設計 思考
觀察 體驗
專業素養
T-Workshop
T型人才工作坊
T-Workshop T型人才工作坊
設計 思考
觀察 體驗
專業素養
T-Workshop T型人才工作坊 因應高齡化社會的來臨，教育部智齡聯盟主張T型人才培育的重要性，T型人才意指具備專業素養、 觀察體驗與設計思考三種基本核心能力者。智齡聯盟首創T型人才工作坊，並以新型教學方法授課。 工作坊中結合多面向設計思考和觀察體驗兩方面的專業講師共同規劃課程，並在主題上統整解決問 題的思考方式(例如工業設計)，與實際場域待改進的問題(例如老人的睡眠問題)，讓學生可以深入 議題，並提出切實的解決方法。以雙領域齊下的授課方式，吸引不同學科背景之學生，並在過程中 訓練其熟悉非原本專業的思考模式及溝通方法，進一步培養跨領域人才。 � 課程設計方面，首週上午先介紹問題背景，藉此深化學生對議題的理解，接著介紹思考方法與操作 方式，並在下午讓學生實地操作。兩週課程間將指定回家作業，讓學生重複練習觀察、發想等操作 步驟。第二週課程上午進行想法收斂與整理，下午則是學生學習成果的正式呈現。整體課程設計， 使學生在方法論的學習中，串連發想與實作，同步觀察與設計，並在多元的環境中，練習跨領域溝 通技巧。
與雙連安養中心合作 101年度累計已完成 之生活實驗室-15門特色課程，共22課次 智活公園開幕典禮
T-Workshop Time Line
8場T型人才工作坊 11場新知講堂(專家論壇) 5場安養護機構及社區參訪推廣交流活動 4場跨領域課程教師培育研習營 1場學術交流推廣交流活動 3場成果推廣交流活動 9門課課程評量
開始建置網站
2011 Jun
Aug
新知講堂開跑
Sep
Oct
2012 Mar
網站正式上線
May
Jul
Nov
Dec
2013 Jan
舉辦第一場 教學助理訓練
Feb
Feb
Feb
世新大學主 T型人才工 第一個成功 教學模式的
教學評量 正式啟動
Mar
May
May
J
特色課程開跑 智慧生活整合性人才培育整合 計畫開跑 6間夥伴學校，6個合作單位
中心學校：國立臺灣大學 夥伴學校：臺北醫學大學、輔仁大 學、弘光科技大學、世新大學、元 智大學、長庚大學 合作單位：長庚科技公司、長庚養 生文化村、新光醫院睡眠中心、旗 標出版公司、臺北醫學大學附設醫 院、雙連安養中心
舉辦第一場 T型人才工作坊
擬定T型人才 工作坊標準作 業流程初稿
以特色課程、工作 坊及生活實驗室成 果參與了「通用生 活＋」於世貿之高 齡生活展
在《熟年誌》 雜誌發表雙連 安養中心生活 實驗室成功模式
計畫第二年 8間夥伴學校，3間參與學校 1間協辦學校，8個合作單位
以特色課程、工作坊 成果於Maker Faire參 老人也瘋Game
設計 思考
觀察 體驗
專業素養
T-Workshop
This project begins with the education system, hoping that the teachers from different schools and different areas to observe, share, and connect with each other. Through the combination of “duel teachers system” and “interdisciplinary peers”, we expect the participating students to open their minds and break through their past experience, to be daring to try the things they normally would not dare, would not want, and will not want to do; to gain the experiences that are different from what they have learned from the regular courses. Duel teachers system in the T Workshop is more then just ‘duel’ in the number of persons; it also represents the ‘duel’ in the field of knowledge. Two teachers work with each other: one guiding from the actual site, introducing the challenges faced by the elders in the aging society, when the other entering from measures aiming at the challenges in maneuvering the solutions. Through the collaboration, we create the innovative teaching patterns and stimulate the interdisciplinary thinking.
《金色夢想》 雜誌發表跨領 域教學理念
學生成果於士林 高齡友善城市暨 健康城市成果展2013滾動士林幸福奇蹟
主辦 工作坊， 功移轉 的例子。
Jun
Jun
Jul
Nov
與10家業者 產學合作： 暑期球僮方案 模式轉移： 舉辦跨域教師傳習工作坊
坊學生 參展-
舉辦台灣2025集思微論壇-人才．產業．跨領域102年度
Dec
2014 Jan
以工作坊學生 成果於102年 世貿資訊月參展
雙連安養中心智活公園 產學推廣活動： 草頭寶寶DIY、動動你 的手之貓熊DIY活動 以特色課程、工作坊學生 成果於Maker Faire參展 產學合作 啟動學生暑期至 業界實習方案
未來工作坊2030的大學教育： 科技翻轉之後
Jan
Feb
Feb
Apr
May
May
新加入學校： 注入新的教育理念： 實踐大學 TRIZ工作坊 文化大學 朝陽科技大學 國立台北護理健康大學 102年度累計已完成 28門特色課程，共30課次 14場T型人才工作坊 12場新知講堂(專家論壇) 5場跨校交流推廣活動 3場成果推廣交流活動 2場學術交流推廣交流活動 10家廠商產學合作暑期實習 4場教學助理培訓配套計畫 30門特色課程評量，14場T型人才工作坊評量
Jul
Aug
2015 Jan
103年度預計完成 預計開設T型人才工作坊10門 預計開設各校特色課程24門 預計舉辦3場教學助理訓練工作坊 預計推動寒暑假產業見習方案 預計舉辦6場跨校交流或成果發表 預計編撰三年經驗的教育理論、流程 預計編撰教材：發展20個案例影片
在《國際商情雙週刊》 395期發表跨領域教學理念
T-Workshop T-Workshop 課程架構 第一個星期六
第二 個 星 期 六
T-Workshop 標準作 業 流 程 -W4
-W3
第二次課程規劃會議 排議程、列預算
-W2
-W1
T worksop
+W1
+W2
+W3
+W4
第三次課程規劃會議 邀請評審 製作課程網頁 製作折頁 製作教材 課程網頁上線 排細節流程 確認工作人員出席 Student 報名成功信 預習作業.建議閱讀
借器材 評審提醒信 staff 工作交代信 訂點心.便當.借支 整理出席名單 製作名牌 文件們：簽到表.領據 評審評分表.聯絡清單 同意書.工讀生時數表
Student 作業證書信 還器材 整理照片 整理影片 製作證書 整理檔案放FTP 整理段落重點 整理照片.PPT給剪接 收作業期限 寄證書
時間
會議
內容
會議結束後聯盟辦公室的工作
會議結束後老師們要交的資料
-W8
確第一次課程規劃會議
確認方向及大致時程
排議程，寄給兩位老師確認
確認議程、交建議閱讀書單 預習作業清單、有無教具、助教履歷
-W4
第二次課程規劃會議
確認每個時段議程無誤 確認兩邊授課範圍和內容
寄PPT template
教課PPT 有無需要配合事項
-W2
第三次課程規劃會議 (Optional)
確認兩邊準備的內容與連結性
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Shih-Chung Jessy Kang sckang@ntu.edu.tw sckang.caece.net