SECRETARÍA DE EDUCACIÓN Y CULTURA DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN PRIMARIA JEFATURA DE SECTOR No. 03 y 04
ATENCIÓN PREVENTIVA Y COMPENSATORIA
APC
MATERIAL DE APOYO PARA PRIMER GRADO ESPAÑOL
Estimado maestro:
El grupo de Asesores Técnicos del Programa Atención Preventiva y Compensatoria (APC) del sector 03 y 04 de Educación Primaria pone en sus manos el presente material que ha sido elaborado con el fin de apoyar la labor que llevas a cabo con los niños que presentan situación de rezago educativo, inscritos al Programa. En él, se sugieren actividades que facilitan el trabajo con los alumnos y alumnas dentro y fuera del aula. Los ejercicios aquí presentes, se orientan a promover de forma sencilla y divertida las competencias de los alumnos y alumnas en las asignaturas de español, matemáticas y conocimiento del medio; a la vez que buscan la consolidación de los conocimientos básicos que les permitan avanzar al grado siguiente. La elaboración de este material se sustenta en ejercicios que van de manera gradual, para que el maestro utilice los más convenientes de acuerdo al nivel de desarrollo del niño. Es propósito del equipo brindar sugerencias de trabajo para que el docente aplique, adapte o mejore según las necesidades de sus alumnos; se sugiere la participación directa de los padres de familia como una herramienta más de apoyo para que los niños realicen sus actividades extraclase. Esperamos que el presente material sea de gran ayuda para fortalecer su labor, estando en la mejor disposición de recibir comentarios y sugerencias.
ASESORES TÉCNICOS PARTICIPANTES DE LOS SECTORES EDUCATIVOS.
01.- Martha Olivia Sánchez Curiel 02.- Martina Estela Leyva Pérez 03.- Rafael Menchaca Miranda 04.- María Dolores Figueroa Pacheco 05.- Luís Armando Duarte Martín del Campo 06.- Carmen Rebeca Lara Rojo 07.- Olivia Fierro Núñez 08.- José Reynaldo Ayala Alcalá 09.- Jesús Alberto Wilson Pacheco 10.- Ana Luisa Cantú Neyoy 11.- Fernando Alfredo Morales Hernández 12.- Evelia Ortega Anaya 13.- María Concepción Hernández González 14.- Manuel Alberto Verdugo Salazar 15.- Olga Borboa Esquer 16.- Sonia Guadalupe Higuera Daniels 17.- Georgina Almada Urrea 18.- María Eloísa Villarez Pérez 19.- Carmen Alicia Preciado Bracamonte 20.- Francisco Javier Gutiérrez Valenzuela
Contenido: Reconocimiento, dentro de palabras y frases, de la relación sonoro-gráfica de las letras. Al clasificar palabras cortas y largas, y al leerlas, los niños podrán descubrir que la extensión de una palabra escrita tiene relación con la extensión de la misma palabra en su forma oral. Propósito: Reflexión y valoración de las convenciones del sistema de escritura. Actividad 1: Escribe en los renglones el nombre de cada juguete de acuerdo al número que se te indica:
1.- ___________________________
4.- __________________________
2.-____________________________
5.- __________________________
3.- ___________________________
6.- __________________________
Oraciones: 1.- ____________________________________________________________ 2.- ____________________________________________________________
Actividad 2: Escribe las palabras largas en el sombrero y las cortas en la corbata. vestido bata
saco
zapato
mo帽o
pantal贸n
playera
camiseta
tenis
botas
blusa calcetines
Actividad 3: Pega palabras que inicien como barco
Actividad 4: Une con una l铆nea las palabras que empiezan igual:
foca
caracol
martillo
loro
mariposa
foco
le贸n
cama
chango
indio
insecto
chancla
Actividad 5: Escribe la letra con la que termina cada palabra:
gat___
u単___
clav___
cachuch___
ni単___
pollit__
Actividad 6: Escribe las letras que faltan para completar las palabras:
___anzan_____
___lĂĄtan_____
___er_____
___ang_____
___iĂą_____
Contenido: -Segmentación. El alumno observa que en la escritura las palabras se separan con espacios en blanco. Propósito: Reflexión y valoración de las convenciones del sistema de escritura.
Actividad 1: Cuenta las palabras de cada renglón y escribe el número en el cuadrito: La 1
niña caminó hacia su mamá .__________________ 2 3 4 5 6
La señora abrazó con cariño a su hija.___________
Los
demás las vimos con mucha alegría. _________
El pájaro es un animal dañino._____________________
Las mariposas vuelan alto. _____________________________
6
Contenido: Comprensión de la relación sonoro-gráfica y del valor sonoro convencional de las letras. Actividad 1: Encierra la letra con la que empieza tu nombre y escribe tres palabras que empiecen igual:
A
M
X V
P H
Z
Q
H
D Y
U
G
J
E
J
W
B
S
F
I
O
K
Ñ R
L N W
C T
Actividad 2: Escribe la letra con las que empieza cada dibujo:
___uñeca
___elota
____amión
____aleta
____aza
____erro
Actividad 3: Colorea el dibujo que empieza igual que el primero
Contenido: Comprensión de la relación sonoro-gráfica y del valor sonoro convencional de las letras. Actividad: Escribe la letra mayúscula a los nombres de los niños:
__ené
___ofía
____arlos
___rene
___osé
____eto
___uisa
____anuel
___ iana
Contenido: Uso de clases de palabras antónimas Propósito: Reflexión sobre las características de la lengua para autorregular su uso. Actividad 1: Unir con una línea las palabras contrarias: largo
sucio
niño
nuevo
poco
corto
limpio
anciano
viejo
mucho
seco
húmedo
Actividad 2: Dibuja lo contrario:
Reconocimiento dentro de palabras y frases de la relaci贸n sonoro-gr谩ficas de las letras. Actividad 1:Completa los nombres de cada dibujo:
man___ ____na
te
le
in____ ____o
lo
to
tu
____ ____ sa
a
ni
tre
Comprensión de la relación sonoro-gráfica y del valor sonoroconvencional de las letras: Actividad 1: Escribe el nombre a cada dibujo:
Actividad 2: Encierra la palabra que le corresponde a cada dibujo:
cayado payaso bayeta
año uña uno
pelota pollito papilla
nido nudo haba
helado hélice hebilla
mayo raya playa
hueco hueso huella
foto foco toro
Contenido: Concordancia, género y número. Propósito: Reflexión sobre las características de la autorregular su uso. Actividad 1: Escribe el, la, los, las, antes de cada palabra como corresponda:
____ colores
____ flores
____ conejo
____ almohada
Actividad 2: Escribe las letras que faltan para cambiar las palabras:
mes____
carr____
gat____
mes___ ___
carr__ ___
gat____
Reconocimiento dentro de palabras y frases de la relaciĂłn sonoro-grĂĄfica de las letras. Actividad 3: Completa las palabras que suenan igual que queso:
pa ___ ___ ___te ___ ___ ___mar
pelu ___ ___ ___rĂa
mante ___ ___ ___lla
bos ___ ___ ___
___ ___ ___to
ma ___ ___ ___na
fo ___ ___ ___to
Reconocimiento dentro de palabras y frases
de la relación
sonoro-gráfica de las letras. Actividad 4: Marca así
el nombre correcto:
lechuza
sapato
camello
leñuza
zapato
cameyo
pizarrón
anillo
sopa
pizarón
anio
sapo
Actividad 4: Escribe las palabras que terminen igual. Escógelas del cuadro: tuna taco cuna saco
paco lupa duna loco flaco
luna
Comprensión de la relación sonoro-gráfica y del valor sonoroconvencional de las letras. Actividad 5: Relaciona con una línea cada imagen con su nombre:
pera
plátanos
limón
manzana
naranja
ardilla
zorro
conejo
elefante
ratón
Contenido: Comprensi贸n de la relaci贸n sonoro-gr谩fica y del valor sonoro convencional de las letras. Actividad : Escribe las letras que faltan:
vadora
dil
rro
tero
ta
lero
nillo
tel
f铆n
Contenido: Segmentación Actividad: Cuenta el número de palabras de cada oración: Número de palabras
La camioneta lleva sacos de sal.
Tengo un balón de fútbol
Los señores viajan en autobús.
Ayer fuimos al cine.
Rubén hace su tarea de español.
Las flores son blancas.
Reconocimiento de relaciones de significado entre palabras: sin贸nimos. Actividad 2: Escribe palabras distintas que signifiquen lo mismo:
Contenido: Comprensi贸n de la relaci贸n sonoro-gr谩fica y del valor sonoro-convencional de las letras. Actividad 1: Encuentra en la sopa de letras las palabras: b
a
l
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x
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c
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c
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y
c
b
v
n
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x
p
e
l
o
t
a
e
bat
canasta
pelota bal贸n red guante
Actividad 2: Escoge tres palabras y forma oraciones:
_______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________
Contenido: Comprensión de la relación sonoro-gráfica y del valor sonoro-convencional de las letras. Actividad :Forma con las letras nuevas palabras y escríbelas en las líneas. s
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Contenido: Comprensi贸n de la relaci贸n sonoro-gr谩fica y del valor sonoro-convencional de las letras. Actividad: Escribe en las l铆neas las letras que faltan:
Co____te
____ma
pa____so
Si_____
yo_____
ba____na
_______ta
cuchi_____
sombri_____
Contenido: Desarrollo de estrategias básicas. Recado: Elaboración con base a un modelo. Actividad 1: Lee el siguiente recado y contesta lo que se te pide: 23 de Febrero Alma: Te espero en el parque para jugar con mi pelota nueva. Elisa 1.- ¿ Para quién es el recado?__________________________________ 2.- ¿ Quién escribió el recado? ________________________________ 3.- ¿Cuál es la fecha en que se escribió el recado? _______________________________________________________________
Actividad 2: Escribe un recado a la persona que tu quieras:
_________________________
__________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ ____________________________________________________________ __________________________________________________________
______________________________
Contenido: Uso de clases de palabras; describir acciones. Actividad: Con los siguientes dibujos elabora oraciones:
Contenido: Relación imagen-texto. Propósito: Desarrollo de estrategias básicas.
“El borrego doctor”
En un bosque vive el conejo, la ardilla, la mariposa, la paloma y el venado. Un día todos se reunieron a jugar carreritas y sin darse cuenta el venado tropezó y se lastimó la pata. La mariposa preguntó: “¿Quién curará al venado?” La ardilla contestó: “Yo conozco a un borrego doctor que vive en el bosque. Voy por él.” El conejo gritó: “¡Yo te acompaño!” la paloma dijo: ¡Yo me quedo con el venado!” Al poco rato llegó el doctor y curó la pata del venado. El borrego doctor les dijo: “¡Que buenos amigos son todos ustedes!”
Actividad 1 : Completa el nombre de los personajes que aparecen en el cuento:
c__ne__o
b__rre__ __
a__d__ll__
Pa__ __m__
Actividad 2: Escribe las palabras que faltan: El venado jugaba con una ____________.
En esta
___________lleg贸 el borrego
doctor.
Sobre las __________volaba la mariposa.
En los ___________ juega la ardilla. Dibuja los La paloma llevaba una ___________.
__ari__ __sa
__en__ __o
Actividad 3: Dibuja los elementos que puedes encontrar en el bosque:
arroyo
caba単a
monta単as
serpientes
pinos
lluvia
Contenido: Mensaje de auxilio Actividad 1: Ayuda al venado a escribir un mensaje de auxilio cuando se tropez贸 y lastim贸 su pata.
_______________________________________________ _______________________________________________ _______________________________________________ _______________________________________________ _______________________________________________ _______________________________________________ _______________________________________________ _______________________________________________ _______________________________________________
Contenido: “La invitación” Actividad 2: El venado organizó una obra de teatro. Mando esta invitación:
INVITACIÓN: Se invita a una obra de teatro. Se presentará el domingo 15 de Octubre, a las 3 de la tarde. En el árbol de su amiga ardilla. Están todos invitados
Contesta las siguientes preguntas: ¿A qué está invitando el venado? _______________________________________________________________
¿En qué fecha? _______________________________________________
¿Dónde? _____________________________________________________
¿A qué horas?________________________________________________
¿A quién invita? ______________________________________________
Contenido: Descripci贸n
Actividad 1: Escribe en las l铆neas dos palabras que nos indiquen c贸mo son estos objetos:
Actividad 2: ¿Qué sabes de mí? Descríbeme:
_________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________
_________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________
Contenido: Artículo informativo: Receta de cocina.
¡A COCINAR!
Actividad 1: ¿SABES ALGUNA RECETA? Escríbela para que la prepare la ardilla:
INGREDIENTES: ________________________________________ ________________________________________ ________________________________________ ________________________________________ ________________________________________ ________________________________________ ________________________________________ ________________________________________ ________________________________________ ________________________________________ PREPARACIÓN: ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________ ___________________________________________________________________
Contenido: Composici贸n de oraciones con significado completo. Actividad 2: Escribe debajo de cada dibujo una oraci贸n que describa cada imagen:
______________________________
______________________________
______________________________
______________________________
______________________________
______________________________
____
____
______________________________
______________________________
______________________________
______________________________
______________________________
______________________________
____
____
Contenido: Cuento; Redacci贸n. Actividad: Inventa un cuento de acuerdo al siguiente dibujo:
_________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________
Contenido: Comprensión de la relación sonoro-gráfica y del valor sonoro-convencional de las letras. Propósito: comprensión de la relación sonoro-gráfica y del valor sonoro-convencional. Actividad: Encierra los nombres de los animales escondidos en la:
x
g
g
m
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tigre león gato
oso perro gallo
pato ratón
Roberto vive en una casa muy bonita. Su papá la mandó construir, y en ello intervinieron muchos obreros y trabajadores. El arquitecto diseñó los planos y dirigió el trabajo; Mario el albañil, construyó los cimientos, las paredes, el piso y el techo; Carlos el carpintero, fabricó las ventanas y las puertas; el plomero y Luis el electricista, instalaron el agua y la luz; el jardinero plantó árboles y sembró pasto en el jardín. Él le ha tomado cariño a su casa, en ella también viven su papá, su mamá y su hermana Karina.
Contenidos: Anuncio o Cartel. Propósito: Conocimiento de las características de los textos. Actividad : Ayuda a la mamá de Roberto que trabaja en una tienda a elaborar un anuncio para vender sus productos:
Contenido: Recado: Fecha, destinatario, mensaje. Actividad: Recado para mamá: Roberto quiere avisarle a su mamá que va a pasar a la biblioteca cuando salga de la escuela. Ayúdale a escribir un recado:
Contenido: Instructivo. Actividad: Platica con tus compa単eros sobre el juego que te guste y escribe las instrucciones para jugarlo:
__________________________
_______________________________________________________ _______________________________________________________ _______________________________________________________ _______________________________________________________ _______________________________________________________ _______________________________________________________ _______________________________________________________ _______________________________________________________ _______________________________________________________ _______________________________________________________ _______________________________________________________
Contenido: Escritura de una canción con modelo. El novio de Karina le quiere llevar serenata. Actividad: ¿Qué canción le sugieres? Escríbela.
__________________________________
________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________________
Contenido: Irregularidades en la correspondencia sonorográfica r-rr. Propósito: Reflexión sobre las características de la lengua para autoregular su uso. Actividad 1: Toda la familia fue al cine. En la película salieron los siguientes objetos; ayúdales a acomodarles su nombre:
torero
perro
ratón
ropero
pera
loro
ramo
torre
Actividad 2: También encontraron estas palabras que les hacía falta una letra complétalas:
piza___ón
___ana
tije___as
ma___iposa
pe___as
Actividad 3: Escribe una oración con cada uno de los dibujos anteriores:
_______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________
Contenido: Reconocimiento de relaciones de significados entre palabras: sinónimos y antónimos. La maestra de Roberto le dejó las siguientes tareas: Tarea 1: Une con una línea el dibujo con las palabras que signifiquen lo mismo.
chango
nene
llanta
mono
delgado
rueda
bebé
flaco
Tarea 2: Encierra la palabra que significa lo mismo que el dibujo:
Autob煤s autom贸vil carro suelo cielo piso
marrano asno
burro biber贸n chup贸n
mamila
Tarea 3: Escribe en las lĂnea las palabras que signifiquen lo contrario:
nuevo
______________ __
frĂo
dulce
______________ _
blandito
______________ __
______________ __
Contenido: Entrevista: Preguntas y respuestas. Prop贸sito: Uso de la escritura con distintos prop贸sitos.
Actividad: La hermana de Roberto necesita hacer una entrevista para un programa de la radio. Si desea entrevistar a Carlos el carpintero, piensa que le preguntar铆a. Escribe las preguntas:
Trabajador: ______________________________________________
Preguntas: 1.- ___________________________________________________________ 2.- ___________________________________________________________ 3.- ___________________________________________________________ 4.- ___________________________________________________________ 5.- ___________________________________________________________
Marina cumple 7 años y está preparando su fiesta de cumpleaños. De pronto, “Ring...ring” suena el timbre ¿Quién toca? Marina va abrir la puerta. Al llegar ¡Que sorpresa! Encuentra un paquete muy grande. Marina , sorprendida, trata de adivinar ¿Qué será? Y hasta se pregunta en voz alta: ¿Será un juego, una guitarra, una raqueta o quizá una televisión? Veo un bulto por un lado, veo un hocico por el otro, ¿Qué será, si tiene hocico y parece juguetón? ¡Que misterio! ¡Yo me muero de emoción!. Ahora lo abro y veo que es.
Contenido: Signos de admiración e interrogación. Contenido: Signos de admiración e interrogación. Propósito: Reflexión sobre las características de la lengua para autorregular su uso. Actividad: Busca en el cuento “El escritor despistado” las oraciones interrogativas y anótalas donde corresponda.
Oraciones interrogativas:
__________________________________________________ __________________________________________________ __________________________________________________ __________________________________________________ __________________________________________________
Oraciones exclamativas:
_________________________________________________ __________________________________________________ __________________________________________________ __________________________________________________ __________________________________________________
Contenido: identificación de oraciones: Transformación de interrogativas a imperativas. Actividad: Convierte las siguientes preguntas en órdenes:
¿Me das un regalo? __________________________
¿Quieres comer pastel? __________________________
¿Vas a hacer una fiesta? ___________________________
¿Puedes pegarle a la piñata? ____________________________
¿Me das una bolsa de dulces? ____________________________
Contenido: Uso de clases de palabras: palabras compuestas. Actividad: En la fiesta de Marina jugaron a completar palabras. Escribe a la derecha las palabras que formaron:
palo
+
mar
= _______________________
prima +
vera
= _______________________
pica
+
hielo =
sol
+
dado = _______________________
auto
+
mĂłvil = _______________________
corta
+
uĂąas = _______________________
_____________________________
denta +
dura = _______________________
MarĂa +
Ana
agua
+
mala = _______________________
gira
+
sol
= _______________________
porta
+
vaso
= _______________________
= _______________________
Contenido: Segmentación. Propósito: Reflexión y valoración de las convenciones del sistema de escritura: Actividad 1: Escribe en el cuadrito el número de palabras que tiene cada oración.
Marina cumple siete años. Marina abre la puerta. ¿Será un juego o una guitarra?
Al llegar, encuentra un paquete.
Veo un bulto por un lado.
Veo un hocico por otro.
Ahora lo abro y veo que es.
Actividad 2: Lee las siguientes oraciones y escríbelas separándolas correctamente:
Marinaestápreparandosufiesta _________________________________________________________
Marinaestámuyfeliz _________________________________________________________
Todossusamigosvinieronaverla __________________________________________________________
Ellostrajeronmuchosregalos __________________________________________________________
Memuerodeemoción __________________________________________________________
Contenido: Uso del orden alfabĂŠtico como organizador de secuencias. Actividad: Marina recibiĂł los siguientes regalos: EscrĂbelos.
_______________________________________ _______________________________________ _______________________________________ _______________________________________ _______________________________________ ________________________________________ ________________________________________
Contenido: Uso de la coma en enumeraciones. Actividad: Escribe los nombres de los regalos que recibi贸 Marina, haciendo uso de la coma. La fiesta de Marina estuvo fabulosa sus amigos le trajeron los siguientes regalos: una raqueta ________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________
Contenido: reconocimiento dentro de palabras y frases de la relaci贸n sonoro-gr谩fica. Actividad: Entre los regalos que recibi贸 Marina, se encuentra una hermosa serpiente.
Usa las letras de la palabra serpiente para formar otras: ___________________________
_________________________
___________________________
_________________________
___________________________
_________________________
___________________________
_________________________
___________________________
_________________________
Contenido: Irregularidades en la correspondencia sonorográfica. Actividad: Marina también recibió de regalo un libro de crucigramas. Ayúdale a resolver los siguientes: