TAREAS DE PRÁCTICAS DEL LENGUAJE
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Un texto loco para leer poco a poco A partir de hoy comenzamos a leer de a poco un relato un poco loco. Pero antes empezar con lectura…
de la
la
Observamos
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2-Elegí la opción correcta:
LOS CARTELES DE ¡CUIDADO CON EL PERRO! QUE SE SUELEN PONER EN LAS CASAS SON PARA:
TAPA DEL LIBRO. advertir que el perro de esa casa es peligroso.
indicar que el perro es frágil.
Leemos el título
indicar que el perro es cuidadoso.
y lo comparamos con la ilustración. Conversamos: ¿Qué sugiere el título? ¿Y la ilustración?
Leemos la CONTRATAPA.
¿Quiénes son los protagonistas de la historia? 1-A partir de observar el título y la ilustración de
¿creés que éste será un relato de terror, de suspenso o de aventuras? Fundamentá la opción elegida. tapa,
Revisamos el ÍNDICE.
-Observá nuevamente la TAPA y la CONTRATAPA del libro.
3-Completá la FICHA BIBLIOGRÁFICA.
NOMBRE DEL LIBRO:………………...…………… AUTORA: ………………...………………………. ILUSTRADOR: ……………...…………………….. EDITORIAL: ………………...…………………….. EDAD SUGERIDA: ………………...……………. SI FUERAS EL ILUSTRADOR DE ESTA HISTORIA, ¿QUÉ IMÁGENES USARÍAS PARA LA TAPA DE ESTE LIBRO? 4-Diseñá una tapa en la que no falten dibujos, colores y todo lo que se te ocurra para que sea fantástica. Recordá que la ilustración debe tener relación con el título. Acordate de lo que conversamos en clase.
5-Copiá con letra muy prolija el ARGUMENTO de la historia que se encuentra en la contratapa.
¡CUIDADO CON EL PERRO! Ayer nos enteramos que la novela con la que vamos
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a empezar a trabajar se trata de un chico llamado Federico
que
sueña
con
tener
un
perro.
Un
día
encuentra un perro muy pequeñito y se lo lleva a su casa. Tanto les insiste a sus papás que ellos le permiten
quedarse
con
el
perro.
Juntos
viven
grandiosas aventuras que pronto conoceremos.
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COMENZAMOS CON LA LECTURA DE “¡CUIDADO CON EL PERRO!” DE LILIANA CINETTO. -La seño nos lee el capítulo 1 de la novela.
GUÍA DE TRABAJO
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¡CUIDADO CON EL PERRO!
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CAPÍTULO 1: EN EL QUE EMPIEZO A CONTAR ESTA
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HISTORIA EXACTAMENTE POR EL PRINCIPIO
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1-Volvé a leer el CAPÍTULO 1. 2-Respondé
de
manera
completa. a-¿Quién es el que relata la historia (el narrador)? b-¿Cómo describe Federico a su barrio? ¿Se parece al tuyo?
3-Subrayá
con
color
la
característica
que
describe a los miembros de su familia, desde el punto de vista de Federico.
La mamá Es un poco rezongona. Es muy creativa. Le gustan las plantas.
c-¿Qué era lo que le faltaba a Federico para ser
El papá
realmente feliz?
No es muy creativo. Separa las palabras en sílabas cuando está enojado. Habla mucho. Quiere tener un gato.
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La hermana
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Es estudiosa. Es cascarrabias y desconfiada. Se lleva muy bien con Federico.
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mejor
4-FEDERICO DICE QUE RECURRE A TODOS LOS RECURSOS PARA CONVENCER A SU FAMILIA DE TENER UN PERRO.
¡Cuidado con el perro! La seño nos lee el Capítulo 2 de esta interesante novela.
a-¿Qué es lo que le promete a cada uno de los miembros de su familia a cambio de que lo dejen tener un perro?
¡AHORA TE TOCA A VOS!
b- ¿Cómo reaccionan los miembros de su familia frente a este pedido? …………………………………………………….…………………………… ………………………………………………………….……………………… …………………………………………………..…….………..……………… ………………………………………………………..……...………………… …………………………………………………….……………………………
GUÍA DE TRABAJO
¡CUIDADO CON EL PERRO! CAPÍTULO 2: EN EL QUE EXPLICO JUSTAMENTE LO QUE PASO 1- Realizá una este capítulo.
lista
con los hechos más importantes de
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ESTA IMAGEN PERTENECE A UNA PARTE DEL CAPITULO.
2-Contá con tus palabras que pasó en esta divertida parte de la historia.
Federico:- …………………..……………………………………… …………………………………………………….……………………………
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DIALOGANDO NOS ENTENDEMOS
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COMO HABRÁS VISTO, AL DIALOGAR FEDERICO CON SUS PÁPÁS LOGRARON ENTENDERSE Y, PONERSE DE ACUERDO.
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PARA SABER
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UN DIÁLOGO ES UNA CONVERSACIÓN ENTRE DOS O MÁS PERSONAS. AL ESCRIBIR UN DIÁLOGO, SE PONE UN GUIÓN (-) DELANTE DE LO QUE DICE CADA PERSONAJE.
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Super contento con la idea de tener un perro, Federico llamó por teléfono a su amigo Pablo para contarle la noticia. 3-Con tu compañero, imaginá y escribí el diálogo telefónico que mantuvo Federico con su amigo Pablo (Recordá anotar quién habla y usar el guión de diálogo).
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¡Cuidado con el perro! Capítulo 3 ¡AHORA SÍ! PREPARATE PARA ESCUCHAR A LA SEÑO QUIEN TE VA A LEER EL CAPÍTULO 3 DE LA NOVELA “CUIDADO CON EL PERRO”.
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Mientras leímos el capítulo, nos dimos cuenta de que desconocíamos el significado de algunas palabras que eran importantes para entender la lectura. A algunas las buscamos en el diccionario y a otras pudimos deducir su significado por contexto.
¡Ahora te toca a vos! GUÍA DE TRABAJO
¡CUIDADO CON EL PERRO!
3-Agrupate con dos compañeros para realizar juntos la lectura del capítulo 3 siguiendo estas instrucciones: Cada uno debe leer el texto correspondiente a uno de los personajes (narrador: Federico, Carolina y la mamá) Empleen la entonación adecuada. Utilicen gestos adecuados que acompañen lo que leen. 4-Elegí una de las situaciones del recuadro y escribí el diálogo telefónico entre los chicos.
CAPÍTULO 3: EN EL QUE CUENTO COMO EMPEZARON LOS PROBLEMAS CON LA CASCARRABIAS DE CAROLINA
a- CAROLINA LLAMA A
SOFÍA, UNA
COMPAÑERA DE LA
ESCUELA, PARA CONTARLE QUE DIMINUTO ARRUINÓ SU BLUSA. 1-Releé el
capítulo 3
con la entonación adecuada.
b- FEDERICO LLAMA A SU AMIGO MATEO PARA CONTARLE QUE DIMINUTO HIZO PIS EN LA BLUSA DE SU CASCARRABIAS
2-¿Qué personaje no termina de aceptar la idea de tener un perro en la casa, incluso luego de la llegada de Diminuto? ¿Por qué creés que tiene esa actitud? ………………………………………………………..……...………………… …………………………………………………….……………………………
HERMANA.
Recordá
anotar
quién
habla y usar el guión de diálogo.
¡Llegamos al capítulo 4! LA SEÑO NOS LEE EL CAPÍTULO 4 DE LA NOVELA “CUIDADO CON EL PERRO”. EN ESTE CAPÍTULO FEDE CUENTA OTRO DE LOS LÍOS QUE ARMÓ DIMINUTO. GUÍA DE TRABAJO
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¡CUIDADO CON EL PERRO!
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CAPÍTULO 4: EN EL QUE CUENTO OTRO DE LOS LIOS QUE ARMO DIMINUTO. 1-Releé el
capítulo 4
con la entonación adecuada.
Todos sabemos que tener una mascota implica cuidarla mucho, y eso Fede lo sabe a la perfección
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1-Ahora que ya conocés un poco más la relación de Fede con su mascota, ¿te animás a escribir cómo cuidaba
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Fede a Diminuto?
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Organizá el texto de la siguiente manera:
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1° párrafo: contá todo lo que hacía Fede para cuidar
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de Diminuto (cuántas veces por día lo sacaba a pasear, cómo lo bañaba, entre otras cosas.)
2° párrafo: Escribí cómo se comportaba Diminuto y todo lo que aprendió desde que está con Fede.
ESTA IMAGEN PERTENECE A UNA PARTE DEL CAPITULO. 2-
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2-Contá con tus palabras que pasó en esta divertida parte de la historia.
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ENTRE CAPÍTULO Y CAPÍTULO DE ¡CUIDADO CON EL PERRO!…JUGAMOS CON LAS PALABRAS!
2-Mové las agujas de este reloj de sílabas para formar seis palabras. Escribí las palabras. La primera es
-Leé la palabra respetando sus divisiones.
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DI MI NU TO
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lluvia.
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PODEMOS DIVIDIR UNA PALABRA EN PARTES MÁS PEQUEÑAS, LLAMADAS SÍLABAS. UNA SÍLABA ES UN GRUPO DE SONIDOS QUE SE PRONUNCIAN DE UN SOLO
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GOLPE DE VOZ. 1-Leé estas palabras marcando sus sílabas. escribilas separando esas sílabas.
Federico -
Luego
convencer – hermana – Carolina
3-Ordená alfabéticamente estas sílabas para formar palabras. Después escribí una oración con cada una de ellas.
rro – pe: sa – blu
perro ……………..
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mi- sa – ca……….……
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nu – to – mi – Di ……………………………………..
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4-Separá estas palabras en sílabas y escribí cuántas tiene cada una. Observá el ejemplo.
estornudo bolsillo can
es
tor
nu
do
4
PALABRAS
padres mansito
se clasifican
oportunidad
según
NÚMERO
de SÍLABAS
Clasificación de las palabras según la cantidad de sílabas
si tienen UNA
Hay palabras cortas y palabras largas. Las palabras pueden tener variada cantidad de sílabas.
son
DOS son
MÁS DE TRES
TRES son
son
Si querés saber cómo se denominan las palabras según la cantidad de sílabas que tienen,
leé el
MONOSÍLABAS
BISÍLABAS
TRISÍLABAS
POLISÍLABAS
siguiente mapa conceptual.
¡Problemas con el perro! En el capítulo anterior nos enteramos que los problemas con Diminuto continuaron después del episodio con la blusa de Carolina. Como ya sabemos, Diminuto es un perro, un perro chiquito y travieso pero tiene un defecto: no le gusta quedarse solo en la casa. Si querés saber cómo continuó esta historia, escuchá atentamente a tu seño quien te va a leer el capítulo 5 de esta novela tan divertida.
¡Ahora te toca a vos! GUÍA DE TRABAJO
¡CUIDADO CON EL PERRO!
3-Escribí las travesuras que Diminuto podría cometer ahí y el lío que se armaría en esa casa en la que Fede no puede tocar nada.
PARA TENER EN CUENTA
Organizá tu texto en uno o dos párrafos. Recordá que algunas palabras les pueden servir
para “conectar” las oraciones: Al principio, luego,
CAPÍTULO 5: EN EL QUE CUENTO EL LIO TREMENDO QUE ARMO DIMINUTO. 1-Releé el capítulo 5 con la entonación adecuada.
más tarde, a continuación, después, además, entonces, también,
en
el
mismo
momento,
repentinamente,
finalmente. ………………………………………………………….……………………… ………………………………………………………..……...………………… ………………………………………………………….………………………
2-¿Qué defecto tiene Diminuto? ¿A qué otros lugares, además, de la escuela Fede no lo puede llevar?
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IMAGINÁ QUE DIMINUTO LOGRA ZAFARSE DEL PIOLÍN Y SE INTRODUCE EN EL BOLSILLO DE FEDERICO CUANDO ÉSTE SE DIRIGÍA HACIA LA CASA DE LA TÍA DOLORES.
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Luego de pasar la tarde en lo de la tía Dolores, Fede sentía el alivio de regresar a su casa. Pero, esa vez no fue un alivio ya que al llegar vieron el lío terrible que había hecho Diminuto.
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4-Anotá cómo reaccionó la mamá, el papá y la hermana de Fede cuando vieron el desastre que había hecho Diminuto en la casa.
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5-Imaginá y escribí lo que te parece que le pudo haber dicho el papá de Fede cuando se dio cuenta del terrible lío que hizo este pequeño y travieso perro. Acordate que cuando el papá se enoja separa las palabras en sílabas.
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Pobre Diminuto… parece que tiene los días contados en la casa de Fede. Pronto te enterarás cómo continúa esta historia.
YA VIMOS QUE LAS PALABRAS SE CLASIFICAN SEGÚN LA CANTIDAD DE SÍLABAS QUE TIENEN. 1-Inventá cuatro posibilidades para desayunar de maneras distintas, combinando las palabras que tengan el mismo número de sílabas.
chocolate – cafébizcocho- pan- magdalenarefresco- té- pastel 2-Encontrá en esta sopa “COMESTIBLE” de letras lo siguiente: -una -dos -dos -dos
palabra monosílaba palabras bisílabas palabras trisílabas palabras polisílabas
3-Imaginá una actividad que te guste. Luego pensá las siguientes palabras, relacionadas con esa actividad: una monosílaba, dos bisílabas, dos trisílabas y una polisílaba. Anotalas. Finalmente escribí con ellas oraciones que formen un párrafo. ………………………………………………………….……………………… ………………………………………………………..……...………………… ………………………………………………………….……………………… ………………………………………………………..……...………………… ………………………………………………………….……………………… ………………………………………………………..……...………………… ………………………………………………………….……………………… ………………………………………………………..……...…………………
¡CUIDADO CON EL PERRO! LLEGAMOS AL FINAL DE LA PRIMERA PARTE DEL LIBRO “¡CUIDADO CON EL PERRO!” LA SEÑO NOS LEE EL CAPÍTULO 6 Y EL CAPÍTULO 7 DE ESTA SUPER DIVERTIDA NOVELA.
2-Ahora que ya conocés un poco más a los integrantes de la familia de Fede…¿te animás a contar cómo son? Caracterizá a los integrantes de la familia de Fede con episodios o citas textuales.
GUÍA DE TRABAJO
¡CUIDADO CON EL PERRO! CAPÍTULO 6: EN EL QUE LAS COSAS QUE CUENTO SON
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TRTSTES AL PRINCIPIO Y LUEGO NO TANTO.
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CAPÍTULO 7: EN EL QUE CUENTO EL FINAL DE LA
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HISTORIA.
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APASIONANTE NOVELA, ESTÁS EN CONDICIONES DE RESOLVER LOS
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LUEGO
DE
HABER
ESCUCHADO
LA
PRIMERA
PARTE
DE
SIGUIENTES EJERCICIOS EN UN ABRIR Y CERRAR DE OJOS.
1-Ordená del 1 al 5 la secuencia de hechos que
suceden en
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¡Cuidado con el perro! 3-Enumerá las travesuras de Diminuto. Federico quería tener un perro y sus papás no lo dejaban.
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Diminuto hace muchos líos y los papás le dicen a Federico que se va a tener que ir de la casa.
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Un domingo, mientras va a comprar el pan, Federico encuentra un perro.
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Diminuto ayuda a atrapar a un ladrón y la familia le perdona sus travesuras. Federico lleva al perro a su casa y consigue que sus padres le permitan quedarse con él.
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………………………………………………………….……………………… 4- Describí a Diminuto. Mencioná en qué situaciones se pone particularmente inquieto.
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¿PERRO O PERO?: USOS DE LA “R” Y “RR”
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Completá las palabras escribiendo la letra que falta (r o rr)
Para saber
Entre r y r, separamos palabras en sílabas. Copiá las siguientes palabras (una debajo de la otra).
Federico – chiquito – Carolina – estornudo – cascarrabias -Dolores- bicho – inmundo- Facuamor- mal- noAl lado de cada una, separalas en sílabas y colocá la cantidad de sílabas que tiene. Por último especificá si la palabra es monosílaba, bisílaba, trisílaba o polisílaba. ………………………………………………………..……...………………… ………………………………………………………….……………………… ………………………………………………………..……...………………… ………………………………………………………….……………………… ………………………………………………………..……...………………… ………………………………………………………….……………………… ………………………………………………………..……...………………… ………………………………………………………..……...………………… R EN GRUPOS CONSONÁNTICOS
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