La diversidad cultural
Historia de un amor exagerado Empezó, como empiezan las historias, de buenas a primeras y en la mitad de la vida. Empezó un día de morondanga (porque esos son siempre los mejores días). Empezó en la escuela de la calle Vallegrande, porque a esa escuela iba todos los días de ocho a doce y cuarto, Santiago Berón, el más petiso. Y empezó en día jueves, en la segunda hora, en el preciso momento en que Santiago Berón, el más petiso, vio entrar por la puerta del aula de tercer año a Teresita Yoon, la nueva. A partir del recreo de las diez, Teresita Yoon, la nueva, también empezaría a llamarse Teresita Yoon, la china, pero, para decir verdad, era coreana. Teresita Yoon, la nueva, era linda. O, por lo menos, linda lo que se dice linda le pareció a Santiago cuando la vio entrar con el delantal muy blanco y el pelo muy negro por la puerta del aula. Tenía mejillas redondas como bizcochos tostados, ojos largos como hojas de laurel salvaje y una sonrisa tan pero tan sonrisa […]. Teresita Yoon, la nueva, entró un poco asustada, mirando tímidamente a todos con sus ojos de laurel salvaje. –¡Adelante! –dijo la señorita de Ciencias […]. Y le sonrió de frente.
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Entonces, Teresita Yoon hizo una pequeña reverencia y dijo como quien canta: –An nienj. Y ahí estalló la primera carcajada. Una sola […], y después un montón de carcajadas. –¿Qué decís? –chilló Gualberto. –¿En qué hablás? –rugió Damián. Y se oyeron los cuchicheos y las risitas de dos chicas de por ahí cerca […]. A Teresita Yoon los bizcochos se le pusieron rosados y las hojas de laurel salvaje se le llenaron de agua. La señorita de Ciencias se dio cuenta de que ya era tiempo de dejar la tiza y de acercarse a Teresita. Le rodeó los hombros con el brazo, miró muy enojada hacia el rincón de las carcajadas y dijo: –Teresita Yoon es coreana y nos saludó como se saludan todos en Corea. Ahora se va a quedar a vivir acá y va a aprender a saludar como nosotros. (La señorita sabía mucho de esas cosas porque tenía un novio italiano). Graciela Montes, Historia de un amor exagerado (fragmento), Buenos Aires, Colihue, 2009.
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Para reflexionar 3. en pequeños grupos, elijan una imagen. Luego, investiguen en internet o enciclopedias sobre la celebración representada y respondan a las siguientes preguntas. a. ¿Qué se celebra y cómo? ¿Quiénes participan? ¿Dónde se realiza la ceCelebración del Año Nuevo Chino lebración? b. ¿Les gustaría participar de la ce- en Malasia. lebración? ¿Por qué? c. Imaginen que se encuentran con alguna de las personas que aparecen en la foto, ¿qué les gustaría preguntarle? d. ¿En qué ocasiones celebran ustedes con sus familias, con sus amigos o en la escuela? e. ¿En qué se parecen y en qué se diferencian esas celebraciones de las que muestran las fotos? Ceremonia en honor a Iemanja en Brasil.
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1. respondan a las siguientes preguntas. a. ¿Quiénes son los protagonistas de la historia? ¿Cómo son? b. ¿Por qué Teresita Yoon tiene “los ojos como laurel salvaje”? c. ¿Cómo llamaban sus compañeros a Teresita Yoon? ¿Por qué la llamaban así? d. ¿Por qué creen que los compañeros de Teresita se rieron cuando ella los saludó? ¿Cómo creen que se sintió Teresita? ¿Por qué habrá saludado de ese modo? 2. conversen entre todos. ¿Han ocurrido situaciones como las que cuenta la historia en su escuela, en sus barrios o en sus casas? si ocurrieron, ¿cómo actuaron y cómo se sintieron?
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Para comprender la situación
4. realicen una pequeña entrevista en sus barrios o en su escuela a una persona que se haya mudado a nuestro país desde algún lugar lejano. soliciten información a esa persona para completar una ficha como la siguiente. Nombre:
Edad:
Vivía en:
Vive en:
Lo que más le costó cuando vino: Lo qué más extraña de donde vivía: © Editorial Puerto de Palos S.A. - Prohibida su fotocopia. Ley 11.723
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Para pensar propuestas
Alguien que lo hizo sentir bienvenido (contar la situación):
Tres cosas parecidas y tres cosas muy diferentes entre su vida antes y ahora:
a. En la clase, pongan en común las fichas completas y respondan a estas preguntas: • ¿Qué podemos aprender de lo que nos contaron los entrevistados? ¿Cómo podemos aprovechar su experiencia para mejorar la vida diaria de todos?
Para hacer 5. conversen en sus casas sobre sus costumbres familiares: orígenes, historias, viajes, festejos, rituales y creencias. Luego, con ayuda de sus familiares, preparen una comida que crean que los representa para compartir con sus compañeros de grado. • En clase, relaten por qué eligieron ese plato con su familia y cómo se hace. Pueden escribir las recetas, reunirlas y armar un Recetario multicultural del grado, que luego podrán llevar a sus casas. 5
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