trabalenguas 30 Adivinanzas 32 Las vocales 35 Rimas 36 La canción de las Mentiras 38 Un sueño 39 Cuentos, fábulas y leyendas El león, la zorra y el asno (Fábulas de Esopo) El lobo y el perro (Fábulas de Esopo) El zar y la camisa (León Tolstói) Con el burro (Pedro Henríquez Ureña) Bebé y el señor Don Pomposo (José Martí) Las liebres temerosas (Cuento popular de la India) La Caja de Pandora (Leyenda griega) El tesoro soñado (Cuento de Las Mil y Una Noches) La gata que conservó su nombre (Cuento popular británico)
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La experiencia profesional y la peripecia vital de Beatriz de Moura, fundadora en 1969 de Tusquets Editores y editora de este sello durante cuarenta y cinco años, ilustran una manera muy personal de entender la literatura y el mundo de la edición. En la extensa conversación que la editora mantiene con el periodista Juan Cruz, se relatan los orígenes, las dificultades y los aciertos para construir un catálogo, sostenerlo durante décadas y convertirlo finalmente en una referencia ineludible de la edición en lengua española. Se dibuja, en fin, una trayectoria editorial insólita en nuestra tradición, que nace de un gusto por leer que pronto devino vocación. ¿Qué ha hecho que ese catálogo se parezca a la joven que a finales de los sesenta decidió embarcarse en esa aventura? Este libro explica las claves, al tiempo que traza una aproximación en primera persona a la historia literaria y cultural reciente.
Juan Cruz es periodista, con más de cincuenta años de profesión a sus espaldas, y autor de una extensa obra literaria y ensayística. Como periodista, ha estado vinculado al diario El País desde su fundación. Entre 1992 y 1998 dirigió la editorial Alfaguara. A lo largo de su carrera ha obtenido numerosos galardones, entre los que destacan el Premio Nacional de Periodismo Cultural, el Premio Comillas de Historia, Biografía y Memorias por EGOS REVUELTOS (Tusquets Editores, 2010), al que siguió ESPECIES EN EXTINCIÓN (Tusquets Editores, 2013), y el Premio Azorín de Novela.
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ÍNDICE Introducción: Hacia delante y hacia atrás. Escuchando a Beatriz de Moura
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Primera parte: La fuerza del catálogo
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Segunda parte: La vocación y el oficio de editar
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Tercera parte: La gente alrededor y la vida propia
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Apéndice: Dos conferencias Cómo se hace una editorial (2001)
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Desde aquí y ahora, y hacia delante y hacia atrás (2013)
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EL INGRESO A LA ESCRITURA Y A LAS CULTURAS DE LO ESCRITO
FERREIRO, Emilia. El ingreso a la escritura y a las culturas de lo escrito: Textos de investigación. México: Siglo XXI Editores, 2014. 327 p.
ÍNDICE INTRODUCCIÓN GENERAL Emilia Ferreiro 7 SOBRE LAS COLABORADORAS (EX ALUMNAS) 15 I. LAS CULTURAS DE LO ESCRITO 1. LAS INSCRIPCIONES DE LA ESCRITURA Emilia Ferreiro 19 2. LA DIVERSIDAD DE LENGUAS Y DE ESCRITURAS. UN DESAFÍO PEDAGÓGICO PARA LA ALFABETIZACIÓN INICIAL Emilia Ferreiro y Lilia Teruggi 26 II. PENSANDO SOBRE LO ESCRITO A LOS 4 Y 5 AÑOS
En este libro se presentan datos novedosos de más de quince investigaciones sobre los múltiples problemas que los niños pequeños resuelven para apropiarse de la escritura. Una escritura presente en libros y objetos diversos, en papel o en pantalla. La escritura, además, es un sistema con varias facetas: gráficas, ortográficas, lingüísticas, discursivas. En un mundo interconectado hay que pensar en sistemas de escritura (en plural) así como en diversidad de lenguas y, en consecuencia, en modos culturalmente diversos de interactuar con lo escrito. Como en todos sus otros libros, Emilia Ferreiro se dirige a lectores críticos dispuestos a revisar su práctica, ya sean investigadores, docente o formadores de docentes. Presenta datos que ayudan a pensar. Amplifica la voz de los niños, quienes siempre buscan dar sentido a ls informaciones recibidas, dentro y fuera de la escuela. Sugiere modos de búsqueda de soluciones prácticas, sin prescribir.
Emilia Ferreiro es investigadora emérita del Sistema Nacional de Investigadores de México y de su propia institución (Cinestav-IPN). Ha contribuido a la generación de nuevos conocimientos en el campo de la alfabetización inicial, razón por la cual ha recibido varios reconocimientos internacionales: siete doctorados honoris causa de Universidades Nacionales de Argentina, Brasil y Grecia, cinco distinciones oficiales de Brasil, Venezuela, Ciudad de Buenos Aires y Ciudad de México y de algunas instituciones internacionales, como la International Reading Association (International Citation of Merit, 1994) y la Guggenheim Foundation (Fellowship 1972). Es la única latinoamericana que ha finalizado una tesis de doctorado con Jean Piaget en la Universidad de Ginebra, Suiza (1970). Siglo XXI ha publicado varios libros de su autoría, todos los cuales se han reeditado varias veces y siguen activos en el catálogo: Los sistemas de escritura en el desarrollo del niño (en coautoría con Ana Teberosky, 1979, libro fundador de su línea de investigación, traducido al inglés, italiano y portugués), Nuevas perspectivas sobre los procesos de lectura y escritura (en coautoría con Margarita Gómez Palacio, 1982, traducido al portugués), Alfabetización, teoría y práctica (1997, traducido al portugués y al italiano), Vigencia de Jean Piaget (1999, traducido al portugués) y Los niños piensan sobre la escritura (CD, 2003).
3. LA DESESTABILIZACIÓN DE LAS ESCRITURAS SILÁBICAS. ALTERNANCIAS Y DESORDEN CON PERTINENCIA Emilia Ferreiro 47 4. IDENTIDADES Y DIFERENCIAS EN LA ESCRITURA EN PAPEL Y EN COMPUTADORA EN LAS PRIMERAS ETAPAS DEL PROCESO DE ALFABETIZACIÓN Claudia Molinari y Emilia Ferreiro 56 5. LA DISTINCIÓN PALABRA/ NOMBRE EN NIÑOS DE 4 Y 5 AÑOS Emilia Ferreiro y Sofía Vernon 72 6. LA ESCRITURA DE NÚMEROS DE DOS DÍGITOS EN NIÑOS DE 4 Y 5 AÑOS Mónica Alvarado y Emilia Ferreiro 91 III. UNIDADES DE ANÁLISIS Y RELACIONES ORAL-ESCRITO 7. ENTRE LA SÍLABA ORAL Y LA PALABRA ESCRITA Emilia Ferreiro 109 8. LA DISTINCIÓN ORAL-ESCRITO EN LOS TEXTOS NARRATIVOS INFANTILES Emilia Ferreiro 121 9. DESARROLLO DE LA ESCRITURA Y CONCIENCIA FONOLÓGICA: UNA VARIABLE IGNORADA EN LA INVESTIGACIÓN SOBRE CONCIENCIA FONOLÓGICA Sofía Vernon y Emilia Ferreiro 131 10. LA ESCRITURA DE SÍLABAS CVC Y CCV EN LOS INICIOS DE LA ALFABETIZACIÓN ESCOLAR ¿ES LA OMISIÓN DE CONSONANTES PRUEBA DE INCAPACIDAD PARA ANALIZAR LA SECUENCIA FÓNICA? Emilia Ferreiro y Celia Zamudio 149
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IV. DISTINGUIR LO GRÁFICO DE LO ORTOGRÁFICO Y ENTENDER LA PUNTUACIÓN 11. NO TODO ES ORTOGRÁFICO EN LA ADQUISICIÓN DE LA ORTOGRAFÍA Emilia Ferreiro 169 12. LA FRONTERA ENTRE LO ORTOGRÁFICO Y LO TIPOGRÁFICO EN LOS INICIOS DEL PERIODO ALFABÉTICO. INSOSPECHADAS RELACIONES ENTRE MAYÚSCULAS Y MINÚSCULAS Celia Díaz-Argüero y Emilia Ferreiro 187 13. EL DIÁLOGO EN LAS HISTORIETAS ¿CÓMO ELEGIR LA PUNTUACIÓN APROPIADA? María Angélica Möller y Emilia Ferreiro
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V. REVISIÓN Y FORMATEO DE TEXTOS 14. LA MISE EN PAGE EN CONTEXTO INFORMÁTICO. LOS PROBLEMAS DEL INVESTIGADOR Emilia Ferreiro 221 15. DEL TEXTO CONTINUO AL FORMATO GRÁFICO. SOLUCIONES DE LOS NIÑOS PARA LA POESÍA TRADICIONAL Y LA OBRA TEATRAL Emilia Ferreiro y Marina Kriscautzky 227 16. LOS NIÑOS COMO EDITORES DE UN TEXTO PUBLICITARIO Mónica Baez y Emilia Ferreiro 244 17. PRODUCCIÓN Y REVISIÓN DE EPÍGRAFES EN SITUACIÓN DIDÁCTICA CON NIÑOS DE 7 Y 9 AÑOS Mirta Castedo y Emilia Ferreiro 259 VI. ALFABETIZAR A LOS NATIVOS DIGITALES 18. ACERCA DE RUPTURAS O CONTINUIDADES EN LA LECTURA Y LA ESCRITURA Emilia Ferreiro 283 19. ALFABETIZACIÓN DIGITAL ¿DE QUÉ ESTAMOS HABLANDO? Emilia Ferreiro 297 BIBLIOGRAFÍA 315
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LO REAL, ¿DÓNDE ESTÁ? LA LITERATURA COMO FASCINACIÓN
MARTÍN GARZO, Gustavo. Lo real ¿Dónde está?: La literatura como fascinación. México: CONACULTA, 2015. 58 p.
VIVIR CON LOS LIBROS
ÍNDICE Presentación 9 Lo real, ¿dónde está? 11 La literatura como fascinación 35 Notas 55 Bibliografía 57
“No se lee para soñar con otro mundo sino para descubrir todo lo que en el nuestro permanece escondido, para ver donde antes no se veía”, afirma Garzo en estas dos conferencias que nos llevan a reflexionar acerca de la sustancia de los cuentos y el desvelo de su irreductible e irresistible territorio, tanto como lo son los sueños y, sobre todo, los deseos que tenemos.
MOLTEIN, Giuseppe y Roberta Motta. Vivir con los libros. D. F. México: Editorial Océano. 2013. 166 p.
“Colocar un libro después de haberlo leído es un placer sutil, casi sensual, que cualquier lector conoce bien. Lo colocamos en el lugar que le fue asignado en el librero, nos alejamos unos pasos y lo vemos satisfechos junto a sus nuevos amigos.” El sueño de cualquier lector es el poder abrazar con la mirada el conjunto variopinto de sus libros, tenerlos todos ante los ojos, todos disponibles. Porque “vivir” con los libros, como reza el título de esta obra, es un placer que se renueva día a día. El apasionado no se separa fácilmente de sus libros, los toma con frecuencia entre sus manos, se los lleva a dar una vuelta dentro de su casa o en una bolsa, los apoya sobre la mesa de noche y después los devuelve a los estantes. Los lee y vuelve a leer, o bien los hojea solamente. El bibliófilo los coleccionará por siempre, frecuentando sin descanso librerías, bazares de segunda mano, bibliotecas y saldos: eternamente en busca del escritor más amado, de la edición valiosa, de la portada perfecta. Y puesto que en su casa los ejemplares se incrementarán de manera desmedida, siempre le faltará lugar para colocarlos. Vivir con los libros corre en ayuda de los ávidos lectores, llenos de libros que todavía no tienen el lugar que merecen. Los libreros fotografiados en estas páginas son el mobiliario ideal para quien colecciona libros durante toda su vida, para quien ama rodearse de libros, para quien ha hecho de ellos los protagonistas indiscutibles de su existencia. Esta obra presenta soluciones cuidadosas y a la medida, pero también inesperadas y económicas, ambientes llenos de objetos de diseño y de ejemplares conservados en lugares insólitos: una galería vastísima, rica en motivos que copiar, en sueños que se vuelven lugares para la lectura. Para no olvidar que todo buen libro contiene el mundo entero y que es bello poder ver el mundo entero un momento antes de dormirse, teniendo en mano a nuestro escritor favorito.
Escritor, crítico literario y psicólogo español; su trayectoria profesional comprende más de treinta publicaciones y una decena de reconocimientos. Es fundador de las revistas literarias Un Ángel Más y El Signo del Gorrión. Desde hace algunos años ha publicado obras para niños y ha impartido conferencias en jornadas de literatura infantil y distintos cursos para maestros. Su libro Tres cuentos de hadas (Siruela, 2003) fue reconocido con el Premio Nacional de Literatura Infantil y Juvenil que otorga el Ministerio de Cultura de España.
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Giuseppe Molteni y Roberta Motta son especialistas en fotografía de interiores, arquitectura y diseño. Roberta Motta, arquitecta, se ocupa del montaje y el styling; Giuseppe Molteni, fotógrafo, de las luces y el encuadre. Sus reportajes fotográficos han aparecido en numerosas revistas italianas e internacionales como AD, Domus, The World of Interiors, House & Garden, Casa Vogue, Marie Claire Maison, Abitare, Ambiente, Häuser, Mezonin, Grazia, Casaviva, Bravacasa y Casaidea. Viven y trabajan en Milán. 7
ÍNDICE Vivir Introducción 8 Espacio para los libros 14 Sabor a antiguo 48 Libros y diseño 70 Una habitación para los libros 94 Libreros alternativos 130
CITA CON LOS CLÁSICOS
REXROTH, Kenneth. Cita con los clásicos. La Rioja, España: Pepitas de calabaza ed., 2014. 332 p.
“En la acepción habitual de la palabra, un clásico es una obra literaria cuyos méritos estéticos, visión moral o relevancia para la condición humana han sido universalmente reconocidos”. –Kenneth Rexroth. Los breves y brillantes ensayos que dan cuerpo a Cita con los clásicos –unos textos que aparecieron originalmente en Saturday Review— abordan sesenta libros que, para Rexroth, constituyen “los documentos básicos de la historia de la imaginación”: del Poema de Gilgamesh al Huckleberry Finn de Mark Twain. Distinguido por el estilo directo y vivaz de Rexroth, Cita con los clásicos presenta ideas elaboradas con un lenguaje sencillo, tonificadas por la impresión de que el autor habla cara a cara con el lector. Versátil y buen conocedor de varios idiomas, Rexroth no se deja constreñir ni por Oriente ni por Occidente; pasa con presteza de Homero al Mahabarata y de Murasaki a Stendhal. Solo cuando nos detenemos para tomar aire, reparamos en sus afinidades especiales: Casanova, Izaak Walton, Macbeth, las sagas islandesas, la poesía clásica japonesa… lo ha leído todo. En Laurence Sterne ve toques de Buda; en Henry Fielding, asomos de Confucio. “Puede que la vida no dé pie a demasiado optimismo”, sostiene Rexroth en su introducción, “pero desde luego es cómica y las grandes obras de la literatura universal nos presentan al hombre cubriéndose el rostro con dos máscaras convencionales que decoran el proscenio de los teatros: una que ríe y otra que llora. ¿De quién es el rostro que oculta la doble máscara? Es un simple rostro humano, tuyo o mío. Ahí reside la ironía suprema que distingue a la gran literatura: resulta todo de lo más banal”.
Nacido en 1905 en la ciudad de South Bend (Indiana, EE.UU.) en el seno de una familia de librepensadores, la vida de este escritor autodidacta ha tomado, con la lejanía, forma de puente: un lúcido y sólido enlace entre dos momentos sobresalientes del siglo XX: las convulsiones sociales de principios de siglo y la rebelión juvenil de los años sesenta. Durante los años treinta y cuarenta, Rexroth desempeñó un papel muy activo dentro de muchos grupos libertarios en defensa de los derechos civiles y en contra de la guerra (se declaró objetor de conciencia durante la Segunda Guerra Mundial), y fue a la vez el principal mentor del fermento cultural y literario que conducirá al llamado “Renacimiento de San Francisco” después de la guerra. Desde los años cincuenta escribió poemas, obras de teatro, ensayos y artículos de crítica social, tradujo poesía de siete idiomas, hizo críticas de libros y programas en la radio independiente KPFA y organizó por primera vez lecturas de poemas acompañadas de jazz. Murió en Montecito (California) en 1982. Aunque Kenneth Rexroth es conocido entre los lectores en español principalmente por su obra poética, sus versiones de poetas orientales y su relación con la generación Beat, sus ensayos son inigualables. Buena muestra de ello son Desconexión y otros ensayos (Pepitas, 2009) y este deslumbrante acercamiento de los textos clásicos. Próximamente, aparecerá en Pepitas de calabaza su celebrada autobiografía: An Autobiographical Novel, con traducción de Carlos Manzano.
ÍNDICE Introducción 7 El Poema de Gilgamesh 11 Homero, la Ilíada 16 Homero, la Odisea 21 Beowulf 26 La Saga de Njal 31 El Libro de Job 35 El Mahabarata 40 Kalevala 46 Safo, Poemas 53 Esquilo, la Orestiada 59 Sófocles, el Ciclo Tebano 64 Eurípides 69 Heródoto, Historia 74 Tucídides, Historia de la guerra del Peloponeso 79 Platón, Los diálogos 83 Platón, La república 88 La Antología griega 94 Lucrecio, De la naturaleza de las cosas 99 Tito Livio, Historia de Roma 105 Julio César, La guerra de las Galias 110 Petronio, el Satiricón 115 Tácito, Historias 119 Plutarco, Vidas paralelas 125 Marco Aurelio, Meditaciones 130 Apuleyo, El asno de oro 135 Lírica latina medieval 140 Du Fu, Poemas 146 Poesía clásica japonesa 151 Murasaki, La historia de Genji 156 Chaucer, Los cuentos de Canterbury 161 Rabelais, Gargantúa y Pantagruel 166 Marco Polo, Los viajes de Marco Polo 171 Tomás Moro, Utopía 176 Maquiavelo, El príncipe 182 Thomas Malory, La muerte de Arturo 187 Montaigne, Ensayos 192 Cervantes, Don Quijote 197 Shakespeare, Macbeth 202 Shakespeare, La tempestad 208 Webster, La duquesa de Malfi 213 Ben Johnson, Volpone 219 Izaak Walton, El perfecto pescador de caña 223 John Bunyan, El progreso del peregrino 228 Cao Xueqin, Sueño en el pabellón rojo 233 Giacomo Casanova, Memorias 237 Henry Fielding, Tom Jones 242 Laurence Sterne, Vida y opiniones del caballero Tristram Shandy 247 Restif de la Bretonne, Monsieur Nicolas 254 Edward Gibbon, Historia de la decadencia y caída del Imperio romano 259 Stendhal, Rojo y negro 264 Baudelaire, Poemas 269 Karl Marx, Manifiesto comunista 275 Walt Whitman, Hojas de hierba 281 Dostoievski, Los hermanos Karamazov 286 Gustav Flaubert, La educación sentimental 291 Tolstoi, Guerra y paz 296 Rimbaud, Poemas 301 Edmond y Jules de Goncourt, Diario íntimo 308 Mark Twain, Huckleberry Finn 314 Chéjov 321 Epílogo, por Bradford Morrow 327
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EL LIBRO TACHADO: PRÁCTICAS DE LA NEGACIÓN Y DEL SILENCIO EN LA CRISIS DE LA LITERATURA
PRON, Patricio. El libro tachado: Prácticas de la negación y del silencio en la crisis de la literatura. Madrid, España: Turner Publicaciones, 2014. 305. p.
Nada le gusta más a un escritor que relatar las tragedias de otros escritores. Qué peripecias sufrieron hasta la publicación o después, qué jugarretas les hicieron el editor o la familia, qué enfermedades, qué pérdidas sufrieron (se entiende que el escritor feliz, triunfador y amado es un personaje de ficción). Pero pocas veces este interés algo morboso se transforma en el libro extraordinario que está usted a punto de abrir. Porque para ello hace falta un escritor que lea (y esta obra es, por encima de todo, la demostración de fuerza de un escritor que lee). Y hace falta reflexionar a fondo sobre el futuro de la literatura, y sobre lo que nos enseñan los libros que no tenemos en la estantería: los censurados, tachados, quemados, prohibidos. Los que no escribieron los autores silenciados, bloqueados, dementes o suicidas. Y, con perdón, los que se plagiaron, se piratearon o se robaron. Este libro tachado no pretende ser una historia de la literatura, pero es la historia que un lector no puede dejar de leer.
Patricio Pron (1975) es doctor en filología románica por la Universidad Georg-August de Göttingen, Alemania. Su trabajo ha sido premiado en numerosas ocasiones, entre otros con el Premio Juan Rulfo de Relato, y traducido a más de media docena de idiomas. Entre sus obras más recientes se encuentran el libro de relatos La vida interior de las plantas de interior (2013) y las novelas El espíritu de mis padres sigue subiendo en la lluvia (2011) y Nosotros caminamos en sueños (2014). En 2010 la revista inglesa Granta lo escogió como uno de los veintidós mejores escritores jóvenes en español.
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ÍNDICE I. Introducción 11 II. Azarosa / Combinatoria / Restringida / Colectiva / Borrada / Suspendida / Apropiada 19 III. Censurados / Quemados / Destruidos / Perdidos / Desaparecidos / Represaliados 55 IV. Mutilados / Empleados / Recluidos / Bloqueados 91 V. Suicidas / Colaboradores 113 VI. Falsificadores 141 VII. Anónimos 181 VIII. Desaparecidos / Silenciados 189 IX. ‘Crisis’ 223 X. Conclusiones 253 Bibliografía 261 Índice onomástico 279 Agradecimientos 307
IDEAS PARA FORMAR LECTORES: 30 ACTIVIDADES PASO A PASO
RODRÍGUEZ SANTA MARÍA, Gloria, Consuelo Marín Pérez, Fernando Hoyos Salazar, Lina Pulgarín Mejía. Ideas para formar lectores: 30 actividades paso a paso. Bogotá, Colombia: Panamericana Editorial, 2014. 397 p.
Uno de los objetivos de este libro es contribuir a que los bibliotecarios y promotores de lectura aprovechen los materiales de lectura existentes en sus bibliotecas para diseñar programas y servicios dirigidos a diferentes grupos de la comunidad. Por eso se da relevancia y se evidencian las oportunidades que tiene una biblioteca pública de llevar a cabo acciones y programas con grupos diferentes a la población infantil escolarizada. Las acciones aquí propuestas son sólo algunas entre infinitas posibilidades que tiene la biblioteca pública. Este manual cumplirá su objetivo si contribuye a que las bibliotecas cautiven y conserven a sus lectores como resultado de una mejor planeación y organización del trabajo y, sobre todo, si logra motivar a los bibliotecarios y a los promotores de lectura a leer, investigar, profundizar, descubrir y desarrollar sus propias ideas.
LOS GRANDES LIBROS PARA LOS MÁS PEQUEÑOS
ÍNDICE
TURIN, Joëlle. Los grandes libros para los más pequeños. México: Fondo de Cultura Económica, 2014. 230 p.
Introducción 11 Planeación. Claves para una buena planeación y organización de las actividades de promoción de lectura. Gloria María Rodríguez Santa María 15 ACTIVIDADES 1. Animación a la lectura con niños sordos y sus familias 41 2. Animación a la lectura en medios de comunicación 55 3. Banquete literario 73 4. Bibliocirco 85 5. Bibliparque 101 6. Cajas viajeras 113 7. Carteleras para promocionar materiales de lectura 125 8. Ciclos de rock 135 9. Cineclub 147 10. Clubes de lectura 159 11. Concurso “Identifique al autor y su obra” 171 12. Conferencias sobre el libro y la lectura 181 13. Formación de madres comunitarias 191 14. Hora del cuento 201 15. Intercambio de libros de segunda 209 16. Lectura compartida con bebés 217 17. Lectura para habitantes de la calle y en riesgo de prostitución 229 18. Lectura en voz alta para adultos 243 19. Lectura en voz alta para adultos invidentes 255 20. Lectura sin fin 263 21. Lecturas en el barrio 273 22. Lecturas en el hospital 283 23. Lecturas en la cárcel 295 24. Leyendo con los abuelos 305 25. Menú literario para hoteles 315 26. Préstamo de materiales de lectura para la casa 323 27. Programa de formación de opinión pública 345 28. Taller de escritores 357 29. Talleres integrados de lectura en periodo de vacaciones 365 30. Talleres pedagógicos con énfasis en formación ciudadana: reconocimiento de la localidad 377 Índice de actividades 391 Índice por nombre, tipo, público y periodicidad de la actividad 392 Índice por tipo de actividad 394 Índice por tipo de público 395
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¿Hay grandes libros para los más pequeños? Joëlle Turin ha identificado a los autores de literatura infantil que ofrecen a los niños –sus principales lectores— libros que los invitan a pensar, soñar, preguntar y también conmoverse. Para desarrollar este estudio la autora analizó aproximadamente 100 libros de un catálogo activo de Iberoamérica –seleccionados por especialistas de ocho países convocados por el Fondo de Cultura Económica–, que Turin considera fundamentales para acompañar a los niños y sus padres en el crecimiento psíquico, cognoscitivo y cultural de los primeros; son obras que, a través del arte y la literatura, muestran a los más pequeños los posibles caminos para manejar el enojo, el afecto, la tristeza, el abandono, el juego, la muerte, el miedo y la amistad en un mundo que siempre va a desafiarlos.
Joëlle Turin es crítica literaria, especialista en literatura infantil y juvenil; ha sido responsable de publicaciones de la asociación ACCES (Acciones Culturales Contra las Exclusiones y las Segregaciones). Durante más de 40 años se ha dedicado a analizar libros para niños y jóvenes, y ha creado proyectos de promoción de lectura. Regularmente participa en coloquios internacionales y colabora en publicaciones relacionadas con la literatura infantil y juvenil.
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ÍNDICE Introducción 9 ¡Vamos a jugar! 13 Espíritu de inventiva 51 Niño y filósofo 87 Todos juntos 133 ¡Cuántas emociones! 181 Epílogo 213 Bibliografía 215 Bibliografía complementaria 224
DE LA INVESTIGACIÓN AL LIBRO: ESTUDIOS Y CRÓNICAS DEL BIBLIOFILIA
ZAVALA, Lauro. De la investigación al libro: Estudios y crónicas del bibliofilia. México: UNAM, 2014.
En De la investigación al libro. Estudios y crónicas de bibliofilia se han reunido varios estudios sobre los procesos de elaboración, anotación, publicación y difusión de los resultados de la investigación humanística. Pero este volumen no sólo está dirigido al investigador, al editor, al dictaminador y al reseñista de libros y revistas especializadas (a cada uno de los cuales se dedica un apartado), sino también –de manera especial— a todo turista de librerías y bibliotecas, al adicto a los diccionarios y al profesor universitario dedicado a la formación de investigadores. Con este volumen se pretender contribuir al estudio sistemático de las diversas actividades profesionales que contribuyen (directa o indirectamente) a la producción editorial universitaria.
Lauro Zavala es doctor en Literatura por El Colegio de México. Investigador Titular de la Universidad Autónoma Metropolitana (Xochimilco) desde 1984. Profesor en el Posgrado en Letras de la UNAM y en el Posgrado en Cine de la Universidad de Nueva York. Pertenece al Sistema Nacional de Investigadores (Nivel 2) desde 1944. Además de ser autor de más de 40 libros y 250 artículos y capítulos de libros sobre teoría literaria y análisis cinematográfico, también ha sido traductor, corrector, reseñista y dictaminador de publicaciones académicas. Sus libros más recientes son: Ironías de la ficción y la metaficción en cine y literatura (UACM, 2007); Instrucciones para eliminar a un profesor: Viñetas de la vida académica (Praxis, 2008); Hacia una museología de la vida cotidiana (INAH/UAM, 2012); Cómo estudiar el cuento (Trillas, 2008, 2013), y La seducción luminosa. Teoría y práctica del análisis cinematográfico (Trillas, 2010, 2014).
ÍNDICE Presentación de la Biblioteca del Editor
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Prólogo 11 LOS LIBROS Y EL DICTAMEN EDITORIAL 13 Introducción: el dictamen y el proceso editorial 13 Las expectativas del nacimiento 17 Un manuscrito bajo el brazo o un proyecto sobre el papel 17 Un contrato en el horizonte 20 Los casos especiales 22 Los elementos en juego: la evaluación del manuscrito 25 Selección y funciones del lector editorial 25 Los elementos básicos del dictamen 28 Otros elementos 29 El momento decisivo: la decisión sobre el manuscrito 33 La entrega del dictamen 33 La decisión final 34 La diplomacia editorial 36 Bibliografía LA EDICIÓN ANOTADA: UNA RED DE TEXTOS ESPECIALIZADOS 45 La dimensión genética 50 La dimensión textual 51 La dimensión hermenéutica 51 Bibliografía 54 LA INVESTIGACIÓN ESPECIALIZADA Y LAS REVISTAS ACADÉMICAS 55 Introducción 55 El terreno: para una cartografía de las revistas especializadas 56 Qué es la investigación 56 Qué es una revista especializada 57 Las condiciones de trabajo en México 62 La lectura: estrategias para tener acceso a las revistas especializadas (en calidad de lector) 64 Cómo localizar un texto 64 Las revistas especializadas nacionales 65 Las revistas especializadas extranjeras 70 La escritura: estrategias para tener acceso a las revistas especializadas (en calidad de colaborador) 71 El poder intelectual en México (un atisbo) 71 Cómo localizar la publicación adecuada 73 Los criterios editoriales básicos 75 La edición: algunas experiencias y propuestas editoriales 77 Cómo se crea una revista especializada 77 Qué es una revista gremial 79 A salvar la memoria tipográfica 80 Bibliografía 81
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SOBRE EL INFINITO PLACER DE LEER DICCIONARIOS 83 La vida como lector de fragmentos 83 La vocación de leer diccionarios 83 Diccionarios sobre los diccionarios y otros libros 84 Diccionarios sobre el lenguaje en general 86 Juegos de palabras 87 Diccionarios de uso del idioma 88 Diccionarios de expresiones extranjeras 89 Diccionarios sobre escritores 92 Diccionarios de literatura 94 Diccionarios especializados en literatura 95 Diccionarios de lingüística y semiótica 96 Diccionarios sobre estudios culturales 98 Diccionarios de ciencia 99 Diccionarios de cine 100 Mis primeros 100 diccionarios 102 Bibliografía 103 AVENTURAS DE UN TURISTA BIBLIOGRÁFICO 111 Turismo bibliográfico en Europa 111 Turismo bibliográfico en Estados Unidos y Canadá 114 Turismo bibliográfico en Latinoamérica 119 Turismo bibliográfico en la ciudad de México 121 Librerías especializadas en cine 126 Librerías virtuales 128 La vida en las bibliotecas 129 Las bibliotecas universitarias 130 Las grandes bibliotecas públicas 132 Las bibliotecas personales 136 Un caso particular 138 Otras bibliotecas 140 Regreso a casa 141 EL ARTE DE ESCRIBIR RESEÑAS BIBLIOGRÁFICAS
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LA ENSEÑANZA UNIVERSITARIA COMO PROMOCIÓN DE LA LECTURA ESPECIALIZADA El profesor universitario como lector Donde las comparaciones son ilustrativas Un caso paradigmático: la investigación literaria Apoyar el trabajo universitario de promoción Promoción de los promotores
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LAS REDES DE INFORMACIÓN ACADÉMICA 157 Investigación 158 Docencia 159 Difusión de la cultura 159 DE LA LUJURIA BIBLIOGRÁFICA A LA EXPLORACIÓN AUDIOVISUAL 161 Antecedentes académicos 162 Horizontes de expectativas 165 Conclusión 166
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APÉNDICES DECÁLOGO DEL AUTOR DE MANUSCRITOS ESPECIALIZADOS
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ELEMENTOS PARA LA ELABORACIÓN DE UN DICTAMEN 173 Descripción general 173 Valoración de la obra 173 Dictamen editorial (o evaluación) 174 CÓMO EVALUAR UN DICTAMEN
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EL ESPACIO IBEROAMERICANO DEL LIBRO 2014
Centro Regional para el Fomento del Libro en América Latina y el Caribe. El espacio iberoamericano del libro 2014. Bogotá, Colombia: CERLALC – UNESCO, 2014. 103 p.
A través de El espacio iberoamericano del libro, desde el año 2006, el CERLALC ha puesto a disposición de sus países miembros información estadística que permite hacerse a una imagen promedio del sector editorial en la región. Este ejercicio de recopilación de datos es útil, orientativo y, ante todo, necesario frente a un escenario cambiante, en el que es preciso identificar las principales tendencias para constatar percepciones, cuestionar otras y encauzar más acertadamente cualquier esfuerzo. De ahí que el CERLALC no haya cejado en su vocación de ponderar y medir el mundo del libro, expresión de lo cual es no sólo esta publicación, sino los boletines periódicos que sobre este mismo particular ha venido publicando en el ínterin que separa cada nueva entrega de El espacio iberoamericano del libro. En esta edición, el lector encontrará un primer capítulo, cuyo propósito es trazar un contexto de la situación de Iberoamérica en cuanto a características demográficas, desempeño económico, escolaridad en educación primaria y secundaria e índices de acceso a Internet. Se presenta luego un panorama de la producción editorial hasta el año 2013, desagregada según agente editor, número de edición, área temática, soporte, nacionalidad de los autores, entre otros. Por último, se incluye un artículo con los datos del comercio mundial de bienes, en general, y del comercio exterior del libro, en particular, haciendo especial énfasis en los países de Iberoamérica.
ÍNDICE Presentación 9 Introducción 11 Iberoamérica en contexto 17 La población en Iberoamérica 17 El desempeño económico 20 Educación y TIC 22 La edición en Iberoamérica 27 América Latina 30 Títulos según agente editor 30 Editores comerciales 30 Fundaciones y ONG 32 Editoriales universitarias 34 Sector público 36 Autor-editor 37 Títulos según ediciones 38 Títulos según materia 40 Títulos según soporte 41 Títulos según nacionalidad de los autores 44 La edición del sector público en América Latina 45 México 48 Brasil 50 Colombia 51 Venezuela 53 La edición universitaria en América Latina 54 Títulos registrados según soporte 56 Comercialización de títulos con ISBN universitarios 56 La edición infantil y juvenil en América Latina 57 Comercio exterior del libro El comercio mundial de bienes y el comercio del libro Exportaciones mundiales del libro El comercio de libros en Iberoamérica
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Anexos 81
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A DE LECTURA
Medio informativo de la BS NÚMERO 10 | SEPTIEMBRE, 2017
DIRECTORIO PATRONOS C.P. Alfredo Harp Helú Dra. María Isabel Grañén Porrúa
DIRECCIÓN GENERAL Freddy Aguilar Reyes
CAPTURA Ivette Buere Cantú
COLABORACIÓN Israel Rojas
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