CEIP Camí del Mig Cicle Mitjà 4rt de Primària. Curs 2010-11 2n. trimestre Benvolgudes Famílies: Aquesta és la relació de continguts treballats al llarg del trimestre. Així, quan llegiu l'informe del vostre fill, podreu saber què ha fet a cada àrea i valorar millor el seu nivell d'aprenentatge.
LLENGUA CATALANA DIMENSIÓ COMUNICATIVA Parlar i conversar • Expressió oral de les opinions sobre la lectura • Interès per participar de manera ordenada en un joc oral • Expressió oral de les opinions sobre la imatge treballada. Escoltar i comprendre • Escoltar les descripcions del company i ser capaç de reproduir-la. • Respecte pel torn de paraules. • Interès per l’observació i l’experimentació en el funcionament del llenguatge. • Audició atenta de la lectura feta a classe. • Interès en l’observació i la lectura guiada d’una imatge, per poder-ne entendre el significat. Llegir i comprendre • Lectura comprensiva de textos narratius, descriptius i instructius, periodístic. • Interpretar instruccions de complexitat diversa. • Expressar oralment les opinions sobre la lectura. • Formulació d’hipòtesis sobre el contingut de la lectura.
Escriure • • •
Redactar per escrit un text instructiu (lectogrup). Producció de textos escrits i orals: el text descriptiu. la meva habitació Composició de breus textos instructius en equips base a partir de diverses situacions contextuals. (gimcana) • Organitzar els escrits de manera ordenada i amb mapes conceptuals, seguint pautes de presentació adients. • Revista. Article de l’ Oreneta. Coneixement de la llengua i el seu aprenentatge • La O àtona. • Els sinònims i els antònims: Identificació paraules diferents que tenen el mateix significat. Substitució de paraules per altres que tinguin el mateix significat. • Els adjectius: Relacionar adjectius amb el seu antònim. • El nom: Nom comú i nom propi. Nom individual i nom col·lectiu. El gènere del nom: masculí i femení. El nombre del nom: singular i plural. • Identificació del nom a dins d’una frase. Classificació de noms: comuns, propis, individuals i col·lectius. Ús de la concordança en el gènere i el nombre del nom. Reconeixement de significats segons el gènere del nom. • Els determinants: Identificació de la funció dels determinants. Ús dels determinants: articles, possessius, demostratius i d’altres. Memorització de les formes dels determinants. DIMENSIÓ LITERÀRIA • Composició de petits rodolins a partir de les il·lustracions d’Arcimboldo.
DIMENSIÓ PLURILINGÜE I INTERCULTURAL. • •
Modificació d’un conte popular. Gust per la lectura. 1
• • • •
Lectura i comprensió d’una imatge. Hàbit de consulta de llibres per obtenir informació. Interès en buscar informació. Hàbit de consulta del diccionari per obtenir informació.
Eficàcia lectora: Gimnàstica ocular i agilitat visual i comprensió lectora. Biblioteca d’aula. “Les bruixes” Roal Dalh. Visita guiada i comentada a la Biblioteca Pompeu Fabra.
MATEMÀTIQUES • • •
Repàs multiplació i la resta portant. Repàs de la multiplicar seguida de zeros.per 10. Geometria. - Classficació de cossos geomètrics - Figures tridimensionals i planes - Punts, rectes i línies poligonals, segments. - Noms i tipus de polígons. (quadrílaters, triangles, trapezis,etc) • Divisió, elements de la divisió, divisió d’una xifra i inici de dues xifres. Estratègies • Pensar és divertit. - Habilitat de càlcul - Estratègies de càlcul - Perspicàcia Resolució de problemes • Resolució de problemes en treball cooperatiu. • Relacionar i comprendre enunciats d’un problema aritmètic. • Utilitzar un mètode organitzat (dibuix, dades, operacions i resposta) per a la resolució. Competències transversals • Entrenar-se per obtenir rapidesa i habilitats en el càlcul quotidià. • Resoldre situacions problemàtiques fent servir estratègies pròpies. Resoldre situacions semblants que ens podem trobar en el nostre entorn quotidià. • Obervació d’un quadre de PAUL KLEE i la identificació de les seves figures planes al quadre. Racons de Matemàtiques: Geometria i lògica. Números romans. Problemes. Càlcul mental Problemes.Quinzet. Sèries de rapidesa de càlcul.
LLENGUA CASTELLANA • • • • • • • • • • • • • • • • • •
El texto narrativo. El texto poético. El narrador y los personajes. Texto descriptivo instruccional. Resolución e invención de adivinanzas. Elaboración de greguerías. El debate. Comprensión de instrucciones y expresión de las mismas. La comparación. Elementos de la comparación. Repaso de las normas trabajadas: La C, la QU y la K. La LL, la Y y la I. Sinónimos y antónimos. Prefijos in- y des-. El nombre común, propio, individual y colectivo. Género y número del nombre. Determinantes: artículos, demostrativos y posesivos. Género y número de los adjetivos. Lectura expresiva y comprensiva de textos narrativos, poéticos y descriptivos. Expresión oral sobre diferentes contextos. 2
• • • •
Elaboración de textos descriptivos. Respetar el turno de palabras. Saber escuchar a los compañeros. Gusto por la lectura.
LLENGUA ANGLESA UNIT 3: THE HUNGRY RAT • • • • • • •
Vocabulari dels aliments i les begudes, adjectius, els números alts i repàs de l’alfabet. Chant : It’s time for tea. Treball al voltant de la història The hungry rat, Estructures: There's some… Can I have some…?. Yes, of course. No, sorry. Una cançó: Mix your potion Fonètica: pronunciació dels sons /ʃ/ y /tʃ / (fish-chips). Art: Els diferents tipus de bodegons (naturalesa morta en l'Art).
UNIT 4: NIGHT AND DAY • Vocabulari: les activitats diaries i les hores (el rellotge analògic). • Chant: What’s the time • Treball al voltant de la història Night and day. • Estructures: He gets up/He goes/He has…/He has… at… o’clock. • Cançó Vampire life is fun! • Fonètica: pronunciació dels sons /b/ i /v/ (bed-vampire) . • Els fusos horaris en el món (Time zones). Tarzan Treball al voltant de l’obra de teatre: vocabulari clau, cançons, la història amb els personatges principals
CONEIXEMENT DEL MEDI NATURAL, SOCIAL I CULTURAL.La salut. •
Els hàbits saludables. - Els aliments i els nutrients. - Els animals invertebrats. • Tipus d’invertebrats - Treball de recerca d’invertebrats. • Les forces i les energies - L’ús de l’energia Inici del projecte. • Ubicació de les comarques de les Garrigues en un mapa. • Pluja d’idees de diferents aspectes per concretar un índex. • Recerca dels diferent punts del projecte. L’arbre apadrinat: observació i seguiment de l’evolució del til.ler. Ciències TIC: treball de recerca dels invertebrats. L’hort: sembrar planters de bledes i cebes i fer el seu seguiment.
EDUCACIÓ ARTÍSTICA: MÚSICA I DANSA Educació de l’oïda - Discriminació auditiva de seqüències rítmiques: Negra, silenci de negra, dues corxeres, blanca, silenci de blanca, la rodona, el silenci de rodona, la corxera amb punt semicorxera, la negra amb punt i corxera. - Discriminació auditiva d’instruments: L’arpa, El clarinet, La viola. - Agrupacions instrumentals: El quartet de corda. Llenguatge musical Lectura: - Lectura amb percussió corporal de figures rítmiques: Negra, silenci de negra, dues corxeres, blanca, silenci de blanca, la rodona, el silenci de rodona, la corxera amb punt semicorxera. Escriptura: - Escriptura de figures rítmiques: Negra, silenci de negra, dues corxeres, blanca, silenci de blanca, la rodona, el silenci de rodona, la corxera amb punt semicorxera, la negra amb punt i corxera. - El compàs binari 2/4, ternari 3/4 i quaternari 4/4. - L’arpegi i l’acord. 3
Cançó - Cançó: Recicla’t, Cànon tinc un arbre amic. - Cançons amb acompanyament instrumental: El poder del cant. Audició - Formacions instrumentals: El quartet de corda. - Audició amb resposta gestual: Vals de la Musetta de la Boheme de Puccini, Primera rapsòdia per clarinet i piano de Debussy. Dansa - Dansa de carnaval: Amigos del corazón.
EDUCACIÓ FÍSICA
• • • • • • • • • • • •
Percepció temporal i espacial Apreciació de les pròpies característiques corporals. Realització de circuits per estacions de llançaments i recepcions. Manipulació de diferents objectes aeris (ringos, indiaques, disc volador, pilotes diverses). Bàsquet. Reglament bàsic. Llançaments, passades, transports i recepcions Pràctica de la conducció amb bot. Execució de llançaments a cistella. Execució de la tècnica de l’entrada a cistella Introducció del treball cooperatiu lligat a l’aprenentatge del futbol sala. Compliment de les normes d’higiene ( dutxa, canvi de roba i equip adequat per fer esport ) Jocs d’inici de sessió ( jocs d’activació i escalfament )
EDUCACIÓ VISUAL I PLÀSTICA Aportacions en la decoració del vestíbul. Il·lustracions de quadres d’Arcimboldo.
Dibuix • • •
L’ESPAI I LA LÍNIA: la línia, el traç i els materials: DIBUIX AL NATURAL: bust del company de perfil. EL FONS: Dibuixar els diferents plans del fons en el treball de l’animal a partir de l’observació del quadre “L’equilibrista i la bola” DIBUIX D’UN OBJECTE CONEGUT AMB QUALITATS Dibuixar mitja cara a partir d’un retall d’una revista. Observar tres objectes de diferent mida i dibuixar-los amb llapis i colors.
• • •
Volum •
Realització d’una escultura amb paper partint d’una exposició del Miquel Barceló.
Color • •
Experimentació i el·laboració de colors secundaris a partir dels primaris. El·laboració de diferents treballs partint del colors creats pels propis alumnes.
4