EscolaCamí del Mig. Mataró 2n cicle d'educació infantil 2n nivell - 4 anys Curs 2014-15 1r Trimestre
ÀNECS I POLLETS CONTINGUTS treballats durant el primer trimestre 1. HÀBITS I ACTITUDS Hàbits d'higiene i alimentació: . Saber rentar-se les mans. . Saber mocar-se. . Saber utilitzar el lavabo i el paper higiènic. . Llençar els papers a la paperera. Hàbits de socialització: . Parlar sense cridar . Treballar sense molestar als altres. . Respectar el torn de paraula. . Respectar els companys i els adults. Hàbits d'autonomia personal i d'ordre: . Posar i treure la bata i abric sols. . Penjar la roba al seu lloc. . Fer files en parella. . Recollir i endreçar les coses que s'utilitzen. Hàbits de treball: . Acabar els treballs. . Respectar els treballs dels altres. . Tenir cura de la presentació dels treballs. . Tenir cura del material de classe. 2. LLENGUATGE VERBAL Comprensió oral: . Discriminació i progrés en la producció fonètica dels sons. . Comprensió i execució d'ordres senzilles. . Seguiment del relat d'un conte o explicació. . Exercitació dels diferents estils d'expressió literària: cançó, poema, endevinalla i dita. Expressió oral: . Expressió de les pròpies vivències i sentiments: sortides, visites, caps de setmana, llibreta viatgera de plàstica... . Progressió en l'estructura de la frase. . Memorització de fets i informacions concretes: Recordar noms, personatges, parts d'un conte. . Memorització de dites, poemes, endevinalles i cançons. . Adquisició del vocabulari específic relacionat amb els temes treballats: ànecs i pollets, tardor, nadal, contes treballats i situacions viscudes (sortides, visites, activitats fora de l’escola...) Iniciació al llenguatge escrit:
. Interès per descobrir grafies o paraules de l'entorn més proper: lletres, noms, títols de contes... . Relació d'imatges amb el missatge que transmeten. . Execució dels traços amb diverses tècniques i materials: objectes, camins, cons, sal, guixos a terra, pals a terra, a la pissarra, plastilina, paper i llapis, retoladors, cordes.. . Pràctica més creativa i lliure de traç: racó amb sal, racó amb pissarres . Resseguir i reproduir el nom propi, noms dels companys de la classe i altres paraules. . Confegir el nom propi, títols de contes i algunes paraules relacionades amb els temes que treballem. . Atenció, espera i interès per a comunicar i escoltar. . Interès per les informacions que es donen tan orals, com gràfiques o escrites. . Participació i esforç per a millorar la parla i les pròpies produccions. Contes: . L’aneguet lleig. . Hi havia una vegada un niu. . Pollets, on sou? . En Blauet. . Les set cabretes. . Els pirates (Sant Simó). . La Maria Castanya. . El Rebost de l'Esquirol. . La Mireia (conte de la I) . Contes de la biblioteca d’aula i contes que han portat de casa. 3. LLENGUATGE MATEMÀTIC . Els quantificadors: molts/pocs, més que/menys que, tants com. . El nombre natural: el número 1, 2 i 3; quantitat i grafia. . Exploració, manipulació, observació i comparació de les qualitats perceptibles dels objectes: color, mida i forma. . Classificació i identificació de: fulles, fruits secs, vehicles... . Ordenació de seqüències temporals (3 vinyetes). . Relacions espacials i topològiques; sobre/sota, davant/darrera, a dalt/ a baix, a un costat/ a l’altre costat. . Reconeixement de formes geomètriques: cercle, quadrat i triangle. . Resolució mental i verbal de petits problemes de la vida quotidiana (càlcul mental). . Seriació de 2 elements. . Reconeixement d’un objecte des de diferents punts vista. . Relacionar objectes per família. . Interès en participar i resoldre els exercicis i activitats proposades. . Atenció i constància en la pròpia acció per acabar la tasca iniciada. 4. LLENGUATGE PLÀSTIC . Reconeixement i identificació dels colors vermell, groc, blau i els colors de la tardor (taronja, verd i marró). . Punxar, retallar i enganxar. . Pintar i dibuixar amb ceres, retoladors, llapis de colors, pintura amb mans, rodets, pinzells i esponges, aquarel·les. . Dibuixos lliures i suggerits. . Modelatge amb plastilina. . Collage i composició amb diferents tipus de papers.
. Participació en la decoració de la nostra escola: vestíbul de l’entrada (arc de Sant Martí) i murals de les cartelleres del porxo d’infantil. 5. LLENGUATGE MUSICAL 1- QUALITATS DEL SÓ (Educació de l'oïda) Introducció i repàs dels conceptes: . So/Silenci. . Intensitat (fort/fluix o piano/forte). . Durada (llarg/curt). . Tempo (ràpid/lent). . Timbre (conèixer i reconèixer el so de diferents instruments). Instruments de percussió (so, nom i forma): Pandero, Pandereta, Caixa, Djembè, Maraques, Claus, caixa xinesa, Picarols, Triangle. Introducció als instruments de vent: flauta i trompeta. Introducció als instruments de corda: Guitarra, violí i violoncel. Introducció al piano. 2- CANÇÓ. Aprenentatge i consolidació del repertori del cançoner del 1r trimestre: . L'hora de fer música, Mireu els meus ànecs, El pollet, Tot sona, Jo puc cantar fort/fluix, Cap, panxa, genolls i peus, M'agrada la Tardor, El bolet petitó, Trinco, trinco, Amb la llum del fanalet, etc. Pulsació: Pràctica de la pulsació amb mans, peus i instruments acompanyant cançons, danses, etc. 3- EXPRESSIÓ CORPORAL I DANSA. Dansa: Trinco, trinco. Expressió corporal i mímica de les diferents cançons apreses. Expressió lliure de les audicions escoltades. Resposta corporal a estímuls sonors referents a les qualitats del so. 6. DESCOBERTA D'UN MATEIX Control del cos i habilitats motrius: . Diferents tipus de marxa i diferents velocitats de desplaçament: ritmes diferents, salts, peus junts, peu coix, de puntetes, corrent, ... . Control de l'equilibri sobre diferents materials i recorreguts: banc de fusta, seguint una línia recta o corvada, xanques, ... . Control de la tensió i relaxació del cos. . Coordinació de moviments de diferents parts del cos, amb pilotes, aros, cordes. . Joc creatiu i simbólic amb diferents materials.
Iniciativa i constància en l'acció: . Participació en les activitats que es proposen. . Gaudir dels jocs motrius. . Confiança en les pròpies possibilitats. . Respecte i acceptació de les normes del joc. 7. DESCOBERTA DE L'ENTORN . Observació directa de les característiques més evidents d'alguns elements del marc natural. . Observació directa dels canvis que es produeixen en l'entorn: el nostre pati, la morera i el xiprer. . Observació indirecta: Identificació d'elements coneguts i les seves característiques en imatges fixes i en moviment. . Manipulació d'elements del marc natural: fulles, llavors, fruits secs... . Coneixement de les principals tradicions, festes i costums. . Col·laboració i responsabilitat en el manteniment i cura dels materials, estris i espais. . Experimentació i manipulació amb boles, rampes i material variat. . Observació de les qualitats físiques perceptibles dels elements treballats: boles i altres materials. Temes treballats: . El nom de la classe: ànecs i pollets . La Tardor: Els colors de la tardor, els arbres del pati i el bosc: fulles i llavors, fruits de tardor fruits secs (castanyes, aglans, nous, cireres d’arboç, avellanes, ametlles, festucs), bolets, suro,... . Festes tradicionals: Sant Simó, la Castanyada i Nadal. Sortides: . El Corredor . Pessebres de l’Associació de pessebristes de Mataró . Audició: Concert de Nadal al Tecnocampus. 8. RACONS D'ORGANITZACIÓ LLIURE I DIRIGIDA: • • • • •
Informàtica 1: Activitats de domini del ratolí. Joc de vocabulari Maxicoloredo Bamboutxi Traç amb sal
• • • •
Confegir i copiar el nom. Dibuix lliure amb ceres. Joc simbòlic: nines i cuineta Puzzles i trencaclosques
• • • •
Seriació amb fustes. Cosir amb escubidú Construccions Cotxes
9. FILOSOFIA . Aprendre a pensar i a expressar sentiments. . Aprendre a acceptar les opinions dels altres. . Coneixement del grup i presentació de la lluna Pepa i la marieta Joanina. . Explicació del conte de l’Aneguet lleig i reflexió entorn del conte. . Làmina “Pobres vora el mar” de Pablo Picasso. 10. TREBALL COOPERATIU . Aprendre a resoldre un treball o exercici per parelles o en petit grup respectant els diferents ritmes i limitacions de cadascú. . Fomentar la participació activa de cada membre del grup.
. Treball sistemĂ tic per parelles en els agrupaments de llengua. . Totes les activitats estan vinculades al conte: Les Set cabretes.