MATRIZ DE CONSISTENCIA “Identificación de posibles casos de Niños con Trastorno por Déficit de Atención e Hiperactividad en el C.E.P. Juan Jacobo Rouseau del nivel Inicial de 5 años. Arequipa-Perú” Problema General
Principal ¿Cómo podemos identificar posibles casos de TDAH en niños de 5 año en el “C.E.P. Juan Jacobo Rouseau” en un periodo de 3 meses (Marzo, Abril y Mayo del 2011)
Objetivos
Justificación
Objetivo General
Identificar los posibles casos de Niños con Trastorno por Déficit de Atención e Hiperactividad, en el C.E.P. Juan Jacobo Rouseau del nivel inicial de 5 años, Arequipa.
Problemas Secundarios Objetivos Específicos a. ¿Cómo podemos seleccionar a los niños que a. Seleccionar a los niños con posiblemente puedan mayores incidencias de padecer un TDAH? problemas de conducta en el salón de clases con la ayuda b. ¿Cómo podemos reconocer del docente a cargo un posible caso solo con una observación en el b. Trabajar con los padres de centro educativo cuando a familia para identificar los nivel familiar el posibles casos de sospecha comportamiento de los de presencia de TDAH. niños puede ser completamente diferente del c. Observar el comportamiento de los niños en el Centro mostrado en un salón de Educativo y a nivel familiar. clases? c. ¿Cómo se puede trabajar d. Capacitar a los Docentes y Padres de Familia del C.E.P. con padres de familia y Juan Jacobo Rouseau del Docentes y guiar un nivel inicial de 5 años para el correcto manejo de los mejor manejo de los posibles niños que posiblemente casos de niños con TDAH en tienen TDAH? su centro educativo.
El conocimiento de este trastorno abre paso a desmentir aquellos estereotipos acerca de los “niños difíciles”, que erróneamente se les da en muchas ocasionas, restringiendo de este modo el normal desarrollo de los mismos. Para profesionales de manejo infantil y educativo, así como para padres de familia es sumamente necesario conocer la existencia de este tipo de trastornos; para evitar a fututo que estos niños no tomen actitudes ni conductas que sin el manejo adecuado de cada caso podrían así ser completamente antisociales o llegar a extremos de personalidad.
Hipótesis.
Variables e Indicadores
Es posible Variable mediante el Independiente cuestionario de Características Conners y una conductuales de la observación muestra detallada en un seleccionada periodo de tres meses identificar posibles casos de Variable TDAH en un Dependiente grupo de niños de dentro de los Índice cuales se tienen a hiperactividad los denominados “niños problema” Con un adecuado manejo de la información en charlas y talleres para padres y docentes se puede manejar de la forma más adecuada a los niños con un posible cuadro de TDAH.
Instrumento
Muestra
Alumnos de Inicial de 5 años del C.E.P. Juan Jacobo Rouseau de Arequipa, Perú. De la población total que abarca la cantidad de 20 niños hemos decidido tomar una muestra representativa de 50% o sea trabajar con 10 niños de esta sección. Además de trabajar con la familia de aquellos niños que resulten con una posible presencia de TDAH también se tomo los datos de los padres de cada unos de los niños de forma referencial.
Cuestionario Abreviado de Conners para Padres y Maestros Dimensiones: Se basan puntuación: De 0 a 10 puntos
De 10 a 20 puntos
De 20 a 30 puntos
en
una
El niño no presenta dificultades en la sala de clase El niño es Normoactivo El niño es Hipoactivo El niño es Hiperactivo situacional El niño es Normoactivo pero inmaduro de temperamento El niño es muy Hiperactivo El niño es Disruptivo