Unidad Didáctica: “La Veterinaria del barrio del Jardín” Institución: Eduardo L. Holmberg Sección: 1° Sección ( Sala Rosa) Turno: mañana Docentes a cargo: Rodrigues Rita, Cintia – González, Liliana Residente: Taborda, Carla Profesora de Práctica: Robaina, Selva Duración: 2 semanas Propósitos : -Ambiente Natural y Social : “Promover el acercamiento de los alumnos a contextos conocidos y ofrecer también la posibilidad de acceder a otros más desconocidos “ -Prácticas del Lenguaje: “Habilitar la palabra para que todos los alumnos puedan exponer sus ideas y opiniones, comprender el punto de vista de los otros y profundizar el propio “ -El Juego: “Ofrecer variadas experiencias de juego mediante las cuales los niños puedan conocerse a si mismos, a los demás y al mundo que los rodea, desplegar su iniciativa y ser cada vez más independientes” -Expresión Corporal: “Ofrecer experiencias de actividad corporal que favorezcan la progresiva adquisición de nuevos repertorios de movimientos que permitan expresar su emocionalidad y su imaginación” Área
Contenido
Objetivo
Estrategias Didácticas
Actividades
Recurso
-Prácticas del Lenguaje
-Responder a una pregunta de un par o de un adulto
Que los niños logren: -Responder a una pregunta de un adulto
Día 1 -Plantaré una situación problematizadora donde les contaré a los niños que esta mañana cuando me levanté, vi que mi perrita tenía una de sus patas lastimadas, y no sé dónde llevarla para que la curen. Preguntaré: ¿Ustedes saben dónde la puedo llevar para que la ayuden? Una vez que aparezca la palabra “veterinaria”, comenzaré a indagar saberes previos: ¿Y Qué es una veterinaria? ; ¿Qué se
-Responderán a la pregunta del adulto
-Papelografo -Fibrón
hace allí?; En las veterinarias, además de curar a animales, ¿se realizan otras actividades? ¿Quiénes van? ¿Quienes trabajan allí? ¿Conocen alguna veterinaria? Iré registrando lo que los niños vayan diciendo. -Prácticas del Lenguaje
-Ambiente Natural y Social
-Relatar lo que se ha observado o escuchado
Que los niños logren: -relatar lo observado de la filmación sobre la Veterinaria, quienes trabajan allí, -Reconocimiento de qué lo que hacen, las relaciones entre quienes la visitan, las funciones que etc. cumple una institución -a través de las o un espacio social y fotografías de la los trabajos que veterinaria, desempeñan las comentar aquello personas para que que les llamó la éste funcione atención , ver otras -Obtención de actividades que se información a partir de realizan en la imágenes y veterinaria fotografías
Día 2 -Les comentaré que llevé a mi perra a una veterinaria, que está cerca del Jardín y que les traje un video para que puedan conocer como es por dentro una veterinaria, quienes trabajan, que se hace allí, quienes son los que visitan esa veterinaria, etc. Llevaré a los niños a la sala de video. -Indagaré sobre lo que observaron en el video. Hablaremos del trabajo del veterinario y de las otras actividades que se realizan en esa veterinaria, además de atender a los animales. Para aportarles más información, les llevaré fotografías de algunos aspectos a destacar de la veterinaria como por ejemplo las herramientas que utiliza el veterinario para curar a los animales, la venta de alimentos para perros y gatos, la peluquería canina, la sala de espera, la recepción donde toman los datos del animal que ingresa
-Observarán la filmación de la veterinaria, luego las fotografías sobre las herramientas que utiliza el veterinario para curar a los animales, la venta de alimentos para perros y gatos , la peluquería canina, etc.
-Filmación de la Veterinaria -Fotografías de la misma
a la veterinaria, etc. -Ambiente Natural y Social
-Respeto y cuidado por los seres vivos -Reconocimiento de los diferentes usos que las personas hacen de los animales (animales de compañía)
-Prácticas del Lenguaje
-Responder a una pregunta de un par o un adulto -Relatar un suceso de su vida a quienes no lo compartieron
-Ambiente Natural y Social
-Reconocimiento de las características de los diferentes animales -Elaboración de entrevistas a expertos
-Prácticas del
-Preguntar sobre algo
Que los niños logren: - responder acerca de los animales que creen que visitan la veterinaria cercana al Jardín -comentar con sus compañeros sobre los animales que tienen en sus casas y cómo los cuidan
Que lo niños logren : -Identificar aquellos animales que visitan la veterinaria del barrio del jardín -manifestar dudas y/o preguntas que les gustaría hacerle al veterinario durante su charla
Día 3 -Invitaré a los niños a sentarse frente al pizarrón, retomaremos lo hablado anteriormente y les preguntaré: ¿Qué animales creen que visitarán la veterinaria? -Escucharé sus respuestas e invitaré a algunos niños a dibujar en un papelografo, los animales que vayan diciendo (escribiré debajo del dibujo del niño, el nombre del animal) -Hablaremos sobre los animales que si pueden ir a la veterinaria que está cerquita del Jardín. En ronda, les preguntaré: ¿llevaron alguna vez a sus animales a la veterinaria? ¿Qué animales tienen ustedes en sus casas? (animales de compañía). ¿Cómo se llaman? ¿Qué es lo que comen? ¿Cómo cuidan a sus animales? , etc. Día 4 -Colgaré imágenes en el pizarrón de diversos animales, les propondré a los niños buscar y luego, pegar en el afiche sólo aquellos animales que se atienen en la veterinaria de la que venimos hablando. Intervendré de ser necesario, con preguntas tales como: ¿les parece que un león
-Dibujarán los animales que creen que visitan la veterinaria, en un papelografo -Comentarán sobre los animales que tienen en sus casa , cómo los cuidan, de que se alimentan, etc.
-Papelografo -Fibras de colores
-Buscarán entre las distintas imágenes de animales, aquellas en las cuales estén los animales que visitan la Veterinaria del barrio del Jardín. Las pegarán en un afiche
-Imágenes de animales diversos (león, jirafa, cocodrilo, perro, gato, pájaro, tortuga, etc. ) -Afiches -Fibrones
Lenguaje
desconocido
-Prácticas del Lenguaje
-Preguntar sobre algo desconocido -Relatar lo que se ha observado o escuchado -
-Ambiente Natural y Social
-Realización de entrevistas
Que los niños logren: -Conocer a través de la charla del veterinario, más información sobre sus funciones dentro de la veterinaria, los animales que atiene, cómo hay que cuidar a los animales, etc. -relatar aquello que han escuchado luego de la entrevista -
podrá ser atendido en la veterinaria? ¿y la jirafa? ¿Por qué? -Les avisaré a los niños que en estos días van a recibir a una visita muy importante: el veterinario (Guillermo Di Federico) que trabaja en la Veterinaria cercana al Jardín. Les preguntaré: ¿Se les ocurre que le podríamos preguntar al veterinario cuando venga? Escucharé sus preguntas y tomaré un registro de ellas en un afiche. Iré redireccionando sus preguntas, por ejemplo: ¿cuáles son los animales que atiende?, ¿qué es lo que usa para curarlos?, ¿cómo hay que cuidar a nuestros animales? , etc. Día 5 - Invitaré a los niños a sentarse frente al pizarrón, para recibir la visita del Veterinario. Les comentaré a los niños que le podrán preguntar todas aquellas inquietudes que tengan acerca de su trabajo dentro de la veterinaria, las herramientas que utiliza, los animales que atiende, los cuidado que hay que tener con esos animales, etc. -Alentaré a los niños a hacer sus propias preguntas durante la visita del profesional -Luego de la visita, conversaremos acerca de lo
-Recibirán la visita del Veterinario -Harán sus propias preguntas sobre aquello que les interese saber de ese contexto -Elegirán el nombre para su veterinaria
-Recurso humano : veterinario -Papelografo -Fibrón
-El Juego
*En cuanto al juego dramático: -asunción de diferentes roles , sostenimiento de los mismos y su variación -anticipación de las escenas a dramatizar, de los materiales, del espacio -organización del espacio de juego
Que los niños logren: -asumir diferentes roles e ir variándolos, durante el juego centralizador -Anticipar los materiales, el espacio a dramatizar
observado y de la información recibida por parte del veterinario. -Les comentaré a los niños que en los próximos días vamos a jugar a la veterinaria, pero que para eso debemos pensar un nombre para la nuestro. Anotaré los nombres que vayan proponiendo y luego, haremos la votación Día 6 -Retomaré el tema de las otras actividades que se llevan a cabo en la veterinaria. Preguntaré: ¿Se acuerdan que más se hacía en la Veterinaria, además de curar a los animales? ¿Qué fue lo que nos dijo el veterinario Guillermo que hacían con esos animales que las personas llevaban y estaban sucios o tenían el pelo muy largo? Iré redireccionando las preguntas. -Juego Centralizador: “Jugamos a bañar a los animales que visitan la veterinaria”. Les preguntaré: ¿qué vamos a necesitar para jugar? ¿Esponjas, toallas, peines? ¿Qué más? Organizaremos el espacio para jugar en la sala (sala de espera-recepción-sector de peluquería).Dispondré a los niños de esponjas, peines, palanganas, recipientes de shampoo, peluches, billetes,
-Jugarán a bañar a los animales que visitan la veterinaria
- Peluches -Esponjas -Peines -Palanganas -Toallas -Sillas -Hojas -Lapiceras -Recipientes de Shampoo
-Ambiente Natural y Social
-Prácticas del Lenguaje
-Indagación de características comunes de distintos animales -Comparación de las mismas partes en distintos animales -Relaciones entre las características de los miembros del cuerpo y las distintas formas de desplazarse( los que nadan, vuelva, caminan y vuelan)
-Responder a una pregunta de un par o de la docente - Intercambiar con los compañeros y la docente información hallada en los textos
Que los niños logren: -indagar las características comunes en distintos animales -establecer relaciones, comparar las mismas partes en distintos animales -Intercambiar con los compañeros y la docente información hallada en diversos textos
etc. Les propondré que algunos sean los que lleven a sus animales a la veterinaria para bañarse, otros que sean los que ocupen la recepción para tomar los datos de los que llegan y otros, que se encarguen del baño de los animales. Les diré a los niños que podrán ir cambiando de roles, luego de un tiempo. Día 7 -Retomaré el tema de los animales: llevaré una lámina con animales pegados en ella. Les preguntaré: ¿son todos iguales estos esos animales? ¿Por qué? ¿Qué tendrá este animal que este otro no tiene? . Escucharé sus respuestas, luego seguiré indagando, por ejemplo: ¿tendrán todos cuatro patas? ¿o algunos solo tienen dos? ¿Cómo harán para ir de un lado al otro? ¿Lo harán volando? ¿O caminando? - Les propondré buscar en libros, revistas y enciclopedias más información sobre cómo son esos animales, observando bien su cuerpo. Luego, haremos una ronda de intercambio para comentar entre todos lo que observaron en esos libros. Lo registraré. -Los invitaré a juntar todos aquellos animales que se desplazan caminando o
-Buscarán información sobre las características de los animales en libros, enciclopedias, revistas -Agruparán aquellos animales que se desplazan de la misma manera de los que no
-Lámina con imágenes de animales -Libros -Revistas -Enciclopedias
-El Juego
*En cuanto al juego dramático: -asunción de diferentes roles , sostenimiento de los mismos y su variación -anticipación de las escenas a dramatizar, de los materiales, del espacio -organización del espacio de juego
Que los niños logren: -asumir diferentes roles e ir variándolos, durante el juego centralizador -Anticipar los materiales, el espacio a dramatizar
-Lenguaje de las Artes y los Medios: *Expresión Corporal
-Exploración de los movimientos del cuerpo
Que los niños logren: -desplazarse “como si fueran animales” por el espacio, explorando los movimientos de su cuerpo
-El Juego
*En cuanto al juego
Que los niños
corriendo, de los que vuelan o nadan. Iré llamando a algunos niños para coloquen las imágenes en el casillero correspondiente Día 8 -Retomaré con los niños el tema del rol del veterinario dentro de la veterinaria, las herramientas y materiales que utiliza para curar a los animales. -Juego Centralizador: “Somos Veterinarios “. Les preguntaré: ¿qué vamos a necesitar para poder jugar? Iré escuchando sus respuestas. Organizaremos los espacios para poder jugar (recepción –sala de esperaconsultorios), algunos serán veterinarios, otros llevarán a sus animales para que los curen y otros se encargarán de la recepción. Pasado un tiempo, cambiarán de roles Día 9 -Expresión Corporal: Invitaré a los niños a “desplazarnos como si fuéramos…” al ritmo de la música, siguiendo el modo de desplazarse de algunos animales (algunos caminan y corren en cuatro patas, otros solamente se desplazarán en dos patas, etc.) Mostré carteles con la imagen del animal que tendrán que imitar Día 10
-Jugarán a ser veterinarios
- guantes -barbijos, -remedios -Cajas -Guardapolvos -Hojas -Lapiceras -Billetes -peluches
-Explorarán los movimientos de su cuerpo, desplazándose como algunos animales
-Música (distintos estilos musicales ) -Carteles
-Jugarán nuevamente a
- Peluches
dramático: -asunción de diferentes roles , sostenimiento de los mismos y su variación -anticipación de las escenas a dramatizar, de los materiales, del espacio -organización del espacio de juego
logren: -asumir diferentes roles e ir variándolos, durante el juego centralizador -Anticipar los materiales, el espacio a dramatizar
-Retomaremos el juego centralizador “Somos Veterinarios” pero les propondré esta vez incorporar también, el sector de la peluquería de los animales (como se jugó días atrás). Algunos veterinarios se ubicarán en unas mesas y en otras, los encargados de bañar a los animales, Estarán los recepcionistas que se encargarán de tomar los datos y cobrar por la consulta y otros, que llevarán a sus animales ya sea para que los atienda el veterinario o para bañarlos. Les preguntaré a los niños que fue lo que habíamos usado para jugar a bañar a los animales, y que usamos para jugar a ser veterinarios. Les daré las cajas con los materiales de los diferentes roles para que los ubiquen y comiencen a jugar. Estas cajas contarán con pictogramas para que los niños identifiquen que tienen dentro
ser veterinarios e incorporarán el sector de la peluquería de los animales.
-Esponjas -Peines -Palanganas -Toallas -Sillas -Hojas -Lapiceras -Recipientes de Shampoo - Guantes -Barbijos, -Cajas de remedios -Cajas -Guardapolvos -Billetes
Se evaluará por medio de la observación directa, tales aspectos : -la participación en los juegos -la posibilidad de asumir diferentes roles durante el juego -el establecimiento de relaciones entre las funciones que cumplen los espacios sociales, los objetos, los intereses y los deseos de las personas -el reconocimiento de algunas diferencias y rasgos comunes entre los animales -la expresión de opiniones y el respeto por lo expresado por los otros -la exploración de textos en busca de información -el intercambio de información hallada en libros, revistas, enciclopedias -el uso de un vocabulario variado