UNIVERSIDAD DE SAN BUENAVENTURA FACULTAD DE EDUCACION
LICENCIATURA EN EDUCACION CON ÉNFASIS EN TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA.
AMBIENTES VIRTUALES II
. Licenciada Miryan Rada
Presentado por Carlos A. García Cód. 1116501
Septiembre 17 de 2013
Las TIC en los procesos de Enseñanza y Aprendizaje
Al iniciar el proceso de lectura de los diferentes documentos enviados por la docente en la herramienta symbaloo, entre los que encontramos: la guía 30, Aprender y enseñar en entornos virtuales, el prezi Aprender y enseñar en entornos virtuales, Secuenciación de contenidos y objetos de aprendizaje, Decreto no. 1290, Las Tic en la educación, Aprender y enseñar en entornos virtuales: actividad conjunta, ayuda pedagógica y construcción del conocimiento, se encuentra una gran riqueza en cada uno de los documentos antes expuestos, en estos podemos navegar a través de diferentes autores y diferentes formas de exponer, vale la pena poder leer todos estos documentos de una manera en la cual se puedan analizar y discutir. Son documentos que para todo educador le dan herramientas para su labor educativa en cualquier institución educativa. Institución Educativa, entendida como un organismo constitutivo de la cultura, contribuye de manera significativa a su reproducción y a su transformación y, cumple con la tarea de insertar intencionalmente a las nuevas generaciones en la sociedad, procurando con ello el desarrollo humano sostenible y potencializando todos los recursos y ayudas tecnológicas existentes. La Constitución de 1991, resaltó la autonomía de las Instituciones Educativas como reconocimiento al valor de la libertad, de la inteligencia y de la capacidad
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humana en la búsqueda de respuestas claras y conscientes ante la formación del ser; esto posibilitó la consolidación de las diferentes disciplinas del saber así como la reacción frente a las arbitrariedades de los autoritarismos y de los fundamentalismos sobre los protagonistas del proceso de construcción del conocimiento; a partir de ello, el ejercicio de la autonomía adquirió progresivamente un lugar en la academia, fortalecido por el desarrollo de la democracia en el mundo y la consolidación de los sistemas educativos. En este sentido podemos observar como en la ley 115 el área de Tecnología e informática adquiere un carácter de área obligatoria. Este ejercicio de la autonomía, se expresa en la capacidad que tiene la Institución Educativa para gobernarse y formular su PEI, conformar una comunidad educativa participativa, establecer canales comunicativos, organizar estructuras curriculares, ejercer acciones directas de fomento y orientación pedagógica para el cumplimiento de su misión y de sus propósitos, controlando y evaluando las actividades encaminadas a su consecución. Es así como en toda Misión y Visión de las instituciones educativas va inmerso la tecnología. La calidad de la educación supone una construcción colectiva que involucra a todos los agentes educativos y que se realiza de manera gradual dependiendo de la dinámica que se implemente en la institución educativa, el auge de las TIC en los sistemas educativos no solamente en Colombia sino también en Latinoamérica se debe sin lugar a duda a la pobreza de recursos educativos en la mayoría de las escuelas. La garantía de ofrecer una educación con calidad está predeterminada por las condiciones pedagógicas y administrativas del establecimiento, específicamente en lo que tiene que ver con el clima de la escuela, la identidad institucional, la reflexión permanente de los profesores sobre su propia práctica pedagógica y la generación de un modelo pedagógico que atienda las particularidades de aprendizaje de los alumnos y a las necesidades de un mundo moderno en el cual el papel de las TIC adquiere un punto importante en los desarrollos de enseñanza y aprendizaje. El rápido avance en la generación de nuevos conocimientos por parte de las comunidades científicas y la implementación de nuevas y avanzadas tecnologías principalmente en el campo de la información y la comunicación, han ido generando de igual manera nuevas formas de enseñanza que obedecen a nuevas necesidades de aprendizaje en el individuo de este siglo, motivo por el cual resulta relevante estructurar currículos que contemplen la informática y la comunicación como elemento integrador de los conocimientos adquiridos en el salón de clase y las exigencias de la vida práctica, de esta manera generar las competencias necesarias que aseguren la sana adaptación y transformación del entorno. Según la UNESCO, “la alfabetización científica y tecnológica, en su sentido más amplio, trasciende la capacidad de leer, entender y escribir sobre la ciencia y la tecnología, sin desconocer la importancia de ello. La alfabetización científica y
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tecnológica incluye la capacidad de aplicar conceptos científicos y tecnológicos a la vida, el trabajo y la cultura propios de la sociedad o contexto donde se encuentre el individuo. Esto, por tanto, incluye actitudes y valores que permiten distinguir y tomar decisión sobre el uso apropiado de la ciencia o la tecnología”. Por esta razón se considera de suma importancia el uso de las tecnologías de la información y la comunicación en la formación de competencias necesarias para la actual generación de estudiantes y futuros profesionales, competencias que ayudarán al desenvolvimiento en el mundo digital y que garantizarán una participación más activa en la presentación de soluciones innovadoras para un mundo que cada día exige más a quienes participan de la sociedad. Los avances tecnológicos de las últimas décadas ha permitido a los seres humanos suplir muchas necesidades de una forma rápida y eficiente, para nadie es un secreto que la comodidad es otra característica de nuestra era y que ésta ha sido consecuencia de tales avances; pero al mismo tiempo han surgido de forma consecuente nuevas necesidades para las personas que resultan urgente solucionar. Cada día es necesaria más velocidad en los procesos, más poder y capacidad en los artefactos, mas conectividad; y esto ha convertido a la tecnología en la plataforma donde todos nos encontramos como individuos y donde es posible encontrarlo todo. El mundo que nos espera es algo inimaginable, pero si hay algo claro para el futuro es que conocer el funcionamiento de la tecnología, sus posibilidades y su influencia en las sociedades, son competencias necesarias de desarrollar en nuestros estudiantes a partir de la curiosidad y la indagación, es por eso que TISG (Tecnología de la Información en una Sociedad Global) busca ubicar al alumno en su contexto social, analizar los recursos con los que dispone, reflexionar acerca de la influencia de ellos sobre la sociedad, indagar sobre sus avances y su incidencia en el medio ambiente y sobre todo entender el mundo como su casa donde todos esos saberes convergen para demostrarle quien es y cómo comportarse. Los invito a visitar los siguientes enlaces: http://www.cneq.unam.mx/programas/anteriores/diplomados/medio_superior/cch_n /00/03_material/mod5/archivos/alfabetizacion%20cientifica%20y %20tecnologica.pdf http://mingaonline.uach.cl/pdf/estped/v35n1/art16.pdf http://www.slideshare.net/lvirhues/probidad-acadmica-3401103 Quisiera compartirles esta pregunta que en ocasiones se pregunta muchos educadores ¿Es desde las TIC donde se construye el conocimiento o son estos solamente ayudas pedagógicas?
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WEBGRAFIA 1. IMAGEN DEGOOGLE http://1.bp.blogspot.com/_57OkKI_f0aQ/TDKKJHMAPhI/AAAAAAAAADo/6R7YdbY35E/s1600/suenotic.USO+DE+LAS+TICS.gif
2. Ley 115 http://www.cem.itesm.mx/derecho/nlegislacion/federal/145/index.html
3. Constituci贸n de 1991 http://html.rincondelvago.com/constitucion-de-colombia-de-1991.html
4. UNESCO http://www.unesco.org/new/es/unesco/
5. TISG http://tisgivancho.blogspot.com/
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