Cartilla de
Didรกcticas de las matemรกticas Presentado por: Ingrid carolina Lรณpez herrera
¿Qué es didáctica de las matemáticas? La didáctica de la matemática o educación matemática es una disciplina científica cuyo objeto de estudio es la relación entre los saberes, la enseñanza y el aprendizaje de los contenidos propios de la matemática. Propicia metodologías, estrategias y procesos
diferentes para llegar a las matemáticas de manera eficaz obteniendo aprendizajes significativos
U1 PENSAMIENTO MATEMÀTICO
La conexión entre las actividades matemáticas espontáneas e informales de los niños y su uso para propiciar el desarrollo del razonamiento, es el punto de partida de la intervención educativa en este campo formativo. Los fundamentos del pensamiento matemático están presentes en los niños desde edades muy tempranas. como consecuencia de los procesos de desarrollo y de las experiencias que viven al interactuar con su entotno, desarrollan nociones numéricas, espaciales y temporales que les permiten avanzar en la construcción de nociones matemáticas más complejas.
ESTRATEGIAS • Actividades: La docente propone un juego llamado “lleva de números” donde a cada niño y niña le corresponde un numero, por ejemplo: Juanito número 1 (uno), maría numero 2 (dos) y maría tendrá que ir a pegarle la “lleva” a otra compañero que sea de numero 2 (dos) y Juanito a un compañero que sea número 1 (uno) y así sucesivamente
U2 Pensamiento y sistemas numéricos Desarrolla estrategias didácticas que llevan al desarrollo del pensamiento numérico en los niños.
JUEGO DE CANTIDADES La docente propone juego llamado la “tienda”, donde le repartirá elementos a los que serán los vendedores, y tiras de papel a los que serán los compradores, luego empezaremos a jugar a comprar y vender, a prestar cantidad de papeles a los demás compañeros según vaya fluyendo el juego, al final observaremos quien de los compradores quedo con menos o mas papeles y quien de los vendedores quedo con menos o mas elementos. Estas y más estrategias pueden ser usadas para fortalecer el pensamiento matemático.
U3 EL PENSAMIENTO ESPACIAL, LOS SISTEMAS GEOMÉTRICOS Y MÉTRICOS Conoce y conceptualiza sobre el pensamiento espacial y la utilidad en el desarrollo de los niños.
Inteligencias múltiples • U3
• Inteligencia lingüística
La
investigación
de
•
Inteligencia lógico-matemática
Howard Gardner ha logrado
• Inteligencia espacial
identificar y definir hasta ocho
•
tipos de inteligencia distintas.
• Inteligencia corporal y cenestésica
Inteligencia musical
• Inteligencia intrapersonal • Inteligencia interpersonal • Inteligencia naturalista
Trabajo con plastilina Trabajar con plastilina de forma tridimensional aporta al desarrollo del pensamiento espacial, geométrico y numérico. Moviliza al niño y a la niña a tener una mejor percepción de la realidad sin aplanar su mundo. De manera personal descubrí que el trabajo con plastilina tridimensional aporta al pensamiento de forma integral ya que exige al cerebro transmitir la información completa para realizar figuras realistas.
U4: LOS SISTEMAS DE DATOS
los procesos pedagógicos optados para ejecutar el proceso enseñanza-
aprendizaje de las ciencias exactas en ocasiones no es lo más apropiado,
por eso la invitación es aportar a la innovación y al cambio para obtener
mejores resultados de estos procesos. Jugar con datos y hacer de forma
vivencial los procesos matemáticos son una bella y encantadora forma de
experimentar las matemáticas, ya que todo lo que nos rodea es un medio
didáctico que fortalece nuestro pensamiento.
ORIGAMI El origami es una estrategia para trabajar la geometría, fortalecer el pensamiento matemático y explorar el arte. Los docentes podemos establecer el origami como un método didáctico que los niños y las niñas lo disfrutaran mientras aprenden. Podemos establecerlo en clases de la competencia de geometría en el tema de el conocimiento de los triángulos, integrándolo por ejemplo con la literatura al crear personajes, etc.
REFLEXIÓN • Cambiemos el concepto de matemáticas como una ciencia técnica, teórica y plana, las matemáticas son todo nuestro mundo, todo lo que observamos y es la ciencia mas perfecta y exacta que la podemos medir en nuestro diario vivir; Somos agentes de cambio y seamos los orientadores para que nuestros niños y niñas exploren el mundo matemático.
Presentado por: Ingrid carolina L贸pez herrera