2n cicle d'educació infantil 1r nivell - 3 anys -
CEIP Camí del Mig - Mataró Març 2013
cargols i tortugues CONTINGUTS treballats durant el segon trimestre: 1. HÀBITS I ACTITUDS 1.1 Higiene i alimentació: • Esmorzar (agafar el tovalló i l'esmorzar, seure bé a la cadira, saber recollir el tovalló). • Anar a fer pipí (demanar-ho, arreglar-se la roba, estirar la cadena). • Rentar-se mans i cara sense mullar-se. • Mocar-se sol. 1.2 Sociabilitat: • Rebudes i acomiadaments: hola, adéu, bon dia, bona tarda. • Control d'assistència: passar llista de classe dient els noms amb els cartronets i fotos. • Càrrecs: missatger, passar llista, maquinista, regar les plantes i temps. • Celebració d'aniversaris. • Ser amable i respectuós amb els altres. • Saber demanar les coses i donar les gràcies. 1.3 Ordre i Autonomia: • Compartir les joguines i el material. • Recollir i endreçar les joguines. • Aixecar la mà i saber esperar el torn de paraula. • Parlar sense cridar. • Posar bé la cadira. • Posar i treure la bata i la jaqueta. 2. LLENGUATGE VERBAL • • • • • • • • • • • • • • • •
Vocabulari de noms referents als temes treballats. Petites frases, cançons i poemes. El propi nom. Expressió oral de sentiments i vivències. Comprensió i realització d’ordres i demandes. Memorització de poemes i cançons. Reconeixement del propi nom. Realització d’exercicis d’articulació i pronunciació (treballs de BUF) Comprensió i retenció d’informacions sobre contes i temes treballats. Descripció d’accions representades en làmines, contes i titelles. Execució del traç: horitzontal i diagonal. Iniciació al traç de les grafies del propi nom. Atenció a les narracions i explicacions. Actitud de respecte vers els altres. Curiositat per aprendre coses dels temes treballats a l’aula. Participació en les activitats del grup.
Contes explicats: • Les joguines empipades. • En Pau i la Magdalena. • En Pau i la Marieta. • La banda de música. • La fada mandarina. • Contes de fades I diversos contes de la biblioteca d’aula o que han portat els nens. 3. LLENGUATGE MATEMÀTIC • • • • • • • • • • •
Nocions espacials: dins-fora, sobre-sota, davant-darrera, obert/tancat Quantificadors: molts/pocs, un, dos. Seqüències temporals (de tres vinyetes). Els nombres 1 i 2. Càlcul mental. Aplicació de relacions quantitatives i qualitatives: correspondències. Comptem: objectes, nens, flors, noms... Realització de les grafies: 1 i 2 Actitud de respecte a les normes en les activitats de grup. Participació en les activitats de grup. Aplicació dels nous aprenentatges a la vida quotidiana.
4. LLENGUATGE PLÀSTIC • • • • • • •
Utilització i aplicació dels diferents colors (els colors de l’hivern). Observació: elements plàstics de l’entorn. Dibuixos lliures i dirigits: dibuixem intentant imitar al màxim la realitat (la cara, el cos,...) Utilització de diferents tècniques i materials: Modelar amb plastilina, enganxar gomets, pintar amb pintura, plastidecors, ceres, retoladors, guixos i xocolata; pintar amb pinzells, dits i mà; retallar; estampar. Continuació del treball sobre Kandinsky: cercles concèntrics. Observació i dibuix amb pinzell de la mimosa del pati. Elaboració de la disfressa de nit estrellada (tema del carnaval de l’escola)
5. LLENGUATGE MUSICAL EXPLORAR I PERCEBRE /INTERPRETAR I CREAR
5.1. Educació de l’oïda •
Discriminació auditiva: Tempo lent i tempo ràpid.
•
Discriminació auditiva de les qualitats del so: El so fort i el so fluix. El so llarg i el so curt.
•
Discriminació auditiva d’instruments: El sistro, els picarols i els shakers.
5.2. Expressió corporal •
Moviment corporal associat a les qualitats del so: El so fort i el so fluix, el so llarg i el so curt, tempo lent i tempo ràpid.
5.3. Cançó •
Cançons amb mímica: El gall i la gallina, Marieta vola, vola;; Si la barqueta es tomba. El lleó no em fa por; Els petits titelles.
5.4. Audició •
Hora Stacatto de Dinicu, Els ocells: La Gallina de Respigui, Pompa i Circumstància de Elgar.
5.5. Dansa •
Dansa tradicional: Punta-taló.
•
Dansa-joc: La forma de caminar.
•
Dansa: Jan petit
•
Coreografia de Carnaval: El ritmo de la noche
6. DESCOBERTA D'UN MATEIX 6.1 Esquema corporal: • Les parts del cos, localitzar, anomenar i utilitzar-les: gestos, expressions posturals. • Salts: amb peus junts, alternant peus. • Circuits amb materials diversos: bancs, pilotes, cercles, robes, túnels, ponts, cintes, xanques. • Experimentació amb diversos materials: robes, paper de diari... • Control postural. • Desplaçaments: arrossegar-se, caminar ajupits, a quatre grapes, rodolar. • Equilibri. • Relaxació amb música i sense. • Experimentació amb la pròpia ombra. 6.2 L'espai: • Dintre/fora; a dins/a fora • Davant/darrera, sobre/sota. • Obert/tancat • Jocs i construccions amb materials diversos. 6.3 El temps: • De pressa/a poc a poc. • Sentir i seguir el ritme de diferents marxes. 6.4 Capacitats socio-corporals • Jocs en petit i gran grup. • Dinàmiques de grup: abraçades ensucrades. 7. DESCOBERTA DE L'ENTORN
• • • • • • •
Observació i exploració directa de les qualitats dels elements de l'entorn proper. Identificació de les qualitats dels elements del marc natural en les imatges, làmines, fotografies, llibres, ... Observació i cura dels animals i de les plantes de la classe. Conèixer les principals tradicions, festes i costums locals: Carnaval, Quaresma i la Pasqua. El jardí: les flors, plantem maduixots. Observació de les ombres dels objectes. Iniciació al concepte de calendari.
Temes treballats: • Les joguines • El cos: les seves parts, les seves funcions i utilitats. • La roba d’hivern. • Setmana del DENIP: Cursa solidària i campanya de donació de sang. • La Quaresma i la mona de Pasqua. • Fades i follets 8. ALTRES ACTIVITATS 8.1 Racons: • Construccions • Traç amb sal • Disfresses. • Plastilina • Biblioteca • Confegir el nom • Metges. • Ossets. • Enfilar boletes fent un collaret. • Retallar 8.2 Sortides: • Vivers Mora (a buscar planters de maduixeres) • MNAC: “Fades i follets” 8.3 Filosofia 3-18: • Presentació estrella PEMI (per PEnsar MIllor) 8.4. Aprenentatge cooperatiu: • Fem vies