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DEFESA DE MESTRADO I PROGRAMA DE EDUCAÇÃO, ARTE E HISTÓRIA DA CULTURA I UNIVERSIDADE PRESBITERIANA MACKENZIE
se essa rua fosse minha
relações entre educação e cidade na experiência paulistana
MESTRANDA: CÁSSIA MARQUES ESTEVES I ORIENTADORA: MARILI MOREIRA DA SILVA VIEIRA I COORIENTADOR: EDUARDO ABRUNHOSA
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a percurso
b reflexões
c
considerações
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a percurso
interesse de pesquisa mestrado interdisciplinar
relação entre educação e cidade
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direito à cidade
interesses específicos graduação e prática profissional
arquitetura história da cultura história relações humanas
percurso
cidade
educação
interesses gerais colegial
a
a vida na cidade educação no Brasil cidade como cidades realização da história educadoras da cultura
urbanismo arte
sociologia
interesse de pesquisa
relação entre educação e cidade
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o projeto arquitetônico e urbanístico por si só é capaz de articular a relação entre educação e cidade? questões iniciais
como as teorias educacionais contribuem no processo educativo da cidade? para além da arquitetura e do urbanismo, o que mais é capaz de promover a relação entre educação e cidade?
hipótese
a relação entre educação e cidade pode ser promotora de cidadania
a percurso
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metodologia
justificativa
relação entre educação e cidade
objetivos
objeto
a percurso
recorte
interlocuções
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significância intencionalidade cidade
educação integralidade experiência
a percurso
verificação
capítulo 01
capítulo 02
capítulo 03
educação e cidade
cidade e educação
cidade educadora
conceituação
conceituação
conceituação
experiência brasileira
experiência brasileira
experiência internacional
experiência paulistana
experiência paulistana
experiência paulistana
significância
intencionalidade
integralidade
experiência
considerações finais
introdução
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aproximação
a percurso
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b reflexões
1 educação e cidade
Cristiano Mascaro
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olhares sobre a educação
educação no Brasil
educação paulistana
b reflexões
significância
intencionalidade
integralidade
experiência
2 cidade e educação
Cristiano Mascaro
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olhares sobre a cidade
arquitetura brasileira
cenário socioterritorial paulistano
b reflexões
significância
intencionalidade
integralidade
experiência
3 cidade educadora
Nelson Kon
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experiência, intencionalidade, significância e integralidade
território educador e formação para cidadania
São Paulo cidade educadora
b reflexões
significância
intencionalidade
integralidade
experiência
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c
considerações
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o que o percurso de pesquisa revela é que a busca por renovação de sentido na experiência pós-moderna para torná-la mais saudável, mais sustentável, mais democrática e mais igualitária, encontra no estreitamento interdisciplinar dos campos da educação e da cidade uma estrutura que se demonstra próspera revela, ainda, que o estudo da relação entre a educação e a cidade encontra na articulação dos conceitos de experiência, intencionalidade, significância e integralidade, uma abordagem possível
c
considerações
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c
considerções
inquietações
epílogo
Mauro Restiffe
Nelson Kon
prelúdio
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DEFESA DE MESTRADO I PROGRAMA DE EDUCAÇÃO, ARTE E HISTÓRIA DA CULTURA I UNIVERSIDADE PRESBITERIANA MACKENZIE
obrigada
MESTRANDA: CÁSSIA MARQUES ESTEVES I ORIENTADORA: MARILI MOREIRA DA SILVA VIEIRA I COORIENTADOR: EDUARDO ABRUNHOSA