EDITORIAL
Por: Adriana Carolina Montaña Jiménez
Las TICs una tecnología en crecimiento. L
as TIC en el aprendizaje educativo es una realidad a la cual todos los individuos de una sociedad han tenido que irse adaptando y donde las nuevas generaciones han venido siendo instruidas con este método, las posibilidades que nos pueden brindar las nuevas tecnologías son el uso y el conocimiento, donde el uso es primordial si se tiene una cultura educada a esta nueva era de la tecnología y el conocimiento es aquello donde puedo encontrar todo tipo de información que las TIC me brinda; estas nuevas tecnologías brindan una amplia gama de información tanto auditiva, visual y textual.
una distracción y no se refleja el aprendizaje deseado; pero es que las nuevas tecnologías deben ser incluidas en el aprendizaje ya que se generaría un mayor conocimiento, donde el estudiante sea libre de optar por los medios más efectivos que le aporten a su aprendizaje ya que todos los seres humanos somos diferentes y el mismo método de enseñanza no suele ser tan efectivo en todos los demás, además es importante brindarle al estudiante la libertad, responsabilidad y espontaneidad en un proceso que durara toda la vida.
La Educación universitaria ha venido siendo influenciada por las TIC donde han forzado a los docentes a cambiar sus metodologías de enseñanza, incentivando la profundización de temas haciendo que sea más atractivo la inclusión de estos. Cabe resaltar que los estudiantes están siendo rodeados diariamente por tecnologías móviles y para muchos docentes las tecnologías móviles no pueden ser usadas en clases ya que generan una distracción y no se refleja el aprendizaje deseado; pero es que las nuevas tecnologías deben ser incluidas en el aprendizaje ya que generan
Otro de los aspectos más importantes a los cuales las TIC están beneficiando es a toda la sociedad donde el acceso de la información era limitado o nulo, con esta nueva brecha que se está abriendo las personas que no habian podido acceder a un medio de informacion y educación actulizado, podran hacerlo a traves de medios digitales brindados por el gobierno, donde podran tener una mejor calidad de vida, permitiendo que la falta de educacion ya no sea la causa de la pobreza.
comunicación
Por: Annie Melissa Gómez Neira
Hoy en día, el uso de los dispositivos móviles en los
“El uso que dan los estudiantes a las TICs, según los docentes”
jóvenes ha funcionado como una excelente herramienta al momento de comunicarse y crear o generar relaciones sostenibles entre ellos, a su vez estos dispositivos tienen integradas varias aplicaciones que le permiten al joven desarrollar diferentes competencias para mejorar su perfil profesional y personal; pero ¿qué pasa cuando los jóvenes no son conscientes del uso adecuado de estas herramientas? Dentro del ámbito estudiantil las herramientas y aplicaciones móviles son de gran apoyo tanto para estudiantes como para los mismos docentes quienes velan ante todo por fomentar la investigación autónoma en el estudiante ante sus respectivas materias, un estudio aplicado a docentes de la institución Universitaria politécnico Grancolombiano revela lo siguiente:
Permiten el uso de estos dispositivos móviles en clase siempre y cuando los estudiantes los usen para incrementar su conocimiento y aprendizaje, aunque algunos de los jóvenes tienden a investigar y consultar asuntos y temas del estudio, los docentes aseguran que la gran mayoría no usa adecuadamente los móviles, ya que principalmente los usan como elemento de distracción mediante chat o juegos online, por otro lado los docentes consideran que los jóvenes no se interesan en aprender de más herramientas a parte de las redes sociales, ya que según ellos, solo manejan 3 o 4 plataformas bien y las demás no tanto.
Cuando los jóvenes no son conscientes del uso que le deberían dar a las nuevas herramientas tecnológicas en los dispositivos móviles, estas se prestan como un elemento de diversión, que tomándolo de otra forma no ayudaría a cumplir el objetivo de fomentar el aprendizaje autónomo en el estudiante, en la universidad existen herramientas como los foros en moodle (Plataforma estudiantil) para desarrollar debates entre estudiantes y docentes, pero la gran mayoría no los usa, prefieren utilizar las redes sociales para hacer “debates”. En base a esto podrían sobresalir dos preguntas, la primera ¿Saben manejar los jóvenes todas la herramientas del moodle? O la segunda ¿La plataforma es lo suficientemente atractiva a los jóvenes, para que la desarrollen?, quizá sea algo que las directivas deberían replantear en la universidad, pero aun así no se puede dejar de lado el mal uso por parte de los estudiantes con los dispositivos móviles. A lo anterior los docentes sugieren que el uso adecuado sería que el estudiante aportara a sus investigaciones la información buscada en el dispositivo, esta información también puede ser ofrecida por los docentes, se deberían retroalimentar con los dispositivos para que respondan dudas de los temas que no son del todo comprendidos en clase, también deberían aportar al ejercicio de la construcción de discusiones que permitan al estudiante “empaparse más del tema” o pensar más allá de lo que le dice el docente, por medio de foros, intercambio de páginas web, fotos, videos, formando así una comunidad en base a la clase. Con todo lo anterior vemos las posibilidades con las que los estudiantes harían un uso óptimo de los móviles, pero para esto el estudiante debe tener un dispositivo móvil a la mano, así que con esto surge otra pregunta:
Es bueno que la gran mayoría de docentes aceptara el uso de dispositivos tecnológicos para sus clases, aunque de estos, son muy pocos los que tienen páginas web donde suben videos tutoriales y demás material de temáticas de la clase, y los demás solo usan al máximo moodle y correo personal para atender dudas. En conclusión es evidente que no solo los estudiantes deben implementar de manera adecuada los dispositivos tecnológicos en sus clases, sino que también los mismos docentes deberían aprender e informarse más de las nuevas tecnologías y aplicaciones a parte del moodle, para hacer un seguimiento, e ir a la par de los estudiantes, fomentando un aprendizaje colectivo, interactivo, y tal vez divertido e interesante, para que los jóvenes se motiven a trabajar de manera autónoma dentro y fuera del ámbito académico. Es bueno que la gran mayoría de docentes aceptara el uso de dispositivos tecnológicos para sus clases, aunque de estos, son muy pocos los que tienen páginas web donde suben videos tutoriales y demás material de temáticas de la clase, y los demás solo usan al máximo moodle y correo personal para atender dudas. En conclusión es evidente que no solo los estudiantes deben implementar de manera adecuada los dispositivos tecnológicos en sus clases, sino que también los mismos docentes deberían aprender e informarse más de las nuevas tecnologías y aplicaciones a parte del moodle, para hacer un seguimiento, e ir a la par de los estudiantes, fomentando un aprendizaje colectivo, interactivo, y tal vez divertido e interesante, para que los jóvenes se motiven a trabajar de manera autónoma dentro y fuera del ámbito académico.
opinión
Por: María Camila Gómez
EL TRABAJO COLABORATIVO EN LAS CLASES La mayoría de los profesores en-
trevistados entienden por trabajo colaborativo a aquel proceso por el que los estudiantes trabajan en conjunto desarrollando objetivos planteados, se analizan una serie de problemas existentes y se da solución en colectividad. Es un método óptimo ya que cada quien aporta sus conocimientos creando saber colectivo por medio de la participación, se establece una dinámica donde se articule la diversidad y se
y se pueda trabajar en diferentes escenarios con distintos pensamientos, percepciones y expresiones. La base está en que haya participación activa en el desarrollo del trabajo por parte de cada uno de los integrantes teniendo en cuenta la capacidad de dar opiniones sobre los temas que se estén indagando y se hace una división de tareas para responder con la totalidad del trabajo. Es donde se reúnen a partir de un
vínculo común donde se busca desarrollar un proyecto a partir de ciertas actividades y esto permite que todos estén aportando acerca de un tema en específico, viene de la evolución de las redes virtuales, donde en diferentes lugares se pueden interconectar personas que pueden trabajar en un mismo proyecto aportando cada uno a partir de diferentes conocimientos teniendo acceso a un archivo que está colgado en la red; con esto pueden modificar, borrar, editar y opinar acerca de lo mismo. Se relaciona directamente con la proactividad, una parte de los entrevistados hacen énfasis en que este trabajo ya que es colaborativo tiene que ver con que cada uno de los estudiantes aporte sus competencias para llegar a un logro colectivo, esto quiere decir que debe ser trabajo de todos. Desde las habilidades y perspectivas se puede lograr en función al objetivo común. Los profesores que usan el trabajo colaborativo es con el fin de que a través de los aportes de cada uno de los estudiantes se puedan lograr resultados colectivos que aporten al desarrollo de los temas. También lo usan para que los estudiantes vayan aprendiendo a llevar las perspectivas y pensamientos de los demás teniendo en cuenta que la subjetividad de cada uno no puede ser una verdad absoluta, respetando así el conocimiento de los demas
y se puedan generar debates productivos desarrollando conceptos sobre los diferentes temas que puedan surgir. La otra gran mayoría de profesores no usan el trabajo colaborativo puesto que creen que en algunas materias no se debería usar, porque el desarrollo de los temas en determinadas materias consta de ejercicios individuales, el trabajo colaborativo se puede confundir mucho con el trabajo en grupo entonces hay quiénes trabajan y quiénes no. Para este trabajo colaborativo, los profesores emplean una serie de herramientas que aporten al desarrollo de los objetivos a lograr, estas herramientas son: Moodle, e-mail, referencias visuales y teóricas digitales, documentación audiovisual, YouTube, páginas de creación de contenido digital o viralización, PowerPoint, vídeos, debates, Flash.
Algunos otros simplemente asignan el tema a indagar y los estudiantes determinan qué herramientas utilizarán para desarrollarlos, promoviendo la determinación grupal sin depender de la guía de un profesor. Se definen roles en el grupo que puedan cumplir con el objetivo teniendo responsabilidades individuales, se hace énfasis en cómo se desarrolla el tema en específico, manejo de herramientas, manejo de escenarios para que puedan desempeñarse más adelante en cada uno de sus ámbitos.
EL TRABAJO COLABORATIVO EN LAS CLASES PERMITE QUE LOS ESTUDIANTES PUEDAN RECIBIR, PROCESAR Y PRODUCIR INFORMACIÓN DE UN TEMA DESDE MUCHOS PUNTOS DE VISTA.
informaci贸n
Por: Laura Marcela Quintero Valencia
S
egún una investigación realizada iniciando el se gundo semestre del 2013 por estudiantes del Politécnico Grancolombiano se realizo este artículo queriendo dar a conocer datos e información de la tendencia a utilizar lecturas en formato digital por los profesores en el desarrollo de sus clases. La investigación se basó en entrevistas realizadas a profesores del Politécnico Grancolombiano, esta demuestra que de catorce profesores, once de ellos utilizan lectura en forma digital, la mayoría de estos once entrevistados dicen utilizar formatos digitales como links, paginas con informacion adicional, la plataforma de la universidad (moodle), pero la respuesta más frecuente fue el formato pdf.
Uno de los entrevistados dijo que la razón por la cual es mejor emplear los libros digitales es para evitar que los estudiantes usen o tengan disculpas de no encontrar los textos, que están muy caros o que no tienen acceso a ellos. Sin embargo dos de estos catorce profesores dicen no utilizar formato digital. Uno de ellos es abogado y prefiere el modelo tradicional, copias en la fotocopiadora. Por otro lado sólo un entrevistado dice utilizar lecturas en formato digital de vez en cuando.
Según la investigación aproximadamente el 78.5% de los entrevistados usan lecturas en formato digital, el 14.2% no las usan y el 7.14% las usan de vez en cuando. Concluyendo, podemos decir que en la actualidad la mayoría de profesores utilizan lectura en formato digital como pdf, link, paginas web, cuentos, enlaces, entre otros pues es la manera mas util y facil de usar dado el mundo digital en el que vivimos.
La lectura en formato digital ha ido creciendo en nuestro mundo globalizado, hoy en día por ejemplo es utilizada como herramienta de aprendizaje por la mayoría de profesores del politécnico gran colombiano por la facilidad y utilidad que presta en el mundo de la educación.
institucional
LAS TICs EN LA EDUCACIÓN SEGÚN DOCENTES DEL POLITÉCNICO
Por: Erika Paola Espinel Parra
En el politécnico Grancolombiano
día tras día se busca ampliar la aplicación de nuevas tecnologías para una educación más globalizada, por ellos desde hace algún tiempo en el poli se aplican las TIC haciendo las clases más personalizadas y modernas. Los docentes de la institución forman parte substancial de este nuevo proceso educativo, por ello es importante saber cómo las TIC operan ente el plantel de la docena y que piensen los profesores de esto, en una entrevista hecha por los estudiantes a los docentes del poli, más específicamente de la materia investigación de la comunicación guiados por el docente José Alfonso Duarte, se realizó un estudio más específico de lo que este tema significa. Estos son los resultados. La mayoría de los docentes del plantel utiliza recursos como lecturas digitales y páginas web para sus respectivos cursos así mismo la mayoría afirma que las TIC son positivas siempre y cuando el estudiante conserve su autonomía y sepa utilizarlas adecuadamente. Personalmente la opinión del siguiente docente refleja el pensamiento que en general se presentó acerca de que piensan los profesores de las TIC: Son muy importantes porque son las que dan las herramientas puntuales para poder acceder hacia niveles competitivos
cuando salgan al campo laboral. El diseño siempre va a estar mediado por la mitad de parte del ejercicio de la consultorización de las ideas, de los gráficos y de las imágenes. Y la otra parte va a depender mucho de los adelantos tecnológicos, entonces un diseñador que no tenga conocimientos, una de esas buenas bases tecnológicas no creo que pueda desenvolverse muy bien, entonces pues es de una importancia muy grande.
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Hoy en día habla más de la web 2.0 o 3.0 que es que el estudiante puede interactuar con los contenidos, en este caso exámenes, guías, foros. Participación interactiva.
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En conclusión el estudio realizado por la clase aborda que los docentes del poli propenden por una educación más personalizada y global añadiendo elementos digitales que contribuyan a la autonomía de cada uno de los alumnos, haciendo así que el politécnico Grancolombiano tenga una educación de calidad.
Las Tic despersonaliza la educación, si hay una puesta de autonomia por el estudiante es muy bueno.
3 El diseño siempre va a estar mediado por la mitad de parte del ejercicio de la consultorización de las ideas, de los gráficos y de las imágenes.
opinión
Por: David Stivens Penagos Orjuela
con teléfonos inteligentes, sin dejar de lado que algunos estudiantes cuentan con tablets o ambos dispositivos.
Usos de los jóvenes con la internet E
n la actualidad de este mundo globalizado, las personas tienen la necesidad de estar conectadas todo el tiempo con medios tecnológicos, pero son los jóvenes quienes estamos más expuestos a los cambios y a los usos de las nuevas tecnologías. Luego de una investigación realizada y aplicada por la universidad Politécnico Gran Colombiano a sus estudiantes afirmamos las frases anteriores dándonos cuenta que más del 80% de los encuestados cuenta
Sin duda con estos resultados nos damos cuenta de la facilidad que tienen los estudiantes de mantenerse conectados con la red gracias con a estos dispositivos, pero ¿en realidad se conectan con la internet? Y ¿para que se conectan?. Según la investigación más del 50% de los encuestados usan la internet más de 4 horas eso nos da la respuesta de que los estudiantes del Politécnico si mantienen conectados a la internet, mayormente desde su casa pero ya sea desde la casa, la universidad o el trabajo están conectados a la internet. Aunque también nos damos cuenta la forma en que usan la internet estos estudiantes, que es un poco más social el objetivo y no tanto académico, tal vez por falta de conocimiento de ellos mismos o de sus profesores o falta de interés de ambos lo cierto es que los estudiantes del Politécnico a pesar de estar permanentemente conectado a la internet según las encuestas, no lo usan de la forma académica, y creo que es algo por mejorar por parte de los estudiantes y la metodología de los profesores de la universidad.
opinión
L
Por: Marcela Gómez Ruiz
LOS JÓVENES Y SU EXPERIENCIA AL INTERACTUAR CON LOS MEDIOS
os jóvenes hoy en día se creen en la capacidad de manejar a la perfección las tecnologías y creen conocer todas las plataformas que están en las últimas tendencias, pero según la mayoría de estudios realizados a lo largo de la nueva era de las comunicaciones, nos damos cuenta que la mayor parte del contacto que se tiene con las tecnologías es simplemente de carácter entretenimiento. Y que el uso de aparatos solo se emplea en términos comunicativos, y son muy pocas las personas que aprovechan estos dispositivos; ya sean celulares, tabletas, plataformas online, etc.; como herramientas importantes en la parte educativa, la investigación y el aprendizaje. En una investigación realizada por medio de encuestas a los estudiantes del Politécnico Grancolombiano (una muestra de 76 personas), nos dimos cuenta que el 78,9% usa el navegador web en un nivel alto, el 19,7% en nivel medio y solo un 1,3% en nivel bajo.
Para el caso del correo electrónico la tendencia es un nivel alto con el 78,9%, mientras que en el uso de los blogs está en un nivel bajo con el 53,9%; al igual que los marcadores sociales como diigo y delicius con un porcentaje bajo del 55%, lo que sorprende de este es que un 18% dice no conocerlos. Otro caso en particular es el de Microblogging, twitter e identi.ca que tienen una tendencia de experiencia media del 46%.
TICs
Y cuando entramos a analizar las tendencias en las redes sociales, no es de sorprender que tengan tendencias de uso más elevadas, con nivel de experiencia alto de un 73,6%, al igual que las plataformas de mensajería instantánea como Skype, whatsapp o hangousts con un 73,6%. Y esto comparándolo con los lectores de feed RSS, son notablemente opuestos, ellos por su parte tienen un 27,6% bajo de experiencia.
Sabiendo esto podríamos seguir pensando que los jóvenes sabemos aprovechar realmente las infinitas posibilidades que los nuevos medios nos ofrecen? Seria bueno cuestionarnos sobre lo que estamos haciendo con nuestro aprendizaje y las herramientas que utilizamos para ello.
También, según la encuesta realizada las plataformas más utilizadas para aprender, comunicarse o participar en línea son Google Drive, Facebook y whatsapp; con valores del 25%, 18,4% y 6,5% respectivamente. Teniendo como base que la mayoría de los encuestados respondieron que en las plataformas de comunicación tienen una tendencia de uso diario, mientras que las que promueven los trabajos colaborativos o servirían para fines investigativos y de aprendizaje se les da un uso semanal.
¿Los jóvenes estudiantes realmente, desde su propia experiencia, saben aprovechar totalmente las tecnologías?
tecnologia
Por: Nicolás Cañón Molina
En los últimos años en Colombia
es evidente de como la tecnología se ha ido apoderando de nuestras vidas; cada aspecto se ve afectado por esta. En el país el consumo de dispositivos móviles se ha vuelto todo un “bum”, ahora es muy común ir por la calle y ver a un joven con un smartphone en las manos o, inclusive a un adulto ya mayor con un dispositivo de estos. Es por eso que la educación tendrá que ir evolucionando a la par del estudiante.
Los maestros ya se han dado cuenta de que los estudiantes son unos consumidores innatos de estas tecnologías, así que, ¿Por qué no usarlas en bien del desarrollo académico?. Varias instituciones académicas ya sean universidades o colegios han comprendido este mensaje y no han dudado en comenzar, en ser pioneros del uso de las TIC en clase y como desarrolló académico.
Algunos se preguntarían ¿pero el uso de móviles en clase no sería perjudicial para la atención de estudiante?, y según una encuesta realizada a setenta y seis estudiantes de la Institución Universitaria Politécnico Grancolombiano en la cual a la pregunta: Califique su experiencia de uso y aplicación de las iPad en cada uno de los siguientes ítems [Trabajo colaborativo], más del 60% dijeron que es “Muy bueno” o “Bueno”. Esto no solo demuestra que el uso de las TIC o en este caso más puntual de las iPad no es un impedimento para que el estudiante preste atención en clase, si no que por el contrario también demuestra que los estudiantes están más motivados y activos en el aula. Gracias a este estudio también se observo que los estudiantes generan un mayor agrado por la materia y una mayor confianza a su maestro, el cual es el que ha incentivado a sus estudiantes a usar las TIC . Los estudiante no solo se les facilita el trabajo, también aprenden a usar estas tecnologías. Que no solo las usen para estar online todo el día en una red social llámese Twitter o Facebook , ellos
aprenden a usar herramientas como Google Drive o Dropbox las cuales son herramientas que te permiten un desarrollo académico enorme.
Normalmente un maestro diría que solo usan sus smartphones para hacer copia en una evaluación o que por culpa de estos no ponen total atención en clase, pero de algo que se ha podido observar es que más del 95% de estudiantes que cursan la materia en la cual usan estas tabletas van pasando con un promedio superior a 4. Que estos datos no se queden como eso, como unos simples datos, si no que los maestros abran un poco sus mentes y sepan guiar a sus estudiantes con el apoyo de las TIC.
Definitivamente los estudiantes se sienten cómodos con una iPad en sus manos a la hora de estudiar, de eso no cabe duda, ahora, las instituciones educativas tienen que seguir inventiva no el uso de estas o de cualquier móvil que permita un buen desarrollo de la clase y así se empezará a ver el cambio de una educación aburrida y tradicional a una moderna y sin límites de aprendizaje.
Opinión
Las TICs en los jovenes
Por: Camilo Andres Barragán Galeano
o de Word para enviarle a los estudiantes y que en base al mismo pudieran desarrollar un trabajo u obtener los conocimientos que se le quiere brindar al estudiante, pero el estudiante no participa en un proceso de creación ni de aprendizaje propio. El trabajo colaborativo para el profesor es un asunto que no le llama mucho la atención porque en su mayoría los profesores al pensar en un trabajo colaborativo piensan que un estudiante “arrastra” por decirlo así a otro, para hacer que uno haga todo el trabajo y los dos lleven el crédito, sin embargo no se puede tener control en esta área y es tarea del docente intentar fomentar un buen desarrollo de las actividades tanto dentro del aula como fuera.
E
n conclusión podemos ver que las personas de la institución Politécnico Grancolombiano en su mayoría tienen acceso a las tecnologías pero de alguna manera las personas no buscan utilizar las mismas con fines de aprendizaje porque no están educados de tal manera que distribuyan su tiempo en ocio e investigación voluntaria. Si bien es cierto las personas de la universidad como nos dimos cuenta poseen en su mayoría no solo con el implemento para poder desarrollar las actividades, sino también tienen cuentas y usuarios en las diferentes aplicaciones para su aprendizaje pero, el uso de estos está limitado a la necesidad de entrega de trabajos. En cuanto a los profesores, si usan en su mayoría la tecnología como método de enseñanza pero no la usan como un método de interacción diferente con el estudiante y mucho menos las usan por facilitarle la situación al estudiante, en la investigación encontrábamos que muchos usaban documentos como de PowerPoint
Los estudiantes por su parte, predominan en el uso de redes sociales sobre cualquier otro uso de tecnología, haciendo así que en la encuesta apareciera un 73,6%, en experiencia de uso en cuanto a redes sociales sobre el resto de herramientas como lo son los blogs o Diigo. Sin embargo pese a todos los percances, los estudiantes reaccionaron de manera favorable al proponerles que se enseñara por medio de herramientas tecnológicas ya sean iPads o dispositivos móviles, haciendo así que al menos la disposición de cambio cultural en cuanto al aprendizaje sea favorable y pueda de alguna manera beneficiar a las dos partes que participan en el proceso de enseñanza, que son el estudiante y el profesor.