NÚMERO 1
FEBRERO
2013
Novedades sobre lectura, libros, bibliotecas y el trabajo que a partir de estas áreas se desarrolla con niños y jóvenes. Este servicio de ALERTA está destinado a padres de familia, educadores, animadores de lectura y público interesado en profundizar en el tema. Todas las publicaciones aquí reseñadas se encuentran disponibles para su consulta en la BS Biblioteca Infantil de Oaxaca
PRESENTACIÓN
¿Qué hay que hacer para fomentar la lectura?: “Comenzar por el principio”, podría ser una respuesta que, de tan lógica, le sucede lo mismo que a las cosas que, para estar bien ocultas, se encuentran a la vista de todos. Dar oportunidades para la lectura a bebés, niños y adolescentes, puede ser la misma respuesta dicha de otro modo y es lo que hemos querido hacer al abrir la Biblioteca Infantil de Oaxaca. Al hacer evidente lo necesario –espacio y oportunidad para los lectores en edad temprana- no sólo fomentamos la lectura entre los pequeños de nuestra propia comunidad, sino también se crean sinergias, entusiasmos e inspiración entre otros miembros de la sociedad que ya se encuentran interesados en la misma tarea y desarrollando sus propias estrategias. Llamar la atención sobre un asunto crucial, multiplicar los esfuerzos y establecer redes de colaboración, podría ser otra de las consecuencias al abordar el problema. La necesidad de quienes trabajamos en la Biblioteca Infantil de aprender de otras experiencias respecto al fomento de la lectura y el interés de padres, educadores y bibliotecarios que se han acercado a nosotros en busca de orientación sobre el tema, nos ha conducido a buscar en editoriales, librerías, reuniones con especialistas, etc. bibliografía sobre el tema, para integrar una colección que nos sea útil tanto a nosotros, como a los interesados que trabajan en el mismo camino. Pero como la solemnidad no es lo que se nos da, también incluimos libros que, sin ser académicas disertaciones sobre el tema, lo abordan de otro modo, a manera de historias de experiencias lectoras, o como obras de ficción en las que el protagonista es el libro, o las bibliotecas, o quien pone los libros en tus manos. Compartimos, a partir de este primer número de nuestro Servicio de Alerta, las publicaciones que vamos adquiriendo sobre el tema y que ya se encuentran disponibles para su consulta. Freddy Aguilar Reyes, Director
Como una novela
PENNAC, Daniel. Como una novela. 15ª. Ed. Barcelona: Anagrama, 2011. 169 p. (Colección Argumentos; 137)
Índice I. Nacimiento del alquimista II. Hay que leer (El dogma) III. Dar de leer IV. El cómo se leerá (o los derechos imprescriptibles del lector) 1. El derecho a no leer 2. El derecho a saltarse las páginas 3. El derecho a no terminar un libro 4. El derecho a releer 5. El derecho a leer cualquier cosa 6. El derecho al bovarismo (enfermedad de transmisión textual) 7. El derecho a leer en cualquier lugar 8. El derecho a hojear 9. El derecho a leer en voz alta 10. El derecho a callarnos
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Esta obra insólita, un auténtico estímulo para la lectura, ha sido uno de los grandes fenómenos de la edición francesa reciente. Pennac, profesor de literatura en un instituto, se propone una tarea tan simple como necesaria en nuestros días: que el adolescente pierda el miedo a la lectura, que lea por placer, que se embarque en un libro como en una aventura personal y libremente elegida. Todo ello escrito como un monólogo desenfadado, de una alegría y entusiasmo contagiosos: “En realidad no es un libro de reflexión sobre la lectura –dice el autor-, sino una tentativa de reconciliación con el libro” Este antimanual de lectura concluye con un decálogo no de los deberes, sino de los derechos imprescindibles del lector (derecho a no terminar un libro, a releer, etc., incluso a no leer)
Leer la mente
VOLPI, Jorge. Leer la mente: el cerebro y el arte de la ficción. México: Santillana, 2011. 163 p. (Alfaguara)
índice Prólogo. El novelista neoyorquino y la verdadera identidad de madame Bovary 1. El falso mamut y los auténticos superhéroes 2 .La última función del teatro Cartesiano y los rizos de Hofstadter 3. La máquina de Joyce y el robot psicoanalista 4. La memoria de Leonardo DiCaprio y el olvido de Jim Carrey 5. Lectores camaleón y novelas espejo Epílogo. En la mente criminal del escritor (diálogo autorreferencial) Breve nota bibliográfica
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¿Qué pasa en mi cerebro cuando leo una novela o un cuento? ¿Cómo y cuándo aparecieron? ¿Qué parte de la mente inventa las anécdotas felices o los desenlaces trágicos? ¿Por qué sufrimos o gozamos con los personajes de los relatos y de qué forma nosotros, los lectores, nos transformamos en esos personajes? ¿No es acaso el yo nuestra mayor invención? En este brillante y provocador ensayo, Jorge Volpi destierra la vieja idea de la ficción como entretenimiento y sostiene, por el contrario, que las novelas y los cuentos han sido esenciales para la evolución de la especie humana. Del descubrimiento de las neuronas espejo al origen de la conciencia y las emociones, y de las trampas de la memoria a los laberintos de la inteligencia, el autor de En busca de Klingsor y No será la Tierra refrenda su voluntad de entrelazar ciencia y literatura. Al final, Leer la mente demuestra que todos somos ficciones y que la literatura es una de las claves de nuestra identidad individual y nuestras pasiones compartidas.
Nadie acabará con los libros
CARRIÈRE, Jean-Claude y Umberto Eco. Nadie acabará con los libros / Entrevistas realizadas por Jean-Philippe de Tonnac. México: Random House Mondadori, 2010. 263 p. (Lumen; Ensayo)
ÍNDICE Prólogo, por Jean-Philippe de Tonnac Ouverture: el libro no morirá No hay nada más efímero que los soportes duraderos Las gallinas tardaron un siglo en aprender a no cruzar la calle Citar los nombres de todos los hombres que participaron en la batalla de Waterloo La venganza de los filtrados Todo libro publicado hoy es un postincunable De los libros que quieren llegar como sea hasta nosotros Nuestro conocimiento del pasado se debe a cretinos, imbéciles o adversarios Nada detendrá la vanidad Elogio de la estupidez, ¿o deberíamos decir de la imbecilidad? Internet o la imposibilidad de la damnatio memoriae La censura del fuego Todos los libros que no hemos leído Libros en el altar y libros en el <<infierno>> ¿Qué hacer con nuestra biblioteca cuando morimos?
Hace muchos, muchísimos años, ya había mujeres y hombres que leían, y hoy seguimos haciéndolo. Ahí estamos, perdidos en las páginas de una buena novela o un poema que nos consuela, intrigados por las propuestas de un nuevo ensayo o echando un vistazo a ese libro ilustrado que reclama nuestra atención en la librería… Lo que sí ha cambiado es el soporte que acompaña a los textos, y aún nos esperan nuevos cambios. Desde el papiro y los códices, el libro evolucionó hacia el papel, y un buen día, hacia 1450, el señor Gutemberg convirtió el libro en un placer accesible a la mayoría. Ahora los soportes multimedia ofrecen nuevas posibilidades de lectura y hay quien ya piensa con nostalgia en la textura del libro impreso, despidiéndose de él como de un amigo fiel que está a punto de irse para no volver. De estos temas trata este libro, una charla erudita y amena entre dos hombres que han escrito mucho y son ávidos lectores, que coleccionan libros y nos llevan a su biblioteca para comentar gustos y manías, para contarnos por qué hubo épocas en que las obras maestras florecían y otras en que la estupidez y la pedantería campaban a sus anchas, para explicarnos cómo funciona la memoria y cómo podemos hacer realmente nuestro lo que aprendemos. Lejos de ser una polémica a favor o en contra de las nuevas formas de lectura, este espléndido ensayo es un homenaje a todos los lectores y un estímulo a la inteligencia.
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LEER
ZAID, Gabriel. Leer / Selección y prólogo de Fernando García Ramírez. México: Editorial Océano, 2012. 259 p. (Océano Travesía)
ÍNDICE Prólogo Lectura y realidad ¿Cómo leer en bicicleta? La efectividad poética Lo expresivo y lo oprimente La ambición de una poesía total La lectura concreta La novela soy yo Práctica de la lectura Retórica y visión poética La limpidez El problema de la poesía que sí se entiende Azules que caen de morados Dictadura y misterio Poemas fallidos Lectura, conversación y cultura Los libros y la conversación Organizados para no leer Las dos inculturas Tesis sobre administración cultural
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Interrogantes sobre la difusión del libro Sobre los títulos profesionales como el capital curricular Doctores infalibles Leer la realidad Conectar lecturas y experiencias El modelo Vasco de Quiroga Un economista diferente Salir de pobres Modelos de vida pobre Cómo repartir en efectivo Esperanza y crédito No sobran campesinos: sobran agricultores Teoría de la góndola Tiempo o cosas Curriculum Vitae Nota bibliográfica Índice onomástico
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¿Te gusta leer? Habitualmente la pregunta remite a la lectura de un libro o de un texto impreso. Sin embargo, todo aquel que percibe la realidad y la organiza de un modo congruente la está “leyendo”. Hay quienes ven pasar personas delante de su ventana como si se tratara de un paisaje y hay quienes, a partir del examen detenido de esas personas, se percatan de que nada en la marcha de esos individuos es gratuito. También hay quienes pasan la vista por miles de páginas sin sentir ese compromiso, esa gracia que libera. Leen para acumular, para trepar. Otros, más bien pocos, disfrutan al leer personas, lugares, estadísticas, mapas, versos, ideas. Y van más allá: son congruentes entre lo que leen y lo que hacen. Buscan la claridad, y si la encuentran, la transmiten. Para ellos Gabriel Zaid es un maestro de lectura. Este libro, escrito por uno de los autores más sugerentes y difíciles de clasificar en la cultura iberoamericana de la actualidad, es un homenaje a ese lector. Zaid estudió ingeniería mecánica, y desde su tesis sobre la industria del libro ha mostrado una singular habilidad para leer textos, acontecimientos y procesos desde una perspectiva única que elude dicotomías fáciles. Este libro integra el pensamiento literario, político y económico de Gabriel Zaid a partir de una lectura de sus formas de leer. A lo largo de esta selección de textos se vislumbra cómo para Zaid la lectura es una actividad vital, creadora, liberadora y práctica que compromete a la totalidad de la persona
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Participación infantil y juvenil MORFIN, María. Participación infantil y juvenil: una guía para su promoción. México: Conaculta, 2012. 87 p. (Alas y Raíces; Col. Pasamanos)
índice Introducción Conceptos teóricos 1.Democracia y ciudadanía 2.El derecho a participar 3.La voz y visión de la infancia: mundos posibles Formar ciudadanos Ejercer el derecho a participar Incluir la visión de la infancia En breve Para promover la participación infantil y juvenil 1.Considerar la participación como un proceso 2.Partir de las necesidades de niños, niñas y adolescentes 3. Trabajar con un enfoque integral, incluyendo a otros actores 4. Respetar los diferentes ritmos y formas de participar 5. Integrar las capacidades creativas y lúdicas de los niños 6. Tomar conciencia de los problemas, riesgos y tentaciones Actividades Bibliografía En la web Experiencias infantiles y juveniles incluidas como ejemplos
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¿Cuántas veces hemos preguntado a niñas y niños su opinión sobre aquellas cosas que tienen que ver con su vida? No sólo sobre sus gustos y preferencias, también sobre sus formas de ver y concebir el mundo, con la intención de que su voz sea considerada. Esta guía teórico-práctica pretende acercar los lineamientos que permitirán la integración en activo de niñas, niños y adolescentes en los proyectos dedicados a ellos. Como afirma la autora: “A participar se aprende participando”. Incluye una útil bibliografía con recomendaciones de otros títulos y páginas web sobre el tema.
la biblioteca mágica de Bibbi bokken
índice Nota para los lectores de la versión española.
GAARDER, Jostein y Klaus Hagerup. La biblioteca mágica de Bibbi Bokken. Madrid: Siruela, 2001. 210 p. (Las tres edades; 86)
PRIMERA PARTE El libro-diario.
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SEGUNDA PARTE La biblioteca.
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La biblioteca mágica de Bibbi Bokken
“Por primera vez en mi vida entendí lo que es un libro. Un libro es un mundo mágico repleto de pequeños signos que pueden resucitar a los muertos y darles vida eterna”, se nos dice casi al final de esta verdadera historia mágica, en la que también se afirma que “uno se hace sabio leyendo libros”. Nils y su prima Berit deciden continuar en contacto, ahora que el verano ha finalizado, enviándose por correo un libro-diario en donde escribirán todo cuanto les suceda y sea importante. Una misteriosa carta caída (¿casualmente?) del bolso de la extraña Bibbi Bokken, vecina de Berit, dará origen a unos acontecimientos que requerirán mucho más que una simple actitud de detectives por parte de los dos jóvenes, pues… en esa carta se habla de la existencia de un libro, cuyo título dice algo sobre una biblioteca mágica, que fue “publicado en algún momento del año que viene”. Pero ¿cómo es posible hablar de un libro publicado si no está escrito todavía? Además, ¿dónde podría hallarse esa biblioteca mágica? Buscarla llevará a Nils y a Berit a emprender un fascinante viaje por el mundo de los libros, desde los incunables hasta los que aún no están escritos y aguardan en una sala vacía a que alguien –quizá tú lector, o lectora- los escriba un futuro muy cercano.
A de lectura
Medio informativo de la BS NÚMERO 1 | FEBRERO, 2013
DIRECTORIO PATRONOS C.P. Alfredo Harp Helú Dra. María Isabel Grañén Porrúa DIRECCIÓN GENERAL Lic. Freddy Aguilar Reyes DISEÑO Carlos Franco ILUSTRACIONES Katsumi Komagata
www.bs.org.mx bibliotecainfantil@prodigy.net @BibliotecaBS Biblioteca infantil Horario de servicio al público: Lunes a Domingo de 10:00 a 19:00 hrs. Año 1 Nº 1 | Febrero, 2013 José López Alavez #1342. Barrio de Xochimilco. Oaxaca, Oax. C.P. 68040
(951) 50 26344