CEIP Camí del Mig Cicle Superior de Primària. 6è Curs 2013-14 -3r trimestre Benvolgudes famílies: Aquesta és la relació de continguts treballats al llarg del trimestre. Així, quan llegiu l'informe del vostre fill, podreu saber què ha fet a cada àrea i valorar millor el seu nivell d'aprenentatge. LLENGUA CATALANA 1. Dimensió comunicativa Parlar i conversar Representació de les obres de teatre: “La família Robafaves i el negrito del parc” i “Bona nit i tapa’t”. Explicació i argumentació del projecte. Respecte i valoració de les intervencions dels altres. Llegir i comprendre Lectura comprensiva i expresiva de diferents textos: text teatral, textos funcionals (revista Cap Gros, notícies). Les proves de competències bàsiques. Lectogrup Escriure Elaboració de la fitxa tècnica d’un esquetx, i notícies. Pràctica en textos funcionals (notes informatives a les famílies, cartells i normes internes de funcionament de la classe i acords d’assemblees). Proves de les competències bàsiques. Lectogrup: resum i lectura de mapes. Coneixement de la llengua i el seu aprenentatge Paraules compostes. Reescriptura de textos propis eliminant repeticions lèxiques. Interès per la precisió lèxica i l’ampliació de vocabulari. Pràctica en dictats. Treball específic:, gràfies g, j, x, ix, tg, tj, tx i ig; s, ss, c, ç i z; ll, l i l·l. L’apradinament lector Establiment de relacions comunicatives amb els alumnes del cicle inicial. Experimentació de la responsabilitat individual i el compromís d’ajuda i cooperació mitjançant un lligam afectiu. Desenvolupament de les tasques que se’n deriven: preparació de les sessions, enregistrament dels fulls d’avaluació i valoració del procés a les assemblees de classe. Avaluació de l’aprenentage de l’apadrinament lector i elaboració d’un detall pels seus fillols. 2. Dimensió literària Biblioteca d’aula: treball al voltant de la lectura en veu alta per part del mestre: “El paquete parlante” de Gerald Durrel i “La tia de Frankestein” de Allan Rune Pettersson i de les lectures individuals.
1
EXPRESSIÓ MATEMÀTICA NUMERACIÓ I CÀLCUL Operacions amb nombres naturals i decimals • Suma i resta de nombres naturals i decimals • Multiplicació i divisió de nombres naturals i decimals • Mínim comú múltiple i Màxim Comú Divisor. • Fraccions: suma, resta, multiplicació i divisió. • Fracció equivalent: càlcul de denominador comú i fracció irreductible. • Concepte i càlcul de probabilitats. • Proves de les competències bàsiques • Joc de l’Aualè Potències • Repàs del càlcul de potències: quadrats, cubs i potències de base 10 Nombres enters • Usos dels nombres enters • Càlcul mental. Geometria: . • Mesura de perímetres i superfícies. • Treball de simetries. • Reconeixement de coordenades. • Racons: lògica, geometria, papiroflèxia, racons interactius on-line. RELACIONS I CANVIS • Arrodoniment de nombres. • Estimació de resultats amb operacions diverses. ESTADÍSTICA I ATZAR • Diagrames de barres, de punts i sectors. • Construcció de gràfics amb el programa Excel. PROCESSOS ESPECÍFICS A DESENVOLUPAR • La resolució de problemes. • El raonament i la prova. • La comunicació i la representació de la informació. • La connexió entre els diferents continguts. TREBALL COOPERATIU • Resolució de problemes amb l’estructura de full giratori, llapis al mig i 1-2-4 LENGUA CASTELLANA Parlar i conversar Explicació i argumentació dins d’un debat. Respecte pel torn de paraules i valoració de les intervencions dels altres. Llegir i comprendre 2
Lectura comprensiva i expresiva de diferents textos: textos funcionals. Proves de les competències bàsiques.
Escriure Sinopsi i fitxa tècnica de pel·lícules
Coneixement de la llengua i el seu aprenentatge
Reescriptura de textos propis eliminant repeticions lèxiques. Interès per la precisió lèxica i l’ampliació de vocabulari. Pràctica en dictats. 2. Dimensió literària Biblioteca d’aula: treball al voltant de les lectures individuals.
LLENGUA ANGLESA
Vocabulari
-
-
Odres i feines relacionades amb la casa: make my bed, tidy my room, do the washing up, empty the rubbish bin, lay the table, look after my brothers and sisters, housework. Llistat de verbs en Present i Passat (regulars i irregulars): Went, said, gave, had, got, made, tidied, did, Conectors per estructurar els diàlegs i els textos: First, then, next, finally. Malalties: I’ve got a(n) stomach ache, headache, earache, backache, toothache. Vocabulari relacionat amb el medi ambient i el reciclatge com a continuació de cinque`: Collected, cleaned, pumped, turned, used, started, reservoir, water treatment plant, safe, underground, tap, drain, sewage, sewer, cycle... Estructura: use it for… ing.
Gramàtica Past simple irregular: affirmative and negative Past simple irregular: all forms + questions Past Simple regular (acabat en ED) Repàs del Present Simple i les seves formes corresponents Repàs del Present Conitnuous i introducció al past continuous mitjançant WAS/WERE
Estructures comunicatives
We went (to a birthday party), He/She went/gave/said…. He/She didn’t go/give/have/say… What time did you get up/have…/go…? What’s the matter?, I’ve got a(n) (stomach ache), Well, I’m not surprised Funcions del llenguatge 3
Parlar del que va fer ahir la gent i a quina hora. Parlar de festes i aniversaris. Explicar fets del nostre passat Esciure redaccions sobre coses que vam fer en un passat recent i molt més anterior. Fonètica (ritme, accentuació i entonació)
Aprendre i dir un embarbussament per practicar la pronunciació dels sons /f/ i /δ/. Actuar i representar la història i la cançó de la unitat. Diferents cançons que es troben d’actualitat Competències bàsiques (pràctica)
CONEIXEMENT DEL MEDI NATURAL SOCIAL I CULTURAL •
•
Projecte: Climes i paisatges del món. Construcció d’una maqueta i d’un power point. Vista Museu d’Història de Catalunya: L’habitatge al llarg del temps Entorn L’univers. El Sistema Solar La Terra: estructura. Agents geològics interns i externs. Roques magmàtiques, sedimentàries i metamòrfiques. Preparació colònies: entorn i situació.
EDUCACIÓ FÍSICA El Cos: Imatge i percepció: ·
Valoració del propi cos i de les seves possibilitats de moviment.
Habilitats motrius i qualitats físiques bàsiques: ·
Estructuració de l’espai en jocs d’equip i esports col·lectius .
·
Pràctica dels diferents tipus de colpejos en l’esport del Voleibol.
·
Reglament bàsic del Voleibol
·
Utilització de les habilitats motrius específiques de diversos esports d’equip. Normes bàsiques dels esports adaptats (Bàsquet adaptat, Boccia i desplaçament amb pal
guia i crosses). -
Nocions d’orientació. Instruments i utilització de la brúixola.
Activitat física i salut: ·
Valoració de la higiene personal en acabar les sessions d’Educació Física.
·
Acceptació dels companys/es amb més dificultats.
Realització de jocs: ·
Identificació del joc com a objecte lúdic i recreatiu. 4
·
Jocs motrius diversos.
·
Respecte per les normes establertes.
EDUCACIÓ ARTÍSTICA – MÚSICA I DANSA EXPLORAR I PERCEBRE /INTERPRETAR I CREAR Educació de l’oïda -
El tempo musical: Presto, vivace, allegro, andante, adagio, lento, largo, grave. L’estructura musical, les frases. Agrupacions instrumentals: La música de cambra, L’orquestra simfònica, La Banda.
Llenguatge musical Lectura: - Lectura de notes: do-re-mi-fa-sol-la-si-do’-re’-mi’-fa’-sol’ - Lectura rítmica: la negra i el seu silenci, les dues corxeres, la blanca i el seu silenci, la blanca amb punt i el seu silenci, les quatre semicorxeres, la corxera amb punt i semicorxera, la negra amb punt i corxera i la síncopa. Escriptura: - Escriptura de notes: do-re-mi-fa-sol-la-si-do’-re’-mi’-fa’-sol’ - Creació rítmica: la negra i el seu silenci, les dues corxeres, la blanca i el seu silenci, la blanca amb punt i el seu silenci, les quatre semicorxeres, la corxera amb punt i semicorxera, la negra amb punt i corxera i la síncopa. Música escrita: - Les veus, el compàs, la clau, l’armadura, les alteracions, el tempo, les línies divisòries, la doble barra, la repetició, la lligadura, les dinàmiques, el caldeó, l’autor, el títol. Conjunt instrumental Els instruments de plaques: xil·lòfons, metal·lòfons i glokenspields - Ús de les baquetes - L’escala pentatònica - Improvisació sobre obstinat rítmic.
Audició -
La Música de Cambra: Sonata per violí i piano de Cesar Frank “Al matí” de Peer Gynt de E.Grieg.
EDUCACIÓ ARTÍSTICA: PLÀSTICA • •
Construcció mòbil animals mitològics Construcció de caixetes decorades. 5
PROJECTE Construcció de maquetes dels diferents paisatges del món: polar, alta muntanya, estepa, tundra, taigà, mediterrani, sabana, praderes, selva equatorial, selva monsònica, desert, boscos caducifolis. Treballant el volum, el dibuix, el color, les textures.
6