CARMEN
NIETO MARTÍN PROYECTOS IV
EVOK CO-WORKING
ARIAS GONZALO
EVOK, procedente de evoke, nace para satisfacer las necesidades actuales de la sociedad. En un mundo donde cada día se inventan nuevas profesiones, y con ello se crea la necesidad de crear nuevos espacios que se ajusten al nuevo estilo de trabajar y de vida. EVOK es un vivero de empresas, ofreciendo sus instalaciones y servicios a futuros emprendedores o pequeñas empresas que están iniciandose en el sector. Una zona de trabajo abierta junto con el Fablab, separados por un cerramiento de vidrio, ocupan la mayor parte de la planta baja.
El espacio en el que se va a intervenir será en la planta baja y en la primera, dejando a un lado el patio trasero y el patio de luces. La primera planta se caracterizará por ser un espacio abierto, de carácter público y flexible. Por el contrario, la planta baja se destinará para las oficinas, los despachos y una sala de proyección, por lo tanto será necesario compartimentar estos espacios que requieren privacidad en algunos momentos.
PLANTA BAJA
PLANTA PRIMERA
Tenemos elementos verticales de luz led en los paramentos divisores como son las paredes y techos del edificio.
El diseĂąo del mostrador sigue con la misma lĂnea estĂŠtica del proyecto, dos soportes con forma de u en acero extruido soportan el panel de madera.
Los mĂłdulos que forman el mobiliario son piezas que se unen y funcionan de manera individual y en conjunto. Este mobiliario se adapta a las necesidades que el trabajo requiera.
Las tanquillas empotradas en una de las paredes del pasillo central, son formadas por mĂłdulos de madera de diferentes tamaĂąos.
C.E.I.P. ARIAS GONZÁLO El colegio está ubicado en la ciudad de Zamora concretamente en la calle Pablo Morillo. En este proyecto se debía abordar problemas de uso y funcionalidad, además de almacenamiento. En este proyecto la idea principal y generadora consiste en identificar y dotar a cada planta una temática. La planta baja pertenece a infantil con su respectivo patio exterior, la temática de este espacio será el océano. En la primera planta tenemos infantil desde primero hasta tercero con su respectivo patio también, la temática será el bosque.
Por último, la segunda planta y última, está infantil desde cuarto hasta sexto curso, la temática es el desierto. En cada una de las plantas, tanto en espacios interiores como en exteriores se ha diseñado una propuesta en la cual los espacios nos recuerdan y nos trasladan a estos universos de la naturaleza.
Las zonas de paso, que son las más conflictivas de este edificio se ha diseñado una estructura autoportante que alberga almacenamiento y a la vez se utiliza de exposición. Las zonas de exposición quedan abiertas permitiendo de este modo poder mostrar trabajos en volumen o gran formato. Esta estructura se encuentra con diferentes variaciones en su modulación en los pasillos de
DESPIECE ESTRUCTURA PASILLO AUTOPORTANTE
las tres plantas generando una unión entre plantas en el diseño. Esta estructura cambiará su gama cromática según en la planta en la que estemos situados. Las zonas de paso, que son las más conflictivas de este edificio se ha diseñado una estructura autoportante que alberga almacenamiento y a la vez se utiliza de exposición.
PB
OCÉANO . AULA Y PATIO INFANTIL
El aula de infantil se distribuye por zonas, no existen límites visuales ni físicos que delimiten estas zonas pero quedan claramente divididas por el propio moiliario. Las mesas se pueden agrupar de diferentes formas según las necesidades y la metodología. En una de las paredes se ha diseñado un mueble que hace la función de almacenamiento y soporte de los modulos móviles.
Los diferentes módulos se extraen y se usan según el momento y se adapta al usuario. En el momento que no sea necesario, este mobiliario puede recogerse de nuevo y queda un espacio diáfano donde poder trabajar comodamente.
Los materiales utilizados en el patio infantil son apropiados para estar en exterior, son materiales duraderos con el paso del tiempo y resistentes a climas extremos. Cambios de pavimento utlizando diferentes tonalidades acompaĂąado de pequeĂąos cajones de arena que quedan a ras de suelo, quedando de este modo totalmente ocultos. La palmera es el soporte de un gran parasol ubicado en el centro hecho de metacrilato semitraslĂşcido.
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BOSQUE . AULA Y PATIO PRIMARIA I
En el aula de primaria la naturaleza se adentra en el interior por medio de un suelo verde que continua en los módulos de madera y termina en las piezas geométricas colgantes del techo. En las paredes laterales se ha dispuesto un sistema de alcanaje a media altura para que sea facilmente accesible para los niños. Este se compone de dos partes, la parte inferior está destinada para dejar las mochilas y otros elementos. En cambio, la parte superior sería una zona de percheros.
Una lámina de corcho recorre toda la pared dando unidad al conjunto, ya que este se encuentra a la altura del marco de la puerta y de la ventana. Con esto se pretende conseguir crear una serie de líneas horizontales que marquen el diseño interior.
En el patio destinado a los niños de primaria más pequeños encontramos dos zonas claramente diferenciadas por su zonificación y por los materiales utilizados en cada una ellas. Existen dos elementos principales en este diseño, paramentos verticales con forma de tronco que delimita visualmente espacios; y el segundo plataformas de madera con una altura máxima de 50cm que crean una composición armoniosa. Algunas de ellas son un cajón de arena o incluso un banco donde poder sentarte a la sombra del gran árbol que preside el espacio.
CARMEN
NIETO MARTÍN PROYECTOS IV