portfolio CAROLINA PAYÁ by Carolina Payá

p o r t f o l i o

c a r o l i n a

p a y á

r o z i è s

EXPERIENCIA PROFESIONAL enero 2018 - actualidad Proyecto de reforma de vivienda Calle San Fernando, 29 de Alicante Colaboradora habitual en estudios de arquitectura Rafael L. Gallego Archify Rendering & Architecture

FORMACIÓN

carolina payá roziès NACIONALIDAD / ESPAÑOLA - FRANCESA

M / carolinapaya@gmail.com T / +34679580700 IG / @carolinapaya.arquitectura

sept 2015 - dic 2017

2015

Arquitecta en Rafael L. Gallego Arquitectura

Arquitecta por la Escuela Técnica Superior de Arquitectura de Valencia

Concurso / Escuela infantil en Llubí, Mallorca Concurso / Remodelación Plaza de la Constitución Alboraya, Valencia. Concurso / Auditorio en Benitatxell, Alicante. Concurso / Complejo residencial y asistencial para personas mayores en San Miguel de Meruelo, Cantabria. PROYECTO FINALISTA. Proyecto de acondicionamiento de oficinas para IDAI Nature, Valencia. PROYECTO FINALISTA Ampliación de vivienda en Puçol, Valencia. Proyecto de 4 apartamentos en la playa de Puçol, Valencia.

2007 - 2008 Erasmus en UniFI, Università degli Studi di Firenze

COMPETENCIAS Español / lengua materna Francés / lengua materna Inglés / competencia profesional completa Italiano / competencia profesional completa Catalán / competencia profesional completa

Autocad Photoshop Rhinoceros InDesign Illustrator Powerpoint Word

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Reforma de vivienda en calle San Fernando 29 Alicante proyecto

El proyecto es la reforma integral de una vivienda en el centro de Alicante. En un edificio de la primera década del s.XX con una vivienda por rellano. El piso, de 180m², tiene una fachada principal sobre La Explanada y el puerto de Alicante y una fachada trasera bien iluminada hacia la calle San Fernando, a pocos metros de la Plaza de Correos. El reto en este proyecto fue lograr que la luz llegara al centro de la vivienda. Descongestionando la zona central y liberando los patios se permite una mayor iluminación en el núcleo de la vivienda y un desahogo espacial. Una de las premisas de partida fue que el cliente quería mantener el estar y la habitación principal en la configuración original (mirando al mar). El ancho de crujía permitía trabajar en dos bandas. Una, más corta, que contiene la habitación principal y un baño en suite, y otra en “L” con el resto del programa.

Planta antes de la intervención

Las zonas más oscuras (cocina, habitación central y baño) se iluminan con una ventana corrida en la parte superior que, además de dejar pasar la luz del patio central, permite una fluidez visual. La nueva distribución ordena la vivienda buscando espacios generosos y bien iluminados. En cuanto a la materialidad del proyecto se usa enlucido de yeso para los planos existentes, el perimetro de la vivienda. Piedra para el pavimento y madera para revestir la tabiquería.

Planta después de la intervención

Vista frontal del salón, comedor, cocina

Vista patio central del corredor.

Vista lateral cocina, comedor, salรณn

Escoleta Municipal de Llubí Llubí, Mallorca concurso / En colaboración con Rafael L. Gallego y Alan D’andrea

Patio exterior con plantas / huerto y zona de agua

Graderío / zona de asamblea Zona de almacenaje/ percheros

Zona aseo y/o descanso

La organización de la Escuela Infantil dentro de la parcela designada responde principalmente a dos cuestiones de lugar: de una parte el posicionamiento correcto de las aulas y el patio en función de la orientación y de otra la condición de dotar a la edificación de una amplio espacio para la entrega y recogida de los pequeños en el interior de la parcela, evitando así ocupar el espacio de calle para este fin y dotando a los acompañantes de un espacio de espera recogido y agradable. Recuperando la idea de Scharoun que entendía el espacio docente como una pequeña ciudad, el proyecto se plantea con un grado de privacidad creciente, donde la secuencia espacial transcurre desde la calle hasta las aulas, que son los espacios domésticos. El conjunto se comporta como una agrupación de células conectándose entre sí, pasando de lo colectivo a lo particular de una manera muy sútil. Los límites no están marcados, los espacios se contaminan unos de otros. El acceso se produce por un lateral recorriendo el actual muro medianero (revalorizado adecuadamente). El muro servirá de guía hasta la entrada del edificio, marcado con una losa en voladizo que permitirá la espera a cubierto. Una vez superado el acceso, el patio central actúa como punto de encuentro, como referencia. El ámbito que rodea el patio a modo de claustro actúa de esponjamiento difuminando los límites entre espacios y actividades y permitiendo las relaciones de los niños entre sí y con los adulto. A un lado del acceso la administración, al otro la sala multiusos y el comedor-cocina abierto al patio intentando mezclarse con él.

Muro medianero existente Acceso a cubierto

Vista del patio central

b’

a’

Alzado Noreste

9 3

Sección a-a’

5 2

6 1

Sección b-b’

1. ACCESO CUBIERTO / 2. HALL / 3. PATIO CENTRAL / 4. ADMINISTRACIÓN, ARCHIVO / 5. SALA PROFESORES, DIRECCIÓN / 6. COCINA, COMEDOR / 7. SALA MULTIUSOS / 8. AULA 0-1 AÑOS / 9. AULA 1-2 AÑOS / 10. AULA 2-3 AÑOS / 11. BAÑOS PROFESORES Y VISITANTES / 12. ALMACÉN - INSTALACIONES

Alzado Sureste

Vista interior de un aula de 2 - 3 aĂąos

Complejo residencial y asistencial para personas mayores San Miguel de Meruelo, Cantabria concurso. propuesta finalista / En colaboración con Rafael L. Gallego y Alan D’andrea

Concurso convocado por la Cooperativa Brisa del Cantábrico en colaboración con el COACAN. El objetivo de la cooperativa es crear un entorno en el cual envejecer con autonomía y dignidad en un ambiente que facilite la socialización y responda a sus expectativas y necesidades que, irán en función de la edad y el estado de salud física y mental de cada individuo. El ámbito de desarrollo del proyecto es una parcela trapezoidal con un desnivel de 22m en su eje norte-sur. Se plantea un modelo orgánico de ciudad-jardín, que se adapta al terreno y pone en valor el paisaje, desechando modelos tradicionales de urbanizaciones en bloque rodeadas de asfalto que generan barreras y aislamiento y evitando el modelo tradicional de residencia de ancianos. Las viviendas se agrupan en “barrios” alrededor de Círculos de Convivencia para reducir la escala de la intervención. Éstos Círculos son plazas verdes, zonas de esparcimiento y de encuentro con el resto de vecinos. Dependiendo de la voluntad de los habitantes de las casas circundantes pueden tener distinto carácter: jardín, huerto, zona juego de niños, merenderos... etc. Para posibilitar el acceso a cualquier punto de la intervención se conciben unos caminos-rampas (cubiertos en los casos que sea necesario) que conectan y recorren la totalidad del complejo. Estos caminos “cosen” el proyecto, salvan el desnivel, rodean los Círculos de Convivencia y bordean las viviendas, generando itinerarios verdes, recorridos escénicos. Una vía rodada en un único sentido acota la intervención y da acceso a las bolsas de aparcamiento, así como a la zona central en caso de emergencia. La plaza central se proyecta a dos niveles. La mayor parte del programa común se desarrolla a la cota de la plaza, orientada a sur y buscando las mejores vistas. Lo mismo sucede con la unidad de personas dependientes, todas la habitaciones poseen un patio orientado a sur con las protecciones necesarias para evitar el exceso de soleamiento. En la planta que se encuentra debajo de la plaza se disponen una serie de habitaciones que podrán ser ocupadas por invitados. Además de estas habitaciones, la planta -1 alberga la zona de piscina y gimnasio alrededor de un gran patio, y el parking del complejo.

Vista de uno de los Círculos de Convivencia

a’

sección a-a’ Unidad de cohabitación grandes dependientes

Bolsas de aparcamiento en zona de viviendas

Parking para visitantes de unidad de cohabitación

Módulo de usos comunes

Rampa de acceso a parking subterráneo Círculo de conviviencia. Incorpora rampa accesible para transición de nivel

Área reservada a huertos Viviendas para invitados nº2

det.01

Rampa de acceso a zona común

Parking exterior en perimetro de vial rodado

Plaza pública en zona comun. Orientación sur

Viviendas para invitados nº1

Rampa de acceso a zona común

Recorridos peatonales Permiten transitar por el proyecto salvando los desniveles del terreno mediante rampas. Éstas, cubiertas en algunas ocasiones, generan itinerarios peatonales que potencian el paisaje creando una secuencia continua de espacios y fomentan la idea de comunidad e interrelación entre los habitantes del complejo.

Círculos de Convivencia Junto con los recorridos peatonales forman una red que teje el proyecto. Las viviendas se ubican alrededor de estas zonas verdes articuladoras del espacio, que reducen la escala de la intervención y tendrán distintas funciones dependiendo de los usuarios (huertos, zona de juegos de niños, zona de gimnasia para mayores, jardines, merenderos...etc)

Ciudad lenta, ciudad segura La peatonalización, y por tanto la reducción del tráfico, aumenta la cohesión social. Las bolsas de aparcamiento facilitan las labores cotidianas de carga y descarga en un ámbito cercano a la vivienda de cada usuario. La limitación del viario al perímetro favorece los desplazamientos a pie.

det.01

a’

b’ Vivienda tipo A

sección a-a’

sección b-b’

Vivienda tipo A

Vivienda tipo B

Las viviendas de unos 52 m² pueden adaptarse a las necesidades de los usuarios. Para ello se proponen varios tipos de soluciones. Vista del interior de las viviendas

A. MÓDULO USOS COMUNES A1. TERRAZA CUBIERTA / A2. CAFETERÍA / A3. COCINA / A4. TERRAZA CUBIERTA / A5. COMEDOR / A6. MULTIUSOS / A7. SALÓN ACTOS / A8. RECEPCIÓN - OFICINA / A9. PELUQUERÍA / A10. MÓDULO SANITARIO / A11. TERRAZA CUBIERTA / A12. RINCÓN DE LOS NIETOS / A13. SALA DEL SILENCIÓ / A14. ORDENADORES / A15. BIBLIOTECA / A16. PARKING SUBTERRÁNEO / A17. INSTALACIONES / A 18. HALL ACCESO PABELLÓN DE INVITADOS / A19. VESTUARIOS / A20. GIMNASIO / A21. PISCINA / A22. HABITACIONES PARA INVITADOS B. MÓDULO PERSONAS DEPENDIENTES B1. MÓDULO DE CUIDADORES / B2. HABITACIÓN CON BAÑO Y TERRAZA / B3. ACCESO Y CONTROL / B4. SALÓN / B5. COMEDOR / B6. COCINA / B7. HABITACIONES PARA INVITADOS B6 B4

B3 B2

B2 B1 A5

A13 A15

A9 A10

A11

A12

A14

Planta baja

A21 A17 A18 A16 A22

Planta sótano

Alzado zona común

A19

A20

Escuela infantil el Saler, Valencia proyecto final de carrera El territorio se ordena en bandas longitudinales paralelas al mar: playa, dunas móviles y dunas fijas. La permeabilidad en este sentido (norte-sur) es total pero es escasa en sentido transversal (este-oeste). La propuesta nace de la lectura y observación del lugar. Al situar la escuela en el límite entre el bosque y la playa, éste se convierte en el punto de encuentro entre dos paisajes distintos, entre el lugar y el edificio, y entre las personas, niños y adultos que algún día ocuparán esos espacios. El sistema propuesto se basa en un serie de volúmenes longitudinales con cubiertas a dos aguas paralelos al mar (1). Estos cuerpos se quiebran en la dirección del eje este-oeste (2), buscando la transversalidad que no existe en el suelo para, en un segundo estadio, desplazarse en longitudinal (eje norte-sur) generando grandes aberturas que funcionan a modo de patios y posibilitan la permeabilidad que niega el territorio. Los corredores longitudinales conectan las piezas entre sí (3). El gran “vacío” central que atraviesa la escuela de un extremo a otro es el espacio que cose el proyecto, que une todas las piezas, desde donde se percibe el paisaje en su totalidad, playa y bosque. Es el centro de la comunidad, lugar de encuentros y de actividades al aire libre.

(1) Los volúmenes se separan y generan los corredores longitudinales

(2) ...se quiebran en dirección transversal generando grandes aberturas.

(3) Los corredores se cubren y actúan de zona de esponjamiento.

Plano de situación

Vista del exterior del edificio

Sección por el patio central

det.01

11 5 9 6 12 10

5 3

6 5

4 13

det.01 / Detalle sección constructiva 1. ACCESO / 2. PATIO CUBIERTO / 3. PATIO DESCUBIERTO / 4. ADMINISTRACIÓN, SALA PROFESORES, VESTUARIOS / 5. CORREDOR CUBIERTO / 6. AULAS DE GRUPO / 7. HUERTO / 8. COCINA / 9. COMEDOR / 10. AULA PSICOMOTRICIDAD / 11. TALLER / 12. BIBLIOTECA / 13. AULA POLIVALENTE, AULA DE MÚSICA Y TEATRO, VESTUARIOS / 14. INSTALACIONES

Vista del patio central descubierto