Corporación Doble Vía Edición #1
Noviembre de 2011
Historia de la organización
Junta directiva
Imagen corporativa ¿Qué se esta desarrollando?
¿Quiénes participan en Doble vía? Testimonios
¿Cómo aportar? Voluntariado
Palabras del director
Son ya 4 años de trabajo ininterrumpido en uno de los sectores màs vulnerables de Bogotà. En los barrios La Estrella y Lucero bajo de Ciudad Bolìvar venimos generando capital social e intelectual en niños y adultos. A travès de una serie de iniciativas en los campos de la educaciòn, el deporte, la salud y la seguridad alimentaria se estàn beneficiando un nùmero importante de personas. Todo esto es fruto del trabajo entusiasta de estudiantes de la U. de la Sabana y un grupo de profesionales con un profundo sentido social. Hemos, poco a poco , logrado constituir un equipo de trabajo interdisciplinario en el que se dan cita ingenieros, administradores, sicòlogos, abogados, etc. El reto hacia adelante es grande, ya nos llaman de otros sectores de Ciudad Bolìvar, y queremos empezar a estrechar nexos con empresas que tambièn quieren aportar. Finalmente, un emprendimiento sostenible es tambièn uno de nuestros objetivos màs deseados. Saludos, Cèsar Augusto Betancourt Lòpez Director General Corporaciòn Doblevìa--
L
Historia
a Corporación Doble Vía fue fundada mediante Asamblea de Asociados en la ciudad de Bogotá el 7 de julio de 2007 y constituida formalmente ante la Cámara de Comercio de Bogotá como una entidad sin ánimo de lucro, el 1 2 de septiembre del mismo año. De acuerdo con lo establecido en sus estatutos la Corporación Doble Vía es una entidad civil de interés colectivo, de carácter gremial, sin ánimo de lucro y de nacionalidad colombiana cuyo domicilio está en la ciudad de Bogotá D.C. pero que podrá ejercer su objeto social y cumplir su finalidad en cualquier lugar del territorio nacional. De igual forma podrá federarse o confederarse con otras asociaciones, agremiaciones o corporaciones de objetivo social igual o complementario y crear en cualquier lugar del país o del exterior, seccionales y otras personas jurídicas de igual naturaleza y objeto, trasladándoles en todo o en parte sus bienes, con el fin de que a través de ellas se sigan cumpliendo los objetivos de la misma. La corporación surgió de la realización de ferias comerciales en Ciudad Bolívar con la participación de estudiantes de la Escuela Internacional de Ciencias Económicas y Administrativas. Se trataba de ofrecer productos básicos de la canasta familiar a precios competitivos. Se han realizado 8 ferias entre generales y temáticas y han participado más de 400 estudiantes. En una segunda etapa, se creó un menú de opciones de proyectos sociales que surgían de las necesidades del sector y de las posibilidades de los estudiantes y profesionales amigos. Hoy estamos hablando de 4 grandes frentes de trabajo: educación, salud, deporte y seguridad alimentaria.
M i s i ón
Len alosCorporación Doble Vía es una institución que busca resolver problemas sociales sectores más vulnerables de la sociedad. Es un “Laboratorio en la base de la
pirámide”. Trabajamos en cuatro grandes frentes: educación, salud, deporte y seguridad alimentaria.
Vi s i ón
Q ueremos ser una institución en la que se generen proyectos sostenibles en la base de la pirámide.
¿ Qu é es ta real i zan d o l a corporaci ón ?
En conjunto con estudiantes de la Universidad de la Sabana, la corporacíon ha venido desarrollando proyectos tales como : ● Laboratorio de Inglès ● Gastronomìa ● Fortaleciendo familia ● Motivaciòn Juvenil ● Portuguès y cultura brasileña ● Democracia y cultura cìvica ● Escuela de bàsket ● Laboratorio de Sistemas
M i em bros d e l a C orporaci ón J U N TA D I RE C TI VA
►Dr.Oscar Giraldo: Magistrado del Concejo Nacional Electoral ►Dr.Clara Lucía Matiz: Directora del PDD del Inalde ►Dr.César Jiménez: Presidente - Ingeaire ►Dr. Julio Roberto Cedano: Revisor Fiscal de la U. Sabana ►Dr.César Augusto Betancourt López: Profesor-Investigador de la EICEA. U. Sabana, Director General de la Corporación Doble Vía.
Vol u n tari os , practi can tes y becari os ◘ Alvaro Tovar. Médico Dermatólogo ◘ Guillermo Cardona. Administrador de Empresas ◘ Ezana Gabte: Politólogo. Etíope ◘ Richard Hahn: Mercadólogo. Estadounidense C api tu l o E s tu d i an ti l : Estudiantes de la Universidad de la Sabana que participan en algunos de los programas de la Corporación. ◘ Carlos A. Mejia. Estudiante de Administración de Empresas de la U. Sabana Representante de estudiantes. ◘ Andres Mauricio Marín. Estudiante de Administración de Empresas de la U. Sabana. ◘ Carlos Mario Gutiérrez Estudiante de Administración de Empresas de la U. Sabana. ◘ Nathalie Ferreira Estudiante de Mercadeo y logística internacional de la U. Sabana.
Tes ti m on i os
Cu l tu ra b ra si l e ra Por Maria Juliana Mora V Viviana Ochoa Alejandra Medina M
Este día comenzó como uno de tantos viernes: el último día de la semana en la universidad, el día de definir qué hacer el fin de semana y qué cosas debían hacerse para la siguiente semana. Un factor diferente a todas las semanas: Este día era el último luego de dos semanas de parciales, que para todo estudiante son las más estresantes. Con mucho frío, como un día típico en Bogotá, quedamos de encontrarnos en la estación de Alcalá a las 9:30 am. Lo que ninguna previó fue que en esa estación no paraba el Transmilenio que les servía, por lo que mientras se desplazaron hasta la estación de la 1 06, el tiempo iba corriendo y cada vez se acercaba más la hora de estar en el colegio, como lo habían prometido, a las 1 0:30. Ya en camino, decidimos llamar a Sandra Espinosa, la secretaría del colegio para decirle que llegaríamos entre 1 0:30 y 11 :00 am, pero que de antemano nos disculpábamos por llegar tarde. Un trayecto largo, donde a medida que avanzamos vemos como las calles, las personas y el paisaje van cambiando a medida que nos acercamos al Portal Tunal. Pero una vez que llegamos al Colegio Sotavento, nos empezó a invadir una especie de alegría mezclada con nerviosismo, al no saber cómo nos iban a recibir los niños. Entramos al colegio y nos recibió posteriormente Nelson Robayo, el profesor de informática, quien amablemente nos cede sus horas de clase para que nosotras desarrollemos nuestra actividad. Esto con la condición de que les dejemos a los niños tareas e investigaciones que ellos puedan desarrollar con el profesor durante la semana que nosotras no asistimos. Entramos al salón de sexto grado, el curso 601 y vimos que habían 38 niños: 1 6 niñas y 22 niños, y eran tal como los esperábamos: sonrientes, con ganas de jugar, aprender y estar con sus amigos. Nos recibieron con mucho entusiasmo y procedimos a explicarles de qué se trataba el programa y que las sesiones iban a ser cada 2 semanas. Para que los niños comenzaran con algo que les permitiera explotar su creatividad, les dijimos que dibujaran cuáles eran sus sueños (mapa de sueños), lo cual ellos relacionaron con Brasil. Por esta razón, el sueño de muchos era ser futbolistas, ir a los carnavales o bailar capoeira, pero muchos también plasmaron que querían ser cuando crecieran, para lo cual escribieron que querían ser médicos, bailarines, y aprender a actuar.
Durante el desarrollo del mapa de sueños, cometimos varios errores: primero, no previmos que fueran tantos niños, así que los materiales para decorar, como escarcha, marcadores y fomi, hacían que los niños se pararan, jugaran o fueran muchas veces a preguntarnos que quién tenía algún material. Nuestro segundo error fue que entre la bolsa con materiales, había bombas sin inflar, las cuales los niños empezaron a coger, y las inflaron para jugar, y hacer ruidos que hacían que el desorden fuera el común denominador. Este fue un momento en el que nosotras tuvimos dificultad para que estuvieran concentrados, pero finalmente lo logramos y una vez terminado el mapa de sueños, comenzamos la socialización de los sueños, en la que varios niños pasaron al frente, voluntariamente a compartir con los demás qué querían hacer. Fue muy bonito ver cómo se motivaban y muchos escribían, otros sólo dibujaban, y otros nos pedían su opinión acerca de si les estaba quedando bien. Nos gustó mucho el sueño de Karen Mateus, que dijo que quería aprender a cocinar comida brasilera para hacerle una comida muy rica a su mamá; otro sueño que nos llamó la atención fue el Angie Laverde, que dijo que quería jugar fútbol, y que lo único que necesitaba era una cancha, un balón, unos guantes y mucha inspiración. Fue algo muy interesante, porque por medio de una actividad tan sencilla, hicimos algo diferente para los niños y ellos se sintieron a gusto durante la actividad. También pudimos empezar a ver quiénes son los juiciosos y quiénes son los que les encanta jugar y es un poco más complicado tenerlos concentrados. Posteriormente, les repartimos una fotocopia con un texto donde había palabras que en español significan una cosa, pero en portugués otra, y comenzamos a desarrollar un pequeño vocabulario que los niños anotaron en sus cuadernos. Esta lectura se desarrolló en voz alta, y una cosa chistosa que pasó justo antes de empezar a leer, cuando finalmente todos estaban callados y juiciosos, fue que uno de los niños más traviesos gritó “A lo bien, ¿Quién se robó mi cuaderno, ñeroo?”, que claramente generó risas en todos y nuevamente un poco de desorden. Los niños que querían leer en voz alta lo iban haciendo, y por medio de esto vimos que estaban muy interesados en saber las palabras nuevas que iban aprendiendo y en la actividad en sí. Finalmente, concluimos la actividad, no sin antes dejarles de tarea hacer una pequeña investigación sobre las cinco regiones de Brasil, para la clase del viernes 1 6 de septiembre, y fue en ese momento cuando vimos que aquella actividad que para nosotras había durado como 5 horas, en realidad duró 1 hora y media, pero pareció mucho más largo debido a que no es fácil captar la atención de tantos niños y mantenerlos ordenados y concentrados rápidamente. Salimos renovadas, luego de dos semanas de mucho estudio, y a pesar del trayecto largo y la actividad, sentimos que los niños salieron felices de la clase y nosotras también, ya que nos gustó ver cómo un poco de nuestro tiempo hizo que la semana terminara muy bien, no sólo para los niños, sino también para nosotras. Tomamos el transporte de vuelta a nuestras casas, leyendo todos los mapas de sueños que los niños nos entregaron, y pensando cómo sería y que nuevas actividades haríamos para la segunda sesión del programa: Geografía y saludos en portugués
G as tron om ía
por Elizabeth Aragón Luisa Riaño
La primera clase generaba mayores expectativas, pues no sabíamos cuantos padres de familia iban a ir, o si les gustaría, o si nosotras podríamos transmitirles bien nuestros conocimientos. Ese primer sábado, llegamos a las 3pm al colegio. No vimos a ninguna mamá, pero igual sabíamos que teníamos que esperar hasta que llegaran, por lo tanto fuimos arreglando el salón, preparando la exposición que teníamos y acomodando los implementos que nosotras llevamos para la preparación del mousse de limón. Pasadas las 3:30pm, llegaron algunas mamás, no eran muchas, pero eran suficientes para poder comenzar con nuestro curso gastronómico. Como primer punto, nos presentamos, les contamos porque estábamos allí presentándoles este curso. Luego les preguntamos qué expectativas tenían ellas sobre el curso, y que creían que íbamos a hacer nosotras. La mayoría coincidió con que querían aprender platos nuevos, que se puedan crear usando los mismos elementos que ellas usan diariamente para cocinar y también querían aprender tips que pueden usar al momento de preparar cualquier tipo de alimentos. Fue importante saber que querían ellas, porque así no dimos cuenta que estábamos en buen camino, pues la idea de nuestro proyecto es enfocarnos en la preparación de platos nuevos con los mismo ingredientes que se usan normalmente, y también enriquecerlas sobre la cultura gastronómica, que forma parte de una identidad regional, tanto a nivel nacional como internacional. Luego de realizar esta introducción, dimos inicio a una presentación que teníamos preparada sobre las diferentes culturas gastronómicas que existen y donde les mostramos el top 1 0 de los restaurantes más raros del mundo. Finalmente realizamos muestra primera receta, el mousse de limón. Era una receta fácil y que no tarda más 1 0 minutos en realizarla. Cada mamá estaba muy atenta de la receta, tomando apuntes y escuchando muy cuidadosamente cada cosa que nosotras decíamos. Al terminar el mousse, lo servimos para que cada una lo probara y nos dieran su opinión. Al parecer a todas les gusto mucho, y tuvimos suficiente postre para que cada una llevara a la casa. Fue un buen inicio del curso. Nosotras nos llenamos de muchos ánimos para continuar enseñándoles a estas mamás que se comportaron con nosotras muy bien y que con un simple Gracias nos demostraron lo gratificante que fue esta primera clase.
Qu ĂŠ ofrece D obl e VĂa para trabaj ar?