A estos recursos se les conoce como Objetos Virtuales de Aprendizaje, y cumplen la función de mediadores pedagógicos en el quehacer del docente. Atrás quedaron el tablero y la tiza. También las largas horas de cátedra. Las Nuevas Tecnologías de Información y Comunicación (TIC) incursionaron en la Educación Superior para facilitar los procesos de enseñanza-aprendizaje y brindar el escenario para la apropiación de una cultura de autoaprendizaje, recursividad, moderniza ción y creatividad en la comunidad académica.
¿Qué es un Objeto Virtual de Aprendizaje (OVA)?
Un objeto virtual es un mediador pedagógico que ha sido diseñado intencionalmente para un propósito de aprendizaje y que sirve a los actores de las diversas modalidades educativas. En tal sentido, dicho objeto debe diseñarse a partir de criterios como: • Atemporalidad: Para que no pierda vigencia en el tiempo y en los contextos utilizados. • Didáctica: El objeto tácitamente responde a qué, para qué, con qué y quién aprende. • Usabilidad: Que facilite el uso intuitivo del usuario interesado. • Interacción: Que motive al usuario a promulgar inquietudes y retornar respuestas o experiencias sustantivas de aprendizaje. • Accesibilidad: Garantizada para el usuario interesado según los intereses que le asisten. En el contexto de la Fundación Universitaria Católica del Norte, cuya oferta educativa es ¿Qué asignaturas están usando los Objetos virtuales en su universidad? En nuestra Institución todas las asignaturas de los programas implementan Objetos Virtuales de Aprendizaje como clips de audio y
video, mapas, herramientas esquemáticas de aprendizaje (mapas conceptuales, mente factos, redes semánticas, redes mentales, entre otras). Así mismo, presenta a la comunidad en general su biblioteca virtual, su portal de servicio, el Centro de Ayudas . Cada programa elabora Objetos Virtuales consecuentes con los fines específicos que persiguen las diversas disciplinas.
¿Cómo se capacita un docente para dictar clases con estos apoyos? El docente tiene que ser un profesional integral, cuyas competencias son de orden tecnológico, actualizado en su saber
específico, capacitado en docencia virtual (pedagogía y didácticas específicas para la enseñanza mediante las Nuevas Tecnologías). Además, demuestra facilidad de comunicación e interacción. Su capacitación necesariamente es continua y cada vez más retadora a fin de utilizar software, hardware de forma didáctica para el aprendizaje de los estudiantes diseminados en la vasta geografía colombiana o allende las fronteras. Esta capacitación se da en tres ejes fundamentales: "Pedagogía y didácticas de la virtualidad", "Competencia técnica y tecnológica", y "Diseño instruccional". Estos ejes son atravesados por la competencia comunicativa que se espera desarrollar en el docente facilitador.
¿Qué requiere un docente para dictar una clase con OVA? Requiere demostrar la competencia técnica, tecnológica, comunicativa, la pedagogía y didácticas para ladocencia en la virtualidad. Además, precisa de los dispositivos
tecnológicos como el computador, el manejo óptimo de una plataforma (LMS) o recursos en línea como los blog, grupos de interés, entre otros que utilizados convenientemente sirven también como aulas virtuales de aprendizaje.
¿Cómo han recibido los estudiantes estas clases? Es necesaria una inducción retadora y creativa que muestre al estudiante lo que implica aprender a aprender en unAmbiente Virtual de Aprendizaje con los objetos virtuales que tiene a su alcance.
En concreto, es crearles la conciencia de que existen nuevas formas de aprender distintas a las del docente que transmite información en un aula de clases con tecnologías como la tiza y el tablero. Un Objeto Virtual, en el escenario propio de la educación virtual, enseña a aprender al estudiante en ausencia física del profesor.