ONDGO Training Manual GR - e by cardet

ONDGO ENTERPRISE IN MOTION

Developing the Employability Skills of Displaced Persons

Εγχειρίδιο Προγράμματος Ενδοϋπηρεσιακής Κατάρτισης (IO3)

lear

non

theg ONDGO o.eu MOBILE ENTERPRISE

ONDGO ENTERPRISE IN MOTION

Αναπτύχθηκε από: Πανεπιστήμιο Vytautas Magnus, Oxfam Italia, Meath Partnership και SFEDI Οκτώβριος 2018-Μάρτιος 2019

Εισαγωγή του Ενδο-υπηρεσιακού Εκπαιδευτικού Εγχειριδίου ON-D-GO Ποιόν αφορά αυτό το εκπαιδευτικό εγχειρίδιο Το παρόν εγχειρίδιο παρουσιάζει το πρόγραμμα ενδοϋπηρεσιακής κατάρτισης, το οποίο μπορεί να παραδοθεί από έμπειρους εκπαιδευτές και διαμεσολαβιτές, με εξειδικευμένες γνώσεις και δεξιότητες στην επαγγελματική εκπαίδευση, κατάρτιση και μάθηση. Ιδανικά θα πρέπει να έχετε τα προσόντα και την εμπειρία στην επιχειρηματικότητα, την ανάπτυξη των επιχειρήσεων ή/και την ένταξη των μεταναστών.

Τι είναι αυτό το Εγχειρίδιο Εκπαίδευσης; Αυτό το εγχειρίδιο παρέχει πληροφορίες, εκπαιδευτικούς πόρους και πρακτικές οδηγίες για την προετοιμασία επαγγελματιών επαγγελματικής εκπαίδευσης και κατάρτισης για την παροχή και χρήση του εργαλείου εργαλείων μάθησης πόρων και πλατφόρμας ηλεκτρονικής μάθησης ON-D-GO στον εργασιακό χώρο, καθώς υποστηρίζουν επιχειρηματίες μετανάστες και πρόσφυγες για να ξεκινήσουν τη δική τους επιχείρηση. Θα τους βοηθήσει να προγραμματίσουν, να παραδώσουν και να αξιολογήσουν τα δικά τους προγράμματα εκμάθησης μέσα από το εκπαιδευτικό πλαίσιο του έργου ON-D-GO. Το πρώτο σχέδιο αυτού του Εγχειριδίου Μάθησης και του Προγράμματος Κατάρτισης δοκιμάστηκε στο Newcastle ως μέρος μιας προγραμματισμένης διακρατικής εκδήλωσης μάθησης με επαγγελματίες της Επαγγελματικής Εκπαίδευσης και Κατάρτισης από την Ιρλανδία, το Ηνωμένο Βασίλειο, την Ιταλία, την Κύπρο, τη Λιθουανία και την Αυστρία. Από τότε το εγχειρίδιο έχει αξιολογηθεί από ομότιμους και αυτό το έγγραφο αποτελεί την τελική έκδοση που εγκρίθηκε από την κοινοπραξία έργου ON-D-GO.

Πως να χρησιμοποιήσετε αυτό το Εγχειρίδιο; Το Εγχειρίδιο και το Πρόγραμμας Ενδο-υπηρεσιακής κατάρτισης προορίζεται ως ένας ευέλικτος πόρος. Μπορείτε να χρησιμοποιήσετε τμήματα του εγχειριδίου για να υποστηρίξετε τα υπάρχοντα προγράμματα μάθησης και δραστηριότητες που εκτελείτε αυτήν την περίοδο ή να σχεδιάσετε συγκεκριμένα προγράμματα ανάλογα με τοπικές ή ατομικές ανάγκες. Το περιεχόμενο του προγράμματος ενδοϋπηρεσιακής κατάρτισης αναλύεται σε τρεις ενότητες: Ενότητα

Τίτλος

Αυτορρύθμιση και διαχείριση και διαπολιτισμική ευαισθησία

Εισαγωγή της εργαλειοθήκης ON-D-GO από τη σκοπιά του εκπαιδευτή

Δεξιότητες Καθοδήγησης και Εκπαίδευση επί του Έργου

Κάθε μονάδα έχει σκοπό, μαθησιακούς στόχους, προτεινόμενα μαθήματα με δραστηριότητες και χρόνους παράδοσης, πόρους και αναφορές με συνδέσμους και υποστηρικτικό υλικό. Μπορείτε να παραδώσετε τις μονάδες ως ξεχωριστές συνεδρίες ή να τις συνδυάσετε σε τρία μονοήμερα εργαστήρια ή έξι ημι-ημερήσια εργαστήρια.

Σχεδιασμός του προγράμματος εκπαίδευσης Ο τρόπος με τον οποίο σχεδιάζετε και παραδίδετε τις μονάδες σε αυτό το Εγχειρίδιο Εκπαίδευσης θα εξαρτηθεί από το πλαίσιο, τους συμμετέχοντες και τον διαθέσιμο χρόνο. Ο χρόνος που δίνεται σε κάθε μονάδα είναι ο προτεινόμενος χρόνος που πρέπει να διατεθεί σε κάθε μονάδα και προορίζεται να είναι ευέλικτος: • Χρόνος για παρουσιάσεις - πρέπει να είναι σύντομη και εστιασμένη, αλλά να ανταποκρίνεται στις ερωτήσεις και να αλληλεπιδρά με το κοινό • Χρόνος ομαδικής εργασίας - πρέπει να ταιριάζουν με τις ανάγκες της ομάδας ενώ ταυτόχρονα εξασφαλίζουν ότι οι μαθησιακοί στόχοι επιτυγχάνονται μέχρι το τέλος κάθε ενότητας.

Εάν παραδίδετε όλες τις μονάδες σε τρεις ολόκληρες ημέρες ή έξι μισές ημέρες, είναι σημαντικό να εισαγάγετε το πρόγραμμα εκπαίδευσης και το έργο (βλ.www.learnonthego.eu). Εάν παραδίδετε κάποια από τις μονάδες ως αυτόνομες μονάδες, εξακολουθεί να είναι σημαντικό να δημιουργήσετε μια εισαγωγή για να διευκολύνετε τη θετική δυναμική των ομάδων. Μπορεί επίσης να βρείτε πόρους / συνδέσμους / ενημερωτικά δελτία από άλλες μονάδες θα ήταν χρήσιμο για την ενίσχυση μιας αυτόνομης μονάδας. Η επιτυχία κάθε προγράμματος κατάρτισης εξαρτάται από το βαθμό στον οποίο ανταποκρίνεται στις ανάγκες των συμμετεχόντων καθώς και στις ανάγκες του οργανισμού. Το πρόγραμμα θα πρέπει να σχεδιάζεται έτσι ώστε να εξασφαλίζεται ότι υπάρχουν ευκαιρίες για αλληλεπίδραση μεταξύ των ομάδων που θα επιτρέπουν στους συμμετέχοντες και τους καθοδηγητές που συμμετέχουν στην εκπαίδευση να μαθαίνουν μεταξύ τους..

Ενότητα 1 – Αυτοέλεγχος/Διαχείριση και Διαπολιτισμική Ευαισθησία ΘΕΤΟΝΤΑΣ ΤΟ ΠΛΑΙΣΙΟ Σχολιασμός μαθήματος, ο σκοπός του μαθήματος, στόχοι, λέξεις-κλειδιά και μαθησιακά αποτελέσματα.

Σχολιασμός Μαθήματος: Υπάλληλοι που δουλεύουν με πρόσφυγες και μετανάστες (επαγγελματίες ΕΕΚ) αντιμετωπίζουν την πολυπολιτισμικότητα (πελάτες από διάφορες κουλτούρες, θρησκείες, γενιές κλπ.) καθημερινά. Επομένως, είναι απαραίτητες καταρτίσεις που βασίζονται στην ευαισθητοποίηση όταν οι υπάλληλοι προσπαθούν να κατανοήσουν τους εαυτούς τους και τους άλλους σε δύσκολες καταστάσεις και να αντιμετωπίσουν τους άλλους με σεβασμό. Σε αυτό το κομμάτι/μάθημα των καταρτίσεων θα αναπτυχθούν προσωπικές μεταβιβάσιμες ικανότητες. Αυτό το μάθημα συνδέει τις εργασιακές εμπειρίες του συμμετέχοντα με θεωρητικές γνώσεις από το πεδίο της ψυχολογίας. Χρησιμοποιούνται μέθοδοι διδασκαλίας τόσο για τη βελτίωση των γνώσεων των συμμετεχόντων, όσο και για την ανάπτυξη πρακτικών ικανοτήτων.

Σκοπός - να βελτιωθούν οι γνώσεις/κατανόηση και να αναπτυχθούν πρακτικές ικανότητες αυτοελέγχου/ διαχείρισης και διαπολιτισμικής ευαισθησίας.

Στόχοι: 1. να βελτιωθεί η πρακτική κατανόηση των συγκεκριμένων τεχνικών αυτοελέγχου/διαχείρισης (μέρος της συναισθηματικής νοημοσύνης)• 2. να αναπτυχθούν ικανότητες αυτοελέγχου/διαχείρισης στον χώρο εργασίας• 3. να βελτιωθεί η πρακτική κατανόηση των πολιτισμικών διαφορών και ομοιοτήτων και οι βασικές αρχές της ενσυναίσθησης (μέρος της συναισθηματικής νοημοσύνης)• 4. να αναπτυχθούν δυνατότητες αυτοαξιολόγησης της ενσυναίσθησης για πολιτισμικά διαφορετικούς πελάτες σε επαγγελματικές καταστάσεις.

Λέξεις-κλειδιά Αυτοέλεγχος/ διαχείριση, συναισθηματική νοημοσύνη, διαπολιτισμική ευαισθησία, πολιτισμική νοημοσύνη

Μαθησιακά αποτελέσματα: Γνώση / κατανόηση: η γνώση διαφόρων τεχνικών αυτοελέγχου/ διαχείρισης και η κατανόηση του τρόπου με τον οποίο χειρίζεται κανείς τον εαυτό του σε δύσκολες καταστάσεις• η επίγνωση των πολιτισμικών διαφορών και ομοιοτήτων μεταξύ των ανθρώπων και η κατανόηση του τρόπου με τον

οποίο λειτουργούν στην πράξη οι βασικές αρχές της ενσυναίσθησης. Δυνατότητα δράσης: η δυνατότητα χρήσης διαφόρων τεχνικών αυτοελέγχου/ διαχείρισης στην πράξη• η αξιολόγηση της προσωπικής ενσυναίσθησης για διάφορους πολιτισμούς και ανθρώπους από διαφορετικούς πολιτισμούς σε επαγγελματικές καταστάσεις. ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΟ ΚΑΙ ΜΟΡΦΗ Το κεντρικό περιεχόμενο για το μάθημα/ενότητα και το πλαίσιο για τη δραστηριότητα εκμάθησης (μέθοδοι διδασκαλίας, υλικά). ΣΧΈΔΙΟ ΜΑΘΉΜΑΤΟΣ Διαπολιτισμική ευαισθησία

Κύρια Θέματα

Παρουσιαστής

Μορφή (π.χ. διάλεξη, Ώρες περιπτωσιολογική ανάλυση, αυτοδιδασκαλία)

Self-Regulation & Management

Εμπειρίες των συμμετέχοντων

Συμμετέχοντες

Προθέρμανση με μέθοδο δομής

0.5

Τεχνικές αυτοελέγχου•

Ομιλητής

Διάλεξη με συζητήσεις•

1.0

Παραδείγματα Ομιλητής αυτοελέγχου στην πράξη•

Ανάλυση ταινίας και συζήτηση

1.0

Πώς να χειριστεί κανείς τον εαυτό του σε δύσκολες καταστάσεις•

Παιχνίδι ρόλων και στοχασμοί•

1.0

Αυτοδιδασκαλία (περαιτέρω διάβασμα)

0.5

Συμμετέχοντες

Σημασία του αυτοελέγχου Συμμετέχοντες Sub-total hours Intercultural Sensitivity

4.0 Κύρια Θέματα

Παρουσιαστής

Μορφή (π.χ. διάλεξη, Ώρες περιπτωσιολογική ανάλυση, αυτοδιδασκαλία)

Διαπολιτισμική ευαισθησία

Ομιλητής

Διάλεξη και στοχασμοί•

1.0

Διαπολιτισμική επικοινωνία

Συμμετέχοντες και ομιλητής

Βίντεο και παρουσίαση•

0.5

Πολλαπλές νοημοσύνες

Ομιλητής

Ομαδική συζήτηση•

0.5

Ανάλυση μελετών

Συμμετέχοντες

Παιχνίδι ρόλων

1.0

Δραστηριότητα: εγώ, η δουλειά μου και οι χρήστες μου

Συμμετέχοντες

Παιχνίδι ρόλων και στοχασμοί

0.5

Υποσύνολο ωρών

3.5 ώρες

Συνολικές ώρες της ενότητας 7.5 ώρες

Διδακτικό Υλικό και Πηγές: Χρήσιμη βιβλιογραφία και άλλα υλικά για διδασκαλία. 1. Περιγραφή της μεθόδου σοβαρού παιχνιδιού Lego https://www.lego.com/en-us/seriousplay/themethod 2. Διαφάνειες για τη διάλεξη - Hackman, J. R. (1986). The psychology of self-management in organizations. American Psychological Association. 3. Goleman, D. (2006). Emotional Intelligence: why it matters more than IQ. N.Y.: Bantam. 4. Zeijen, M. E., Peeters, M. C., & Hakanen, J. J. (2018). Workaholism versus work engagement and job crafting: What is the role of self‐management strategies?. Human Resource Management Journal, 28(2), 357-373. 5. Ανάλυση ταινίας: Συναισθηματική Νοημοσύνη: Μαθήματα ηγετικών ικανοτήτων από την ταινία «Lincoln» http://wunderlin.com/emotional-intelligence-four-star-leadership-lessons-from-the-movielincoln/#.VyuFodJ97IU 6. Οδηγίες για τα παιχνίδια ρόλων https://www.mindtools.com/CommSkll/RolePlaying.htm. 7. Πολιτισμική νοημοσύνη: https://www.futurelearn.com/courses/cultural-intelligence/0/ steps/9072:%20What%20is%20Cultural%20Intelligence?%20Video 8. https://www.youtube.com/watch?v=tzQuuoKXVq0 9. The DNA Journey: βίντεο https://www.youtube.com/watch?v=tyaEQEmt5ls 10. Formae mentis. Saggio sulla pluralità dell’intelligenza, Feltrinelli, Milano, 1987, 2002

Χρήσιμοι Σύνδεσμοι: Περαιτέρω ανάγνωση ή προτεινόμενα κείμενα/βίντεο που προσφέρουν επιπλέον γνώσεις στο μάθημα/ θέμα ενότητας. 1. Μια σύντομη εισαγωγή στη μέθοδο σοβαρού παιχνιδιού Lego 13 Φεβρ., 2017 http://seriousplaypro. com/2017/02/13/a-brief-intorduction-to-lego-serious-play-video/ 2. Πόσο ευφυής είσαι συναισθηματικά; Τεστ: https://www.mindtools.com/pages/article/ei-quiz.htm 3. Βίντεο: Πώς οι καλύτεροι ηγέτες χειρίζονται το συναίσθημα και το άγχος; | Συναισθηματικά Ευφυής Ηγεσία, Morgan McKinley, 5 Αυγ., 2016 https://www.youtube.com/watch?v=xoQeJENIz_w 4. Ένας οδηγός για την Αντιμετώπιση Δύσκολων Ανθρώπων. Chris Cancialosi 5 Μαρτίου, 2018. https://www.forbes.com/sites/chriscancialosi/2018/03/05/a-guide-to-dealing-with-difficultpeople/#171189b82293 5. Suess, J. (2015). Power to the people: why self-management is important.. http://er.educause.edu/ blogs/2015/9/power-to-the-people-why-self-management-is-important 6. Βίντεο: Ικανότητες Αυτοδιαχείρισης: πώς να χειριστείτε τον εαυτό σας για την επιτυχία (90 συμβουλές) BizMove 13 Μαρτίου, 2018 https://www.youtube.com/watch?v=XtU7ekJRHRg 7. https://www.awesomelibrary.org/multiculturaltoolkit-stages.html 8. https://ggevrey.wordpress.com/2013/03/12/5-stages-to-become-interculturally-competent/ 9. culturalmediators.eu/divina-platform/register 10. https://www.stateofmind.it/2016/03/intelligenze-multiple-psicologia/ 11. http://www.casebookproject.eu/

Προετοιμάστηκε από: assoc. prof. dr. Aurelija Stelmokiene, dr. Kristina Kovalčikiene, 2019 01 17 dr. Clara Bigiarini, 2019 01 25

ΕΚΤΕΝΗΣ ΠΕΡΙΓΡΑΦΗ ΚΑΘΕ ΘΕΜΑΤΟΣ ΕΝΤΟΣ ΤΗΣ ΕΝΟΤΗΤΑΣ 1 Τίτλος θέματος: Επαγγελματικές εμπειρίες του συμμετέχοντα

Σύντομη Περιγραφή Περιεχομένου: Κατά τη διάρκεια του σεμιναρίου, θα παρουσιαστεί στους συμμετέχοντες η συνάντηση προθέρμανσης. Η μέθοδος Lego θα χρησιμοποιηθεί ως εργαλείο γνωριμίας και ανταλλαγής επαγγελματικών εμπειριών. Οι συμμετέχοντες θα κληθούν να επιλέξουν 10 κομμάτια lego και να φτιάξουν με αυτά μια αναπαράσταση της πιο αξιομνημόνευτης επαγγελματικής τους εμπειρίας. Έπειτα, οι συμμετέχοντες θα παρουσιάσουν τον εαυτό τους και το έργο τους. Θα τους ζητηθεί να στοχαστούν πάνω σε αυτό.

Μέσα και Εργαλεία για να χρησιμοποιηθούν στις Πρακτικές Ασκήσεις: Τίτλος και σύντομη περιγραφή. Μέθοδος Lego και οδηγίες για τη συνάντηση προθέρμανσης.

Διδακτικό Υλικό και Πηγές: Χρήσιμη βιβλιογραφία και άλλα υλικά για διδασκαλία.. Περιγραφή της μεθόδου σοβαρού παιχνιδιού Lego https://www.lego.com/en-us/seriousplay/the-method

Τίτλος θέματος: Τεχνικές αυτοδιαχείρισης

Σύντομη Περιγραφή Περιεχομένου: Κατά τη διάρκεια της διάλεξης θα παρουσιαστεί η έννοια της αυτοδιαχείρισης. Η αυτοδιαχείριση είναι μέρος της συναισθηματικής νοημοσύνης: είναι η δυνατότητα να μπορεί κανείς να κρατά υπό έλεγχο αρνητικά συναισθήματα και παρορμητικές συμπεριφορές, να παραμένει ήρεμος και ψύχραιμος ακόμα και σε αγχωτικές καταστάσεις, να διατηρεί καθαρό και συγκεντρωμένο μυαλό αφοσιωμένο στην επίτευξη ενός καθήκοντος. Οι απαιτούμενες ικανότητες για αυτή τη διάσταση είναι η θετική στάση, ο συναισθηματικός αυτοέλεγχος, ο προσανατολισμός προς το επίτευγμα και η προσαρμοστικότητα. Η αυτοδιαχείριση σε έναν οργανισμό είναι η προσωπική ευθύνη του καθενός για τη διαμόρφωση των προσωπικών σχέσεων των υπαλλήλων, ο προγραμματισμός της δουλειάς του καθενός, ο συντονισμός των πράξεών τους με άλλα μέλη, η απόκτηση των απαιτούμενων πόρων για την επίτευξη της αποστολής τους και, αν χρειαστεί, η ανάληψη διορθωτικής δράσης με σεβασμό στα υπόλοιπα μέλη, ο στοχασμός πάνω σε επιτυχείς και ανεπιτυχείς δραστηριότητες. Ενθαρρύνονται οι συζητήσεις σχετικά με τεχνικές αυτοδιαχείρισης που χρησιμοποιήθηκαν στην πράξη.

Μέσα και Εργαλεία για να χρησιμοποιηθούν στις Πρακτικές Ασκήσεις: Τίτλος και σύντομη περιγραφή. Στη διάλεξη θα χρησιμοποιηθούν διαφάνειες Microsoft Power Point και ερωτήσεις για συζήτηση.

Διδακτικό Υλικό και Πηγές: Χρήσιμη βιβλιογραφία και άλλα υλικά για διδασκαλία.. 1. Hackman, J. R. (1986). The psychology of self-management in organizations. American Psychological Association. 2. Goleman, D. (2006). Emotional Intelligence: why it matters more than IQ. N.Y.: Bantam. 3. Zeijen, M. E., Peeters, M. C., & Hakanen, J. J. (2018). Workaholism versus work engagement and job crafting: What is the role of self‐management strategies?. Human Resource Management Journal, 28(2), 357-373.

Χρήσιμοι Σύνδεσμοι: Περαιτέρω ανάγνωση ή προτεινόμενα κείμενα/βίντεο που προσφέρουν επιπλέον γνώσεις στο μάθημα/ θέμα ενότητας. 1. Πόσο ευφυής είσαι συναισθηματικά; Τεστ: https://www.mindtools.com/pages/article/ei-quiz.htm

Τίτλος θέματος: Παραδείγματα αυτοδιαχείρισης στην πράξη Σύντομη Περιγραφή Περιεχομένου: Κατά τη διάρκεια του σεμιναρίου θα χρησιμοποιηθεί η ταινία «Lincoln» ως παράδειγμα πρακτικής εφαρμογής Συναισθηματικής Νοημοσύνης. Η ταινία αυτή χαρακτηρίζεται ως ένα εξαιρετικό παράδειγμα των χαρακτηριστικών της Συναισθηματικής Νοημοσύνης. Θα μπορούσαν να αναλυθούν συγκεκριμένες σκηνές με παραδείγματα αυτεπίγνωσης και κοινωνικής ευαισθησίας, αυτοδιαχείρισης και διαχείρισης σχέσεων. Η κύρια εστίαση θα βρίσκεται στις τεχνικές αυτοδιαχείρισης. Ενθαρρύνεται η συζήτηση για τις πιο δυνατές σκηνές. Μέσα και Εργαλεία για να χρησιμοποιηθούν στις Πρακτικές Ασκήσεις: Τίτλος και σύντομη περιγραφή. Στο σεμινάριο θα χρησιμοποιηθούν η ταινία «Lincoln» και ερωτήσεις για την ανάλυση.

Διδακτικό Υλικό και Πηγές: Χρήσιμη βιβλιογραφία και άλλα υλικά για διδασκαλία.. 1. Άσκηση για το σεμινάριο – ανάλυση ταινίας: Συναισθηματική Νοημοσύνη: Μαθήματα ηγετικών ικανοτήτων από την ταινία «Lincoln» http://wunderlin.com/emotional-intelligence-four-starleadership-lessons-from-the-movie-lincoln/#.VyuFodJ97IU

Χρήσιμοι Σύνδεσμοι: Περαιτέρω ανάγνωση ή προτεινόμενα κείμενα/βίντεο που προσφέρουν επιπλέον γνώσεις στο μάθημα/ θέμα ενότητας. 1. Βίντεο: Πώς οι καλύτεροι ηγέτες χειρίζονται το συναίσθημα και το άγχος; | Συναισθηματικά Ευφυής Ηγεσία, Morgan McKinley, 5 Αυγ., 2016 https://www.youtube.com/watch?v=xoQeJENIz_w

Τίτλος θέματος: Πώς να διαχειριστεί κανείς τον εαυτό του σε δύσκολες καταστάσεις

Σύντομη Περιγραφή Περιεχομένου: Κατά τη διάρκεια του σεμιναρίου θα προταθεί στους συμμετέχοντες να λάβουν μέρος σε παιχνίδια ρόλων. Η ερμηνεία τους μπορεί να βιντεογραφηθεί και έπειτα να αναλυθεί. Αφού οι συμμετέχοντες χωριστούν σε αρκετές ομάδες δύο ή τριών ατόμων, θα τους δοθεί μια συμπεριφορά που πρέπει να μετατραπεί σε μια αποτελεσματική τεχνική αυτοδιαχείρισης, σε μια ικανότητα. Οι ομάδες πρέπει να αναπαραστήσουν τη συμπεριφορά που πρέπει να αλλάξει μέσω του παιχνιδιού ρόλων (η συμπεριφορά και η επίδραση στα εργασιακά καθήκοντα πρέπει να παρουσιαστεί ξεκάθαρα και να παρουσιαστεί η λύση που θα οδηγήσει στην αποτελεσματική αυτοδιαχείριση). Θα ζητηθεί από τους συμμετέχοντες και το κοινό να στοχαστούν πάνω σε ιδέες καταστάσεων αυτοδιαχείρισης, να αναγνωρίσουν δυνατά σημεία και εμπόδια που βίωσαν ή που παρατήρησαν.

Μέσα και Εργαλεία για να χρησιμοποιηθούν στις Πρακτικές Ασκήσεις: Τίτλος και σύντομη περιγραφή. Στο σεμινάριο θα χρησιμοποιηθούν παιχνίδια ρόλων (που μπορούν να βιντεογραφηθούν) και ερωτήσεις για στοχασμό.

Διδακτικό Υλικό και Πηγές: Χρήσιμη βιβλιογραφία και άλλα υλικά για διδασκαλία.. 1. Οδηγίες για τα παιχνίδια ρόλων https://www.mindtools.com/CommSkll/RolePlaying.htm . 2. Παραδείγματα σεναρίων για το παιχνίδι ρόλων: Σενάριο Αρ.1: You have been having difficulties with a client. Your client was looking for a job and you found the role that he wanted, or at least what you thought he wanted from what he had described to you. But a few days later you get a call from his employer to say that your client is not happy and doesn’t want to work with them any longer. You worked so hard to get that job offer! So now your immediate reaction is to get upset and blame the client for not being more clear. However,your client is very angry and blames you for not listening to what he wanted... What do you do? Scenario No. 2: Το αφεντικό σας έχει μόλις αυξήσει τον φόρτο εργασίας σας. Εσείς, όμως, πρέπει ακόμα να ολοκληρώσετε την προηγούμενη δουλειά σας. Τον τελευταίο καιρό βλέπετε τον εαυτό σας να είναι κάπως παρορμητικός και ανοργάνωτος. Δεν κοιμάστε καλά και δυσκολεύεστε να συγκεντρωθείτε στη δουλειά σας. Αυτό φαίνεται να οδηγεί σε ένα διαρκές αίσθημα άγχους και νευρικότητας, όπως και μη ελέγχου των συναισθημάτων σας. Προσπαθήσατε να αξιολογήσετε γιατί είναι συνέχεια παρόν αυτό το συναίσθημα και φτάσατε να πιστεύετε ότι μπορεί να οφείλεται στο γεγονός ότι δεν μπορείτε να πείτε όχι σε ένα αίτημα για δουλειά ή στην ανάγκη κάποιου για βοήθεια. Αναγνωρίζετε ότι το συναίσθημα αυτό επηρεάζει σημαντικά τη δουλειά σας (δεν μπορείτε να ολοκληρώσετε τα καθήκοντά σας εγκαίρως). Θέλετε να αλλάξετε αυτή τη συμπεριφορά και να μιλήσετε με το αφεντικό σας, αλλά ξέρετε ότι το αφεντικό σας δεν έχει αυτοέλεγχο όταν μιλάει… Τι κάνετε;

Χρήσιμοι Σύνδεσμοι: Περαιτέρω ανάγνωση ή προτεινόμενα κείμενα/βίντεο που προσφέρουν επιπλέον γνώσεις στο μάθημα/ θέμα ενότητας. 1. Ένας οδηγός για την Αντιμετώπιση Δύσκολων Ανθρώπων. Chris Cancialosi 5 Μαρτίου, 2018. https://www. forbes.com/sites/chriscancialosi/2018/03/05/a-guide-to-dealing-with-difficult-people/#171189b82293

Τίτλος θέματος: Η σημασία της αυτοδιαχείρισης

Σύντομη Περιγραφή Περιεχομένου: Προτείνεται στους συμμετέχοντες επιπρόσθετη βιβλιογραφία για αυτοδιδασκαλία με σκοπό την εμβάθυνση των γνώσεων και την αντίληψη της σημασίας της αυτοδιαχείρισης στον εργασιακό χώρο.

Χρήσιμοι Σύνδεσμοι: Περαιτέρω ανάγνωση ή προτεινόμενα κείμενα/βίντεο που προσφέρουν επιπλέον γνώσεις στο μάθημα/ θέμα ενότητας. 1. Κείμενο: Suess, J. Power to the people: why self-management is important. (2015). http://er.educause. edu/blogs/2015/9/power-to-the-people-why-self-management-is-important 2. Βίντεο: Ικανότητες Αυτοδιαχείρισης: πώς να χειριστείτε τον εαυτό σας για την επιτυχία (90 συμβουλές) BizMove 13 Μαρτίου, 2018 https://www.youtube.com/watch?v=XtU7ekJRHRg

Τίτλος θέματος: Διαπολιτισμική Ευαισθησία: πώς να γίνετε διαπολιτισμικά ικανός

Σύντομη Περιγραφή Περιεχομένου: Αυτή η συνάντηση θα αντιμετωπιστεί ως σεμινάριο και άσκηση παιχνιδιών ρόλων, για να αναγνωριστούν τα κύρια χαρακτηριστικά που χρειάζονται για να γίνει κανείς διαπολιτισμικά ικανός. Μέσω μιας παρουσίασης, θα συζητήσουμε το Μοντέλο Bennett για τη Διαπολιτισμική Ευαισθησία. Επιπλέον, θα μιλήσουμε για τη διαπολιτισμική νοημοσύνη ως μια κρίσιμη δεξιότητα στο τρέχον εργασιακό περιβάλλον, μέσω της προβολής ενός βίντεο (βλ. σύνδεσμο πιο κάτω).

Μέσα και Εργαλεία για να χρησιμοποιηθούν στις Πρακτικές Ασκήσεις: Τίτλος και σύντομη περιγραφή. 1. 1διαλέξεις και στοχασμοί με την ομάδα 2. προβολή βίντεο και συζήτηση πάνω σ’ αυτό 3. παρουσίαση Power Point 4. ηλεκτρονικός υπολογιστής και προτζέκτορ 5. πίνακας σεμιναρίου

Διδακτικό Υλικό και Πηγές: Χρήσιμη βιβλιογραφία και άλλα υλικά για διδασκαλία.. 1. https://www.futurelearn.com/courses/cultural-intelligence/0/steps/9072:%20What%20is%20 Cultural%20Intelligence?%20Video

Χρήσιμοι Σύνδεσμοι: Περαιτέρω ανάγνωση ή προτεινόμενα κείμενα/βίντεο που προσφέρουν επιπλέον γνώσεις στο μάθημα/ θέμα ενότητας. 1. https://www.awesomelibrary.org/multiculturaltoolkit-stages.html 2. https://ggevrey.wordpress.com/2013/03/12/5-stages-to-become-interculturally-competent/

Τίτλος θέματος: Διαπολιτισμική επικοινωνία

Σύντομη Περιγραφή Περιεχομένου: Το σημείο έναρξης είναι το τρέχον περιβάλλον που χαρακτηρίζεται από πολυπολιτισμικότητα σε πολλαπλές διαστάσεις• η κοινωνία γίνεται πιο πολύμορφη λόγω, ανάμεσα σε άλλους παράγοντες, της αυξημένης διασυνοριακής κινητικότητας, των λιγότερο αυστηρών ρόλων των φύλων, του βελτιωμένου βιοτικού επιπέδου και των διαδικασιών εξατομιίκευσης. Οι ικανότητες διαπολιτισμικής επικοινωνίας είναι βασικές στη μετατροπή της πολυπολιτισμικότητας σε πλεονέκτημα. Αν κατανοήσουμε την αλληλεπίδραση της γλώσσας, της κουλτούρας και της επικοινωνίας, θα έχουμε τη δυνατότητα να αποφύγουμε παρεξηγήσεις, βιαστικές αναθέσεις κινήτρων, ακόμα και συγκρούσεις. Έπειτα, μέσα από μια παρουσίαση και μερικές δραστηριότητες θα μιλήσουμε για τη λεκτική και μη λεκτική επικοινωνία και τις στρατηγικές για μια αποτελεσματική επικοινωνία. Σε αυτή τη συνάντηση θα αντιμετωπίσουμε την έννοια του στερεοτύπου, παρατηρώντας ορισμένα διαπολιτισμικά ατυχήματα. Ποιες είναι οι θεμελιώδεις ικανότητες για να ανταπεξέλθουμε με επιτυχία στην πολυπολιτισμικότητα;

Μέσα και Εργαλεία για να χρησιμοποιηθούν στις Πρακτικές Ασκήσεις: Τίτλος και σύντομη περιγραφή. 1. Παιχνίδι ρόλων: Ας παρουσιάσουμε την διαπολιτισμικότητα• 2. Βίντεο σχετικά με τα στερεότυπα• 3. Πίνακες παρουσιάσεων

Διδακτικό Υλικό και Πηγές: Χρήσιμη βιβλιογραφία και άλλα υλικά για διδασκαλία.. 1. https://www.youtube.com/watch?v=tzQuuoKXVq0 2. The DNA Journey: βίντεο https://www.youtube.com/watch?v=tyaEQEmt5ls 3. Δραστηριότητα: Ας παρουσιάσουμε τις κουλτούρες

Τίτλος θέματος: Πολλαπλές νοημοσύνες

Σύντομη Περιγραφή Περιεχομένου: Υπάρχουν δύο σημαντικές πτυχές της θεωρίας των πολλαπλών νοημοσύνων• βασίζονται στην υπόθεση ότι όλοι έχουν: • διαφορετικοή νοημοσύνη χάρη στην οποία, γνωστικά μιλώντας, γίνονται άνθρωποι• • ένα διαφορετικό προφίλ νοημοσύνης, καθώς δεν έχουν όλοι τις ίδιες εμπειρίες ζωής. Για παράδειγμα, ακόμα και άνθρωποι που είναι πανομοιότυποι από σωματική άποψη, μπορεί να είναι ισχυρά κινητοποιημένοι να ξεχωρίσουν μεταξύ τους σε διάφορα πνευματικά πεδία. Σκεπτόμενοι ειδικά τις ζωές μεταναστών, είναι θεμελιώδες να λάβουμε υπόψη τις στάσεις και τις προηγούμενες εμπειρίες που σχετίζονται με τη ζωή στη δική τους χώρα. Μία από τις προκλήσεις είναι να εντοπίσει κανείς μια καλή μετατόπιση στην αγορά εργασίας αξιοποιώντας αυτές τις εμπειρίες. Σύμφωνα με αυτή την προσέγγιση, κάθε άτομο πρέπει να μπαίνει σε μια θέση που τον καθιστά ικανό να μάθει λαμβάνοντας υπόψη τα δυνατά του σημεία με όρους νοημοσύνων που έχει αποκτήσει και αναπτύξει, αναζητώντας έτσι τον καλύτερο ατομικό τρόπο εκμάθησης.

Μέσα και Εργαλεία για να χρησιμοποιηθούν στις Πρακτικές Ασκήσεις: Τίτλος και σύντομη περιγραφή. 1. Διάλεξη με παρουσίαση Power Point• 2. Πίνακες παρουσιάσεων για τη συλλογή σχολίων

Διδακτικό Υλικό και Πηγές: Χρήσιμη βιβλιογραφία και άλλα υλικά για διδασκαλία.. 1. Formae mentis. Saggio sulla pluralità dell’intelligenza, Feltrinelli, Milano, 1987, 2002

Χρήσιμοι Σύνδεσμοι: Περαιτέρω ανάγνωση ή προτεινόμενα κείμενα/βίντεο που προσφέρουν επιπλέον γνώσεις στο μάθημα/ θέμα ενότητας. 1. https://www.stateofmind.it/2016/03/intelligenze-multiple-psicologia/

Τίτλος θέματος: Ανάλυση περιπτωσιολογικών μελετών

Σύντομη Περιγραφή Περιεχομένου: Σε αυτή τη συνάντηση παρουσιάζουμε μια-δυο περιπτωσιολογικές μελέτες από το Ευρωπαϊκό Βιβλίο Περιπτωσιολογικών Μελετών Επαγγελματικής Συμβουλευτικής με Μετανάστες. Αυτή είναι μια εξαιρετική στρατηγική ενεργής εκμάθησης που συμπεριλαμβάνει τους μαθητευόμενους δίνοντας ερεθίσματα για περισσότερους κριτικούς στοχασμούς και βελτιώνοντας τις ικανότητες επίλυσης προβλημάτων. Η περιπτωσιολογική μέθοδος είναι μια μέθοδος εκμάθησης που βασίζεται σε προβλήματα που παρουσιάζονται σε μια κατάσταση και χρειάζονται λύση. Επομένως, θα μπορούσε κανείς να πει ότι μια τυπική περιπτωσιολογική μελέτη, σε αυτό το πλαίσιο, είναι το λεπτομερές ιστορικό μιας δεδομένης περιόδου της ζωής του χρήστη. Η ενασχόληση με μια περίπτωση και η έναρξη μιας συζήτησης γύρω από αυτήν, μαζί με τους επαγγελματίες συμβούλους και άλλους επαγγελματίες που εργάζονται στoν

τομέα εξεύρεσης εργασίας, μπορεί να είναι πολύ αποτελεσματική. Η συζήτηση μπορεί να επεκταθεί και στην ανάλυση των ποικίλων εμπειριών, στην ανταλλαγή ιδεών και στην εστίαση της έρευνας σε πολύ πρακτικές πτυχές. Αυτό με τη σειρά του επιτρέπει στους μαθητευόμενους να διερευνήσουν τις συνέπειες των πράξεων, να αναλύσουν και να αναγνωρίσουν κεντρικά προβλήματα, αξιολογώντας τη διαδικασία λήψης αποφάσεων και κατανοώντας πώς να δημιουργήσουν λύσεις.

Μέσα και Εργαλεία για να χρησιμοποιηθούν στις Πρακτικές Ασκήσεις: Τίτλος και σύντομη περιγραφή. Παιχνίδι ρόλων και στοχασμός πάνω στα αποτελέσματα.

Διδακτικό Υλικό και Πηγές: Χρήσιμη βιβλιογραφία και άλλα υλικά για διδασκαλία.. Ευρωπαϊκό Βιβλίο Περιπτωσιολογικών Μελετών Επαγγελματικής Συμβουλευτικής με Μετανάστες Πίνακας για αυτοαξιολόγηση

Χρήσιμοι Σύνδεσμοι: Περαιτέρω ανάγνωση ή προτεινόμενα κείμενα/βίντεο που προσφέρουν επιπλέον γνώσεις στο μάθημα/ θέμα ενότητας. http://www.casebookproject.eu/

Τίτλος θέματος: Εγώ, η δουλειά μου και οι χρήστες: ζήτημα οπτικής γωνίας

Σύντομη Περιγραφή Περιεχομένου: Αυτή είναι μια δραστηριότητα που στοχεύει στον στοχασμό γύρω από το πώς οι σχέσεις επηρεάζουν τη συμπεριφορά των εμπλεκόμενων υποκειμένων. Πρόκειται για μια σύντομη συνάντηση που χρησιμεύει στο να κοιτάξουμε τους εαυτούς μας με σκοπό να αναγνωρίσουμε ανάγκες, αδυναμίες και να προσδιορίσουμε ποιες είναι οι κύριες προσδοκίες που έχουμε από τους εαυτούς μας και τους άλλους.

Διδακτικό Υλικό και Πηγές: Χρήσιμη βιβλιογραφία και άλλα υλικά για διδασκαλία.. Παιχνίδι ρόλων (εάν είναι αναγκαίο) Διευκόλυνση ομαδικής συζήτησης με επικεφαλής τον εκπαιδευτή που καλεί τους συμμετέχοντες να εξετάσουν την εκπαίδευση που έλαβαν και να μοιραστούν τις απόψεις τους.

Εισαγωγή της εργαλειοθήκης ON-D-GO από τη σκοπιά του εκπαιδευτή ΘΕΤΟΝΤΑΣ ΤΟ ΠΛΑΙΣΙΟ Σχολιασμός μαθήματος, ο σκοπός του μαθήματος, στόχοι, λέξεις-κλειδιά και μαθησιακά αποτελέσματα.

Σχολιασμός Μαθήματος: Δεδομένης της μεταβαλλόμενης φύσης των επιχειρήσεων που δημιουργούνται από μετανάστες και πρόσφυγες σε όλα τα μέλη κράτη της ΕΕ και των σχετικών αναγκών και προϋποθέσεων, είναι σημαντικό οι επαγγελματίες επαγγελματικής εκπαίδευσης και κατάρτισης (ΕΕΚ) να επενδύσουν στη δική τους επαγγελματική εξέλιξη. Συγκεκριμένα, είναι σημαντικό να αφιερώσουν χρόνο στην κατανόηση των εργαλείων που μπορούν να χρησιμοποιηθούν για να υποστηρίξουν τους μετανάστες και τους πρόσφυγες στη διαχείριση της πορείας από την ιδέα στην πράξη και της σημασίας της διαδικτυακής μάθησης. Αυτό το μάθημα θα εξερευνήσει τους τρόπους με τους οποίους το Πρακτικό Εγχειρίδιο Εκμάθησης μπορεί να χρησιμοποιηθεί από επαγγελματίες ΕΕΚ για να προσδώσουν επιπρόσθετη αξία στα προγράμματα υποστήριξης των μεταναστών και των προσφύγων που θέλουν να δημιουργήσουν τη δική τους επιχείρηση.

Σκοπός: Να γίνουν κατανοητοί οι τρόποι με τους οποίους μπορεί να χρησιμοποιηθεί το Εγχειρίδιο Εκμάθησης του ONDGO από επαγγελματίες ΕΕΚ για να προσδώσουν επιπρόσθετη αξία στα προγράμματα υποστήριξης της επιχειρηματικότητας και των ικανοτήτων εκμάθησης για μετανάστες και πρόσφυγες που θέλουν να δημιουργήσουν τη δική τους επιχείρηση.

Στόχοι: 1. Να υπάρχει επίγνωση της έκτασης και της φύσης του Πρακτικού Εγχειριδίου Εκμάθησης του ONDGO 2. Να γίνουν κατανοητοί οι τρόποι με τους οποίους μπορεί να χρησιμοποιηθεί το Πρακτικό Εγχειρίδιο Εκμάθησης με μετανάστες και πρόσφυγες 3. Να αξιολογηθούν οι ευκαιρίες και οι προκλήσεις με χρήση του Εγχειριδίου Εκμάθησης, ειδικά σε περιβάλλοντα διαδικτυακής μάθησης.

Λέξεις-κλειδιά: Αυτεπίγνωση, επαγγελματική εξέλιξη, εκμάθηση και ανάπτυξη ικανοτήτων, Εγχειρίδιο Πρακτικής Εκμάθησης

Μαθησιακά Αποτελέσματα: Γνώση/κατανόηση: να γίνουν κατανοητά τα βασικά θέματα που στηρίζουν το Εγχειρίδιο Πρακτικής Εκμάθησης• να γίνει αντιληπτή η αξία της διαδικτυακής μάθησης στην υποστήριξη των μεταναστών και των προσφύγων στην κατανόηση και διαχείριση της πορείας εκκίνησης. Δυνατότητα δράσης: η δυνατότητα χρήσης διαφόρων στοιχείων του Εγχειριδίου Πρακτικής Εκμάθησης ως εργαλείου όταν δουλεύει κανείς με μετανάστες και πρόσφυγες για την απόκτηση γνώσεων και ικανοτήτων επιχειρηματικότητας.

ΠΡΌΓΡΑΜΜΑ ΜΑΘΉΜΑΤΟΣ/ΕΝΌΤΗΤΑΣ*: Διαπολιτισμική ευαισθησία

Κύρια Θέματα

Παρουσιάζοντας Αποσαφήνιση το Εγχειρίδιο προοπτικών Πρακτικής Επισκόπηση του Εκμάθησης Εγχειριδίου Πρακτικής Εκμάθησης

Παρουσιαστής Μορφή (π.χ. διάλεξη, Ώρες περιπτωσιολογική ανάλυση, αυτοδιδασκαλία) Συμμετέχοντες Ατομικός στοχασμός και ομαδική συζήτηση

0.5

Ομιλητής

Διάλεξη με ομαδική συζήτηση

Χρήση του Εγχειριδίου Πρακτικής Εκμάθησης

Συμμετέχοντες Ομαδική δουλειά και 3 συζήτηση, Προσομοίωση περιπτωσιολογικής μελέτης

Αξιολόγηση του Εγχειριδίου Πρακτικής Εκμάθησης

Συμμετέχοντες Διάλεξη με ομαδική συζήτηση.

Συνολικές Ώρες

7.5

Προτεινόμενες Διδακτικές Μέθοδοι: Δραστηριότητες διδασκαλίας και εκμάθησης. Διάλεξη/παραδοσιακή διδασκαλία, υποβοηθούμενος ατομικός στοχασμός, πρακτική εκμάθηση, ομαδική δουλειά και ομαδική συζήτηση

Διδακτικό Υλικό και Πηγές: Χρήσιμη βιβλιογραφία και άλλα υλικά για διδασκαλία..

Διδακτικό υλικό: Εγκαταστάσεις ηλεκτρονικών υπολογιστών για χρήση του Εγχειριδίου Πρακτικής Εκμάθησης, προτζέκτορ, πίνακας παρουσιάσεων, χρωματιστά στυλό

Βασικές πηγές: 1. Centre for Entrepreneurs and Duedil (2014) Migrant Entrepreneurs: Building Our Businesses, Creating Our Jobs, Centre for Entrepreneurs, London. 2. Centre for Entrepreneurs (2018) Starting Afresh: How Entrepreneurship is Transforming the Lives of Resettled Refugees, Centre for Entrepreneurs, London. 3. https://emergentchange.net/ - https://emergentchange.net/2012/06/13/approaches-to-consultationthe-four-basic-models/ 4. Entrepreneurs UK (n/d) The DIDBAB Process Consultancy Model, Sheffield. 5. Gibb, A.A. and Scott, M.J. (1985) Strategic Awareness, Personal Commitment and the Process of Planning in the Small Business, Journal of Management Studies, 22, 6, pp. 597-631. 6. IPSOS Mori (2013) Perception and Reality: Public Attitudes to Immigration, IPOS Mori, London. 7. ONDGO Learning Resource Toolbox 8. Schein, E. (1988) Process Consultation: Its Role in Organisation Development, Financial Times/Prentice Hall, London. 9. Wilson, P. (2004) The Blob Tree (http://www.pipwilson.com/p/blob-tree.html)

Χρήσιμοι Σύνδεσμοι: Περαιτέρω ανάγνωση ή προτεινόμενα κείμενα/βίντεο που προσφέρουν επιπλέον γνώσεις στο μάθημα/ θέμα ενότητας. Βλ. πιο πάνω Πρόσβαση στη Διαδικτυακή Πλατφόρμα του ON-D-GO– www.learnonthego.eu Προετοιμάστηκε από:

Όνομα, Επώνυμο, Ημερομηνία Leigh Sear and Sanjee Ratnatunga, SFEDI, February 2019

ΕΚΤΕΝΗΣ ΠΕΡΙΓΡΑΦΗ ΚΆΘΕ ΘΈΜΑΤΟΣ ΣΤΗΝ ΕΝΟΤΗΤΑ 2 Τίτλος θέματος: Αποσαφήνιση αντιλήψεων

Σύντομη Περιγραφή Περιεχομένου: Ως εισαγωγή στη συνάντηση, θα ζητηθεί από τους συμμετέχοντες να ερευνήσουν και να καταγράψουν τίτλους από εφημερίδες, περιοδικά και τηλεοπτικές εκπομπές που σχετίζονται με αντιλήψεις για τη μετανάστευση. Έπειτα, ο διοργανωτής θα βοηθήσει να γίνει μια ομαδική συζήτηση με σκοπό να εμφανιστούν τα βασικά ζητήματα της έρευνας. Αφού οι συμμετέχοντες χωριστούν σε μικρές ομάδες, θα τους ζητηθεί να στοχαστούν γύρω από τις ερωτήσεις που θα μπορούσαν να γίνουν ως μέρος μιας έρευνας για να αποκαλύψουν αντιλήψεις για τους μετανάστες και τους πρόσφυγες και την αξία τους για τις τοπικές κοινότητες και οικονομίες. Στη συνέχεια, ο διοργανωτής θα βοηθήσει να γίνει μια ομαδική συζήτηση που θα συγκρίνει τα αποτελέσματα από τη δευτερεύουσα και την πρωταρχική έρευνα.

Μέσα και Εργαλεία για να χρησιμοποιηθούν στις Πρακτικές Ασκήσεις: Τίτλος και σύντομη περιγραφή. Πίνακας Σεμιναρίων, χρωματιστά στυλό και πρόσβαση σε εγκαταστάσεις ηλεκτρονικών υπολογιστών.

Διδακτικό Υλικό και Πηγές: Χρήσιμη βιβλιογραφία και άλλα υλικά για διδασκαλία.. 1. IPSOS Mori (2013) Perception and Reality: Public Attitudes to Immigration, IPOS Mori, London. 2. IPSOS Mori (2018) The Perils of Perception 2018, IPSOS Mori, London.

Χρήσιμοι Σύνδεσμοι: Περαιτέρω ανάγνωση ή προτεινόμενα κείμενα/βίντεο που προσφέρουν επιπλέον γνώσεις στο μάθημα/ θέμα ενότητας. 1. TedX Talk by Sean Tiffee - Mind the Gap between Reality and Perception - https://www.youtube.com/ watch?v=8BL9uRJpTqY

Τίτλος θέματος: Επισκόπηση του Εγχειριδίου Πρακτικής Εκμάθησης

Σύντομη Περιγραφή Περιεχομένου: Αυτό το κομμάτι της συνάντησης θα παρέχει μια επισκόπηση της έκτασης και της φύσης του Εγχειριδίου Πρακτικής Εκμάθησης. Ο διοργανωτής θα παρουσιάσει το πλαίσιο ανάπτυξης του Εγχειριδίου Πρακτικής Εκμάθησης, πριν περιγράψει τα βασικά υποστηρικτικά θέματα του «εσύ», «η δική σου ιδέα» και «η δική σου επιχείρηση». Έπειτα, ο διοργανωτής θα παρουσιάσει κάθε μάθημα, ζητώντας ανατροφοδότηση από την ομάδα για τις ανάγκες και τις προϋποθέσεις των μεταναστών και των προσφύγων σχετικά με το περιεχόμενο του κάθε μαθήματος.

Μέσα και Εργαλεία για να χρησιμοποιηθούν στις Πρακτικές Ασκήσεις: Τίτλος και σύντομη περιγραφή. Πρόσβαση σε εγκαταστάσεις ηλεκτρονικών υπολογιστών, πρόσβαση στο Εγχειρίδιο Πρακτικής Εκμάθησης του ONDGO, πίνακας και χρωματιστά στυλό.

Διδακτικό Υλικό και Πηγές: Χρήσιμη βιβλιογραφία και άλλα υλικά για διδασκαλία.. 1. Το Εγχειρίδιο Πρακτικής Εκμάθησης του ONDGO.

Χρήσιμοι Σύνδεσμοι: Περαιτέρω ανάγνωση ή προτεινόμενα κείμενα/βίντεο που προσφέρουν επιπλέον γνώσεις στο μάθημα/ θέμα ενότητας. 1. Η Περιληπτική Ερευνητική Έκθεση Ανάλυσης Αναγκών του ONDGO. 2. EntreComp: The Entrepreneurship Competence Framework - https://ec.europa.eu/jrc/en/publication/ eur-scientific-and-technical-research-reports/entrecomp-entrepreneurship-competence-framework

Τίτλος θέματος: Χρήση του Εγχειριδίου Πρακτικής Εκμάθησης

Σύντομη Περιγραφή Περιεχομένου: Αυτό το κομμάτι της συνάντησης θα εξερευνήσει τους διάφορους τρόπους με τους οποίους μπορεί να χρησιμοποιηθεί το Εγχειρίδιο Πρακτικής Εκμάθησης με μετανάστες και πρόσφυγες που θέλουν να δημιουργήσουν τη δική τους επιχείρηση. Η συνάντηση θα ξεκινήσει με ένα πεντάλεπτο brainstorming της ομάδας (ή μικρών ομάδων ανάλογα με το μέγεθος της ομάδας) για πιθανές χρήσεις. Ο διοργανωτής θα μαζέψει στη συνέχεια τις αρχικές σκέψεις για τις διάφορες χρήσεις του Εγχειριδίου. Έπειτα, ο διοργανωτής θα παρουσιάσει μια άσκηση που θα βοηθήσει τους μαθητευόμενους να κατανοήσουν τις συνδέσεις μεταξύ των τριών βασικών θεμάτων του Εγχειριδίου και των υπαινιγμών για τη χρήση του. Θα ζητηθεί από τους συμμετέχοντες να στοχαστούν γύρω από εμπειρίες στις οποίες δούλευαν μαζί με τους πελάτες τους για να αποσαφηνίσουν πώς τα προσωπικά χαρακτηριστικά του πελάτη διαμόρφωσαν τις διαδικασίες εντοπισμού ευκαιριών και ανάπτυξης της ιδέας και πώς αυτό, στη συνέχεια, διαμόρφωσε την προσέγγιση για την εκκίνηση της επιχείρησης. Αυτό θα πραγματοποιηθεί σε μικρές ομάδες 3 ή 4 συμμετεχόντων. Ο διοργανωτής θα υποστηρίζει τις ομάδες στη διάρκεια των

συζητήσεών τους και με την ολοκλήρωση της άσκησης θα βοηθήσει στην ανατροφοδότηση για τα βασικότερα θέματα που εμφανίστηκαν. Η συνάντηση θα ολοκληρωθεί με τη χρήση του Εγχειριδίου από τους συμμετέχοντες στο πλαίσιο μιας περιπτωσιολογικής μελέτης. Θα ζητηθεί από δύο συμμετέχοντες να βοηθήσουν στην πραγματοποίηση μιας πρόσωπο-με-πρόσωπο εισαγωγικής/αρχικής συνάντησης για μια περιπτωσιολογική μελέτη χρησιμοποιώντας τα κατάλληλα μέρη του Εγχειριδίου. Έπειτα, θα ζητηθεί από άλλους δύο συμμετέχοντες να βοηθήσουν στην πραγματοποίηση μιας εισαγωγικής/αρχικής διαδικτυακής συνάντησης για μια περιπτωσιολογική μελέτη χρησιμοποιώντας τα κατάλληλα μέρη του Εγχειριδίου. Οι υπόλοιποι συμμετέχοντες θα παρακολουθούν και θα παρέχουν ανατροφοδότηση σχετικά με το τι λειτουργεί σωστά και τι λιγότερο σωστά με τη χρήση του Εγχειριδίου.

Χρήσιμοι Σύνδεσμοι: Περαιτέρω ανάγνωση ή προτεινόμενα κείμενα/βίντεο που προσφέρουν επιπλέον γνώσεις στο μάθημα/ θέμα ενότητας. 1. Wilson, P. (2004) The Blob Tree (http://www.pipwilson.com/p/blob-tree.html) 2. https://emergentchange.net/ - https://emergentchange.net/2012/06/13/approaches-to-consultationthe-four-basic-models/ 3. Entrepreneurs UK (n/d) The DIDBAB Process Consultancy Model, Sheffield. 4. Gibb, A.A. and Scott, M.J. (1985) Strategic Awareness, Personal Commitment and the Process of Planning in the Small Business, Journal of Management Studies, 22, 6, pp. 597-631. 5. Schein, E. (1988) Process Consultation: Its Role in Organisation Development, Financial Times/Prentice Hall, London.

Τίτλος θέματος: Αξιολόγηση της χρήσης του Εγχειριδίου Πρακτικής Εκμάθησης

Σύντομη Περιγραφή Περιεχομένου: Αυτό το κομμάτι της συνάντησης θα καταστήσει κατανοητό τον τρόπο με τον οποίο μπορεί να αξιολογηθεί η χρήση του Εγχειριδίου Πρακτικής Εκμάθησης στη βάση της επίδρασης και της αξίας που προσθέτει. Ο διοργανωτής θα ξεκινήσει αυτό το κομμάτι της συνάντησης υποβοηθώντας ένα πεντάλεπτο brainstorming σχετικά με τα πιθανά πλεονεκτήματα, την επίδραση και την αξία που προστίθεται σε σχέση με τη χρήση του Εγχειριδίου Πρακτικής Εκμάθησης. Θα ακολουθήσει, στη συνέχεια, μια ομαδική άσκηση που θα αναπτύξει μια λογική αλυσίδα ως το πλαίσιο για την αξιολόγηση της χρήσης του Εγχειριδίου Πρακτικής Εκμάθησης. Ομάδες 3 μέχρι 4 συμμετεχόντων θα επεξεργαστούν διάφορα στοιχεία της λογικής αλυσίδας και θα παρουσιάσουν το αποτέλεσμα στις υπόλοιπες ομάδες, χρησιμοποιώντας ένα πρότυπο. Ο διοργανωτής θα εκμαιεύσει τα βασικά ζητήματα που προκύπτουν από τις παρουσιάσεις της κάθε μικρής ομάδας.

Μέσα και Εργαλεία για να χρησιμοποιηθούν στις Πρακτικές Ασκήσεις: Τίτλος και σύντομη περιγραφή. Πρόσβαση στο Εγχειρίδιο Πρακτικής Εκμάθησης του ONDGO, πίνακας, πίνακες παρουσιάσεων και χρωματιστά στυλό.

Διδακτικό Υλικό και Πηγές: Χρήσιμη βιβλιογραφία και άλλα υλικά για διδασκαλία.. 1. Το Εγχειρίδιο Πρακτικής Εκμάθησης του ONDGO. 2. Το Μοντέλο Λογικής Αλυσίδας UKCES

Χρήσιμοι Σύνδεσμοι: Περαιτέρω ανάγνωση ή προτεινόμενα κείμενα/βίντεο που προσφέρουν επιπλέον γνώσεις στο μάθημα/ θέμα ενότητας. 1. AMB Consultancy (2016) Differences between the Theory of Change and the Logic Model (https://www. annmurraybrown.com/single-post/2016/03/20/Theory-of-Change-vsThe-Logic-Model-Never-BeConfused-Again) 2. Quality Assurance Agency (2018) Enterprise and Entrepreneurship Education - Guidance for Higher Education Providers, Quality Assurance Agency, Cheltenham.

Ενότητα 3 – Εκπαίδευση επί του έργου και Καθοδήγηση ΘΕΤΟΝΤΑΣ ΤΟ ΠΛΑΙΣΙΟ Σχολιασμός μαθήματος, ο σκοπός του μαθήματος, στόχοι, λέξεις-κλειδιά και μαθησιακά αποτελέσματα.

Σχολιασμός Μαθήματος Το coaching είναι μια διαδικασία που στοχεύει στη βελτίωση της απόδοσης και εστιάζει στο «εδώ και τώρα» παρά στο μακρινό παρελθόν ή μέλλον. Στο coaching, ο coach βοηθά ουσιαστικά το άτομο να βελτιώσει την απόδοσή τους: με άλλα λόγια, το βοηθά να μάθει. Για εκείνους που δουλεύουν με μετανάστες που μπορεί να είναι «κολλημένοι» στο παρελθόν και να φοβούνται το μέλλον, το coaching είναι μια ευκαιρία γι’ αυτούς να αντιληφθούν πώς να εξελιχθούν αποτελεσματικά στον ρόλο τους στο σήμερα.

Σκοπός : Η παροχή ικανοτήτων και εργαλείων για τη βελτίωση της απόδοσης του ατόμου μέσω της εξέλιξης των ήδη υπαρχουσών ικανοτήτων και της απόκητησης καινούριων.

Στόχοι: Πρόκειται για ένα πρακτικό πρόγραμμα που θα παρέχει στους συμμετέχοντες τις ικανότητες και τις τεχνικές που απαιτούνται για να γίνουν αποτελεσματικοί coaches. Στο τέλος του συνολικού προγράμματος οι συμμετέχοντες θα: 1. Κατανοούν τη διαδικασία του coaching 2. Αναγνωρίζουν τις ικανότητες που απαιτούνται για να είναι αποτελεσματικοί coaches 3. Κάνουν επίδειξη του τρόπου χρήσης των ικανοτήτων για ένα επιτυχές αποτέλεσμα coaching 4. Κατανοούν την Ηθική και του Κώδικες Πρακτικής του coaching 5. Κάνουν επίδειξη των βασικών ικανοτήτων του αποτελεσματικού coaching 6. Κατανοούν τα απαραίτητα στοιχεία μιας αποτελεσματικής σχέσης coaching 7. Γνωρίζουν πώς να χειριστούν την αλλαγή μέσω του coaching 8. Κατανοούν τον ρόλο του coaching σε ηγετικές θέσεις

Λέξεις-κλειδιά Εκπαίδευση επί του έργου, ικανότητες, Καθοδήγηση, αλλαγή, μοντέλο GROW

Μαθησιακά Αποτελέσματα: Γνώση: Η απόκτηση γνώσης των ικανοτήτων και των εργαλείων του coaching και η κατανόηση των πλεονεκτημάτων της πρακτικής εφαρμογής αυτών των ικανοτήτων.

Δυνατότητα δράσης: Η δυνατότητα χρήσης των τεχνικών του coaching για την πραγματοποίηση αποτελεσματικών αλλαγών και η δυνατότητα αναγνώρισης των μεθοδολογιών του coaching για την υπερπήδηση προβλημάτων. ΠΕΡΙΕΧΟΜΕΝΟ ΚΑΙ ΜΟΡΦΗ Το κεντρικό περιεχόμενο για το μάθημα/ενότητα και το πλαίσιο για τη δραστηριότητα εκμάθησης (μέθοδοι διδασκαλίας, υλικά).

ΠΡΌΓΡΑΜΜΑ ΜΑΘΉΜΑΤΟΣ/ΕΝΌΤΗΤΑΣ*: Ενότητα

Κύρια Θέματα

Παρουσιαστής

Μορφή (π.χ. διάλεξη, περιπτωσιολογική ανάλυση, αυτοδιδασκαλία)

Ώρες

Εισαγωγή στην Εκπαίδευση επί το έργο και Καθοδήγηση•

Ορισμός: Εκπαίδευση επί του έργου και Καθοδήγηση•

Ομιλητής

Διάλεξη, μελέτες περίπτωσης

1.0

Βασικές Δεξιότητες• Αξίες, Συμμετέχοντες Πιστεύω και Ηθική.

Παιχνίδι ρόλων στοχασμός

Το μοντέλο GROW•

Ομιλητής

Διάλεξη, βίντεο

0.5

Οι καλύτερες πρακτικές του coaching.

Ομιλητής και

Διάλεξη, Παιχνίδι ρόλων και στοχασμός

3.0

Καθοδήγηση για Αλλαγή

Ομιλητής και Συμμετέχοντες

Βίντεο - Παιχνίδι ρόλων και στοχασμός

1.5

Ομιλητής

Διάλεξη

1.0

Η διαδικασία αλλαγής στην πράξη• Coaching για Ηγετικές Θέσεις

και 0.5

Συνολικές Ώρες

7.5

Προτεινόμενες Διδακτικές Μέθοδοι: Διάλεξη, συζητήσεις, παιχνίδι ρόλων, στοχασμός

Διδακτικό Υλικό και Πηγές: Χρήσιμη βιβλιογραφία και άλλα υλικά για διδασκαλία.. 1. Διαφάνειες Power Point 2. Βίντεο 3. Αναφορές – βιβλία, άρθρα κλπ. 4. Τεστ και ερωτηματολόγια

Χρήσιμοι Σύνδεσμοι: Περαιτέρω ανάγνωση ή προτεινόμενα κείμενα/βίντεο που προσφέρουν επιπλέον γνώσεις στο μάθημα/ θέμα ενότητας. 1. https://www.youtube.com/watch?v=xNLRo3jWPcg Επεξήγηση μοντέλου GROW 2. https://www.youtube.com/watch?v=6f3X2PEsV-Q Το μοντέλο GROW στην πράξη – βίντεο 3. 15 Trends that will define Coaching – Forbes 2018 (15 τάσεις που θα καθορίσουν το Coaching) 4. https://coachfederation.org/code-of-ethics O Κώδικας Ηθικής του ICF

5. The Inner Game of Work – Timothy Gallwey 6. Coaching for Performance - Sir John Whitmore 7. Co-Active Coaching - Kimsey, Sandhal and Whitworth 8. The High-Performance Mind – Anna Wise 9. The Heart Of Change – John P. Kotter 10. Designing Your Life – Bill Burnett and Dave Evans – Design Thinking

Προετοιμάστηκε από: Deirdre Dowling, Meath Partnership 23/1/2019

ΕΚΤΕΝΗΣ ΠΕΡΙΓΡΑΦΗ ΚΑΘΕ ΘΕΜΑΤΟΣ ΕΝΤΟΣ ΕΝΟΤΗΤΑΣ 3 Τίτλος θέματος: Ορίζοντας το Coaching

Σύντομη Περιγραφή Περιεχομένου: Αυτή η συνάντηση παρέχει τις λεπτομέρειες για την έννοια του coaching και με ποιο τρόπο διαφέρει από το mentoring. Η εισαγωγή των ικανοτήτων του coaching θα θέσει τη βάση για μια ξεκάθαρη αντίληψη του coaching.

Μέσα και Εργαλεία για να χρησιμοποιηθούν στις Πρακτικές Ασκήσεις: Παιχνίδι ρόλων και Μελέτες Περίπτωσης

Διδακτικό Υλικό και Πηγές: Χρήσιμη βιβλιογραφία και άλλα υλικά για διδασκαλία.. 1. Definition of Coaching 2. Coaching v Mentoring

Χρήσιμοι Σύνδεσμοι: Περαιτέρω ανάγνωση ή προτεινόμενα κείμενα/βίντεο που προσφέρουν επιπλέον γνώσεις στο μάθημα/ θέμα ενότητας. 1. Complete Guide to Coaching at Work - Skiffington (=Πλήρης Οδηγός Coaching για τη Δουλειά) 2. 15 Trends that will define Coaching – Forbes 2018 (=15 τάσεις που θα καθορίσουν το Coaching)

Τίτλος Θέματος: Βασικές Ικανότητες

Σύντομη Περιγραφή Περιεχομένου: Η επανεξέταση των βασικών ικανοτήτων του coaching θα διασφαλίσει ότι οι συμμετέχοντες θα κατανοήσουν τα βασικά της γλώσσας του coaching και τα βήματα που πρέπει να πάρουν για να αναπτύξουν μια αποτελεσματική σχέση coaching με τα άτομα που «προπονούν».

Μέσα και Εργαλεία για να χρησιμοποιηθούν στις Πρακτικές Ασκήσεις: Ομαδική συζήτηση, Άσκηση Ικανότητας

Διδακτικό Υλικό και Πηγές: Χρήσιμη βιβλιογραφία και άλλα υλικά για διδασκαλία. 1. Διαφάνειες Power Point, βίντεο

Χρήσιμοι Σύνδεσμοι: Περαιτέρω ανάγνωση ή προτεινόμενα κείμενα/βίντεο που προσφέρουν επιπλέον γνώσεις στο μάθημα/ θέμα ενότητας. 1. https://coachfederation.org/code-of-ethics Κώδικας Ηθικής του ICF 2. https://coachfederation.org/core-competencies Ικανότητες ICF 3. Coaching for Performance - Sir John Whitmore

Τίτλος θέματος: Το Μοντέλο GROW

Σύντομη Περιγραφή Περιεχομένου: Το Μοντέλο GROW είναι η βάση για το coaching. Στη διάρκεια αυτής της συνάντησης οι συμμετέχοντες θα κατανοήσουν το μοντέλο GROW και θα δουν και θα βιώσουν coaching στην πράξη. Κατά τη διάρκεια αυτής της συνόδου, οι συμμετέχοντες θα αποκτήσουν κατανόηση του μοντέλου GROW και θα δοκιμάσουν την πρακτική καθοδήγηση. Ένα χρήσιμο σημείο που θα μοιραστεί κατά τη διάρκεια της συνεδρίασης είναι ότι το μοντέλο GROW υποθέτει ότι ο προπονητής δεν είναι ειδικός στην κατάσταση του πελάτη και λαμβάνοντας υπόψη τον σκοπό του έργου ON-D-GO, αυτό είναι πολύ σημαντικό για να κατανοηθεί και να εκτιμήθεί. Ως επιχείρηματικός καθοδηγητής, ο καθοδηγητής πρέπει, ως διαμεσολαβητής, να βοηθήσει τον πελάτη να επιλέξει τις καλύτερες επιλογές που του προσφέρονταιν και να μην προσφέρει αυθαίρετες συμβουλές ή κατεύθυνσεις.

Μέσα και Εργαλεία για να χρησιμοποιηθούν στις Πρακτικές Ασκήσεις: Παιχνίδι ρόλων με 3 άτομα ανά ομάδα. Καθοδηγητής, Καθοδηγούμενος και Παρατηρητής

Διδακτικό Υλικό και Πηγές: Χρήσιμη βιβλιογραφία και άλλα υλικά για διδασκαλία. Διαφάνειες Power Point και βίντεο. 1. https://www.youtube.com/watch?v=xNLRo3jWPcg Επεξήγηση του Μοντέλου GROW 2. https://www.youtube.com/watch?v=6f3X2PEsV-Q Το Μοντέλο GROW στην πράξη – βίντεο

Χρήσιμοι Σύνδεσμοι: Περαιτέρω ανάγνωση ή προτεινόμενα κείμενα/βίντεο που προσφέρουν επιπλέον γνώσεις στο μάθημα/ θέμα ενότητας. 1. Taming Your Gremlin – Rick Carson

Τίτλος θέματος: Καλές Πρακτικές Καθοδήγησης

Σύντομη Περιγραφή Περιεχομένου: Επανεξέταση των καλύτερων πρακτικών του coaching συμπεριλαμβανομένων στοιχείων της εμπειρίας του coaching – Θέση Στόχων• Ενεργή Ακρόαση• Ακριβής Διερεύνηση• Design Thinking• Δίνοντας και παίρνοντας ανατροφοδότηση. Θα εισαγάγουμε επίσης μια σειρά Ισχυρών Ερωτήσεων που μπορούν να χρησιμοποιηθούν από τους επαγγελματίες προπονητές ως προκλητικά ερωτήματα που μπορούν να σταματήσουν την αποφυγή την και τη σύγχυση.

Μέσα και Εργαλεία για να χρησιμοποιηθούν στις Πρακτικές Ασκήσεις: Παιχνίδι ρόλων / Άσκηση Ενεργής Ακρόασης / Άσκηση Θέσης Στόχων

Διδακτικό Υλικό και Πηγές: Χρήσιμη βιβλιογραφία και άλλα υλικά για διδασκαλία.. 1. 5 Coaching practices to accelerate growth - Forbes 2. Coaching Best Practices in Leadership - Giovanna D’Alessio, TED Talk

Χρήσιμοι Σύνδεσμοι: Περαιτέρω ανάγνωση ή προτεινόμενα κείμενα/βίντεο που προσφέρουν επιπλέον γνώσεις στο μάθημα/ θέμα ενότητας. 1. Key coaching practices (=Βασικές πρακτικές του coaching)

Τίτλος θέματος: Η Διαδικασία Αλλαγής

Σύντομη Περιγραφή Περιεχομένου: Σε όλους τους τομείς της ζωής, η αλλαγή είναι μια καθημερινή πραγματικότητα. Το πώς χειριζόμαστε, ωστόσο, την αλλαγή καθορίζει το πώς ανταπεξερχόμαστε στη ζωή και καθορίζει το μέλλον μας. Σε αυτή τη συνάντηση θα παρουσιάσουμε εργαλεία και ικανότητες για τη διαχείριση της αλλαγής.

Μέσα και Εργαλεία για να χρησιμοποιηθούν στις Πρακτικές Ασκήσεις: Βίντεο, συζήτηση και παιχνίδι ρόλων

Διδακτικό Υλικό και Πηγές: Χρήσιμη βιβλιογραφία και άλλα υλικά για διδασκαλία.. 1. Co-Active Coaching, Changing business, transforming lives - Kimsey, Sandhal and Whitworth 2. Executive Coaching and the process of change – Alan Weinstein 3. The process of highly effective coaching – Robert F Hicks

Χρήσιμοι Σύνδεσμοι: Περαιτέρω ανάγνωση ή προτεινόμενα κείμενα/βίντεο που προσφέρουν επιπλέον γνώσεις στο μάθημα/ θέμα ενότητας. 1. What is Change management? 2. Change Management – Steve Jobs

Τίτλος θέματος: Coaching για Ηγετικές Θέσεις

Σύντομη Περιγραφή Περιεχομένου: Τι είναι αυτό που κάνε κάποιον καλό ηγέτη; Περιγραφή του πώς μια προσέγγιση της καθοδήγησης μπορεί να δημιουργήσει έναν καλό ηγέτη, όχι μόνο από την άποψη της προσωπικής ικανότητας ως επιχειρηματικού μέντορα, αλλά και από τον αντίκτυπο που μπορεί να έχει η ανάπτυξη του ταλέντου μέσα στον δικό σας οργανισμό και για τους πελάτες σας.

Μέσα και Εργαλεία για να χρησιμοποιηθούν στις Πρακτικές Ασκήσεις: Βίντεο σχετικά με Ηγεσία και συζήτηση

Διδακτικό Υλικό και Πηγές: Χρήσιμη βιβλιογραφία και άλλα υλικά για διδασκαλία. 1. Coaching for Performance – John Whitmore 2. Dare To Lead – Brene Brown 3. Daniel Goleman – Emotional Intelligence 4. Sheryl Sandberg – Lean In

Χρήσιμοι Σύνδεσμοι: Περαιτέρω ανάγνωση ή προτεινόμενα κείμενα/βίντεο που προσφέρουν επιπλέον γνώσεις στο μάθημα/ θέμα ενότητας. 1. Leadership 2. 7 TED Talks every leader should watch 3. Giovanna D’Alessio -The Path to Transformational Leadership

Παράρτημα Αρ.1 ΕΝΤΥΠΟ ΑΞΙΟΛΟΓΗΣΗΣ ΚΑΤΑΡΤΙΣΗΣ για συμμετέχοντες στην Εκδήλωση TTL

Τοποθεσία κατάρτισης: ___________________________________________ Ημερομηνία: ________________

Οδηγία: Παρακαλώ υποδείξτε τον βαθμό συμφωνίας σας με τις πιο κάτω δηλώσεις.

Συμφωνώ Συμφωνώ Είμαι Διαφωνώ Διαφωνώ απολύτως ουδέτερος απολύτως

1. Οι στόχοι της κατάρτισης ήταν ξεκάθαρα προσδιορισμένοι.

○

2. Τα θέματα που καλύφθηκαν ήταν σχετικά με τα ενδιαφέροντά μου.

○

3. Το περιεχόμενο ήταν οργανωμένο και. μπορούσα να το παρακολουθήσω εύκολα.

○

4. Τα υλικά που παρέχονταν ήταν βοηθητικά.

○

5. Αυτή η εμπειρία κατάρτισης θα μου είναι χρήσιμη στη δουλειά μου.

○

6. Οι στόχοι της κατάρτισης επιτεύχθηκαν.

○

7. Ο χρόνος που επετράπηκε για την κατάρτιση ήταν επαρκής.

○

8. Ο χώρος συναντήσεων και οι εγκαταστάσεις ήταν ικανοποιητικές και άνετες.

○

Οδηγία: Παρακαλώ απαντήστε τις ακόλουθες ερωτήσεις.

9. Ποια θέματα ήταν τα πιο σχετικά με τα ενδιαφέροντά σας; (μπορείτε να σημειώσετε πολλά) ○ Αυτοέλεγχος/ διαχείριση ○ Διαπολιτισμική ευαισθησία ○ Παρουσιάζοντας το Εγχειρίδιο: Η Προοπτική του Εκπαιδευτή ○ Ικανότητες Coaching ○ Ικανότητες Mentoring

10. Ποιες διδακτικές μέθοδοι σας άρεσαν περισσότερο; (μπορείτε να σημειώσετε πολλές) ○ Διάλεξη ○ Περιπτωσιολογική ανάλυση ○ Ανάλυση βίντεο ○ Συζητήσεις, στοχασμοί ○ Παιχνίδια ρόλων ○ Αυτοδιδασκαλία ○ Άλλο (παρακαλώ διευκρινήστε): __________________________________

11.Είστε ευχαριστημένοι με την οργάνωση της εκδήλωσης; ○ Ναι, επειδή (παρακαλώ διευκρινήστε)______________________________________________________ ○ Σε κάποιο βαθμό, επειδή (παρακαλώ διευκρινήστε):__________________________________________ ○ Όχι, επειδή (παρακαλώ διευκρινήστε): _____________________________________________________

12. Έχετε οποιεσδήποτε εισηγήσεις για τη βελτίωση του περιεχομένου ή της εφαρμογής της κατάρτισης; ____________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________

Σας ευχαριστούμε!

www.meathpartnership.ie

www.vdu.lt

www.cardet.org www.oxfamitalia.org

www.sfedisolutions.co.uk

Self-ďŹ nancing Partner

www.alice.ch www.best.at

Co-Funded by the Erasmus+ Programme of the European Union

The European Commission support for the production of this publication does not constitute an endorsement of the contents which reďŹ&#x201A;ects the views only of the authors, and the Commission cannot be held responsible for any use which may be made of the information contained therein. [Project Number: 2017-1-IE01-KA202-025694]