Redacción de articulos cientificos by Carolina Cadena

R E DAC C I Ó N D E A R T Í C U L O S C I E N T Í F I C O S Piedad Lucía Barreto Granada

MEMORIA

El a r t í cu l o c i en t í fi c o

14 Y 15 DE JULIO 2010

TEMAS

EL ARTÍCULO CIENTÍFICO ESTILO EDITORIAL APA NORMAS DE REDACCIÓN PLANEACION DEL TEXTO SIGNOS DE PUNTUACIÓN

Un artículo científico debe reunir ciertas características técnicas de exposición escrita que favorezcan la socialización de los avances y resultados de investigación. Así las cosas, el objetivo de esta exposición, es abordar esta temática desde tres aspectos: contextualización, profundizando en: qué es un informe de investigación, cuáles sus características y diferentes con otros tipos de documentos, cuáles las clases de informes, sus partes; Normas de estilo, en la cual se abordará el conocimiento de herramientas y estrategias que fortalezcan todo el proceso que implica redactar un excelente informe de investigación.; y, finalmente, redacción, en el cual se abordará el tema de las ideas, su organización, legibilidad y exactitud, tipos de párrafos y algunas normas de uso de signos de puntuación.

Subt e m as Contextualización

Informes de investigación, clases, que son las normas APA, por qué usarlas, etc.

Estilo: partes de un artículo científico

Redacción: el proceso de composición

Titulo, resumen, palabras clave, introducción, lista de referencia, anexos, apéndices.

Legibilidad, exactitud, crecimiento de ideas, párrafo, etc

Memorias

OBJETIVO • Identificar las técnicas y reglas básicas para la organización y presentación de documentos siguiendo el estilo editorial de la American Psychological Association APA • Mejorar habilidades de escritura de documentos técnicos - científicos

II JORNADA DE INVESTIGACIÓN FACULTAD DE DERECHOIBAGUÉ

CONTENIDO • Contextualización – Informes de investigación, clases, que son las normas APA, por qué usarlas, etc.

• Estilo: partes de un artículo científico – Titulo, resumen, palabras clave, introducción, lista de referencia, anexos, apéndices.

• Redacción: el proceso de composición – Legibilidad, exactitud, crecimiento de ideas, párrafo, etc

Re fl ex i ó n . . . La formación que hemos recibido en la escuela ha estado especialmente orientada hacia el uso de la gramática, lo cual no comprende las complejidades de la redacción. Textos científicos hacen generalmente parte de la vida universitaria e investigativa.

MEMORIAS

A r t í cu l o s ci en t í f i co s Del mismo modo en que una investigación científica disciplinada contribuye al crecimiento y desarrollo de un campo de estudio, así el texto cuidadosamente trabajado incrementa el valor de la literatura científica. Un interés serio por el lenguaje facilita la producción de una prosa comprensible y ordenada que agudice y fortalezca su estilo personal. Usted puede comunicarse claramente, primera condición para un informe científico, al presentar las ideas de manera organizada y expresándose con fluidez y precisión. Mediante un desarrollo lógico de las ideas y al conducir suavemente a los lectores de un tema a otro, usted hará de la lectura algo agradable. A continuación algunas reflexiones que los autores deben sopesar antes de escribir para la publicación, consideraciones tanto acerca de su propia investigación como de la tradición de la publicación científica en la cual participarán.

Por lo General, las publicaciones que se hacen en revistas científicas, son informes de investigación, y estos pueden ser acerca de: estudios empíricos, artículos de reseñas o recensión, artículos teóricos, artículos metodológicos o estudios de caso.

• • • • •

Informes de estudios empíricos o informes de investigación originales Artículos de reseña o RECENSIÓN Los artículos teóricos Artículos metodológicos Estudios de caso.

Los informes de estudios empíricos o informes de investigación originales.

• • • •

Tienen diferentes acciones que reflejan las fases del proceso de investigación y se presentan en la secuencia de las siguientes etapas: Introducción: desarrollar problema bajo investigación y establecimiento del objetivo de la misma. Método: descripción del método utilizado para llevar a cabo la investigación Resultados: informe de los resultados que se encontraron Discusión: interpretación y análisis de las implicaciones de los resultados

Artículos de reseña o RECENSIÓN • • • • •

Son evaluaciones críticas acerca de material ya publicado: Define y clarifica el problema Sintetiza investigaciones previas, con la finalidad de informar acerca del estado de las investigación en curso Identifica relaciones, contradicciones, lagunas e inconsistencias en la literatura Propone él o los pasos siguientes a la solución del problema Los componentes de los artículos de RECENSIÓN, a diferencia de las secciones de informes de estudios empíricos, se ordenan por relación, más que por cronología.

TIPO DE ARTÍCULOS

Los artículos teóricos Son documentos en los que el autor se apoya en la literatura de investigación ya existente, para avanzar la teoría en cualquier área de investigación. El autor sigue el desarrollo de la teoría con el fin de expandir y depurar constructor teóricos. En este tipo de análisis teóricos del autor de manera habitual, examina la consistencia interna y externa de una teoría, es decir, ya sea que ésta se contradice a sí misma, y si la teoría y la observación empírica se contradicen entre sí.

Artículos metodológicos Son trabajos en los que se presenta ante la comunidad de investigadores sobre aproximaciones metodológicas nuevas, modificaciones de método ya existente, así como discusiones sobre enfoques de análisis de datos.

TIPO DE ARTÍCULOS

Estudios de caso • Son artículos en los que el autor describe material obtenido al trabajar con y u organización, con objeto de ilustrar un problema, e indicar algo o de resolverlo, o esclarecer la investigación o los elementos teóricos necesarios.

PASOS DEL PROCESO DE REDACCIÓN Primer Paso: Recolección de Información Bibliográfica El proceso de escribir requiere inicialmente una revisión y evaluación cabales de la literatura seleccionada, lo que ayuda a que el interesado se familiarice con el campo correspondiente como un todo, y establece si la idea de uno es verdaderamente nueva y significativa. Puede ayudar también en la valuación de la calidad el contenido y en la decisión acerca de la investigación, plantearse las siguientes preguntas: ¿El tema de la investigación es significativo, y el trabajo resulta importante u original? ¿Las fuentes bibliográficas han demostrado tener una confiabilidad y validez aceptable? ¿El diseño de la investigación somete a prueba la hipótesis de manera completa y sin ambigüedades? ¿La investigación se halla en una tapa suficientemente avanzada, para que la publicación de los resultados sea significativa? Una vez, seleccionado el tema, la siguiente actividad es ORGANIZAR las fuentes bibliográficas ya consultadas para la formulación del tema y PROFUNDIZAR, aún más, la búsqueda de fuentes bibliográficas que le permitirán realizar un análisis con mayor rigor científico. A continuación ejemplos de FICHAS BIBLIOGRÁFICAS. NOMBRE COMPLETO DEL AUTOR O AUTORES NOMBRE DEL LIBRO

LIBRO

AÑO DE PUBLICACION CIUDAD EDITORIAL Otros datos

NOMBRE COMPLETO DEL AUTOR O AUTORES NOMBRE DEL ARTICULO

INTERNET

AÑO DE PUBLICACION DIA, MES Y AÑO DE CONSULTA DISPONIBLE EN (LINK PARA ACCEDER AL DOCUMENTO) OTROS DATOS SI LOS TIENE (NOMBRE DE REVISTA, VOLUMEN, EDICIÓN)

NOMBRE COMPLETO DEL AUTOR O AUTORES NOMBRE DEL ARTICULO NOMBRE DE LA REVISTA AÑO DE PUBLICACION VOLUMEN NUMERO PAGINA

ARTICULOS

PASOS DEL PROCESO DE REDACCIÓN

Segundo Paso: selección de información y citas textuales Una vez se tengan identificados las fuentes bibliográficas, se debe continuar con el paso de lectura y selección de información relevante. La etapa de selección de información, implica la identificación de ideas principales y secundarias, conclusiones, entre otras, que usted considerará importantes para exponer el tema de su artículo, y que muy posiblemente, citará de manera textual en su artículo o referenciará como cita indirecta en el mismo. Por lo anterior, el segundo paso dentro del curso consiste en que LLEVAR AL PAPEL, esos fragmentos de texto relevantes para su investigación, bien sea: tomando nota de ellos de manera textual, es decir, en forma de citas que aparecerán entre comillas, o en forma de cita indirecta, es decir, mediante un resumen, extracción de idea principal que usted hace a partir de la lectura de una o dos hojas.

A CONTINUACIÓN...ALGUNOS TIPOS DE CITAS: CITA DE UN AUTOR CITA DE DOS AUTORES CITA DE VARIOS AUTORES CUNADO UNO TIENE MAYOR RESPONSABILIDAD: CITA DE OBRA CON PROLOGISTA CITA DE UNA PARTE CON RESPONSABILIDAD COMPARTIDA CITA DE UNA PARTE CON RESPONSABILIDAD NO COMPARTIDA CITA CON NOTAS O INDICACIONES DE COLECCIÓN CITA DE OBRAS TRADUCIDAS CITA DE ARTICULOS DE PUBLICACIONES PERIODICAS CITA DE TESIS DOCTORALES CITA DE PONENCIA O COMUNICACIONES DE CONGRESOS CON TITULO PROPIO CITA DE PONENCIAS O COMUNICACIONES DE CONGRESOS SIN TITULO PROPIO CITA DE LEYES DEL BOLETIN OFICIAL CITA DE LEYES SUELTAS PUBLICADAS POR UNA ENTIDAD CITA DE LEYES COMENTADAS CITA DE COLECCIONES LEGISLATIVAS MONOGRAFICAS REFERENCIA A UNA LEY PUBLICADA EN UNA COLECCIÓN DE LEYES CITA DE PARTE DE UNA LEY CITA DE TRATADOS SUSCRITOS POR UN PAIS CON OTRO CITA DE TRATADOS SUPRANACIONALES CITA DE SENTENCIAS DESCRIPCION DE OBRAS EN SOPORTES AUTOMATIZADOS DESCRIPCION DE OBRAS EN SOPORTES MECANIZADOS

PASOS DEL PROCESO DE REDACCIÓN

Tercer Paso: Redacción del artículo científico

El tercer y último paso del proceso, es la redacción del artículo científico. En él, deben articularse ideas, planeación, investigación, herramientas de estilo y normas de redacción, y se desarrollará siguiendo las normas de estilo de la American Psychological Association- APA

Artículos científicos Normas APA: No importa que también escritos esté, un artículo que refleje un método ý presentación deficiente resultaría inaceptable.

NORMAS ÉTICAS PARA LA PRESENTACIÓN Y PUBLICACIÓN DE INFORMACIÓN CIENTÍFICA

La regla de los 3 pasos

La regla de los tres pasos constituye el más importante principio en el tema de excepciones y limitaciones al derecho de autor, no solo porque define su alcance y contenido, sino porque además orienta la tarea de los legisladores a la hora de regular la materia, así como de los jueces al decidir sobre la aplicabilidad de una limitación o excepción. Este principio fue consagrado por primera vez únicamente respecto del derecho de reproducción en el Acta de Estocolmo de 1967, que revisó el Convenio de Berna. En ese entonces el comité principal I de la Conferencia Diplomática de Estocolmo (1967) explicó la forma como debía interpretarse el nuevo párrafo que se introducía al artículo 9, contentivo del derecho de reproducción: “Si se considera que la reproducción entra en conflicto con la explotación normal de la obra, no se permite en absoluto. Si se considera que la reproducción no entra en conflicto con la explotación normal de la obra, conviene examinar entonces si no causa un perjuicio injustificado a los intereses legítimos del autor. Únicamente si eso no es así, sería posible en algunos casos especiales, establecer una licencia obligatoria o prever la utilización gratuita”.

Regla de los 3 pasos • Estatuto Autoral (Ley 23 de 1982) lo contempla así: Artículo 32.- Es permitido utilizar obras literarias o artísticas, o parte de ellas, a título de ilustración en obras destinadas a la enseñanza, (…) dentro de los límites justificados por el fin propuesto, o comunicar con propósitos de enseñanza la obra radiodifundida para fines escolares, educativos, universitarios y de formación profesional sin fines de lucro, con la obligación de mencionar el nombre del autor y el título de las obras así utilizadas.

Regla de los 3 pasos Esta teoría sustenta el análisis que debe hacerse para el uso de las obras sin contar con la previa autorización del autor y consiste en: • Que sea a título de ilustración • En la medida justificada para los fines perseguidos • Conforme a los usos honrados

A título de ilustración: Según el diccionario de la Real Academia Española, “ilustrar” se define como “aclarar un punto o materia con palabras, imágenes, o de otro modo”. Estas herramientas de apoyo de la enseñanza se suelen denominar “recursos didácticos”, y en buena parte corresponden a obras protegidas por el derecho de autor Un recurso didáctico es cualquier material que se ha elaborado con la intención de facilitar al docente su función y a su vez la del alumno, y que se utiliza en un contexto educativo.

Que no causen un perjuicio injustificado a los intereses legítimos del autor: Una manera de considerar los intereses legítimos – aunque incompleta, y por consiguiente limitada – es el valor económico de los derechos exclusivos conferidos por el derecho de autor a sus titulares (…) A nuestro parecer, el perjuicio de los intereses legítimos de los titulares de derechos llega a un nivel injustificado si una excepción o limitación causa o puede causar una pérdida de ingresos injustificada al titular del derecho de autor.

PA RT E S D E L A R T Í C U L O C I E N T Í F I C O MEMORIAS NORMAS DE ESTILO

II JORNADA DE INVESTIGACIÓN FACULTAD DE DERECHO-IBAGUÉ

EL TITULO

El título debe sintetizar la idea principal del escritor de una manera sencilla. Debe ser un enunciado conciso acerca del tema principal y debe intensificar las variables reales o los aspectos teóricos bajo investigación y la relación entre ellos. Un título debe ser completamente explicativo por sí solo. Si bien su principal función es informar a los lectores acerca del estudio, un título también se utiliza como una presentación del contenido del artículo para servicios de sistemas de información, tales como las bases de datos. Un buen título se abriría con facilidad en el

título corto que se utiliza para fines editoriales y en la cornisa que se emplea en el artículo ya publicado. Por lo común, los títulos se indexar y se compilan en numerosos trabajos de referencia. Por consiguiente, edite las palabras que no sirvan para propósitos utiles; que aumenten la extensión y puedan confundir a las personas que elaboraron los índices. Origen, las palabras método y resultados normalmente no aparecen título, y no deben hacerlo tampoco redundancias, “un estudio de” o “una investigación experimental de”, como principio de un título.

extinción

recomendada para un título es de 10 a 12 palabras.

CORNISA Cornisa. Es un título abreviado que se imprimen la parte superior de las páginas de un artículo publicado, para identificarlo ante los lectores. La cornisa debe tener un máximo de sin cuenta caracteres, contando las letras, la puntuación y los espacios entre palabras.

MEMORIAS

AUTORIA Cada manuscrito tiene una línea con los créditos del autor, la cual consta de dos partes: el nombre del autor y le institución en la cual se efectuó la investigación “sin las palabras por o de la”

Autoría La información del autor debe ir como “nota” de la siguiente manera: Primer párrafo: nombre del autor (coma), nombre del departamento (coma), nombre de la institución (punto y coma), el nombre del siguiente autor y así sucesivamente.

NOMBRE Y AFILIACION INSTITUCIONAL DEL AUTOR

Autoría

Segundo párrafo: Se usa si hay un cambio de afiliación del autor posterior a la fecha del estudio. Utilice la siguiente nota: [nombre del autor] se encuentra ahora en [afiliación].

Tercer párrafo: reconocimientos. Identifique las donaciones u otros apoyos financieros para su estudio; dé reconocimiento a los colegas que lo ayudaron a efectuar el estudio o hicieron críticas a su manuscrito

Autoría Cuarto párrafo: punto de contacto. Proporcione una dirección completa para correspondencia para facilitar el envío por correo internacional (de la institución). Incluir dirección para correo electrónico.

La información del autor debe ir como “nota”

PARTES DEL ARTÍCULO CIENTÍFICO

RESUMEN Un buen resumen es: Preciso: debe reflejar de manera correcta el objetivo y contenido del manuscrito. No incluya en el información que no aparezcan el cuerpo del escrito. Si el estudio extiende corresponde alguna investigación previa, señale esto en el resumen, y cite al autor y el año. Completo: procure no hacer citas, parafrasee

Conciso y específico: haga clic adoración sea informativa al máximo, en especial la oración principal del artículo. Sea tan breve como le resulte posible. Comienza el resumen con la información más importante, pero no desperdicie espacio con la repetición del título. Ésta puede ser el objetivo o tesis, o quizá los resultados y conclusiones. Incluya en el resumen sólo los cuatro o cinco

conceptos, hallazgos o implicaciones más importantes. No evaluativo: informe más que evalúe, no añada comenté sobre lo que se encuentran el cuerpo del manuscrito. Coherente y legible: scriba en prosa clara y vigorosa. Utilice verbos más que sustantivos equivalentes, lo mismo que el abuso activa en desde la pasiva.

Recapitulando... El resumen de un artículo teórico debe contener: El tema, en una sola oración, objetivo, tesis, fuentes utilizadas y Conclusiones

PALABRAS CLAVE Las palabras clave son vocablos que esconden una importante carga informativa Algunas técnicas para identificar palabras clave: Hacer un borrador o lista de ideas, siempre con la finalidad de expandir la escritura. El procedimiento que se ha de seguir es el siguiente: Identificar las palabras, hacer una lista de todas las ideas que esconden y reescribir o re de estructurar el texto con la nueva información.

MEMORIAS

INTRODUCCIÓN

El contenido de un artículo inicia con una introducción que presenta el problema específico bajo estudio y describe la estrategia de investigación. Debido a que la introducción se identifique claramente por su posición dentro del artículo, no se le rótula.

Una buena introducción es el planteamiento del problema y puede ocupar uno a 2 párrafos y, al resumir los argumentos pertinentes y los datos, proporciona al lector una idea clara de lo que se hizo y por qué: enuncie el propósito y la fundamentación.

Antes de redactar la introducción...considere:

¿Por qué es importante el problema? ¿Cómo se relacionan las hipótesis y el diseño experimental con el problema? ¿Cuáles son las implicaciones teóricas del estudio y como se relaciona con trabajos previos en el área? ¿Cuáles son las proposiciones teóricas sometidas a prueba y como se obtuvieron? Título del ar tículo inter ior

•

Analice la literatura, pero no incluya una revisión histórica exhaustiva. Darle el crédito específico a trabajos previos relevantes. Informe su enfoque para solucionar el problema.

Demuestre la continuidad lógica entre el trabajo previo y el actual.

METODO RESULTADOS DISCUSIÓN

MÉTODO: • La sección de método describe en detalle la manera en que se efectuó el estudio. Tal descripción permite al lector evaluar la propiedad del método que usted empleo, así como la con fiabilidad y la validez de los resultados obtenidos

METODO • Identificación de las sub secciones • Participantes o sujetos • Herramientas • Procedimiento

Par tes del ar tículo RESULTADOS

• Tablas y figuras • Presentación estadística

DISCUSIÓN • Después de presentar los resultados, se encuentra usted en posición de evaluar interpretar sus implicaciones, en especial con respecto a su hipótesis original. Está en libertad para examinar, interpretar y calificar los resultados, así como también para extraer inferencias de ellos.

CITACIÓN DE FUENTES DENTRO DEL TEXTO Ya sea parafraseando o citando directamente a un autor, usted debe acreditar la fuente. Para una cita directa en el texto, la información proporcionada variará dependiendo de si su fuente estuvo en formato impreso o electrónico. Elsita fuentes impresas, especifique el autor años y número de página entre paréntesis. Cuando se parafrasee a o se hace referencia a una idea contenida en otro trabajo, los autores no requieren proporcionar una referencia de localización. No obstante, se exhorta a los autores a aquél o hagan así, especialmente cuando eso ayudaría lector interesado a ubicar el pasaje pertinente en un texto largo o complejo.

No olvide usar comillas para las citas textuales Citas dentro de citas textuales: No omita citas contenidas dentro del material original que usted o citando de manera textual. Trabajos así citados no necesitan incluirse en la lista de referencia (a menos que usted los requiera en alguna otra parte dentro de su texto). Autorización para citar textualmente: La política de la apa permite el uso de hasta 500 palabras de un texto de una revista científica de la que detenta la propiedad literaria sin permiso explícito. Esta responsabilidad del autor determinar si se requiere la autorización del poseedor de la propiedad literaria y obtener la para su reutilización tanto impresa como electrónica cuando así sea. Si usted debe obtener la autorización por escrito el poseedor de la propiedad literaria, anexe un pie de página al material citado con un número en súper índice y, en el pie de página, de reconocimiento tal autorización.

Citas textuales dentro del texto

Citas cortas

Las citas textuales de menos de 40 palabras deben incorporarse dentro del texto y encerrarse entre comillas dobles. En el texto sólo se registra el apellido del autor, la fecha de publicación del libro y el número de la página.

Citas textuales cortas

“Se han encontrado diferencias individuales en cuanto a la inteligencia emocional” (Goleman, 2003, p. 122). En 1988, Walker encontraron que “las mujeres responden de manera diferente a los dilemas laborales” (p. 37).

Ejemplos:

Citas textuales largas Citas de más de 40 palabras Se comienzan en una nueva línea o renglón, en un bloque independiente, en la misma posición como un nuevo párrafo (cinco espacios desde el margen izquierdo en todos los renglones de la cita), y sin comillas

López (1955), declara: Fue condenado por crímenes en los que no había participado, a fin de que nosotros pudiésemos ser justificados por su justicia en la cual no

Citas textuales largas Knight (2002) afirma que “los maestros son agentes de reconciliación, la función que cumplen con los estudiantes es muy valiosa y entre mas capacitados se encuentren, mayor oportunidad tendrán de brindar una …” (p. 217).

Al terminar la cita no debe colocar punto sino hasta después de cerrar el paréntesis que contiene el número de la página.

habíamos participado. Él sufrió la muerte nuestra …. (p. 16).

Cita textual de dos, tres o más autores

Primera vez que se cita en el texto

Cita textual de dos, tres o más autores

Después que se citaron una vez:

Hernández, Fernández y Baptista (1998), consideran que

Hernández et al. (1988), determinaron que “la

la “investigación correlacional tiene, en alguna medida,

investigación no experimental es la que se realiza sin

valor explicativo aunque parcial” (p. 65).

manipular deliberadamente las variables” (p. 184).

Citas textuales dentro del texto

Citas secundarias cómo citar a un autor que es citado por otro escritor:

Citas no textuales o indirectas Estas citas requieren que se escriba en el texto sólo el apellido y el año de publicación del libro. Por no ser una cita textual, no lleva comillas ni número de página.

López (citada en Grajales, 1997) afirma que “no se debe inculcar por la fuerza la instrucción en una mente que no está lista para recibirla” (p. 9).

Según López (2005), la muerte del preso no invalidó o anuló la Ley Moral.

Obras Clásicas ABREVIATURAS ACEPTADAS

No se requieren entradas para obras clásicas importantes como las obras antiguas griegas y romanas y la Biblia, simplemente identifique dentro de la primera cita del texto la que se utilizó. (Aristóteles, traducción de 1931)

cap. ed. ed. Rev. 2ª. Ed. Ed. Trad. s. f. p. (pp.) Vol. Vols. No. Pte. Inf. téc. Suppl.

capítulo edición edición revisada segunda edición editor traductor sin fecha página/ páginas volumen volúmenes número parte informe técnico suplemento

Cuando se parafrasee a o se hace referencia a una idea contenida en otro trabajo, los autores no requieren proporcionar una referencia de localización. No obstante, se exhorta a los autores, especialmente cuando referenciarlo ayudaría al lector interesado especialmente en un texto largo o complejo.

II JORNADA DE INVESTIGACIÓN-FACULTAD DE DERECHO-SECCIONAL IBAGUÉ

ARTICULOS CIENTIFICOS Fecha del boletín

MEMORIAS/2010

LISTA DE REFERENCIA revistas científicas de la APA requieren listas de referencia, no bibliografías y se incluyen con un sistema de citación de autor, fecha y orden alfabético.

La lista de referencia al final de un artículo de revistas científicas documenta y proporciona la información necesaria para identificar y localizar cada fuente. Los autores deben escoger las referencias con sensatez e incluir sólo aquellas fuentes que se utilizaron en la investigación y preparación del artículo. Las

Cada referencia que se cite en el texto debe aparecer en la lista de referencia y viceversa, el autor debe cerciorarse de que cada fuente referida aparece en ambos lugares, y que son idénticas en su forma de escritura y en el año. Uno de los fines de lista de referencia es facilitar que los lectores localicen y utilicen las fuentes, los datos de las mismas deben estar correctos y

Abreviaturas aceptadas

cap. ed. ed. Rev. 2ª. Ed. Ed. Trad. s. f. p. (pp.) Vol. Vols. No. Pte.

capítulo edición edición revisada segunda edición editor traductor sin fecha página/ páginas volumen volúmenes número parte

completos. Cada entrada por lo común tiene los siguientes elementos: autor, año de la publicación, título y datos de publicación; toda la información necesaria para la identificación particular y la búsqueda en bibliotecas.

Puntos de interés especial:

•

A doble espacio

•

Sangría francesa

•

Uso de abreviaturas aceptables

CITAS Y LISTA DE REFERENCIACION

Contenido 1. Normas APA • Citas textuales • Lista de referencia • Títulos y subtítulos • Tablas y Figuras

NORMAS APA

Manual de Estilo de Publicaciones de la American Psychological Association (APA)

Al utilizar los criterios del sistema de presentaci贸n de trabajos con normas APA, se pretende ubicar las publicaciones institucionales en el marco de una cultura internacional en lo referente al modelo de presentaci贸n.

Citas textuales

CITAS TEXTUALES (para aplicar en el cuerpo del artĂculo)

Citas cortas

Las citas textuales de menos de 40 palabras deben incorporarse dentro del texto y encerrarse entre comillas dobles. En el texto s贸lo se registra el apellido del autor, la fecha de publicaci贸n del libro y el n煤mero de la p谩gina. Ejemplos:

Citas textuales cortas

Citas textuales cortas Cuando un mismo autor se repite dos veces en un mismo párrafo, no se necesita repetir el año de publicación. Ejemplo: Mora (1963) se interesó en las personas… En el experimento de Milgram “obedeció a la autoridad con respecto a lo que predijeron” (p. 5).

López (1955), declara: Fue condenado por crímenes en los que no había participado, a fin de que nosotros pudiésemos ser justificados por su justicia en la cual no habíamos participado. Él sufrió la muerte nuestra …. (p. 16).

Al terminar la cita no debe colocar punto sino hasta después de cerrar el paréntesis que contiene el número de la página.

Citas textuales largas

Además entre el cierre de las comillas y el paréntesis debe ir un espacio. Después del punto de la sigla de la palabra página, es decir “p”. y el número de la página, debe haber un espacio.

Citas textuales largas

Citar los apellidos paternos cada vez que se presente la referencia dentro del texto. Pérez y Torres (1998) opinan que “la actual situación del mundo es un reflejo de la condición en que se encuentran la mayoría de los hogares hoy” (p. 48)

Cita textual de dos, tres o mĂĄs autores

Cite el apellido de todos los autores la primera vez que se presente la referencia; y en las citas subsecuentes, incluya Ăşnicamente el apellido del primer autor, seguido de et al.

Cita textual de dos, tres o más autores

Primera vez que se cita en el texto Hernández, Fernández y Baptista (1998), consideran que la “investigación correlacional tiene, en alguna medida, valor explicativo aunque parcial” (p. 65).

Cita textual de dos, tres o más autores

Después que se citaron una vez: Hernández et al. (1988), determinaron que “la investigación no experimental es la que se realiza sin manipular deliberadamente las variables” (p. 184).

Citas secundarias cómo citar a un autor que es citado por otro escritor: López (citada en Grajales, 1997) afirma que “no se debe inculcar por la fuerza la instrucción en una mente que no está lista para recibirla” (p. 9).

Citas secundarias

En la lista de referencia se hace la entrada bibliogrĂĄfica del autor que cita a otro autor. En el ejemplo anterior se harĂa la referencia de Grajales y no de LĂłpez.

Obras Clรกsicas

No se requieren entradas para obras clรกsicas importantes como las obras antiguas griegas y romanas y la Biblia, simplemente identifique dentro de la primera cita del texto la que se utilizรณ. (Aristรณteles, traducciรณn de 1931)

LISTA DE REFERENCIA (ejemplos, según el tipo de fuente)

ABREVIATURAS ACEPTADAS cap. ed. ed. Rev. 2ª. Ed. Ed. Trad. s. f. p. (pp.) Vol. Vols. No. Pte. Inf. téc. Suppl.

capítulo edición edición revisada segunda edición editor traductor sin fecha página/ páginas volumen volúmenes número parte informe técnico suplemento

Libro Debe aparecer: apellido del autor, coma, inicial/es del nombre, punto, fecha entre paréntesis, punto, título subrayado o en letra cursiva, punto, lugar de edición, dos puntos, editorial, punto. Por ejemplo: Van Pelt, Nancy. (2001). Secretos. Santa Fe de Bogotá: Asociación Publicadora Interamericana.

Con lugar de edición poco conocido Cuando el lugar de edición no es una capital conocida, es apropiado citar la provincia, el estado o el país. Por ejemplo: Comes, Prudenci (1974). Técnicas de expresión-1: Guía para la redacción y presentación de trabajos científicos, informes técnicos y tesinas, (2ª ed). Vilassar de Mar, Barcelona: Oikos-Tau.

Hasta tres autores Si hay más de un autor deben indicarse todos, separados por comas, (;) excepto el último que va precedido de la conjunción 'y'. Por ejemplo: Cook, Thomas D. y Reichardt, Charles S. (1986). Métodos cualitativos y cuantitativos en investigación educativa. Madrid: Morata.

Más de tres autores Si durante el texto se cita una referencia de más de tres autores se puede citar el primero seguido de la expresión et al. (y otros). Por ejemplo: Bartolomé et al. (1982), Gelpi et al. (1987). Pero en la lista de referencia deben aparecer todos los autores. Por ejemplo: Bartolome, Margarita; Echeverria, Benito; Mateo, Joan y Rodríguez, Sebastián (Coord.). (1982). Modelos de investigación educativa. Barcelona: ICE de la Universidad de Barcelona.

Cuando el autor es una institución A veces el autor es un organismo o institución. En estos casos, para evitar la repetción, la referencia se señala al final con la palabra "autor"Por ejemplo: Circulo de Progreso Universitario (1982). Guía de las salidas universitarias. Madrid.

Obras clásicas Cuando se trata de obras clásicas, de las cuales se ha consultado una versión reciente, pero interesa especificar el año de la versión original, se puede hacer entre paréntesis después de la referencia consultada. Por ejemplo: Bacon, Francis (1949). Novum Organum. Buenos Aires: Losada. (Versión Original 1620).

Texto con varias ediciones Cuando existen varias ediciones diferentes se especifica entre paréntesis después del título, en números. Por ejemplo: Brueckner, L.J. y Bond, G.L. (1984). Diagnóstico y tratamiento de las dificultades en el aprendizaje (10 ed.). Madrid: Rialp.

Compilaciones

Cuando son compilaciones se especificará después del nombre, compilador, editor, director o coordinador. Por ejemplo: Haynes, Lucila (Comp.).(1989). Investigación/acción en el aula (2ª ed.). Valencia: Generalitat Valenciana

Capitulo de un libro (compilación) Se cita en primer lugar el autor del capítulo y el título del mismo, seguidamente el compilador (Comp.), editor (Ed.) o director (Dir.), título del libro (las páginas entre paréntesis). lugar de edición: y editorial. Por ejemplo: Guba, Egon G. (1983). Criterios de credibilidad en la investigación naturalista. En J. A. Pérez (Ed), La enseñanza: su teoría y su práctica (pp. 148-165). Madrid: Editorial alianza. (Ed) o (coord), etc: se incluyen iniciales del nombre y apellido

Publicaciones seriadas (revistas o periódicos) Autor. (Fecha de publicación). Título del artículo sin comillas ni cursivas. Título de la revista o diario en cursiva y el número del volumen, si lo hay. Finalmente se escribe en forma normal el número de la página sin la sigla p. En el caso de revistas electrónicas hay que agregarle al final lo siguiente: Recuperado día, mes y año de la fuente.

Publicaciones seriadas Revista (con publicación periódica): López, Ana. (2002). Hábitos de estudio. Revista de Educación, 2, 115-134. ---Fechas de las publicaciones--(2002): revistas científicas, libros, medios audiovisuales (2002, junio): revistas mensuales, boletines, periódicos, asambleas (2002, 28 de Junio): publicaciones diarias y semanales (s.f): trabajo sin fecha disponible

Títulos del artículo científico Rojas, Marcos. (2008). Los animales salvajes en la selva del Amazonas. Revista de Ciencias Naturalez, 33, 123-133. ----Revista científica especializada----Rojas, Marcos. (2008). Los animales salvajes en la selva del Amazonas. Revista de Veterinaria, 33, 123-133.

Periรณdico

Medina, C. (2002, 8 de febrero). El cambio climรกtico. El Tiempo, 4A. ---carta al editor---Barrantes. Francisco. (2002, 8 de enero). Quien serรก el nuevo presidente [carta al editor]. El Espectador, p. B20

Enciclopedia o diccionario Ortega y Gaset (Ed. ) (2009). Gran Diccionario de sinónimos y Antónimos. (6ª. ed., Vol). Chicago, EE. UU.: Enciclopedia Británica. ---cita de definiciones--Enciclopedia Británica. (1993). Relatividad. Nueva enciclopedia Británica (Vol. 26, pp. 501-508). Chicago, EE. UU

Tesis no publicadas

Almeida, Gabriel. (2007). Disfuncionalidad de las familias. Tesis de maestr铆a no publicada. Fundaci贸n Universitaria Luis Amig贸, Medell铆n, Colombia.

Comunicaciones, ponencias, etc Se especifica autor, título y congreso, si es posible el mes de celebración. Al final se puede poner la palabra "paper" para indicar que no ha sido publicado. Por ejemplo: Pérez Gómez, Ángel (1992). La formación del profesor como intelectual. Simposio Internacional sobre Teoría crítica e Investigación Acción, Valladolid, 1-4 abril, (paper).

Fuentes de internet

Existen diferentes tipos de documentos que se estructuran y presentan de maneras variadas. Como mĂnimo debe tener:

Fuentes de internet 1. Título o descripción del documento. 2. Fecha (puede ser la de publicación, actualización o de cuando se recuperó). 3. Dirección electrónica completa. http://apa.org/monitor/oct00/workplace.htm 4. Si es posible, deben identificarse los autores.

Artículo de revista científica exclusiva de internet

Manrique, John. (2009, 8 de junio). Las inversiones en bolsa. Finanzas Empresariales, 3, Artículo 1ª. Recuperado el 7 de julio de 2009, de http//elibro.es/finanzas/html

Artículo en un boletín electrónico

Botero, Elsa., Olivella, Luis. (2008, julio). Las acciones populares en el derecho constitucional colombiano. Recuperado de http://derechopublico.com.co/artículos.html

Resumen de informe recuperado del sitio web de una universidad

Paz, María Lucía. (2008). Los derechos de los niños en Bogotá. (Informe de investigación de Ciencias Sociales No. 14 de la Universidad Pedagógica). Resumen recuperado el 21 de octubre de 2008, de http//www.unipedagogica/informes.html

Resumen de simposio recuperado del sitio web de una universidad

Correa, Jaime (2009, 15 de marzo). Efectos de la nueva ley anti-tramites en servicios p煤blicos. Investigaci贸n presentada en el Simposio de 2009 en diapositivas. Resumen recuperado el 13 de junio de 2009, de http://www.ucc.edu.co/simposios.html

Mensaje dirigido en un foro o grupo de discusi贸n

Soto, J.C. (2008, 28 de mayo). Nueva circular sobre manejo de recursos virtuales [mensaje 31]. Mensaje dirigido a http://reducc.comunidadadministrativa/infor mesrectoral.html

Fuentes de internet Artículo de Internet, un autor, con la ciudad de publicación y editorial Harris, PK (1998, 14 de julio). La joven generación. Seattle: Universidad de las zonas costeras. Recuperado junio 5, 2008, de http://www.coastaluniversity.edu/younggen

Artículo de Internet, un autor, sin fecha de publicación, la publicación de ninguna ciudad, ninguna editorial. Fisher, H. (nd). La mejor manera para entretener a su gato. Los gatos son divertidos. Recuperado Agosto 4, 2000, de http://www.catsarefun.com/entertain

Documento electr贸nico sin fecha

Jorgemax. (s/f). La inteligencia emocional. [documento de www]. URL ttp:usuarios.intercom.es/educador/emoci贸n.htm

Bases de datos

L贸pez, M (2008). Un nuevo modelo de gesti贸n. Psicolog铆a y Metodos,4,100-116. recuperado el 19 de enero de 2009 de la base de datos PsyNET

Cd Rom

L贸pez, Elena. (2008). El camino a casa. Libros de poes铆a. Bogot谩:[CD-ROM]. Biblioteca Electr贸nica. JURISNET

MATERIAL LEGAL Las referencias legales en el sistema APA, se ubican todas en la –lista de referencia-. Si la cita tiene alguna información secundaria, sería más útil en la forma tradicional, al final de la página. En el caso de jurisprudencias, es importante incluir dentro del texto un breve resumen que contextualice el conflicto para después si utilizar la cita como sigue:

Jurisprudencias

Cita en el texto: Lara Vs. Lara (2009)

(Lara Vs. Lara, 2009)

Lista de referencia: Lara, Carlos Vs. Carla Lara, Expediente 120308, Vol. 21 p.23-40 (Corte Constitucional. 2009)

Normas: leyes, resoluciones, reglamentos, etc

Cita en el texto: En el texto mencione el nombre de la ley, estatuto, (si lo tiene) y el año del mismo. Lista de referencia: Nombre , parte específica, entre paréntesis la fecha de publicación

Normas

Ley Antocorrupci贸n. Art铆culo 23.1 (2007) Ley 23. Cap. XXI. Art. 22 (1982)

Proyecto de ley

Cita en el texto: Proyecto de ley del Senado 123 (2009) Lista de referencia: Título [si está disponible], número de proyecto, seccion-Cong., (año)

TABLAS Y FIGURAS

Tablas

Tablas (realizadas por el autor) numeran de manera consecutiva, en el orden en el que se mencionan por primera vez dentro del texto, y se identifican por la palabra Tabla y su número arábigo alineados a la izquierda, en la parte superior de la misma. De un doble espacio y comience el título de la tabla alineado a la izquierda anotando con mayúsculas las letras iniciales de las palabras importantes, y anote el título en cursivas.

Tablas

Para citar la tabla en el texto se debe colocar “como se observa en la tabla 8” No hacer: “según la tabla anterior, o, en la tabla de abajo” Deben ajustarse al tamaño de la hoja

Tablas

TABLAS DE OTRAS FUENTES Nota al final de la tabla reimpresa, donde se dĂŠ crĂŠdito al autor original y al poseedor de la propiedad literaria.

Presentación de figuras

Cualquier tipo de ilustración distinta a una tabla se denomina figura. Numerar todas las figuras de manera consecutiva, con números arábigos a lo largo de todo el texto. Se debe solicitar autorización para reutilizar estas figuras al titular de la propiedad intelectual.

BIBLIOGRAFIA Anotaciones del Curso de estilo y redacci贸n. Escuela Fuentetaja. Madrid septiembre-enero. 2008. Rivero,Luis Enrique Ribero. Normas APA. Divisi贸n de Investigaciones y Posgrados Normas A.P.A. para citar informaci贸n bibliogr谩fica http://www.capitalemocional.com/apa.htm Estilo APA, Directrices generales http://translate.google.com.co/translate?hl=es&langpair=en|es&u=http://depts.gallaudet.edu/englishworks/writing/apaguide.html&prev=/translate_s%3Fhl %3Des%26q%3Dcitar%2BAPA%26tq%3DAPA%2Bquote%26sl%3Des%26tl%3Den

Títulos y subtítulos lenguaje impersonal Títulos de 1er. Nivel: mayúscula y centrados EL ARTE EN COLOMBIA

1. Títulos y subtítulos Subtítulo de 1er. Nivel: centrado en minúscula menos primera letra

Los movimiento pictórico del siglo XIX

1. Títulos y subtítulos Subtítulos de 2do. Nivel: centrados, la primera letra en mayúscula y cursiva:

Los primeros pintores

1. Títulos y subtítulos Subtítulo de 3er. Nivel: Alineados a la izquierda, minúscula excepto la primera letra y cursiva

Cartagena 1810-1850

1. Títulos y subtítulos • Subtítulos de 4to. Nivel: alineados a la izquierda, sangría, cursiva, minúscula menos la primera letra y punto final El grupo denominado “los ilustrados” reconocimiento de sus obras

1. Títulos y subtítulos CAPÍTULO TRES – METODOLOGÍA Experimento

Método

Procedimiento

Etapa inicial.

1. Títulos y subtitulo

• Ningún titulo o subtítulo va en negrillas • Antes y después de un subtítulo debe haber doble espacio • Debe tener por lo menos 2 líneas de contenido antes de cambiar de página

Numeración

Parte superior derecha con números arábigos cuando empieza el contenido, Las paginas previas (tabla de contenido, siglas y abreviaturas, etc) en números romanos en minuscula.

Numeración

• Cuando se va a enumerar: Si es dentro de un párrafo: utilice minúscula y paréntesis de cierre Si es enumeración larga, dividida en párrafos: utilizar número arábigo y punto, no usar viñetas.

PROCESO DE REDACCIÓN MEMORIAS II JORNADAS DE INVESTIGACIÓN

LEGIBILIDAD Y EXACTITUD

El concepto de elegibilidad designa el grado de facilidad con que se pueden leer, comprender y memorizar un texto escrito.

LEGIBILIDAD • • • • • • • •

Legibilidad Alta Palabras cortas y básicas Frases cortas Lenguaje concreto Estructuras que favorecen la anticipación Presencia de repetición Presencia de marcadores textuales Situación lógica del verbo Variación tipográfica: cifras, negrillas, cursivas.

Legibilidad baja • palabras largas y complejas • Frases más claras • Lenguaje abstracto • Subordinadas incisos de demasiado largos • Enumeración es excesivas • Poner las palabras importantes al final • Monotonía

Título del ar tículo secundar io Este artículo puede incluir 75-125 palabras. El título es una parte importante del boletín y debe pensarlo con detenimiento. Debe representar fielmen-

te y con pocas palabras el contenido del artículo y despertar el interés del público por leerlo. Escriba primero el título. De esta manera, el título le ayudará a desarrollar el artícu-

lo centrado en este punto. Algunos ejemplos: Premio internacional para un producto, ¡Este nuevo producto le ahorrará tiempo! y Próxima apertura de una oficina cerca de usted.

PROCESO DE REDACCIÓN

Exactitud Usa un lenguaje apropiado del lector y al documento. Es decir, se adapta a cada situación; por ejemplo: las ponencias para científicos incluyen terminología y datos específicos eso lo pueden entender los especialistas, pero los manuales de difusión usan un vocabulario más corriente, asequible para todos.

Tienen un diseño racional que permite encontrar la información importante en seguida. Los datos relevantes ocupan las posiciones importantes del escrito, que son las que se leen primero.

entender la idea es señal de la escritura no funcionó.

Se puede entender la primera vez que se lee. Cuando se tiene que volver para

El propósito del artículo

“Incluya aquí una frase o una cita del artículo para captar la atención del lector”.

El propósito PROPOSITOS COGNITIVOS El propósito de este texto (escrito, documento, artículo) Es informar, comparar, contrastar, interpretar, analizar, explicar, exponer, deducir, generalizar, hipotética, definir, redefinir, evaluar, revisar, argumentar, clarificar, precisar el significar dos de, reducir, inferir, clasificar, resumir, entre otros.

BUENAS INTENSIONES La intención de este texto (sin escrito, al documento, artículo) es mejorar las condiciones de los indígenas, lograr la participación de las comunidades, rechazar las imposiciones del gobierno de turno, en poder hará la juventud, lograr que la constitución deje de ser letra muerta, mejorar el sistema de seguridad social en salud, entre otros.

Conocimientos, habilidades y aptitudes En la escuela nos enseñan escribir y se nos da a entender, más o menos veladamente, que lo más importante y quizá lo único a tener en cuenta, es la gramática. La mayoría aprendimos a redactar pese a las reglas de ortografía y de sintaxis. Tanta obsesión por la epidermis gramatical ha hecho olvidar a veces lo que tiene que haber dentro: claridad de ideas, estructura, tono, etcétera. De esta manera hemos llegado a tener una imagen parcial, y también falsa, de la redacción.

MEMORIAS

Un equilibr io inteligente! CONOCIMIENTOS

HABILIDADES

•

Adecuación: nivel de formalidad

•

Estructura y coherencia de texto

•

Buscar ideas

•

Hacer esquema

•

Ordenar ideas

•

Hacer borradores

•

Valorar el sexto

•

Cabe hacer el texto

•

Cohesión: pronombres, puntuación Gramática y ortografía

•

Presentación del texto

•

Recursos retóricos

Analizar la comunicación

APTITUDES •

Me gusta escribir?

•

Porque escribo?

•

Que siento cuando escribo?

•

Qué piensa sobre escribir?

EL PROCESO • Buscar ideas: torbellino de ideas, estrella de las preguntas, escritura libre o automática. • Organizar ideas: videogramas, mapas mentales, esquemas. • Redactar: señales para leer, variar la frase, reglas de economía y claridad.

La composición Muchos tipos de texto lo tienen una estructura estandarizada. Estas convenciones facilitan notablemente el trabajo del escritor, porque lo orientan en el momento de elaborar el contenido.

ORDENAR IDEAS Se pueden utilizar varias técnicas: desde las más modestas, como agrupar por temas los datos de la lista, hasta las más sofisticadas, como hacer algún tipo de esquema con llaves, diagramas, sangrados o líneas. Pero, hay un salto gigante entre las hojas de previas ideas y el primer esquema. Para elaborarlo, se ha pasado por resolver varias cuestiones. En primer lugar, valor todo lo que se ha recogido y seleccionar lo más apropiado. Se han eliminado ideas, se ha clasificado toda la información en apartados, y finalmente se ve ordenado todo como un plan determinado de comunicación. En conjunto, se ha construido un primer borrador del texto.

EL PARRAFO

PÁRRAFO Definición: • Se suele definir el párrafo como un conjunto de frases relacionadas que desarrollan un único tema. Es una unidad intermedia, superior a la oración e inferior al apartado, con valor gráfico y significativo.

PÁRRAFO Función externa: • En los textos breves de dos páginas o menos, el párrafo o es trascendental, porque no hay otra unidad jerárquica (Capitulos, apartados, puntos) que clasifique la información y, de este modo, pasa a ser el único responsable de la estructura global del texto.

PÁRRAFO Estructura interna: • Ya en el interior del párrafo, suelen distinguir varias: La entrada, la conclusión, el desarrollo, los marcadores textuales, etcétera. El elemento más importante es la primera frase, que ocupa la posición más relevante: es lo primero que se lee y, por lo tanto, debe introducir el tema o la idea central. Asimismo, la última frase puede cerrar la unidad con algún comentario global o una recapitulación que recupere algún dato relevante.

PÁRRAFO Faltas principales • Cinco de las faltas más corrientes del párrafo. • Desequilibrio: mezcla anárquica de párrafos largos y cortos y sin razón aparente • Repeticiones y desórdenes. Se rompe la unidad significativa por causas diversas: ideas que debieran ir juntas a aparecen en párrafos distintos, se repite una misma idea en dos o más párrafos, dos unidades vecinas tratan el mismo tema sin que haya ninguna razón que impidan que constituyan un único párrafo.

Hewlett-Packard

SIGNOS DE PUNTUACIÓN II JORNADA DE INVESTIGACIÓN

MEMORIAS/2010

REDACCIÓN DE UN ARTÍCULO CIENTIFICO Puntos de interés especial:

•

Los signos de puntuación indican pausas obligatorias, delimitan las frases y los párrafos y establecen la jerarquía sintáctica de las proposiciones, consiguiendo así estructurar el texto, ordenar las ideas y jerarquizarlas en principales y secundarias, y eliminar ambigüedades. Por eso requieren un empleo muy preciso; si se ponen en el lugar equivocado, las palabras y las frases dejan de decir lo que el autor quería decir.

Los seis usos de la coma Los cuatro usos del punto y coma

Usos de la coma โ ข LA COMA No admite dudas que un mal uso de la coma puede inducir a la interpretaciรณn errรณnea de un enunciado o hacerlo incomprensible: su colocaciรณn determina a menudo el sentido de la frase.

Usos de la coma 1. Enumeraciones Separa los miembros de una enumeración, serie o relación, salvo ante el último, si va precedido de alguna conjunción copulativa (y, o, ni). Estos elementos (palabras, sintagmas u oraciones) son equivalentes y desempeñan la misma función sintáctica dentro de la frase. Ejemplos: El informe está muy bien: completo, claro, riguroso y bien presentado.

Usos de la coma 2. Aclaraciones Aísla los incisos, aclaraciones y explicaciones que interrumpen momentáneamente la oración. Estos recursos se presentan como: •

Vocativos. Ejemplo: Aunque he leído el trabajo con atención, Rodolfo, no lo he entendido.

Usos de la coma Aposiciones explicativas. Ejemplo: El asesor fiscal, Juan L贸pez, es abogado. No deben confundirse con las especificativas (El asesor fiscal Juan L贸pez es abogado). Subordinadas explicativas. Ejemplo: Los ni帽os, que recibieron un tren como regalo, estaban felices. En este caso, todos los ni帽os recibieron un regalo.

Usos de la coma

Comentarios, explicaciones o precisiones de cualquier tipo. Ejemplos: Todos los niños, también los minusválidos, salieron de excursión al campo. Su colección de discos es, entre todas las que conozco, la más completa.

Usos de la coma 3. Inversión de orden Un elemento que adelanta su posición «natural» en la frase se aísla generalmente entre comas. Así, suele escribirse coma en estos casos: Detrás de una circunstancial antepuesto al sujeto. Ejemplo: Tras una dura jornada de trabajo, el jefe de personal se marchó a casa agotado.

Usos de la coma 4. Ante conjunciones Antes de la y: Cuando sirve de enlace lĂłgico entre partes de un enunciado (no une elementos de una serie), en especial si el perĂodo es muy largo. Ejemplo: Estudiaron matemĂĄticas y lengua toda la tarde, y se quedaron muy satisfechos.

Usos de la coma

• Delante de las consecutivas. Ejemplos: El examen será pronto, conque ya puedes estudiar. No tenemos dinero, así que no podemos salir.

Usos de la coma

• Delante de las causales lógicas y explicativas. Ejemplo: No ha llegado todavía a la oficina, porque hay luces encendidas en casa.

Usos de la coma

• Los marcadores del discurso (diferente a conectores) Se separan con comas los marcadores del discurso, es decir, los enlaces lógicos (explican, comentan, matizan, contrastan, etc.) como se expresó antes. Es el caso de es decir, o sea, así pues, a saber, con todo, efectivamente, en definitiva, en primer lugar, en realidad, en resumen, es más, más aún, no obstante, o sea, por consiguiente, por ejemplo, por lo tanto, por último, sin embargo y otros muchos similares.

Usos de la coma

6. Ambigüedades La coma sirve para resolver ambigüedades. Ejemplo: No sé cantar, bien lo sabes. / No sé cantar bien, lo sabes.

Usos del punto y coma

Es un signo intermedio entre la coma y el punto, pero se usa en situaciones claras: 1.

Separar elementos de una enumeraci贸n con expresiones largas y complejas, pero al terminar la serie se debe bajar a coma para expresar la 煤ltima frase. Ejemplo: Xxxxx;xxxx;xxxxxx;y,xxxx.

Usos del punto y coma

2. Para separar preposiciones yuxtapuestas. Ejemplo: TenĂamos que entregar el informe a primera hora; la oficina esta cerrada y no supimos que hacer

Usos del punto y coma

3. Para separar las partes de un enunciado complejo, basado en relaciones de contraste u oposici贸n, aunque lleve nexo. Ejemplo: El informe estaba muy bien organizado y fundamentado; sin embargo, no fue aprobado por la direcci贸n de la empresa.

Usos del punto y coma

4. Para referirse a modo de explicaci贸n o resumen, a varias expresiones precedentes que forman un conjunto o serie homog茅nea. Ejemplo: Largos editoriales, anuncios publicitarios, intervenciones radiof贸nicas; la campa帽a se desarrollo mejor de lo que se esperaba.

Bibliografía • Anotaciones del Curso de estilo y redacción. Escuela Fuentetaja. Madrid septiembre-enero. 2008.

BIBLIOGRAFÍA

Anotaciones del Curso de estilo y redacción. Escuela Fuentetaja. Madrid septiembreenero. 2008.

Gelfand, Harold;Walker,Charles. (2002). Americas Psychological Association. Manual de estilo de publicación APA, Guía de entrenamiento para el estudiante. México: Editorial El Manual Moderno.

Cassany, Daniel. (2008). La cocina de la escritura. Barcelona: Editorial Anagrama.

Florez Romero, Rita; Cuervo Echeverri, Clemencia. (2005). El regalo de la escritura. Bogotá: editorial Universidad Nacional.

Millas, José Antonio. (2007). Perdón, imposible. Guía para la puntuación más rica y consciente. Madrid: Editorial RBA.