CEIP Camí del Mig Cicle Superior de Primària. 5è Curs 2014-15 1r trimestre
ESBORRANY
Benvolgudes famílies: Aquesta és la relació de continguts treballats al llarg del trimestre. Així, quan llegiu l'informe del vostre fill/a, podreu saber què ha fet a cada àrea i valorar millor el seu nivell d'aprenentatge. CONTINGUTS ESTRUCTURES LINGÜÍSTIQUES COMUNES Gramàtica • El diccionari. • El nom. • Classes de noms. • Gènere i nombre. • Determinants. Classes de determinants. • L’ adjectiu. Adjectius d’una i de dues terminacions. LLENGUA CATALANA Llengua parlada i escrita. • Expressió oral. • Dictats preparats. • Comprensió lectora: • Treball amb textos diversos. • Treball amb el Lectogrup: • Recompondre textos. • Continuar notícies. • Representar un text en mapes de conceptes. • Buscar informació en cartelleres, programacions,... • Sopa de lletres. • Gimnàstica ocular. • Tipologies textuals: • Descripció d’un personatge. • El conte. • •
Lectura col·lectiva del “El Gran amic Gegant” i treball a la llibreta de biblioteca d’aula. La classe de 5èB ha començat la lectura de “L’habitació 13”. Lectura individual i diària de llibres de la biblioteca d’aula.
Ortografia • Normes ortogràfiques de b/v, ús de les majúscules, g.../ gu.../ gü.../j
1
LLENGUA CASTELLANA Llengua parlada i escrita. • Expressió oral • Dictats preparats. • Comprensió lectora: • Treball amb textos diversos. • Lectura d’un llibre durant el trimestre i treball sobre aquest llibre. Ortografia • Normes ortogràfiques de b/v, ús de les majúscules, g.../ gu.../ gü.../ LLENGUA ANGLESA Dimensió comunicativa Parlar i conversar • Producció de diàlegs sobre informació personal. • Producció i resposta a preguntes relacionades amb l’aspecte físic de terceres persones. • Reproducció de cançons: Count on me, Jingle Bells. • Audició de diàlegs sobre l’aparença física. • Audició i lectura d’una història: Ferdinand’s Hair i resposta a preguntes de comprensió. • Formulació de preguntes i respostes sobre l’aspecte físic per practicar les estructures i el vocabulari de la unitat tenint en compte el model proposat. Escoltar i comprendre Audició de les preguntes d’un formulari i escriptura de les respostes als llocs corresponents o senyalització d’entre les opcions proposades. Escoltar, localitzar i repetir uns nombres ordinals i països. Audició i identificació de descripcions físiques. Audició i identificació de personatges segons el seu vestuari. Audició i compleció de frases descriptives Llegir i comprendre Lectura de cançons. Relació de les descripcions d’uns personatges amb el dibuix corresponent. Lectura i localització del vocabulari en una imatge. Classificació semàntica de paraules. Lectura de frases que descriuen uns personatges. Localització dels personatges d’una il·lustració. Lectura i coloració d’uns personatges descrits. Lectura de frases i discriminació del verb adequat. Lectura d’una descripció familiar Escriure 2
Relació d’uns nombres amb l’ordinal corresponent Escriptura d’una presentació personal en Power Point. Compleció d’un formulari sobre un mateix i un amic . Classificació del vocabulari en diferents camps semàntics. Producció d’una descripció física sobre una suposada disfressa de Halloween. Ordenació de les lletres d’unes paraules. Descripció d’un personatge il·lustrat. Realització d’exercicis d’escriptura i comprensió de la història de la unitat. Completar un diàleg personal.
Coneixements del funcionament de la llengua i el seu aprenentatge Vocabulari Repàs:
vocabulari dels nivells 3 i 4.
Bàsic:
Ordinal numbers 1st-100th Spain, France, Thailand, Germany, China, Italy. Long, short, small, big, curly, straight, glasses. Polite, rude, tidy, untidy, on time, late. Lovely, hairdressers, uniform, cardigan, cap, he UK, Ecuador, Japan, Italy.
Estructures comunicatives Repàs de les fórmules interrogatives: What’s your name?, Where are you from?, What’s your favourite hobby?, Have you got any brothers and sisters?, Who are your friends?, etc. Adjectiu+adjectiu+substantiu I’ve got (short curly hair), I haven’t got… He’s/She’s wearing…, He/She isn’t wearing… Funcions del llenguatge Presentar-se Fer i respondre preguntes sobre la identitat de les persones Descriure’s un mateix i descriure altres persones. Expressar el que un té. Fonètica (ritme, accentuació i entonació) Reproducció d’enunciats amb la pronúncia i l’entonació adequades. Dimensió plurilingüe i intercultural Relació de l’anglès amb la seva pròpia realitat mitjançant les salutacions i les presentacions. Coneixement de les tradicions i festivitats de la cultura anglosaxona (Halloween i Christmas)
3
EXPRESSIÓ MATEMÀTICA • • • • • • • • • •
El Sistema de Numeració Decimal. Repàs de la suma i resta. Propietats de la suma. La multiplicació per més de dues xifres. Elements de la divisió i divisió per una xifra. La divisió per dues xifres. Propietats de la multiplicació: commutativa, associativa i distributiva. Resolució de problemes de càlcul mental i per escrit. Estratègies matemàtiques: doble, multiplicació per 10. Multiplicació i divisió per la unitat seguida de zeros. Els angles. Concepte i mesura. Ús del transportador d’angles. Classificació dels angles. Línies paral·leles, perpendiculars i obliqües. Treball amb el Rumiagrup: plantejament i resolució de problemes. Exercicis de rapidesa de càlcul. Racons on-line. Racons amb materials diversos: Katamino, Construccions, Mini-Arco.
• • • • •
CONEIXEMENT DEL MEDI SOCIAL I NATURAL • • • • •
Ús de l’atles i treball amb mapes. Geografia física d’Europa. Geografia física d’Espanya. El relleu i els rius de Catalunya. Estudi de l’arbre apadrinat: la Tipuana.
EDUCACIÓ FÍSICA
•
El cos: imatge i percepció Els principals músculs, ossos i articulacions que intervenen en el moviment.
• • • • •
Habilitats motrius i qualitats físiques bàsiques Reglament i evolució del Shoot-ball. Qualitats físiques: Força, resistència, velocitat i flexibilitat Proves de llançaments, curses i salts. La Marató escolar. Preparació per una cursa de llarg recorregut. Experimentació de nous esports: el Tamborí.
•
•
• • •
• • • 4
Activitat física i salut Adquisició d’hàbits higiènics i cura del propi cos. Respecte i compliment de normes de convivència amb altres companys i companyes. El joc Ús de les habilitats motrius bàsiques en la realització de jocs diversos. Identificació del joc com a objecte lúdic i recreatiu.
• • • •
Pautes i normes bàsiques de jocs diversos. Anàlisi de jocs realitzats des del punt de vista de l’organització, la participació i les noves aportacions. Acceptació de les normes i reflexió sobre les incidències en situacions de joc. Acceptació a la diversitat física, d’opinió i d’acció.
EDUCACIÓ ARTÍSTICA – MÚSICA I DANSA EXPLORAR I PERCEBRE /INTERPRETAR I CREAR Educació de l’oïda - Discriminació auditiva de seqüències rítmiques: Negra, silenci de negra, dues corxeres, blanca, silenci de blanca, la rodona, el silenci de rodona, la corxera amb punt semicorxera, les quatre semicorxeres, el treset, la síncopa. Llenguatge musical Lectura: - Lectura amb percussió corporal de figures rítmiques: Negra, silenci de negra, dues corxeres, blanca, silenci de blanca, la rodona, el silenci de rodona, la corxera amb punt semicorxera, les quatre semicorxeres, el treset, la síncopa. - Lectura de notes: do-re-mi-fa-sol-la-si-do’ Escriptura: - Escriptura de figures rítmiques: Negra, silenci de negra, dues corxeres, blanca, silenci de blanca, la rodona, el silenci de rodona, la corxera amb punt semicorxera, quatre semicorxeres, el treset, la síncopa. - Escriptura de notes: do-re-mi-fa-sol-la-si-do’ Fonaments de l’harmonia: - L’escala de Do Major: el to i el semitò - Els intervals: 5a justa/8a justa Cançó - Cançons a l’uníson: Cançó de les balances. - Cançons a cànon: Dins el mar, Fa fred en el carrer - Cançons amb acompanyament instrumental: Nadala Marinera. Audició - Parade de Satie, Simfonia del nou món de Dvorak, Trens diferents de Reich, Capsa de joguines de Debussy, Simfonia de les joguines de L.Mozart, Coral de L’Oratori de Nadal de Bach.
EDUCACIÓ ARTÍSTICA: PLÀSTICA Dibuix: Treball sobre “El gran amic gegant” i sobre l’arbre apadrinat. Color: Preparació del muntatge del vestíbul. Volum: Construcció d’un mòbil. Construcció de l’estel. LA COOPERATIVA • • • 5
Constitució de la cooperativa. Elaboració dels estatuts. Elecció dels càrrecs directius.
• •
Elaboració i elecció del logo. Constitució dels equips de treball.
INFORMÀTICA • • •
6
Disseny amb el programa Paint Treball amb Power Point Treball amb Word: text i taules.