DOSSIER FINAL:
“LA ESTRUCTURA SE APARTA”. LA NUEVA EOI D’ELX. PROYECTOS 9 – ARQUITECTURA UA. CARLOS BOTELLA MENDIELA. 29 DE JUNIO DE 2018
Este trabajo constituye una reflexión sobre el edificio del arquitecto Javier Garcia Solera para la Escuela Oficial de Idiomas de Elche, bajo los principios del curso de Proyectos 9, para ello analizando en edificio se ve su clara jerarquización y distribución en forma de peine, donde destaca una secuencia de aulas, patios, pasillos y de nuevo la misma secuencia para dotar al edificio de ventilación, iluminación y circulaciones óptimas. El análisis del lugar nos determina 5 tesis de trabajo para re-diseñar el edificio teniendo en cuenta el entorno del edificio y sus características de relación social y arquitectónica con la gente, la ciudad y su función principal docente. Estas 5 tesis de trabajo constituyen el enunciado principal del análisis y diseño del edificio que se basa en la idea principal del curso del diseño de arquitecturas post-humanas, donde la arquitectura no solo tiene en cuenta al usuario como único eje en el cual girar, sino que la arquitectura tiene en cuenta todo aquello no-humano con lo que se relaciona, el clima, la vegetación, la fauna, el entorno, etc. y se integra de manera coherente con todo ello. Las 5 tesis de trabajo en este caso son: 1. 2. 3. 4. 5.
El patio es el conector y generador de los espacios. El ámbito de la EOI es un multi-espacio que funciona 24h. La flexibilidad del volumen permite albergar diferentes usos. La vegetación es el protagonista del lugar. El entorno multicultural convierte el lugar en un significativo centro social.
Con este “enunciado”, siguiendo la idea principal del curso de la arquitectura post-humana, y manteniendo cierta analogía con el diseño original del arquitecto, mi diseño y mis estrategias arquitectónicas busca el re-diseño de una nueva escuela, donde parto desde cero, para el diseño de un nuevo contendor arquitectónico, con todas las premisas arriba auto-impuestas. Las principales estrategias arquitectónicas son: 1. El diseño de una secuenciación de aulas, patios y circulaciones como generados del diseño, pero evitando los problemas climáticos y de soleamiento que existen actualmente en el edificio original, para ello los forjados vuelan en la dirección del sol y se acercan unos a otros sin llegar a tocarse para permitir flexibilidad funcional y separación autónoma para un mejor aislamiento acústico. 2. Se genera así unas circulaciones que funcionan como pasillos y como patios al no estar completamente cerrados por arriba, que son más anchos en planta baja donde hay mayor circulación de personas y mayor ubicación de plantas, que se consigue disminuyendo el tamaño de los contenedores cerrados, los forjados volados forman a su vez las circulaciones superiores, donde el tamaño del contenedor crece al no ser necesario ya tanto espacio de circulación. Los intersticios permiten el crecimiento hacia arriba de árboles de gran tamaño, principalmente palmeras, pues el edificio se halla rodeado de huertos de palmeras, así como también permite que baje por estas aberturas la lluvia, el sol y el aire, haciendo que funcionen como verdaderos patiopasillos. 3. El diseño estructural es muy importante en este proyecto, se ha elegido un sistema que funciona como red neuronal que nos permite por un lado una construcción mediante modulo prefabricado que se llegan a obra totalmente acabados y se colocan de tal manera que permite tanto un crecimiento en vertical como en horizontal muy claro para futuras ampliaciones o desmontajes. 4. Pero lo principal de esta forma estructural es que nos permite dejar paso en cualquier momento y en cualquier lugar a la vegetación, la estructura se puede “apartar” dejando paso a la vegetación, mediante simple cortes a los nervios y reubicación de huecos, pasos y barandillas. 5. Se diseña una parte con doble altura conectado mediante escalera y ascensor central en el atrio principal de comunicación vertical, donde en planta baja se ubican principalmente aulas y en planta alta otros usos menos frecuentes como la biblioteca, salón de actos y despachos, dado que los contenedores superiores son mayores en superficie, también son más propicios para estos usos. 6. Pero siguiendo las tesis de trabajo, se pretende que el lugar sea un centro social que atraiga a extranjeros que practique su idioma con los alumnos, a jóvenes y adultos en los fines de semanas y las noches para ser un centro que funcione las 24 horas, para ello existen un segundo bloque de contenedores en la parte norte, de solo una planta, (lo que evita que tenga que usarse las escaleras y el ascensor por las noches).
7. La función principal de estos contenedores es usarlos para varios tipos de eventos, donde se aprovechas las cualidades aislantes dada sus separaciones, para dividir los eventos en un progresivo aumento de niveles sonoros. Así se parte de un primer contenedor donde su uso implica generar ruidos menores a 20 dbA. Para ir aumentado este nivel sonoro para llegar hasta los 100dbA. Los usos son: Contenedor 1: Sala de estudios 24 horas: (<20 dbA.). Contenedor 2: Sala de trabajo en grupos 24 h. / sala Gamer 24 h: (20<dbA.<45). Contenedor 3: Aseos 24 h. Contenedor 4: Tienda-cafetería 24 h: (45<dbA<70). Contenedor 5: Bar con ambiente musical 24 h. ( 70<dbA<100). 8. Otras estrategias arquitectónicas son el color de los contenedores que juega formando las banderas de los principales idiomas que se hablan en la EOI, inglés, francés, italiano, alemán, chino y valenciano. También se usa un pavimento fractal basado en el hexágono para formación de parterres y las plazas anexas, así como tipográficas en el suelo dando la bienvenida en varios idiomas. 9. La vegetación cobra como ya se ha dicho una especial relevancia, a las palmeras ya citadas, se unen otros árboles de menor porte que no llegan a sobrepasar el primer forjado, principalmente cítricos, (naranjas, mandarinas, etc.), que se pretende que los alumnos ayuden a cuidar y cosechas. En el gran atrio central se ubican jardines verticales principalmente de hierbas aromáticas, que también se pretenden que ayuden a cuidar y recolectar alumnos o cualquier persona interesada. Este atrio es un lugar de encuentro, cercano a la cafetería donde la gente se puede sentar a hablar en un ambiente multicultural.