Nivel Literal

• La lectura literal es un nivel de lectura inicial que hace decodificación básica de la información. Una vez se hace este tipo de recuperación de información, se pasa a otras formas de interpretación que exigen desplegar pre saberes y hasta hipótesis y valoraciones.

Leer de manera global para buscar una idea central o general de todo el texto. Conocer el significado de cada una de las palabras y las posibles acepciones que puedan tener, identificando la que se ajusta al contenido que lees. Entender cada párrafo con sus respectivas ideas centrales y secundarias. Identificar ideas centrales y secundarias en todo el texto. Identificar personajes con sus nombres, lugar en que se desarrolla la acción, espacio en que ocurre, acciones y orden secuencial en que suceden. Separar la información relevante de la que no lo es. Reconstruir el texto, a manera de resumen o paráfrasis, con las ideas centrales y con tus propias palabras de forma que no pierda el sentido original. ¿Desconoces el significado de alguna palabra? ¿Dónde ocurren los hechos? ¿Cuándo ocurren? ¿Es uno o varios momentos temporales los que se ven reflejados? ¿Quién es el personaje central? ¿Cuál es su nombre? ¿Qué características tiene? ¿Quiénes son los personajes secundarios? ¿Qué características tienen? ¿Qué ocurre en la historia? ¿Puedes extraer las ideas centrales y palabras claves de cada párrafo? ¿Cuáles son las ideas (o la idea) centr ales de todo el texto? ¿De qué trata el texto en sentido general? ¿Puedes elaborar un resumen del mismo?

LECTURA INFERENCIAL

• La lectura inferencial es un nivel de lectura que exige hacer hipótesis y desentrañar intenciones en los textos, más allá de lo que las palabras expresan. Aquí se hacen deducciones y se interpreta haciendo uso de varios elementos del contexto, de la cultura y de los pre saberes.

Identificar lo que no dice el texto, el contenido implícito en él. Decodificar el lenguaje con sentido figurado. Relacionar y asociar todas las ideas y datos identificados con anterioridad, aparezcan o no explícitamente en el texto. Hacer suposiciones y de ducciones sobre lo leído. Recrear sucesos o posibles finales diferentes al que el texto nos presenta. Establecer distintas posibilidades de significado. Sacar conclusiones para llegar al sentido total del texto. ¿Qué pasaría antes de? ¿Qué significa? ¿Por qué pasó? ¿Por qué es tan importante? ¿Qué representa? ¿Cómo podrías? ¿Qué diferencias? ¿Qué semejanzas? ¿A qué se refiera cuándo ? ¿Cuál es el motivo? ¿Qué relación habrá? ¿Qué conclusiones? ¿Crees que se podría? ¿Por qué? ¿Puedes arr ibar a alguna conclusión?

LECTURA CRÍTICA

• La lectura crítica intertextual es un nivel de valoración que exige tomar posición crítica y poner al texto en relación con otros textos u otras situaciones y contextos.

Identificar el tipo de texto leído. Establecer diferentes puntos de vista. Relacionar el texto leído con la red de saberes previa que cada lector tenga. Interpretar, comprender y relacionar cada una de las ideas que aparecen o no en el texto y las conclusiones que saquemos de ellas. Elaborar juicios críticos con respecto a la lectura y a la manera en que está expresada en el texto la información. Recreación y escritura de un nuevo texto de an álisis crítico con respecto a lo leído. ¿Qué tipo de texto es este? ¿Qué características tiene este tipo de textos? ¿Qué crees? ¿Cómo crees que? ¿Cómo podrías calificar? ¿Qué hubieras hecho? ¿Cómo te parece? ¿Cómo debería ser? ¿Qué te parece? ¿Cómo calificarías ? ¿Qué piensas de? ¿Qué te parece el final del texto? ¿Por qué crees que el autor termina de esta manera?