1.
EL LARGO PERÍODO MEDIVAL
Este periodo se caracteriza por ser una época, en general, marcada por la oscuridad, en la que se pierden los logros alcanzados en las culturas de la Antigüedad y la población europea se ve inmersa en un período dominado por la pobreza, las enfermedades y la incultura.
¿Sabías Que...? En la Edad Media, algunas personas llegaron a creer
1.
en seres extraños, como los dragones de las leyendas.
Para investigar.
Después de leer el recuadro, realiza una búsqueda de historias o leyendas medievales,
En ocasiones, incluso se vendían cuernos de narval,
donde aparezcan seres excepcionales.
un mamífero marino, como si fuesen de un unicornio.
¿Cuánto duró la Edad Media? El Imperio Romano que había sido tan potente y que tanto mundo había conquistado, fue perdiendo importancia poco a poco. Hubo grandes problemas económicos, políticos y sociales que hicieron su poder cada vez más débil. Las invasiones de los pueblos germánicos provocaron la caída del Imperio Romano y con ella el inicio del periodo medieval en Europa. Este período se extiende entre los siglos V y XV y termina con el descubrimiento de América. Para estudiar mejor este largo período de diez siglos, los historiadores suele dividirlo en dos etapas: Alta Edad Media y Baja Edad Media.
476 Caída del Imperio romano
1492 Descubrimiento de América
Alta Edad media
Esta etapa empezó en el siglo V. Tras la caída de Roma, el territorio europeo quedó organizado en reinos fundados por los pueblos germánicos. Estos pueblos vivían en aldeas y pequeños pueblos donde se dedicaban a la agricultura y la ganadería. Su sociedad estaba formada por unos nobles, dueños de las tierras, y campesinos que trabajaban en ellas a cambio de protección y trabajo para vivir. Esta organización social se conoce como sistema feudal o feudalismo. El noble o señor feudal vivía en el castillo, que vigilaba sus tierras y los campesinos o vasallos vivían en las aldeas de alrededor.
Baja edad media.
Desde el siglo XII, se caracteriza por un desarrollo del comercio y el surgimiento de grandes ciudades, llamadas burgos. En ellas se originó un nuevo grupo social, la burguesía, formado por los comerciantes y los artesanos. El burgo medieval se organizaba alrededor de una iglesia o una catedral, y de la plaza del mercado. A finales de este período, los avances científicos y las exploraciones impulsaron un gran desarrollo cultural y el descubrimiento de América en 1492. Este es el hecho que señala el fin de la Edad Media.
¿Cómo se vivía en Europa? En los reinos cristianos europeos se desarrolló un sistema de organización política, social y económica basado en la posesión de feudos o grandes extensiones de tierra que pertenecían a la nobleza y las mantenían con el servicio de sus vasallos, los campesinos. En el sistema feudal la sociedad se dividía en grupos llamados estamentos, entre los que había grandes desigualdades. Los nobles y clero eran los estamentos privilegiados, pues recibían tierras del rey o de otro noble, a cambio de su fidelidad y de apoyo militar. Los campesinos y burgueses eran los no privilegiados, pues no poseían tierras y pagaban impuestos.
LA CEREMONIA DE VASALLAJE
PIRÁMIDE ESTAMENTAL
La ceremonia se iniciaba con la investidura: el rey acepta el juramento del vasallo y le entrega un feudo.
Después, en el homenaje, el vasallo, un noble, jura al rey fidelidad, ayuda militar y consejo, a cambio de que el rey le ceda unas tierras.
PARA APRENDER MÁS.
RECUERDA que…
1. Elabora un texto breve en el que expliques
La Edad Media se extendió entre los siglos V y XV
cómo vivía un campesino del año 1000 en
La población medieval vivía en feudos dominados
Europa.
por un castillo y se estableció la pirámide de estamentos.
En la Baja Edad Media surgieron los burgos.
EVALUACIÓN 1. Alumn@___________________________________ Fecha: _______________
1. A) ¿Con qué acontecimiento histórico se reconoce el comienzo de la Edad Media? Con: B) ¿En qué año sucedió?
En el año __________
2. ¿En qué se diferencian los pueblos de la Alta Edad Media con los de la Baja Edad Media?
3. La organización social de la Edad Media en la que el pueblo está bajo el dominio de un noble al que le pertenecen todas las tierras se reconoce con el nombre de:
___________________________________ 4. A) ¿En qué etapa de la Edad Media surgen el comercio y las grandes ciudades? ___________________________________ B) ¿Cómo se llamaban las grandes ciudades que nacieron en esa etapa de la Edad Media? ______________________________________
5. En la Baja Edad Media surgió un nuevo grupo social formado por comerciantes y artesanos. Este nuevo grupo social recibe el nombre de: ___________________________________
6. ¿Qué eran los feudos?
7. Coloca el nombre que le corresponde a cada parte de la pirámide de estamentos de la Edad Media.
8. ¿Qué es un vasallo?
9. La caída del Imperio romano se produjo por la invasión de unos pueblos germánicos llamados también bárbaros que procedían del norte y centro de Europa. El pueblo bárbaro que venció a los romanos en Hispania fue:
___________________________________
2.
La llegada de los visigodos y los
musulmanes a Hispania.
Con la caída del Imperio Romano (476 d.C), los territorios de la Península Ibérica terminaron bajo el control de un pueblo bárbaro: los visigodos.
¿Qué fue el reino visigodo de Toledo? Los visigodos fueron uno de los pueblos germánicos (Bárbaros) que invadieron parte del Imperio romano y se instalaron en Hispania. Debido a su contacto con Roma y con
la población
hispanorromana, los visigodos adoptaron la lengua latina y el cristianismo como religión predominante. Los reinos cristianos formados por los pueblos germánicos en Europa crecieron durante la Edad Media. Así, a mediados del siglo VI, los visigodos fundaron en Hispania el reino de Toledo.
El
reino
visigodo
permaneció
doscientos años y unificó la mayor parte del territorio peninsular bajo unas mismas leyes. La capital se instaló en Toledo. Sin embargo, una nueva cultura puso fin al reinado visigodo a inicios del siglo VIII, concretamente en el 711. Esa cultura fue el islam.
¿Qué fue al –Ándalus? Al-Ándalus es el territorio creado y dominado por los musulmanes en la Península Ibérica desde el Sur hasta las montañas del Norte. El islam es la religión de los musulmanes. Estos creen en un único dios, Alá, y su profeta Mahoma. Su libro sagrado es el Corán y su idioma es el árabe. Tras la muerte de Mahoma, un imperio islámico se extendió desde la India al norte de África, y en el año 711, llegó a la península Ibérica. Los musulmanes vencieron al reino visigodo y crearon al- Ándalus, estableciendo su capital en Córdoba.
LA EVOLUCIÓN DE AL-ÁNDALUS (ETAPAS)
1ª ETAPA. Tras derrotar al último rey visigodo, don Rodrigo, en la batalla de Guadalete, se funda una provincia del Imperio musulmán en al-Ándalus: el emirato dependiente de Córdoba. Este emirato obedece al califa de Damasco, máximo líder religioso y político del Imperio. 2ª ETAPA. El califa de Damasco y su familia son asesinados. Abderramán I sobrevive y huye a al-Ándalus. Aquí se proclama emir independiente del nuevo califa musulmán en las cuestiones políticas. 3ª ETAPA. El emir Abderramán III se proclama califa, y pone fin a la obediencia religiosa del imperio. El califato de Córdoba fue una época de esplendor cultural. 4ª ETAPA. Las luchas internas acaban con el califato, que se divide en reinos llamados taifas. Nuevos ejércitos musulmanes llegan de África, pero son derrotados por los cristianos en las Navas de Tolosa. 5ª ETAPA. . Los cristianos continúan conquistando territorios musulmanes, hasta que en 1492 toman el último reino andalusí: el reino de Granada.
Trabaja con el mapa. 1. ¿Por qué continentes se expandió el islam? 2. ¿Llegaron los musulmanes a tu localidad?
¿Cómo se vivía en al-Ándalus? Al-Ándalus fue un importante centro cultural del mundo medieval. Sus sabios consiguieron grandes avances científicos en la medicina, la astronomía y las matemáticas, e introdujeron en Europa los números que utilizamos hoy en día. Junto a la ciencia, tuvo una gran importancia la literatura andalusí, escrita en árabe. En las ciudades andalusíes, los edificios más importantes eran la mezquita y el alcázar. Además, el zoco o la plaza del mercado eran
LA CIUDAD ANDALUSÍ
un lugar de reunión e intercambio de productos. En al-Ándalus se realizaban grandes intercambios comerciales,
como
los
que
permitieron la llegada del papel y la pólvora desde Asia hasta Europa. Los
arquitectos
musulmanes
construían con materiales pobres y poco duraderos, como el yeso y el ladrillo, era un arte vegetal. Sin embargo, recubrían las paredes con mucha decoración para dar la apariencia de gran riqueza. No representaban imágenes de personas, se centraban en la decoración de figuras geométricas.
En su interior, los edificios tenían muchas columnas. Sobre ellas se colocaban diferentes arcos: unos con forma de media circunferencia, otros con forma de herradura, otro con forma puntada.... En casi todas las construcciones estaba presente el agua, para hacer fuentes, estanques, cascadas, norias etc.
RECUERDA que….
El reino visigodo de Toledo se fundó tras la caída de Roma.
El dominio musulmán sobre el Al-Ándalus se extendió entre los años 711 y 1492.
La vida en el ZOCO.
Después de conocer la teoría sobre la vida musulmana en la Edad Media, realizaremos una presentación, en el aula, que consiste en una simulación de cómo vivían los musulmanes en la época de Al-Ándalus. Para ello los niños deben seguir una serie de instrucciones. Les pediremos a los alumnos que traigan de sus casas algunos pañuelos, mantas, sábanas viejas, cojines, alpargatas, ropas largas etc. También llevaremos de casa, algunas legumbres, especias, té… que son los alimentos típicos y característicos de los musulmanes. Una vez que tengamos en material, decoraremos y ambientaremos la clase en forma de ZOCO, el mercado característico de la época del Al-Ándalus. Los alumnos se pondrán las vestimentas típicas de los musulmanes de la época y cada uno tendrá un rol. Unos se dedicarán a vender en el mercado, otros sociabilizarán entre ellos, realizarán intercambios comerciales con los materiales que tengan, se reunirán para tomar té etc. Así podrán practicar y ver realmente como se vivía en una época tan importante para España como fue el Al-Ándalus.
3.
Los nuevos reinos cristianos.
¿Cómo se formaron los reinos cristianos?
¿Sabías que…? Según la leyenda, durante la batalla de
Tras la conquista de la península, los musulmanes fueron
Covadonga, el rey astur don Pelayo vio una
tolerantes con los cristianos y los judíos y les permitieran
cruz en el cielo, construyó una copia y la alzó. En ese instante, la lluvia de piedras
seguir practicando su religión y costumbres. Por ello,
cayó sobre el ejército musulmán. muchos de ellos permanecieron en Al-Ándalus, pero algunos La Cruz de la Victoria apareje hoy día en la nobles visigodos se marcharon a las montañas del norte de
bandera de Asturias.
la Península. Entre los siglos VIII y X, los habitantes del Norte de la Península, que no habían sido ocupados por los musulmanes, fueron creando reinos y condados independientes. Estos reinos y condados se fueron extendiendo hacia el Sur. Tenían como objetivo conquistar las tierras musulmanas de Al-Ándalus y repoblarlas con campesinos. A esto se le llamó “La Reconquista”
LA EVOLUCIÓN DE LOS REINOS CRISTIANOS
Una parte de los nobles visigodos
huidos de la invasión musulmana crearon, junto a pobladores astures del norte, el reino de Asturias. Su primer rey fue Pelayo. Más tarde este reino pasó a llamarse León.
En el siglo IX, el condado de Castilla se
independizó del reino asturleonés y dos siglos después, se constituyó como reino. En 1230 se unieron los reinos de León y Castilla y surgió la Corona de Castilla.
El condado de Portugal se fundó en el
año 868 dentro del reino de Asturias. En 1139 se convirtió en un reino independiente.
El reino de Pamplona – Navarra vivió su
esplendor con el rey Sancho III el Mayor, quien, en el siglo XI, dominó los territorios de Aragón y Castilla. Sin embargo, este reino caería en poder de la Corona de Castilla en el año 1512.
Los condados catalanes formaban un
territorio
de
los
francos,
llamado
Marca
Hispánica, pero en el siglo X, el conde Borrell II de Barcelona logró la independencia.
Los condados aragoneses estuvieron
bajo el control de los francos. A partir de 1164, los condados aragoneses y el condado de Barcelona formaron la Corona de Aragón. En el siglo XIII se incorporan los reinos de Mallorca y Valencia.
PARA AMPLIAR CONTENIDOS. 1. Como actividad complementaria, visualizaremos en clase la película El Cid. La leyenda y tendrás que realizar una ficha sobre la misma.
Nombre:________________________ Fecha:__________________ Curso:____ 1 Indica si las siguientes afirmaciones son verdaderas (V) o falsas (F). a) Los castellanos llamaron a Rodrigo “El Cid”, que significaba “valiente”. b) El rey de Zaragoza era musulmán, y había sido encarcelado por el emir almorávide Yusuf. c) El rey Alfonso de Castilla manda apresar a Rodrigo por haber ayudado al rey de Zaragoza.
2 Contesta al siguiente cuestionario. a) ¿Cómo se llama el tipo de arco que aparece en el castillo del rey de Zaragoza? b) ¿A qué grupo social pertenecía El Cid? ¿A qué se dedicaba ese grupo social? c) En las imágenes aparecen miembros del estamento no privilegiado.
¿Cuál es su profesión?
¿Por qué piensas que vivían junto al castillo?
d) ¿Por qué se sabe que El Cid es vasallo del rey de Castilla?
3 Realiza un dibujo de una de las escenas de la secuencia y descríbela.
¿Cómo se formaron los reinos cristianos? La mayoría de la población de los reinos cristianos peninsulares vivía de la agricultura y la ganadería ovina. A diferencia de lo que sucedía en el Al-Ándalus, el comercio fue muy limitado, casi no existían intercambios comerciales. En su avance hacia el sur, los reinos del norte se vieron en la necesidad de repoblar sus territorios tomados a los musulmanes. La repoblación beneficio a diferentes grupos sociales, por tanto la sociedad de los reinos cristianos quedó dividida en cuatro estamentos:
Los reyes aumentaban los territorios sobre los que ejercían su poder y conseguían nuevos vasallos.
Los monjes fundaban monasterios y predicaban el cristianismo en los nuevos territorios.
Los nobles recibían nuevas tierras y con ellas crecía su prestigio y sus riquezas.
Además de repoblar, era importante defender los territorios para evitar nuevas invasiones. Por ello, los cristianos que se instalaron en ciudades musulmanas mantuvieron el alcázar y las murallas como elementos defensivos. Además, cuando se construían nuevas ciudades, también se fortificaban con murallas y castillos. Incluso en las pequeñas poblaciones se construyeron fortalezas.
RECUERDA que…
Tras la invasión musulmana, en el norte peninsular surgieron los reinos y condados cristianos.
La repoblación de los territorios musulmanes supuso beneficios privilegiados.
para
los
estamentos
privilegiados
no
Los campesinos que repoblaban un territorio conseguían tierras propias que podían trabajar.
PARA AMPLIAR CONOCIMIENTOS… 1. Realiza la siguiente ficha sobre los reinos cristianos de la Edad Media.
Nombre:_________________ Fecha:________ 1
1. Completa los mapas sobre la evolución de los reinos cristianos e indica con qué época se corresponde cada uno de ellos.
2. Completa las oraciones con las siguientes palabras.
A) Una parte de los____________________ huidos de los musulmanes fundaron el reino de___________________ B) El condado de_____________________ se independizó en el siglo IX, y en 1230 se unió al reino de_______________________________, de donde surgió la Corona de Castilla. C) Los condados formaban un territorio de los francos llamado_______________________________ D) A partir de 1164 el reino de_________________________ y los condados catalanes formaron la Corona de Aragón. 3. Une con flechas los conceptos que estén relacionados entre sí.
EVALUACIÓN 2 Alumn@___________________________________ Fecha: _______________
1. Completa el siguiente texto mutilado. El pueblo visigodo puso su capital en __________. Aceptó como idioma o lengua propia ____________. Su religión era el ______________. Trabajaban con mucha maestría los ______________. Los visigodos vieron el fin de su reinado cuando fueron invadidos en el año __________ por los _____________.
2. ¿Qué es Al-ándalus?
3. Contesta a las siguientes preguntas: a) ¿En qué año invadieron los musulmanes la Península Ibérica?
____________________
b) ¿En qué batalla vencieron los musulmanes a los visigodos? __________________________
c) ¿En qué año se reconquistó el último territorio musulmán, Granada, por los Reyes Católicos? ___
d) ¿En qué batalla fueron derrotados los musulmanes por los ejércitos cristianos? _______________
4. Contesta las siguientes cuestiones sobre los musulmanes: a) Su religión: _________________ b) Su idioma: ___________________ c) Su dios: ________ c) Su libro sagrado: _________________ d) Su profeta: ____________________
5. Ordena con 1º, 2º... las siguientes etapas del dominio musulmán en Al-ándalus: ____ reinos de taifas, _____emirato dependiente, _____califato de Córdoba, _____reino nazarí de Granada, _____califato independiente.
6. Escribe el nombre de cuatro avances para la historia que se consiguieron gracias a los musulmanes. ___________________, ___________________, __________________ y ____________________
7. Escribe el nombre de los elementos más importantes de una ciudad andalusí y para que se utilizaban. 1. La________________ y servía para ________________________________________________. 2. La _______________ y servía para ________________________________________________. 3. El _______________ y era como __________________________________________________. 4. El _______________ y era la plaza del _______________ y servía de punto de _____________. 8. Explica cómo es el arte musulmán. a) Sus características (materiales, decoración, etc.)
b) Sus arcos de construcción: dibuja sus dos arcos característicos y escribe su nombre debajo de cada uno.
Arco _____________
Arco ________________
9. Completa el siguiente texto mutilado: La Reconquista comienza en _____________ con la batalla de ____________. El primer rey cristiano fue __________ y creó el primer reino llamado reino de ______.
10. Completa. En el siglo XIV la Península Ibérica estaba compuesta por los siguientes territorios: Reino de __________, Reino de __________, Reino de _____________, Corona de____________, Corona de ______________y Reino de __________ (musulmán). El Mayor de estos territorios era _____________________.
4.
La cultura en los reinos cristianos
Durante siglos se ha pensado que la Edad Media fue una época oscura y difícil, debido a las guerras o enfermedades como la peste. Sin embargo, también fue una época de avances culturales presentes aún en nuestras vidas.
¿Por qué ya no hablamos latín? En los reinos cristianos solo el clero y la nobleza dominaban el latín, especialmente el clero, que era el estamento más culto y conservaba grandes bibliotecas en sus monasterios. El resto de la población hablaba un latín vulgar que evolucionó, se mezcló con las lenguas europeas y dio lugar a otras nuevas, como el catalán, el gallego, el francés o el rumano. Estas nuevas lenguas se llaman lenguas románicas, y la más hablada en el mundo hoy día es el castellano. Con el tiempo las nuevas lenguas se impusieron al latín también entre los más cultos, y se escribieron otras tan importantes como el romance del Cantar del Mío Cid.
Una cultura muy religiosa. La sociedad cristiana era muy religiosa. Además de numerosas monasterios para el clero, en cada aldea y ciudad se constituía una iglesia de pequeño tamaño o una gran catedral. Las iglesias se decoraban con esculturas y pinturas de historia sagradas, que los fieles menos cultos, podían entender como un libro ilustrado. Las normas para construir las imponía la Iglesia y eran muy estrictas. Los dos estilos principales fueron el románico y el gótico.
ARTE CRISTIANO EN LA EDAD MEDIA Los materiales son la piedra que suele aparecer labrada por los canteros en forma de sillares. En sus fachadas aparecen esculturas que suelen ser representaciones de la vida sagrada. Eran como un “libro” en forma de imágenes escultóricas. En las puertas suelen aparecer arcos superpuestos para dar una sensación de profundidad llamados arquivoltas que suelen ir decorados con esculturas. Existen diferencias bastante considerables entre las construcciones de la Alta y la Baja Edad Media.
Arquivoltas
Alta edad media
Baja edad media
ROMÁNICO Las iglesias suelen ser pequeñas con muros bastantes gruesos y pocas ventanas. Se busca la oscuridad para el recogimiento de la oración. Las iglesias no suelen tener muchas naves. Sus columnas son bajas y anchas. Las paredes no se recubren con cal o yeso. Se decoran con pinturas y esculturas de colores.
GÓTICO Las iglesias o catedrales son edificios más altos, con muros más delgados y llenos de luz. Buscaban la luminosidad (la luz de Dios). Tiene varias naves y más altas. Sus columnas son más delgadas y esbeltas. Los sillares de las piedras son más regulares que los del románico.
Los elementos típicos de construcción eran las bóvedas de cañón y Sus elementos más característicos son las grandes ventanas los arcos de medio punto que solían ponerse en puertas y ventanas. de colores (vidrieras), los rosetones (ventanas circulares) y los arcos ojivales o apuntados de puertas y ventanas.
Arco ojival Bóveda de cañón o medio punto
Arco de medio punto o media circunferencia
Vidrieras
Gran rosetón
Una de las principales vías de fusión cultural de los reinos cristianos fue el camino de Santiago. Una ruta de peregrinación europea que recibió un gran impulso en el S. XII gracias al apoyo de los
reyes
que
construyeron
puentes
y
hospitales y repararon los caminos
¿Qué era y qué es el camino de Santiago? En el siglo IX se desenterraron en Galicia unos restos humanos que se relacionaron con uno de los primeros cristianos, el apóstol Santiago. Para los astures el hallazgo era una señal a favor de su lucha contra los musulmanes, por lo que los monarcas encargaron la construcción de una iglesia, la catedral de Santiago. Pronto miles de peregrinos llegaron de Europa para adorar al santo que albergaba la nueva construcción. En las rutas que seguían los peregrinos se construyeron grandes iglesias de peregrinación para rezar, así como albergues para dormir. En sus viajes, estas personas traían la cultura de sus países, y gastaban dinero en los lugares de paso. Por ello se produjo un gran desarrollo en las ciudades situadas a lo largo del camino. Así nació el camino de Santiago, que pervive hasta nuestros días, y que es considerado un camino cultural mundial. En él se une una tradición milenaria con la visita a grandes monumentos y obras de arte.
ACTIVIDADES. 1. Indica tres características del arte cristiano medieval. ¿Existe alguna iglesia medieval en tu localidad? ¿Pertenece a alguno de los estilos que has estudiado? 2. Utilizando los recursos tecnológicos como el google maps, guía de carreteras, atlas etc., crea tu propio camino de Santiago indicando los pueblos más importantes por los que pasarías y los monumentos característicos de los mismos.
5.
Una época de guerra y convivencia.
Pese a las grandes batallas entre los musulmanes y los cristianos, los avances de unos y otros provocaron un encuentro entre culturas. Los conquistadores encontraban al llegar habitantes con costumbres y religiones distintas. ¿Sabes de qué cultura se trataba?
¿Qué culturas convivían? Las tres culturas más extendidas en la Península Ibérica en la Edad Media eran los musulmanes, los cristianos y los judíos. Los tres se respetaban porque compartían una gran religiosidad, creían en un solo dios, y tenían un libro sagrado.
En al-Ándalus, la población musulmana llegada de África y Asia convivía con los muladíes, que eran los hispanorromanos y visigodos convertidos al islam. También convivían con los cristianos, llamados mozárabes, y con los judíos.
En las ciudades cristianas conquistadas a al-Ándalus residían los cristianos con judíos y musulmanes, llamados mudéjares.
Así, Toledo en el siglo XII, fue el-centro cultural de los reinos cristianos, allí se creó la Escuela de Traductores
(ver
pago
160)
dónde
los
musulmanes y judíos dieron a conocer las obras de los clásicos griegos y latinos traducidas al latín. Fue creada en el S. XII por un arzobispo francés, pero fue el rey Alfonso X “El Sabio” (rey que destacó por su labor literaria y científica) el que le dio un mayor impulso. Gracias a esta escuela se difundieron en Europa las obras científicas, filosóficas y literarias de griegos, romanos y orientales. Aparecieron los primeros textos en castellano (lengua romance derivada del latín) y otras lenguas romances como el galaico y el catalán.
UNA ESCUELA DE TRADUCTORES
VISITA AL TOLEDO DE LAS TRES CULTURAS
Tras finalizar la parte del temario que habla sobre la cultura en la época de los reinos cristianos, realizaremos una excursión a Toledo, la ciudad de las tres culturas, el claro ejemplo de convivencia en la Edad Media. Realizaremos una visita guiada por el profesor a tres monumentos de origen religioso característicos de cada cultura ubicados en la ciudad de Toledo. Los espacios elegidos son la Mezquita de Bab Al-Mardum o del Cristo de la Luz (horario de L-V de 10:00 a 14:00. Entrada reducida de grupo: 2,20 euros por niño), la iglesia de San Román y Museo de los Concilios y la Cultura Visigótica (horario de M-S 10:00 a 14:30. Gratuito) y, en último lugar la sinagoga del Tránsito o Museo Sefardí (horario de M-S de 9:30 a 18:30. Gratuito para menores de 18 años). La visita será desarrollará entre las 9:00 y las 14:00 horas en un día de apertura coincidente para los tres monumentos (martes a viernes). Se recomienda a los alumnos portar un bocadillo ya que haremos un descanso entre visitas. El desplazamiento a los monumentos se hará en los autobuses públicos de la ciudad ya que el colegio se encuentra ubicado frente a una parada (60 céntimos por viaje con la Tarjeta Bono Bus, un viaje de subida y uno de bajada. Total 1,20 euros por niño. Los alumnos pueden llevar su propia Tarjeta Bono Bus en caso de tenerla). Aprovecharemos la ocasión para concienciar a los alumnos sobre las ventajas del transporte público sobre el privado en costes de mantenimiento, contaminación, independencia de las plazas de aparcamiento y mejora del tráfico de la ciudad. Los alumnos bajarán en la parada ubicada en la iglesia de Santiago del Arrabal y caminarán 500 m para llegar al primer destino: Mezquita de Bab Al-Mardum. Desde allí se partirá hacia la iglesia de San Román. Al acabar la segunda visita se hará una parada para reponer fuerza junto a la escultura de Lope de Vega. Finalmente partiremos a la sinagoga del Tránsito y tras ella volveremos a Zocodover, donde cogeremos el autobús para bajar de nuevo al colegio. Tras la visita los niños deberán completar unas fichas de trabajo en las que dejarán reflejados los aprendizajes conseguidos a la vez que servirán al maestro como elemento evaluable.
Los alumnos deberán entregar el siguiente documento de consentimiento paterno debidamente firmado:
D./Dña. ______________________________________________, padre/madre/tutor del alumno/a ______________________________________________, consiento que pueda ir a la visita a la Mezquita del Cristo de la Luz, la Iglesia de San Román y la Sinagoga del Tránsito, que será efectuada el día ____________________ de 9:00 a 14:00 h. Para ello aporto 2,20 euros necesarios para la visita y 1,20 euros o la Tarjeta Bono Bus para el transporte de mi hijo/a. Fdo. _____________________________
Ruta de la cultura árabe y cristiana
Ruta de la cultura judía
FICHA EVALUATIVA
Visita a la sinagoga del Tránsito y Museo Sefardí La sinagoga del Tránsito o sinagoga de Samuel haLeví se construyó entre los años 1357 y 1363 (siglo XIV), por orden de Samuel ha-Leví, miembro de la corte y consejero de Pedro I de Castilla. Tras la expulsión de los judíos en 1492, la judería de Toledo es ocupada por la nobleza y el edificio es cedido a la Orden de Calatrava por los Reyes Católicos. Los religiosos convirtieron la sinagoga en iglesia de San Benito. Por curiosidad, ¿sabes de dónde viene el nombre de sinagoga del Tránsito? En el siglo XVII se encarga al pintor Juan Correa de Vivar que pintara un cuadro representando el “Tránsito de la Virgen”, cuadro que el uso popular acabó convirtiendo en nombre habitual del lugar.
1. ¿Qué es lo que más te ha llamado la atención del espacio sagrado judío? …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………… 2. ¿Cuál es el rito sefardí que más te ha llamado la atención? …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 3. ¿Sabes cómo se llama el libro sagrado judío?, ¿puedes contar algo acerca de él (origen, uso en el rito…)? …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………….
4. ¿Conoces el nombre del libro sagrado utilizado en los rituales judíos? …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 5. Has visto varios elementos rituales judíos: menorahs, torás… ¿por qué te han llamado la atención?, ¿se usa alguno similar en la cultura religiosa española?, ¿conoces elementos rituales propios de tu religión? …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………… 6. ¿Puedes contar algo acerca de los rituales judíos como la circuncisión, el bar mitzvá y el matrimonio? …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………
7. ¿Por qué causas crees que se llevó a cabo la expulsión de los judíos en 1492? …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………
Visita a la mezquita de Bab al-Mardum Estás frente a la mezquita de Bab al Mardum, el que posiblemente sea el edificio completo más antiguo de Toledo. Este monumento se construyó en el año 999, nada menos que hace 1015 años. En su origen este edificio era un oratorio de origen musulmán que se construyó sobre antiguos restos romanos como una calzada. El edificio está fechado gracias a la inscripción de la fachada principal, en la que se indica: En nombre de Alá, el clemente, el misericordioso. Fue reconstruida esta mezquita, renovándose la parte superior de ella. Se propuso y terminó tan hermosa obra, con el auxilio de Alá, bajo la dirección de Musa ibn Alí y de Saas, el año 390 de la hégira. Con la conquista de Toledo por parte de los cristianos, la antigua mezquita fue, finalmente, reconvertida en iglesia. En la actualidad el monumento está desacralizado y ha quedado como testimonio artístico y de las diferentes religiones ubicadas en la ciudad a lo largo de la Historia.
1. ¿Sabes en qué año se produjo la hégira?, ¿qué marca este acontecimiento histórico? …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
2. ¿Sabes qué significa desacralizado? Si no es así, ¿puedes intentar suponerlo? …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………… 3. ¿Crees que la reconversión religiosa de un edificio es positiva o negativa? Justifica tu respuesta. …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 4. ¿Conoces algún rito religioso islámico?
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 5. ¿Cuál es el libro sagrado del Islam? …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 6. Habitualmente se habla del fundamentalismo religioso musulmán pero, ¿has observado en tu propia cultura algún hecho religioso catalogable dentro de algún extremismo? Si esto sucede, ¿por qué crees que nos pasa inadvertido? …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………… 7. ¿Conoces algún rito religioso o costumbre festiva islámica? …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………
Visita a la Iglesia de San Román La iglesia de San Román aparece en los documentos históricos de la ciudad, al menos, desde el siglo XII. Se construyó sobre los restos de una antigua basílica visigótica y, posiblemente, sobre otro edificio romano. Su estilo es mudéjar (toma características decorativas de la tradición islámica), por lo que encontramos arcos de herradura sobre pilares visigodos. A lo largo del siglo XII se añadió el ábside y la torre. Posteriormente en el siglo XVI Alonso de Covarrubias añadió el bonito techo del ábside de la capilla mayor. En la actualidad el edificio no acoge culto religioso y es utilizado como sede del Museo de los Concilios y de la Cultura Visigoda. ¿Sabes una curiosidad? La tradición dice que en esta iglesia se coronó al rey Alfonso VIII de Castilla en el año 1166.
1. Seguramente conoces más iglesias pero ninguna como ésta, ¿hay algo que te llame la atención en este espacio religioso? …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………… 2. ¿Consideras adecuado que espacios sin uso religioso puedan utilizarse para otras finalidades, como por ejemplo un museo? …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………… 3. ¿Existe alguna festividad o creencia cristiana que no entiendas? Si es así, ¿por qué crees que se celebra entonces? …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 4. ¿Sabes cómo se llama el libro religioso utilizado por los cristianos? …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …… 5. ¿Existe alguna festividad o creencia cristiana que no entiendas? Si es así, ¿por qué crees que se celebra entonces? …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… 6. ¿Crees que es posible o deseable un entendimiento entre las personas y los países con independencia de sus creencias religiosas? …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… …………………
¿Por qué acabó la convivencia? A pesar de la convivencia durante siglos, también hubo momentos de tensión entre las tres grandes culturas, provocados en muchos casos por el desconocimiento, y en otros por los intereses económicos y políticos. Con el tiempo creció especialmente la desconfianza de los cristianos hacia los musulmanes y los judíos, a quienes llegaron a acusar en muchas ocasiones de contagiar enfermedades y de empobrecer a los cristianos. Esta desconfianza y el proceso de la Reconquista terminaron con la convivencia de las tres culturas:
En 1492 los ejércitos de los reyes de Isabel de Castilla y Fernando de Aragón, los Reyes Católicos, tomaron el último reino musulmán de la Península Ibérica: el reino nazarí de Granada. La toma de Granada marcó el fin de la Reconquista y de la convivencia entre
reinos
cristianos
y
musulmanes.
También en 1492, los Reyes Católicos decretaron la expulsión de los judíos de sus territorios.
PARA AMPLIAR CONOCIMIENTOS Una vez concluida la unidad visualizaremos un documental sobre la Reconquista, la Conquista de Granada de la seria Isabel de T.V.E. donde nos explicará las batallas, las fases, los personajes etc. que intervinieron en la contienda.