Cualquier libro que ayuda a un niño a crear el hábito de la lectura, a hacer de la lectura una de sus necesidades profundas y continuas, es bueno para él. - Maya Angelou
Noche De Lectura Familiar Paquete para Padres
Piense como Lector
Actividades K-5
– para grupos de todas las edades Se necesitará papel lápiz o lapicero para esta actividad. En las palabras de Allen Ginsberg, la poesía es magia ordinaria. Es una forma natural de jugar con las palabras. Los niños y los adultos pueden encontrar su propio significado en un poema. Lean juntos en voz alta el siguiente poema. Escuchen las palabras que el autor escogió para transmitir su mensaje. Ahora escriba su propio poema. Use el título “Piense como Lector” y a medida que escribe su poema sobre la lectura, piense en toda la magia que puede encontrar en los libros. Si desea compartir su poema con los demás, escríbalo en una cartulina usando los marcadores, ¡ilústrelo si desea y muéstrelo!
Marionetas De Papel Madera El propósito de esta actividad es fomentar el conocimiento de los niños de recordar los hechos de las historias. Todos los niños necesitan practicar el contar de Nuevo las historias. Contar de nuevo una historia hace que el niño se involucre más con la historia y mejora la comprensión y refuerza la confianza. Como los niños cuentan de nuevos las historias muchas veces, su redacción de historias mejora. Se puede utilizar elementos de apoyo para añadir diversión a las historias que se cuentan. Como los jóvenes lectores recuerdan los hechos de una historia, el uso de elementos de apoyo puede mejorar el efecto dramático. Materiales: libro de ilustraciones, bolsa de papel Madera, crayones o marcadores Seleccione un libro de ilustraciones y lea la historia a su hijo o compartan la lectura. Después de leer, converse por algunos minutos sobre los elementos de la historia – escenario, personajes y problema. Regrese a la historia para mirar las ilustraciones de los personajes y vuelva a leer las acciones y / o el diálogo de los personajes. Seleccione dos personajes para contar de nuevo la historia. Cree una marioneta para cada personaje con una bolsa de papel.
“Think Like a Tree” by Karen I. Shragg Soak up the sun Affirm life’s magic Be graceful in the wind Stand tall after a storm Feel refreshed after it rains Grow strong without notice Be prepared for each season Provide shelter to strangers Hang tough through a cold spell Emerge renewed at the first signs of spring Stay deeply rooted while reaching for the sky Be still long enough to hear your own leaves rustling.
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Para hacer la marioneta: • Coloque la bolsa de papel con la abertura hacia usted y con la solapa hacia arriba • Dibuje y pinte los ojos y la nariz sobre la solapa • También puede dibujar la ropa debajo de la solapa • Levante la solapa cuidadosamente y dibuje la lengua • Cierre la cara y dibuja el labio superior debajo de la nariz y el labio inferior justo debajo de la solapa. • Para usar la marioneta, coloque la mano dentro de la bolsa y los dedos dentro de la solapa. Cuente de nuevo la historia usando las marionetas. Muestre cómo usar su voz para convertirse en un personaje. Puede intercambiar marionetas y contar la historia de nuevo. Asimismo, también puede intentar contar la historia desde el punto de vista de otro personaje.
K-5 Activities Libro De Secuencias El propósito de esta actividad es recordar los hechos de una historia en la secuencia correcta. Materiales: libro o artículo de revista, papel, marcadores Recordar los pasos de contar de nuevo una historia … • ¿Qué sucedió en la historia? • Inicio - ¿Qué sucedió primero? • Medio - ¿Qué sucedió entre tanto? • Final - ¿Qué sucedió al final? Palabras claves: primero, luego, después, al último o finalmente • Elija un libro o un cuento corto o artículo de revista. • Doble una hoja de papel por la mitad – longitudinalmente. Corte dos porciones de un lado para crear tres solapas. • Escriba en una solapa INICIO, en la segunda solapa MEDIO, y en la tercera solapa FINAL. • Levante cada solapa y dibuje o escriba de nuevo la historia.
Picture Walk Picture Walk es una actividad compartida de lectura que brinda la oportunidad de generar interés en una historia y ayuda a los lectores a establecer relaciones entre lo que saben y lo que aprenderán. Al guiar a su hijo por un Picture Walk, usted lo ayudará a relacionar las imágenes visuales con sus propias experiencias. Su hijo puede hacer predicciones acerca de los hechos de las historias mientras presenta Nuevo vocabulario, ayudando a su hijo a leer la historia. • Elija un libro de ilustraciones (mire solo las ilustraciones) o un libro sin palabras. • Comience mirando el título (pida a su hijo que imagine de qué tratará la historia) y los nombres del autor y del ilustrador (pregunte a su hijo si sabe qué hace cada una de estas personas). • Mire lentamente cada página y hable sobre la ilustración. • Haga preguntas como: ¿Qué está pasando en esta ilustración? ¿Qué crees que pasará luego? Basándose en la acción de una ilustración, pregunte a su hijo si puede recordar alguna experiencia similar. • Lea la historia al niño o compartan la lectura. Tome un tiempo para conversar acerca de las semejanzas y diferencias entre la historia Picture Walk y la historia escrita.
• Cuente de nuevo la historia usando las secuencias como guía.
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Actividades 6 - 8 Elija Tres El argumento es lo que sucede en una historia. Cada argumento tiene un escenario, personajes y un problema que requiere ser resuelto. Cuando los niños están en la escuela media, ellos han experimentado muchos escenarios, personajes y problemas. El propósito de esta actividad es dar a los lectores una oportunidad para reconocer los elementos de un argumento y profundizar su comprensión acerca de cómo se crean las historias. Materiales: papel, marcadores En el papel, cree tres columnas. En la primera columna coloque el título ESCENARIO, en la segunda, PERSONAJE, y en la tercera columna, PROBLEMA. Escriba una lluvia de ideas para escenario (pista de patinaje, centro comercial, etc.), personajes (atleta, astronauta), y problemas (tráfico vehicular, billetera perdida) en cada columna correspondiente. Escriba al menos cinco sugerencias para cada título. Use un marcador para encerrar en un círculo una sugerencia de cada columna. Use este personaje, escenario y problema para crear una historia con su hijo. Comparta sus historias con otros.
Impresiones De La Historia Creada
(CSI por sus siglas en Inglés)
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Impresiones de la Historia Creada son una oportunidad de hacer una predicción sobre la historia que usted está a punto de leer. La predicción ayuda a los lectores a organizar su pensamiento. El propósito de esta actividad es redactor una historia y verificar las predicciones. Materiales: un cuento o un artículo de revista, papel, marcadores Leer la historia en silencio o anticipe y seleccione de 6 a 8 palabras del texto. Busque las palabras que puedan describir el escenario, los personajes y el problema o conflicto de la historia y haga una lista en una hoja de papel de las palabras seleccionadas en el orden en que aparecen en el texto. Pase la lista a su hoja y pídale que prediga el argumento utilizando la lista de palabras en el orden en que aparecen. Lean juntos la historia real y comparen y contrasten la historia predicha con la historia original. ¿Qué historia le gusta más? ¿Por qué? 1 Adaptado de McGinley y Denner, 1987
¡Eso Es Hollywood! El propósito de esta actividad es animar a los lectores a establecer relaciones con lo que leen. Materiales: un cuento o artículo periodístico, papel, marcadores Lean juntos el cuento o el artículo. Cree respuestas para las siguientes preguntas y comparta sus ideas con alguien más. 1. Si esto fuera un episodio de su serie favorita de televisión, ¿a quién pondrías en cada papel? 2. ¿En dónde ocurriría la acción? ¿Por qué? 3. ¿Cómo terminaría el episodio?
Cuando regrese a casa con su hijo esta tarde, converse sobre establecer una meta familiar de lectura. Asegúrese de que su meta incluya pasar el tiempo junto, leer, escribir y conversar en familia.
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CL11193-H