ESCOLA CAMÍ DEL MIG- MATARÓ Educació Primària 1r nivell del Cicle Inicial
CLASSES D’EN ROBAFAVES, DE LA GEGANTA I DE LA TONETA Resum dels CONTINGUTS treballats: PRIMER TRIMESTRE. Famílies : Aquesta és la relació de continguts treballats al llarg del trimestre. Així, quan llegiu l'informe del vostre fill o de la vostra filla podreu saber què ha treballat de cada àrea i valorar millor el seu nivell d'aprenentatge.
CONTINGUTS DE LLENGUA I LITERATURA CATALANA Dimensió comunicativa Parlar i conversar - Pronunciació correcta dels sons vocàlics i consonàntics. - Vocabulari específic dels temes. - Conversa precisa i dins del tema d’allò que s’està parlant. - Argumentació i explicació de vivències personals i posicionaments,... - Producció de textos orals memoritzats (cançons, cantarelles i poemes). -Fer breus exposicions a classe, aprenent a adaptar l’entonació, el to de veu, el gest. Escoltar i comprendre - Comprensió d’un missatge oral, explicació ... en qualsevol situació quotidiana - Comprensió del vocabulari treballat. - Comprensió oral de diferents tipologies de text: contes, cançons, cantarelles i poemes. - Interès i respecte per les intervencions dels altres. Llegir i comprendre - Reconeixement de les vocals i consonants: A, E, I, O, U, N, P, L i M. - Utilització d’estratègies afavoridores del procés de comprensió lectora: - Relació de paraules i dibuixos. - Ordenació de les lletres d’una paraula. - Relació frase dibuix. - Esmena d’errades d’una frase. -Ordenació de les paraules d’una frase. 1
- Realització d’activitats d’agilitat visual i gimnàstica ocular. - Interès pels textos escrits com a font d’informació i aprenentatge i com a mitjà de comunicació. - Interès per l’estona de lectura individual i col·lectiva. Escriure - Pas de la lletra de pal a la lletra lligada. - El nom lligat. - La data. - Escriptura de paraules. - Escriptura d’una frase curta. - Còpia de paraules, frases i petits textos. - Aplicació d’un procés reflexiu en l’escriptura de textos: pensar, escriure i revisar. - Interès per la bona presentació dels textos escrits. - Elaboració col·lectiva de missatges. Coneixements del funcionament de la llengua i el seu aprenentatge - Observació de les diferències entre llengua oral i escrita. - Consciència fonològica: Discriminació auditiva (conté o no conté el so treballat i posició) i reproducció dels sons vocàlics i consonàntics: A, E, I, O, U, N, P, L i M. Lletrejar els sons de les paraules. Ajuntar els sons de les paraules. - Correspondència del so amb la grafia. - Dictats de paraules. - L’estructura de la frase. - Concordança entre els elements que formen una frase. Dimensió literària - Interès i participació activa en les activitats orientades al foment del gust per la lectura: contes, cançons i poemes. - Comprensió a partir de lectures de contes i comentaris posteriors conjunts de literatura de tradició oral de tot tipus. -Utilització del préstec intern d’aula per a fomentar la lectura i el gust per la lectura. -Aportació espontània de llibres de fora de l’escola.
2
CONTINGUTS DE LLENGUA ANGLESA
Dimensió comunicativa Parlar i conversar Reproducció de cançons de salutació, comiat, el temps, els números i
•
els colors: Hello!, Good Morning!, Bye-bye, What’s the weather like? One to ten. •
Identificació i pràctica de salutacions i comiats senzills: Hello!, Good Morning!, How are you?, I’m fine, thank you, Bye-bye.
•
Presentació personal: I’m..., My name is...
•
Reproducció de números i colors mitjançant cançons i rimes: Colour chant (red, yellow, pink, green, purple, orange, blue, grey, white, black, brown) One to ten.
•
Formulació i resposta de preguntes.
•
Expressió del vocabulari relatiu als números, els colors, el temps, els dies de la setmana, els materials i objectes de l’aula, el Nadal.
•
Enumeració d’objectes.
Escoltar i comprendre •
Comprensió de preguntes : What day is it? What’s the weather like?...
•
Comprensió d’ instruccions d’aula: Collect..., tidy up, take your pencil, crayon...,listen, be quiet, silent, stand up, sit down, take and open your English book, put it away, close the door...
•
Audició i reproducció d’una cançó de Nadal: All I want for Christmas is my two front teeth
•
Audició i comprensió del vocabulari relatiu als números, els colors, el temps, els dies de la setmana, els materials i objectes de l’aula, el Nadal.
•
Audició i representació de cançons i chants:
•
Visualització, comprensió i realització d’ activitats multimèdia relacionades amb els temes treballats: les objectes de la clase, El Nadal. 3
Llegir i comprendre •
Introducció dels mots escrits referents al vocabulari treballat.
•
Relació del mot escrit amb la seva imatge.
Coneixements del funcionament de la llengua i el seu aprenentatge Vocabulari •
Hello, Bye bye!
•
Girls and boys,
•
It’s raining, It’s sunny, It’s hot, It’s windy, It’s snowing, It’s cold, It’s warm.
•
Els números de l’1 al 10.
•
red, yellow, pink, green, purple, orange, blue, orange, brown, black, white.
•
Christmas, decorations, presents, Santa Claus, Merry Christmas
Estructures comunicatives •
I’m …
•
What’s your name?
•
How are you today?
•
What’s the weather like?
•
What’s this?
•
What colour/number is it?
•
I´m a (girl/boy)
•
Today is (Monday), It’s (windy), Is it cloudy today?..
•
Turn around, sit down, run, jump, touch the ground, hands up, hand down.
•
It’s a (dog), It’s (pink).
Fonètica (ritme, accentuació i entonació) •
Reproducció del vocabulari a partir del model donat .
•
Reproducció oral d’estructures, cançons i chants.
Dimensió plurilingüe i intercultural • Aprenentatge de formes bàsiques de relació social en llengua estrangera, participant en les diferents activitats de l’aula. •
Identificació de costums i trets de la vida quotidiana propis d’altres països i cultures on es parla la llengua estrangera: Christmas.
CONTINGUTS DE LLENGUA I LITERATURA CASTELLANA
4
Dimensió comunicativa Parlar i conversar -Participació activa en interaccions amb el grup o mestre, respectant les normes que requerixen la interacció. -Fer breus exposicions a classe, aprenent a adaptar l’entonació, el to de veu, el gest. Escoltar i comprendre -Comprensió oral de missages orals (instruccions, explicacions, narracions) de la mestra o dels companys de la classe. -Interès i respecte per les intervencions dels altres. Llegir i comprendre -Lectura dels títols dels contes treballats a classe. -Lectura i comprensió dels enunciats de les activitats. Escriure -Escriptura del vocabulari treballat. -Escriptura del títol dels contes treballats -Escriptura d’una frase curta relacionada amb els contes treballats. -Escriptura de la data. -Aplicació d’un procés reflexiu en l’escriptura de textos: pensar, escriure i revisar. - Interès per la bona presentació dels textos escrits. Coneixements del funcionament de la llengua i el seu aprenentatge - Correspondència del so amb la grafia - L’estructura de la frase. - Concordança entre els elements que formen una frase. Dimensió literària - Interès i participació activa en les activitats orientades al foment del gust per la lectura: contes i cançons.
CONTINGUTS DE CONEIXEMENT DEL MEDI NATURAL, SOCIAL I CULTURAL Tema: L’escola L’entorn i la seva conservació. - Observació d’elements i comunicació de les observacions. Persones, cultures i societats.
5
- Identificació dels diferents àmbits als quals pertany l’alumnat. - Descoberta i identificació dels elements característics de l’entorn: serveis i espais comuns valorant la responsabilitat personal en el seu ús. - Descoberta de les formes d’organització de l’escola. - Plantejament de preguntes a partir d’observacions i ús de taules simples per recollir dades i comparar-les. Canvis i continuïtat en el temps - Ús de les nocions bàsiques del temps: abans i després i de les unitats de mesura bàsiques: dia, dies de la setmana. Tema: El temps meteorològic Entorn i la seva conservació -Observació de fenòmens naturals i comunicació de les observacions utilitzant formes de representació bàsiques.
Tema: Els sentits Les persones i la salut -Identificació dels sentits i ubicació en el cos. - Higiene dels sentits. - Exploració de l’entorn a partir dels sentits. Matèria i energia - Identificació de les qualitats tàctils dels materials. - Diferenciació entre so i soroll. - Diferenciació entre olors agradables i desagradables. - Diferenciació dels diferents gustos dels aliments. L’arbre apadrinat: El nesprer (iniciació) El món dels éssers vius -L’arbre apadrinat: Ubicació de l’arbre Observació directa 6
Identificació de les parts i característiques de l’arbre apadrinat Dibuix del natural Canvis en l’arbre en el transcurs de les estacions -Comunicació de les observacions realitzades utilitzant diferents llenguatges (el verbal i el plàstic. Festes del primer trimestre Persones, cultures i societats -Coneixement i partipació de les festes tradicionals del folklore tradicional: Sant Simó, i el Nadal.
CONTINGUTS DE L’ÀREA DE MATEMÀTIQUES Numeració i càlcul -Coneixement dels nombres del 0-10 - Escriptura dels nombres del 0-10 -Relació d’un codi numèric i una col·lecció d’objectes. -Identificació dels signes +, - i =. - Reconeixement del número més gran i més petit. - Coneixement de l’ordre numèric. -Reconeixement de l’addició. -Aplicació de l’algorisme de l’addició per la resolució de problemes. -Conèixement del signe “+” 7
-Representació de quantitats sobre la recta numèrica. -Iniciació a la suma com a reunió d’objectes. -Iniciació a la suma com a reunió de dues quantitats. -Suma vertical i horitzontal de dos sumands d’una xifra. -Utilització de col·leccions d’objectes per representar situacions de la suma. -Reconeixement de la resta. -Iniciació a la resta. -Resta vertical i horitzontal de dos nombres d’una xifra. -Aplicació de l’algorisme de la resta per la resolució de problemes. -Coneixement del signe “-“ -Representació de situacions de restar. -Ordinals fins al sisè. -El càcul mental (Automatització de sèries graduades de càlcul). Espai i forma -Identificació de formes tridimensionals i algunes de les seves característiques: l’esfera, el cilindre, el prisma, la piràmide i el cub. -Representació de les cares de les figures tridimensionals: el cercle, el quadrat, el rectangle i el triangle. Relacions i canvi -Noció de la seqüència del temps ( dies de la setmana ) Mesura - El calendari. - Ús de les nocions bàsiques del temps: abans i després i de les unitats de mesura bàsiques: dia, dies de la setmana. Estadística i atzar - Recollida de dades amb mostres més petites de 10. - Compleció de gràfics. - Treure conclusions.
CONTINGUTS D’EDUCACIÓ ARTÍSTICA: LLENGUATGE VISUAL I PLÀSTIC
8
Tallers El punt El volum (inici) Explorar i percebre -Experimentació amb diferents materials. -Expressió oral d’idees, emocions i experiències, que desvetllen les manifestacions artístiques i culturals per promoure la comprensió crítica. - Discriminació de materials, colors, formes, volums, línies, grandàries impacte visual... en les imatges, els objectes i les obres artístiques. Interpretar i crear - Adquisició de vocabulari específic. - Elaboració d’una obra amb diferents tècniques. - Desenvolupament de la creativitat i la imaginació. - Manteniment del material. - Valoració de l’ordre i la cura en la realització de les tasques. - Respecte i crítica de la pròpia obra i de la dels companys/es
CONTINGUTS D’EDUCACIÓ ARTÍSTICA: MÚSICA EXPLORAR I PERCEBRE /INTERPRETAR I CREAR Educació de l’oïda -
Discriminació auditiva de les qualitats del so: El so fort i el so fluix. El so crescendo i el so diminuendo.
-
Discriminació auditiva de seqüències rítmiques: Negra, silenci de negra, dues corxeres.
-
Discriminació auditiva de seqüències melòdiques: Sol- Mi
-
Discriminació auditiva d’instruments: la guitarra, el metal·lòfon.
Llenguatge musical Lectura: -
Moviment corporal associat a les qualitats del so: El so fort i el so fluix.
-
Lectura amb percussió corporal de figures rítmiques: Negra, silenci de negra, dues corxeres.
-
Lectura amb fonomímia de les notes de l’escala: Sol-Mi 9
Escriptura: -
Grafia no convencional: El so fort i el so fluix.
-
Grafia convencional: Negra, silenci de negra, dues corxeres. El so crescendo i el so diminuendo.
-
Escriptura al pentagrama de les notes de l’escala: Sol-Mi
Cançó -
Cançons amb mímica: El pobre músic, Eram sam sam, El pirata rata rata.
-
Cançons amb acompanyament instrumental: El petit vailet
Dansa -
Dansa tradicional: El ball de la civada.
-
Punts de dansa: Punteig, gir, galop.
-
Estructures de dansa: rotllana
Audició -
Les quatre estacions d’Antonio Vivaldi. CONTINGUTS DE L’ÀREA D’EDUCACIÓ FÍSICA
Control i consciència corporal: . Postures corporals. . Esquema corporal: Les parts del cos. . Lateralitat: La dreta i l’esquerra en el propi cos. . Agrupació i dispersió.
Habilitats motrius bàsiques: .Transport i conducció utilitzant les mans i els peus. .Realització de diferents tipus de girs i salts. Activitat física i salut . Adquisició d’hàbits higiènics un cop finalitzada la sessió. El joc: . Normes dels jocs . Respecte per les normes i els companys. CONTINGUTS D’APLICACIONS TIC
10
Disseny gràfic: el Paint -
Pràctica amb les eines de: esprai, pinzell, goma, cercle, rectangle, tria de color.
-
Pràctica del domini del ratolí.
-
Dibuix dirigit i lliure
11