ESCOLA CAMÍ DEL MIG - MATARÓ Educació Primària 2n nivell de cicle inicial Juny/ 2014
2n d’Educació Primària Resum dels CONTINGUTS treballats: TERCER TRIMESTRE. Famílies : Aquesta és la relació de continguts treballats al llarg del trimestre. Així, quan llegiu l'informe del vostre fill o de la vostra filla podreu saber què ha treballat de cada àrea i valorar millor el seu nivell d'aprenentatge. CONTINGUTS DE LLENGUA I LITERATURA CATALANA Dimensió comunicativa Parlar i conversar Interès per fer-se entendre. Explicació acurada i ordenada d’un fet, una idea, un experiment, un joc, una opinió, vivències... Escoltar i comprendre -
-
Audició de diferents històries, contes, relats. Comprensió dels contes escoltats. Comprensió d’explicacions i ordres donades a l’aula. Interès i respecte per les intervencions dels altres.
Llegir i comprendre -
Interès pels textos escrits com a font d’informació i d’aprenentatge i com a mitjà de comunicació. Comprensió de textos diversos. Estratègies de comprensió. Pràctiques per millorar la velocitat lectora: la gimnàstica ocular i l’agilitat visual. Lectura mental i en veu alta. Entonació i expressivitat. Elaboració i deducció d'hipòtesis lectores. Exploració col·lectiva d'un text per trobar elements que en dificultin la comprensió. Interès i curiositat per mirar o llegir contes o llibres de coneixements. Participació en activitats de lectura col·lectiva.
Escriure -
Aplicació d’un procés reflexiu en l’escriptura de textos: pensar, escriure i revisar. Elaboració de rodolíns. Elaboració de menús. 1
Elaboració de textos instructius: la recepta de cuina. Elaboració de contes. Escriptura d'enunciats a partir d'un esquema gràfic. Elaboració de notes a l’agenda. Elaboració d’escrits de vivències, pensaments, emocions (llibreta viatgera). Interès per la bona presentació dels textos escrits i per aplicar-hi els coneixements ortogràfics treballs a classe. Coneixements del funcionament de la llengua i el seu aprenentatge -
Aplicació de normes bàsiques d’ortografia els articles en singular i plural, apostrofació, majúscules, el verb haver, b/v, els dígrafs tx/ig, s sorda i s sonora s/z/ss/c/ç, puntuació de frases. - Memorització de l’escriptura de 25 paraules bàsiques. - Escriptura de dictats preparats a casa per reforçar l’ortografia del nivell. - L’adjectiu: ampliació de vocabulari, concordança dins de la frase (gènere i nombre). - Valoració del progrés del dia a dia en l’escriptura. Opinió ajustada de les seves capacitats, sense infravolar-se ni sobrevalorar-se. Dimensió literària -
-
Interès i participació activa en les activitats orientades al foment del gust per la lectura. Lectura en veu alta, tot fent atenció a la pronunciació, al to de veu, a l’entonació. Utilització del préstec intern d’aula per a fomentar la lectura i el gust per la lectura. Comprensió i aprofundiment en el sentit del text a partir de lectures conjuntes guiades (contes, rondalles, poemes). Interès per l’elecció de temes i textos i la comunicació de preferències personals. CONTINGUTS DE LLENGUA I LITERATURA CASTELLANA Dimensió comunicativa
Hablar y conversar -
Explicación de vivencias y conocimientos personales.
-
Narración de situaciones y experiencias personales.
-
Dialogo sobre las ilustraciones que acompañan las lecturas.
Escuchar y comprender - Interés y respeto por las intervenciones de los demás. - Audición y comprensión de un cuento, poemas, adivinanzas, juegos canciones.
y
- Comprensión de conversaciones cotidianas. - Adquisición de vocabulario perteneciente a diferentes campos semánticos.
Leer y comprender 2
- Lectura de tipologias diferentes: el texto dialogado, la narración, el còmic, poemas y el texto expositivo. - Comprensión de los enunciados de las actividades. - Ampliación de vocabulario relacionado con la lectura. - Comprensión de iconos de meteorología. Escribir - Palabras con alguna dificultad ortogràfica (ch, j, y, ll) - Ejercitar la escritura de palabras de campos semánticos. - Resolución de las actividades. Coneixemento del funcionamento de la lengua y su aprenedizaje -
La grafia ch
-
La grafia j
-
La grafia y /ll
-
Escritura de frases del presente al pasado.
-
Muy, mucho y mucha.
Dimensión literaria - El texto narrativo - literario. - El texto conversacional: el teatro. - Cancionero popular.
3
LLENGUA ANGLESA Dimensió comunicativa Parlar i conversar
Pràctica de les rutines del començament de cada lliçó: cançons de salutació, weather, date, season and month. Reproducció de cançons per facilitar la producció i l’aprenentatge de les estacions i els mesos de l’any. Repàs del lèxic i dels enunciats de les unitats mitjançant el mètode de “bits”. Realització de jocs orals sobre la localització de personatges i mascotes a la llar (Where’s the...?) Resposta a la pregunta What’s your favourite pet? or Have you got a pet? Realització de dictats orals amb els nombres de l’1 al 20. Audició i reproducció de cançons: The castle song, Sleep Sarah sleep, The clown song. Participació en l’audició d’històries Where’s my bear? ,Billy and the Monster, The very hungry caterpillar, Is it a butterfly?
Escoltar i comprendre
Audició i identificació de mascotes i membres de la família reial a mesura que s’anomenen. Audició i comprensió de les històries Where’s my bear?, Billy and the Monster, My house is too small, The Princess and the Pea. Audició i comprensió de cançons: The castle song, Sleep Sarah sleep, The clown song. Audició d’ un text (Billy and the Monster) i numeració d’uns dibuixos a mesura que es van escoltant. Comprensió d’enunciats sobre l’hàbitat de certs animals i les hores de son.
Llegir i comprendre
Pràctica de la lectura i l'escriptura, enganxant els adhesius de vocabulari en el seu dibuix corresponent i escrivint la paraula en un altre. Realització d’activitats escrites sobre números i el vocabulari de les diferents unitats: aliments, temps atmosfèric,els números, dies de la setmana i mesos. Localització del vocabulari escrit de les mascotes, i la família reial per practicar la lectura de les històries. Realització d’una gimkana a partir de la lectura d’enunciats en anglès en samarretes. Lectura de petits contes: Eddie’s Exercise, The very hungry caterpillar, Is it a butterfly? Lectura i reproducció d’una cançó sobre les parts del cos (The clown song)
Escriure
Realització d’activitats escrites sobre números , els mesos de l’any, les estacions,els colors, les parts de la casa i el vocabulari de les diferents unitats Dibuix i enunciats descriptius sobre mascotes. Producció d’enunciats sobre la localització de certs personatges a la llar. Compleció de frases que hi ha sota de cada dibuix amb el vocabulari d'un 4
requadre. Compleció escrita d’una cançó sobre les parts del cos (The clown song) Identificació i còpia d’enunciats (T-shirts activity) Creació d’un menú saludable en parelles cooperatives.
Coneixements del funcionament de la llengua i el seu aprenentatge Vocabulari: Dog, hamster, cat, parrot, horse, fish, tortoise turtle, bird,cobaya,canary, rabbit, canary, chimpanzees, giraffes, hippos, bats. Bedroom, bathroom, kitchen, living room, hall, corridor, dining room, garden King, crown, castle, queen, princess, prince Els números de l’11 al 20 (repàs) Els mesos i les estacions i els colors (repàs) Aliments Estructures comunicatives I have got... I’ve got... It’s got... This is the... I like The (parrot) is in the (bedroom). Have you got a pet? Do you like? Fonètica (ritme, accentuació i entonació)
Pràctica de la pronunciació amb les flashcards de la unitat. Reproducció de les historietes de la unitat. Audició i reproducció de cançons.
Dimensió plurilingüe i intercultural Relacionar l'anglès amb la seva pròpia realitat a través de les mascotes i les cases i diferents històries, contribuint així al coneixement de costums, formes de relació social, trets i particularitats dels països en què es parla la llengua estrangera.
TEMES DE CONEIXEMENT DEL MEDI NATURAL, SOCIAL I CULTURAL Els temps (mesura), la temperatura. L’entorn i la seva conservació • Observació diari del temps atmosfèric i representació en un full de registre. CaCanvis i continuïtat en el temps •
Ús de nocions bàsiques de les unitats de mesura (dia, setmana, mes, 5
•
estacions, any) Determinació de les característiques atmosfèriques.
L’arbre apadrinat: La morera El món dels éssers vius • • • •
Observació a ull nu d’una morera . Identificació de parts i característiques de l’arbre apadrinat. Comunicació de les observacions realitzades utilitzant diferents llenguatges (el verbal i el plàstic). Apronfundiment al voltant de la morera.
Hort: L’enciam El món dels éssers vius • • •
Observació directa del creixement d’un enciam. Aprofundiment sobre la informació de l’enciam: història, propietats nutricionals, varietats, tipus de cultiu i malalties i problemes. Valoració de la responsabilitat envers l’hort i les plantes.
El Cuc de seda El món dels èssers vius • • • • • •
Observació directa i indirecta del cicle del cuc de seda. Aprofundiment sobre cada etapa del cicle del cuc de seda. Identificació de les parts del cuc de seda. Identificació de les característiques i comportament del cuc de seda. Caracterització del cuc de seda per la seva capacitat de realitzar les funcions bàsiques: nutrició, reproducció i relació. Elaboració d’un quadern de camp. Valoració de la responsabilitat envers la cura dels animals.
PROJECTE INTERDISCIPLINARI : El bestiari de Mataró (Finalització) Medi Natural i Social Persones, cultures i societats -
Talleret per part d’un músic acompanyant de la comparsa dels Cavallets. Visita del taller d’un ninotaire.
Plàstica -
Elaboració de dues titelles Lectura de cartells publicitaris de les Santes.
6
MATEMÀTIQUES NUMERACIÓ I CÀLCUL • Llenguatges Representació de situacions multiplicatives mitjançant grups i objectes. El doble i el triple. • Algorismes Les taules de multiplicar del 2 al 5. Multiplicació d’una xifra. • Estratègies Identificació del doble i el triple com a factor multiplicatiu. • Habilitats Automatització de sèries graduades de càlcul. RELACIONS I CANVI Utilització d’enunciats iconogràfics per a la comprensió d’un problema aritmètic. Utilització d’un mètode per resoldre un problema aritmètic (enunciat-operacióresposta). Elecció de l’operació que s’ha d’usar per resoldre un problema aritmètic (addició i subtracció). Utilització d’estratègies de resolució de problemes per desenvolupar un procés de raonament que ajudi els alumnes a trobar solucions a les seves investigacions. Discriminació d’objectes segons criteris de deducció. MESURA • Llenguatges Trajectòria curta, trajectòria llarga. • Estratègies Mesura d’una longitud mitjançant unitats arbitràries. ESPAI I FORMA • Llenguatges Presentació de figures planes sobre una pauta isomètrica. Representació de les cares d’un cub, un cilindre, un prisma. El prisma. El cub. El cilindre. El rectangle. El quadrat. El triangle. El cercle. El rombe. Reproducció de figures representades en una xarxa isomètrica. Representació de models geomètrics. Utilització de la composició i la descomposició per analitzar i obtenir figures 7
geomètriques. Línia oberta, línia tancada. Geoplà. • Estratègies Relació entre una figura tridimensional i les projeccions de les seves cares. Utilització de la composició i la descomposició per analitzar i obtenir figures geomètriques. Construcció d’una trajectòria seguint un codi de direccions i sentits. Identificació de trajectòries obertes i de trajectòries tancades. Construcció d’una trajectòria sobre una pauta deformada verticalment. Construcció de figures que tinguin quatre vèrtexs. ESTADÍSTICA I ATZAR • Llenguatges Representacions de diferents objectes sobre eixos cartesians. Representació de nombres a partir de diagrames verticals i taules de dades. Utilització de taules per a la recollida d’informació d’un problema aritmètic. Representació de diferents quantitats mitjançant histogrames. Representacions de diferents objectes sobre eixos cartesians. • Estratègies Situació d’objectes en la intersecció de dues porcions d’espai. Interpretació d’histogrames. Situacions d’objectes en la intersecció de dues línies.
CONTINGUTS D’EDUCACIÓ ARTÍSTICA: LLENGUATGE VISUAL I PLÀSTIC Tallers El dibuix Explorar i percebre -
Experimentació amb diferents materials. Expressió oral d’idees, emocions i experiències, que desvetllen les manifestacions artístiques i culturals per promoure la comprensió crítica. Interès pel coneixement de les manifestacions populars i tradicionals de Catalunya i de la seva imatgeria. Discriminació de materials, colors, formes, volums, línies, grandàries impacte visual... en les imatges, els objectes i les obres artístiques.
Interpretar i crear -
Adquisició de vocabulari específic. Elaboració d’una obra amb diferents tècniques. Desenvolupament de la creativitat i la imaginació. Manteniment del material Valoració de l’ordre i la cura en la realització de les tasques. Exposició oral emprant el vocabulari específic Respecte i crítica de la pròpia obra i de la dels companys/es 8
CONTINGUTS D’EDUCACIÓ ARTÍSTICA: LLENGUATGE MUSICAL EXPLORAR I PERCEBRE /INTERPRETAR I CREAR Educació de l’oïda -
Discriminació auditiva de seqüències rítmiques: Negra, silenci de negra, dues corxeres, la blanca i el silenci de blanca, blanca amb punt, silenci de blanca amb punt. Discriminació auditiva de notes: Sol-Mi-La-Do-Do’ Discriminació auditiva d’instruments: el contrabaix
Llenguatge musical Lectura: - Lectura amb percussió corporal de figures rítmiques: Negra, silenci de negra, dues corxeres, blanca, silenci de blanca, blanca amb punt, silenci de blanca amb punt. - Lectura amb fonimímia: Sol-Mi-La-Do-Do’ Escriptura: - El compàs:Binari, el 2/4. Ternari, el ¾ i les línies divisòries. - Grafia convencional: Sol-Mi-La-Do-Do’ - Música escrita: La melodia i el ritme. Cançó - Cançons: Ai, la Solipanta, Un austriaco felice, Mirall de Pau (tornada) Audició - Audició: Simfonia nº5, i Simfonia nº9, de Beethoven. - La tessitura del contrabaix. Dansa -
Projecte: “Fem Dansa” La Solipanta, Gotes de mar, El Noi de la Mare, L’amic meu, Love me tender. EDUCACIÓ FÍSICA
El Cos: Imatge i percepció -
Introducció al concepte d’Equilibri. Realització de diferents equilibris estàtics i dinàmics. Execució d’equilibris amb diferents objectes.
Activitat física i salut -
Realització dels hàbits higiènics ( tovalloleta i canvi de roba )
9
Expressió corporal -
Introducció al concepte d’Expressió corporal. Realització de diferents gestos facials i corporals. Execució de moviments corporals per expressar sentiments i estats d’ànim. Representació de diferents animals. Representació d’objectes i professions.
El Joc -
Jocs cooperatius. Respecte per les normes dels jocs.
TIC: INFORMÀTICA Processador de textos: -
Aprendre a utilitzar el ratolí per sel·leccionar text i modificar-lo. Tipologia de lletra, tamany de la lletra i el color. Tecles necessàries per escriure un text.
1