Información general Título Público Justificación
Objetivos
Taller de lectura dramatizada A partir de los 8 años Este taller surge como una propuesta que busca contribuir al esfuerzo que realizan muchas personas en promover la lectura y en fomentar la educación ambiental. Se centra en la lectura en voz alta, puesto que, es una práctica que ayuda a prestar atención a las palabras que configuran el texto, los signos de puntuación y estimula la memoria; además permite distinguir la importancia de la voz como canal por medio del cual podemos transmitir nuestras emociones.
O. general: Reconocer en la lectura en voz alta una práctica en la que convergen lo verbal y lo no verbal, por medio de actividades que exigen una puesta en escena y donde la protagonista es la voz. O. específico: Identificar algunos rasgos propios de la voz con los cuales podemos expresar intenciones o inferir estados de ánimo
Información general Metodología
Es un taller que se plantea para ser realizado de 45 minutos a 1 hora; va dirigido, inicialmente, a niños entre 8 y 12 años, pero puede ser aplicado a cualquier población. Para su ejecución, se proponen actividades que buscan la participación de los asistentes y desde la práctica adquirir unos saberes. El encuentro está dividido en tres momentos, en el que el último es la puesta en escena de una lectura en voz alta de un cuento de Gianni Rodari.
Taller de lectura dramatizada Otra manera de disfrutar la lectura en voz alta
Hoy descubrirás… cómo la lectura en voz alta nos ayuda a reconocer cómo estamos pronunciando, potencia nuestra capacidad de expresión y nos anima a seguir leyendo.
Se me lengua la traba
Vamos a decir algunos trabalenguas.
Trabalenguas
Primer reto Como ya dijiste los trabalenguas, llegó el momento de que los digas utilizando una sola vocal. Por ejemplo, Canfasaa canfabalaba‌
A
A
Ejercitando la voz
Segundo reto ÂżSabes quĂŠ personas usan la voz como herramienta de trabajo?
A
A
Rasgos de voz
Tono
Volumen
Vocalizaciรณn
Grave - agudo
Alto - bajo
Correcta pronunciaciรณn de las palabras
Ahora un poema
*Poesía sobre la tierra 1. El sol y la luna hablan de la Tierra, la ven muy cansada y parece enferma.
3. Los ríos sin agua, los campos muy secos y se talan árboles en pos del progreso.
2. Su cielo está gris, no es azul, ni claro, su mar está sucio y los peces pálidos.
4. Los osos no hibernan, las aves no emigran, bla, bla, bla, siguen mientras que la miran. 5. Muy callado un niño los escucha hablar, no sabía nada, ¡él quiere ayudar! 6. Promete a los astros cuidar de la Tierra, ahorrar, reciclar, siempre protegerla. *Marisa Alonso Santamaría
Tercer reto Es el momento de leer el poema siguiendo alguna de las opciones: • • • • • •
Rápido Lento Agudo Grave Triste Alegre
A
A
Reto final Puesta en escena
Van a leer el siguiente cuento, representando la voz del narrador y de los diferentes personajes que aparecen, como si estuvieran en una obra de teatro; pero recuerden que la protagonista es la voz.
Juan, el distraído Gianni Rodari
- Mamá, voy a dar un paseo. - Bueno, Juan, pero ve con cuidado cuando cruces la calle. - Está bien, mamá. Adiós mamá. - Eres tan distraído... - Sí, mamá. Adiós, mamá. Juanito se marcha muy contento y durante el primer tramo de calle pone mucha atención. De vez en cuando se para y se toca. - ¿Estoy entero? Sí - y se ríe solo. Está tan contento de su propia atención, que se pone a brincar como un pajarito, pero luego se queda mirando encantado los escaparates, los coches y las nubes, y , lógicamente, comienzan los infortunios.
Un señor le regaña amablemente : - ¡Pero qué despistado eres! ¿Lo ves? Ya has perdido una mano. - ¡ Anda, es cierto! ¡Pero que distraído soy! Se pone a buscarse la mano, pero en cambio se encuentra un bote vacío y piensa : "¿Estará vacío de verdad? Veamos. ¿Y que había dentro antes de que estuviese vacío? No habrá estado vacío siempre, desde el primer día..." Juan se olvida de buscar su mano y luego se olvida también del bote, porque ha visto un perro cojo, y he aquí al intentar alcanzar al perro cojo antes de que doble la esquina, va y pierde un brazo entero. Pero ni siquiera se da cuenta de ello y sigue corriendo. Una buena mujer lo llama: - ¡Juan, Juan!, ¡tu brazo! Pero ¡quiá!, ni la oye.
- ¡Qué le vamos a hacer! - suspira la buena mujer -. Se lo llevaré a su mamá. Y se dirige hacia la casa de la mamá de Juan. - Señora, aquí le traigo el brazo de su hijito. - ¡Oh, que distraído es! Ya no sé qué hacer ni qué decirle. - Ya se sabe, todos los niños son iguales. Al cabo de un rato llega otra buena mujer. - Señora, me he encontrado un pie. ¿No será acaso de su hijo Juan? - Sí, es el suyo, lo reconozco por el agujero del zapato. ¡Oh que hijo tan distraído tengo! Ya no sé qué hacer ni qué decirle. - Ya se sabe, todos los niños son iguales. Al cabo de otro rato llega una viejecita, luego el mozo del panadero, luego un tranviario, e incluso una maestra retirada, y todos traen algún pedacito de Juan: una pierna, una oreja, la nariz.
- ¿Es posible que haya un muchacho mas distraído que el mío? - Ah, señora, todos los niños son iguales. Finalmente llega Juan, brincando sobre una pierna, ya sin orejas ni brazos, pero alegre como siempre, alegre como un pajarito, y su mamá menea la cabeza, se lo coloca todo en su sitio y le da un beso. - ¿Me falta algo, mamá? ¿He estado atento, mamá? - Sí, Juan, has estado muy atento.
Referencias Mundo primaria. Trabalenguas para niños de primaria. Recuperado de https://cutt.ly/EjLSJxC Rodari, G (2006). Cuentos por teléfono. Bogotá: Editorial Juventud
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