RÚBRICA DE EVALUACIÓN GLOBAL: “LA MÁQUINA MÁGICA”
CONOCIMIENTO CORPORAL Y CONSTRUCCIÓN DE LA IDENTIDAD
Participación activa e implicación.
No muestra interés por las tareas ni participa en ellas sin indicación continuada.
Participa en las tareas pero precisa acompañamiento constante y reforzadores continuados para mantener la implicación en las mismas.
Participa activamente en las tareas propuestas, implicándose en las mismas.
Autonomía
No es autónomo en ningún caso. Precisa apoyos y ayudas en todo momento.
Precisa apoyo y ayudas complementarias para realizar las actividades de autonomía, las cuales realiza parcialmente.
Es autónomo en los desplazamientos y en la realización de actividades. Sigue instrucciones sencillas y es capaz de trabajar bajo pautas bien marcadas.
Trabajo cooperativo y habilidades sociales.
No se relaciona con los demás ni es capaz de interaccionar comunicativamente con los demás.
Precisa ayudas y apoyos en sus interacciones, pero con dichos mecanismos es capaz de trabajar en equipo y de interaccionar con los demás de manera básica.
Muestra interés y gusto por interaccionar con los demás y por trabajar colaborativamente. Posee destrezas y habilidades sociales básicas.
Atención, imitación y seguimiento de pautas.
Tiene grandes dificultades en las habilidades atencionales, no tiene capacidad de imitación ni de seguimiento de pautas sencillas.
Mantiene la atención parcialmente, aunque necesita mejorarla. Es capaz de seguir pautas e imitar de manera muy básica y de forma muy guiada, con apoyo constante y mediante el uso de reforzadores.
Tiene un buen nivel de atención. Es capaz de realizar actividades de imitación y de seguir pautas e instrucciones sencillas.
Motivación e interés
No muestra motivación ni interés por las tareas planteadas.
Muestra interés parcial por las tareas planteadas, y sus niveles de motivación han variado a lo largo del proyecto.
Ha mostrado motivación e interés a lo largo de todo el proyecto.
Autocontrol
Han aparecido situaciones disruptivas o contrarias en las que el alumno no es capaz de autorregular su comportamiento y pierde el
Han aparecido situaciones contrarias de manera esporádica, en las que el alumno ha recuperado el control con apoyos.
No han aparecido situaciones contrarias ni de autocontrol a lo largo del proyecto, o han sido reducidas
control de la situación de manera frecuente a lo largo del proyecto
Grafomotricidad.
No mejora sus habilidades grafomotrices.
hasta su eliminación. Va mejorando sus habilidades grafomotrices de manera muy paulatina.
Mejora en sus habilidades grafomotrices de manera significativa, siendo importantes los progresos en las distintas destrezas relacionadas.
CONOCIMIENTO DEL ENTORNO FÍSICO Y SOCIAL
Conceptos básicos.
No ha adquirido los conceptos básicos trabajados.
Ha adquirido parcialmente los conceptos básicos trabajados.
Ha adquirido en su totalidad o casi en su totalidad los conceptos básicos trabajados
Numeración
No comprende ni domina los aspectos de numeración trabajados.
Comprende los aspectos de numeración trabajados, pero no los domina o no es capaz de generalizarlos en diferentes ámbitos
Comprende y domina los aspectos de numeración trabajados, y es capaz de generalizarlos en diferentes contextos de trabajo.
Clasificación de objetos
No clasifica objetos ni es capaz de entender los criterios de clasificación.
Comprende los criterios de clasificación de objetos planteados, aunque comete muchos errores en las tareas.
Clasifica objetos adecuadamente bajo los criterios marcados durante las tareas planteadas.
COMUNICACIÓN Y LENGUAJE
Expresión oral/SAAC
No se comunica ni de manera oral ni a través de un SAAC
Se comunica de manera muy básica a través del lenguaje oral o a través de un SAAC. Es capaz de expresar sentimientos, deseos e ideas básicas.
Se expresa oralmente o a través de un SAAC de manera adecuada, siendo capaz de expresar sentimientos, deseos e ideas básicas de manera completa.
Expresión escrita
No se ha iniciado en la comunicación escrita.
Es capaz de realizar tareas de escritura muy básicas (palabras, frases sencillas) con ayuda de pauta.
Es capaz de realizar tareas de escritura muy básicas, prescindiendo de la pauta.
Vocabulario
No ha ampliado su vocabulario.
Ha ampliado su vocabulario, aunque no domina el vocabulario trabajado en su totalidad.
Ha ampliado su vocabulario, incorporando el trabajado en su totalidad.
Lectura
No es capaz de leer, ni siquiera a través de imágenes o pictogramas.
Es capaz de leer silabeando/ o a través de imágenes o pictogramas, aunque con una
Es capaz de leer palabras y frases sencillas, o a través de imágenes o
comprensión parcial de lo leído.
pictogramas, de manera comprensiva.
Expresión plástica
No se expresa creativamente ni muestra interés por las tareas plásticas.
Se expresa creativamente de manera muy limitada, sin dominar las técnicas plásticas básicas trabajadas.
Se expresa creativamente, dominando las técnicas plásticas básicas trabajadas.
Expresión musical
No se expresa musicalmente ni es capaz de seguir patrones musicales sencillos.
Es capaz de seguir patrones musicales sencillos de manera muy guiada, parcialmente.
Sigue patrones musicales sencillos y es capaz de reproducirlos adecuadamente.
Elementos TIC
No usa las TIC propuestas ni muestra interés por los elementos TIC utilizados a lo largo del proyecto.
Muestra interés por los elementos TIC utilizados a lo largo del proyecto, pero no es capaz de usar los elementos TIC propuestos.
Utiliza los elementos TIC propuestos durante el proyecto, y muestra interés y gusto por los mismos.