Temario lengua española

Lengua Española ESO

Juan Carlos Garrido Madarnás

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L e n g u a

P a d Z r o e r e F l e l i e j o o

E s p a ﾃｱ o l a

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“El que lee mucho y anda mucho, ve mucho y sabe mucho.”

Miguel de Cervantes Saavedra

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ÍNDICE 

UNIDAD 1: LA COMUNICACIÓN Y SUS ELEMENTOS La comunicación oral y la escrita El lenguaje y sus funciones Lengua, Habla y Norma Niveles de la Lengua Factores de las variaciones sociales de la lengua Variedades geográficas del español



UNIDAD 2: LA ORGANIZACIÓN DE LA LENGUA Las palabras y sus clases Las palabras y sus significados Formación de nuevas palabras



UNIDAD 3: LAS CATEGORÍAS GRAMATICALES Sustantivo. Artículos.

Adjetivos calificativos. Adjetivos determinativos: tipos Pronombres: tipos Adverbios Preposiciones y conjunciones Verbos



UNIDAD 4: LOS TEXTOS Narrativos, descriptivos, expositivos y argumentativos

 

UNIDAD 5: UNIDAD 6:

LA ORTOGRAFÍA EL ACENTO Y LA TILDE

La tilde diacrítica 

APÉNDICE:

LA CONJUGACIÓN VERBAL



APÉNDICE :

LAS PERÍFRASIS VERBALES



APÉNDICE:

ALGUNOS TIPOS DE ESCRITOS

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Tema 1 La Comunicaciﾃｳn y sus elementos

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LA COMUNICACIÓN Y SUS ELEMENTOS La comunicación es un acto por medio del cual un emisor envía una información a un receptor empleando un canal, un código y un contexto adecuados.

Tenemos así los elementos de todo acto comunicativo: Emisor: quien envía el mensaje.

Receptor: a quien va dirigido el mensaje.

Mensaje: la información que queremos enviar.

Canal: el medio por el cual enviamos el mensaje.

Código: sistema de signos que permite elaborar ese mensaje.

Contexto: situación en la que se desarrolla el acto de comunicación.

CANAL

EMISOR

MENSAJE

RECEPTOR

CÓDIGO CONTEXTO

Todos estos elementos deben estar presentes en un acto de comunicación pues si uno de ellos falta, no tiene validez. Por ejemplo, durante un partido de fútbol el árbitro enseña una tarjeta roja a un jugador por una entrada antideportiva. En este caso el emisor sería el árbitro del encuentro; el receptor, el jugador; el canal, visual; el código, los colores de la tarjeta y el contexto, el partido de fútbol.

Ejercicios: 1º.- Señala, en las siguientes situaciones los elementos de la comunicación a) Un vehículo circula por una carretera y un agente le manda parar. b) El profesor explica los ejercicios de Lengua en la clase. c) Un compañero te envía un sms. d) una Recibes un documento email de tuoprofesor con de ejercicios.

[Escriba cita del del resumen un punto interesante. Puede e) Un poeta recita un poema ante un auditorio selecto. situar el cuadro de texto en cualquier lugar del documento. Utilice la ficha Herramientas cuadro de texto para de texto 2º.Inventa túdeotras situaciones en cambiar las que elseformato pongandel decuadro manifiesto losdeelementos de la la cita.] comunicación.

3º.- Indica por qué no existe comunicación en los siguientes casos: a) Un alumno pregunta en ruso a otro que solamente habla inglés. b) El profesor te pregunta “¿Por qué?”, nada más entrar en la clase. c) Un poeta recita una poesía en un salón vacío.

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LA COMUNICACIÓN ORAL Y LA ESCRITA La comunicación puede ser oral o escrita y presentan los rasgos siguientes: Comunicación oral Es inmediata El mensaje es efímero Predomina la improvisación El lenguaje no verbal es importante

Comunicación escrita Es diferida El mensaje perdura en el tiempo Es elaborada El lenguaje no verbal es poco importante

Cuando nos referimos a lenguaje no verbal estamos hablando de comillas, subrayado, guión,… y por el contrario el lenguaje no verbal son los gestos, la entonación,…

Ejercicios

una cita del documento o delorales resumen de un punto interesante. Puede 1º.-[Escriba Busca ejemplos de comunicaciones y escritas. situar el cuadro de texto en cualquier lugar del documento. Utilice la ficha 2º.Señala sobre textodelos elementos de unaelcomunicación escritadeytexto sus diferencias sobre Herramientas deun cuadro texto para cambiar formato del cuadro de la oral. ¿Qué elementos la caracterizan? la cita.]

EL LENGUAJE Y SUS FUNCIONES El lenguaje es la capacidad que todos tenemos para poder comunicarnos. El ser humano emplea el lenguaje con diferentes intenciones: informar de un acontecimiento, expresar sentimientos, dar órdenes,… Así el lenguaje puede desempeñar diferentes funciones: 1.

2.

3.

4.

5.

Función representativa: También llamada referencial. Es la más habitual y está presente en todos aquellos mensajes en los que el emisor envía una información sobre el mundo que le rodea. Por ejemplo: “Hoy es martes”.

Función expresiva: También llamada emotiva. En ella el emisor expresa sus sentimientos y emociones, sus opiniones y juicios personales. Tiene un carácter subjetivo pues el emisor expone sus propias opiniones y valoraciones.”¡Ay, qué susto!”

Función apelativa: también llamada conativa. El emisor la ejecuta cuando pretende influir en la conducta o las ideas del receptor. “Salid en orden”.

Función fática: es aquella que nos permite mantener abierto el canal entre receptor y emisor. “¿Me entiendes?”

Función metalingüística. Es aquella que el emisor emplea para informar del propio código. “Guapo es un adjetivo en grado positivo”

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Ejercicios

1º.- Señala, en los siguientes casos, las funciones del lenguaje que predominan. a) Cuando hablamos de las partes invariables de la oración nos referimos a los adverbios, las preposiciones y a las conjunciones. Se denominan así porque no sufren modificaciones, [Escriba una cita del documento o del resumen de un punto interesante. Puede o variaciones de número y género. situar el cuadroSamuel? de texto en cualquier lugar del documento. Utilice la ficha b) -¿Me entiendes, Herramientas - Sí, Sí. de cuadro de texto para cambiar el formato del cuadro de texto de la cita.] c) “Con cien cañones por banda, Viento en popa a toda vela, no corta el mar, sino vuela, un velero bergantín. “ d) Terminad esos ejercicios para el próximo lunes. e) El Sol es el nombre de la estrella de nuestro sistema solar.

LENGUA, HABLA Y NORMA Los seres humanos nos comunicamos continuamente y para ello empleamos conjuntos de signos que denominamos códigos. Las señales de tráfico, por ejemplo, constituyen un código. El código más importante del que disponemos es la lengua, un código que nos permite realizar acciones como expresar nuestros sentimientos, dar órdenes,… En el mundo hay unas cinco mil lenguas y cada una de ellas es un código con sus propias reglas. El español, el inglés, el francés, chino, gallego,… son ejemplos de lenguas, es decir, de signos que se rigen por unas determinadas normas.

El uso que cada hablante hace de la lengua se denomina habla. La lengua es siempre la misma pero el habla cambia con frecuencia por el uso. El habla es hablar aquí y ahora.

Entendemos por Norma el conjunto de reglas para usar correctamente la lengua. El hablante no puede utilizar la lengua a su capricho, hay unas reglas que le obligan a un uso determinado y le coartan la libertad. Así la norma establece que el femenino de actor es actriz aunque el sistema pueda establecer actora en el lenguaje jurídico.

Los hablantes de una lengua introducen variantes que dan lugar a una gran diversificación. Las causas son múltiples: evolución histórica, geográficas , clase social. El estudio de estas variantes se puede resumir así: 1. Estudio diacrónico: cambios sufridos por la lengua a lo largo de la historia; por ej.: parabolla > parabla > palabra.

2. Estudio sincrónico: estudio de la lengua actual con todos sus elementos fijos y variables. Dentro de este estudio podemos situar lo que nos interesa para el tema de los dialectos:

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A. Dialectos geográficos (variantes diatópicas): son las variantes debidas a las distintas zonas geográficas donde se habla una lengua: leonés, aragonés, bable, andaluz, extremeño, murciano, canario, valenciano, balear, hispanoamericanos.

B. Dialectos sociales (variantes diastráticas): son las variantes que se derivan de un deseo de uso perfecto de la lengua (culto), de un uso más elemental (coloquial), de la baja cultura del hablante (vulgar), de pertenecer a una profesión o a un grupo social determinado (jergal).

C. Hay otras variantes, llamadas diafásicas, que son más personales del individuo y se deben a la situación del emisor, al tema, al canal. Por ejemplo, el "gooooooooooool, gol, gol, goooooool" de los periodistas radiofónicos sería una variedad diafásica.

NIVELES DE LA LENGUA Se distinguen tres niveles de uso: A. Nivel Culto: El hablante cuida su expresión y respeta las normas gramaticales.

Es propia de hablantes de un grado de formación elevado y presenta una riqueza de vocabulario, correcta pronunciación, cuidada y adecuada. Los mensajes presentan un orden lógico y presentan cultismos (palabras procedentes de latín y griego). Un ejemplo de este tipo de construcciones sería :” Es una situación anacrónica” B. Nivel Coloquial: El hablante cuida la expresión pero en con ciertas incorrecciones. Es el “habla familiar” y se utiliza comúnmente. Además es espontáneo y natural. Muy expresivo, tiene muchos matices afectivos y a veces se descuida en la pronunciación. Por ejemplo “Vive en Madrí” C. Nivel Vulgar: El hablante no cuida la expresión. Lo emplean personas de poca cultura. Entre sus características están: utilizan pocas palabras, oraciones cortas y sin terminar, emplean vulgarismos y los mensajes están desorganizados no siguiendo un orden lógico, abusan de las apelaciones al interlocutor, empleo excesivo de frases hechas, y no se adaptan a las situaciones de comunicación hablando por lo tanto siempre igual. Un ejemplo de este tipo de lenguaje sería “ Voy apagar la arradio que no oigo el taléfono”.

Ejercicio [Escriba una cita del documento o del resumen de un punto interesante.

Puedede situar el cuadro de texto cualquier lugar documento. la Busca ejemplos diferentes textos que en pertenezcan a losdel tres niveles deUtilice la lengua ficha Herramientas de cuadro de texto para cambiar el formato del cuadro de texto de la cita.]

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FACTORES DE LAS VARIACIONES SOCIALES DE LA LENGUA Los factores que provocan la diversificación de la lengua dentro de una comunidad son diversos: sexo, edad, procedencia, actividad profesional y grupo social.

El sexo y la edad influyen en la manera de hablar, podemos así distinguir entre un niño y un adulto por el timbre de su voz, si es hombre o mujer. En la sociedad occidental las mujeres muestran más interés por acercarse a la forma de hablar más correcta y además de reforzar los mecanismos de cortesía, tratan de evitar las expresiones vulgares. Es además un habla más expresiva que la de los hombres.

En cuanto a la edad, es también muy fácil diferenciar a un joven de un adulto. Los jóvenes tienen tendencia a mostrarse más receptivos que los adultos ante las nuevas creaciones, que en ocasiones, va acompañada de una considerable despreocupación por la corrección y la precisión. El habla de los mayores presenta un mayor conservacionismo. Esto ocurre con el habla rural y con las frases proverbiales.

En lo referente a la procedencia, los grupos de inmigrantes presentan características lingüísticas peculiares debido a su procedencia y como a su grado de integración social. Así en el dominio del inglés o del francés se han creado variedades como el “inglés negro” de Estados Unidos o del Francés de algunos barrios de las afueras de París, muy mezclado con el árabe. en ambos casos se trata de variedades de difícil comprensión para los hablantes que no pertenecen al grupo que los ha creado.

Las jergas son variedades lingüísticas que caracterizan a determinados grupos profesionales. Así los políticos, los profesores, etc., tienen diferentes modos de hablar entre ellos consiguiendo así una mayor cohesión del grupo lo que les permite además diferenciarles de los demás grupos sociales. En muchos casos estos grupos necesitan una terminología específica y muy especializada que les facilita su propio trabajo.

Algunos grupos sociales desarrollan determinadas formas de hablar que les permite entenderse entre ellos y evitar ser entendidos por otros grupos. Estas formas de hablar reciben el nombre de “argots”. Suelen ser formas de hablar que se crean de modo rápido y desaparecen de la misma forma. Algunos ejemplos de argots son: el talegario, o lenguaje de las cárceles; el cheli , propio de los grupos urbanos marginales.

VARIEDADES GEOGRÁFICAS DEL ESPAÑOL La lengua como sistema que emplea una comunidad no es uniforme en todo el territorio.

Las variedades que presentan son denominadas dialectos. Un dialecto presenta entre otras las siguientes características: 

   

Diferencias de pronunciación, “maso” por mazo; también al léxico, “guagua” por autobús; y a la gramática, por ejemplo en determinados usos de los pronombres.

Los dialectos carecen de una norma estable.

Se emplean preferentemente en el lenguaje oral.

Son considerados como errores o incorrecciones de la norma.

Los propios dialectos no son uniformes.

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Los dialectos y hablas actuales del castellano se dividen en variedades septentrionales y meridionales. Las septentrionales se establecen en Castilla –León, zonas del astur-leonés (denominado Bable desde el siglo pasado), aragonés y en las zonas donde el castellano se encuentra en contacto con otras lenguas como el gallego, el vasco y el catalán. Las zonas meridionales son el manchego, el andaluz y fuera de la península el canario y el español de América.

En algunas zonas de Asia Menor, los Balcanes y el norte de África se conserva el judeo-español o Sefardí (también llamado Ladino, español o judezno). Es una variedad que procede del español hablado por los judíos expulsados por los Reyes Católicos en 1492 y mantiene rasgos de la lengua del siglo XV. Características de los dialectos y hablas septentrionales a) Distinción de los sonidos s y z b) Pronunciación no aspirada de la –s final de sílaba c) Leísmo: empleo de le como pronombre de complemento directo en lugar de lo, la ( El balón no te le doy) d) Laísmo: empleo de la como complemento indirecto. Pregúntala la hora en lugar de Pregúntale la hora. e) Loísmo: empleo de lo como complemento indirecto. Lo dio un buen golpe, en lugar de “Le dio un buen golpe”. f) En algunos lugares de Asturias se produce un cierre de la vocal final de palabra. Es es caso de añu, niñu, por año y niño. También la posición del pronombre personal “Muévome ya poco por Me muevo ya poco”. g) En León Zamora y Salamanca se mantienen rasgos de las antiguas lenguas leonesas como los diptongos ei y ou o el mantenimiento de la F inicial latina.

Ejemplos urnia por urna, h) En zonas de Aragón se mantiene la preferencia por el diminutivo –ico como ocurre en majico, jarrico.

Características de las hablas meridionales a) Presentan seseo, pronunciación de la s de la consonante z, y de c ante e,i Ejemplos Me voy de casa (caza) b) Ceceo, que es la pronunciación de consonante s como z. Ejemplos: Me voy de caza (casa) c) Relajación de la s y z en posición final de la sílaba. Se produce de diferentes formas: a. Aspiración de la consonante :Avihpa por avispa, b. Asimilación de la consonante siguiente: avippa (avispa) c. Pérdida de la consonante: avipa (avispa9 d) Confusión de –r y –l en situación final de la palabra: barcón (balcón), mujel ( mujer)

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Características de las hablas andaluzas a) b) c) d)

Seseo Ceceo Pérdida de la –d- intervocálica: Graná ( Granada), asaura (asadura) El uso de “ustedes” en lugar del pronombre “vosotros”

Características de las hablas canarias a) Inclusión de americanismos como “papa” por patata, “cucuyo” por luciérnaga. b) Por la importancia en la expansión española en el Atlántico que tuvo Sevilla, hace que aparezcan rasgos propios de la lengua andaluza.

Características del Español de América a) A nivel léxico existen palabras como : saco (chaqueta) liviano (ligero), plata (dinero) y adverbios como acá, recién, ahorita,… También presenta influencias del inglés, del italiano y de lenguas africanas b) A nivel fonológico, presentan seseo. c) A nivel morfológico y sintáctico son rasgos generales la anteposición del posesivo en uso enfático ¡Mi hijo! En lugar de ¡Hijo mío! El uso de “ustedes” por el pronombre vosotros y la existencia de “voseo” como en “vos amás a esa persona” propio de Argentina. d) También presenta diferencias en las reglas de conversación: iniciación del diálogo y en el cierre, el saludo y la despedida que ocupan mayor espacio que en España.

[Escriba una cita del documento o del resumen de un punto interesante. Puede Ejercicio en grupo. situar el cuadro de texto en cualquier lugar del documento. Utilice la ficha En grupos, seleccionad diferentes textos en los que se puedan apreciar las principales hablas del Herramientas de cada cuadro texto el formato cuadro de texto detextos también castellano señalando en unadede ellaspara sus cambiar características másdel importantes.

Estos la cita.] pueden ser grabados y subidos a nuestro blog de clase. (www.relatoseneltintero.blogspot.com)

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Tema 2 La organizaciﾃｳn de la lengua

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LA ORGANIZACIÓN DE LA LENGUA La lengua es un sistema en el que encontramos distintas unidades desde las más simples como los fonemas hasta las más complejas como los textos.

FONEMAS: SONIDOS Y LETRAS

SÍLABAS

PALABRAS

ENUNCIADOS

TEXTOS

FONEMAS: son las unidades de la lengua más pequeñas y carecen de significado.

Pueden ser SONIDOS cuando son producciones orales o LETRAS cuando se trata de producciones escritas. ( a, p, q, r, s, v, ) En español existen 24 fonemas de los cuales 5 son vocálicos y 19 consonánticos.

Ejercicios [Escriba una cita del documento o del resumen de un punto interesante.

1º.- ¿Cómo se denominan los elementos que diferencian las siguientes palabras?

Puede situar el cuadro de texto en cualquier lugar del documento. Utilice la Casa / cama Pena/ Vena Malo / Palo ficha Herramientas de cuadro de texto para cambiar el formato del cuadro 2º.- Señala los fonemas que constituyen las palabras siguientes: de texto de la cita.]

Café, huerta, camisa, reloj, huracán, sofá, vocal, bondad

SÍLABAS: la unión de fonemas da lugar a conjuntos que se pronuncian de una sola vez.

Una sílaba puede estar formada por uno o varios sonidos siendo, por lo menos, uno de ellos vocálico. (ma, pe, sos,) Las sílabas pueden ser TÓNICAS cuando en ellas recae la fuerza de voz al hablar o ÁTONAS, si sobre ellas no recae el acento o mayor fuerza de voz. Debemos señalar que todas

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las palabras tienen acento pero no todas llevan tilde. La tilde es una marca gráfica que depende de una serie de normas.

En la palabra CAMPAMENTO podemos diferenciar las sílabas siguientes CAM – PA – MEN - TO, de las cuales tres son átonas y MEN es su sílaba tónica, pues sobre ella recae el acento de la palabra.

Según la posición de la sílaba tónica, las palabras se clasifican en AGUDAS, LLANAS Y ESDRÚJULAS. Una palabra es AGUDA cuando la sílaba tónica es la última ca-FÉ. Las palabras agudas llevan tilde (marca gráfica) si terminan en vocal, en –n o en –s. Así café, cantaré, camión, maltés, llevan tilde pero no la lleva sol, mantel, planchar Debemos indicar que los monosílabos solamente llevan tilde diacrítica, es decir, una tilde que sirve para diferenciar un monosílabo de otro pero que no atiende a normas de acentuación. Así el monosílabo SI no lleva tilde cuando funciona como conjunción pero la lleva cuando es SÍ un adverbio de afirmación Una palabra es LLANA cuando el acento recae en la penúltima sílaba. Llevan tilde si no terminan en aguda, en –n o en –s. Así azúcar, mártir, llevan tilde pero no la llevan cantos, casa.

Una palabra es ESDRÚJULA cuando recibe el acento la antepenúltima sílaba. Siempre llevan tilde. Así lámpara, esdrújula, son ejemplos de este tipo de palabras.

PALABRAS: La unión de sílabas da lugar a palabras. Éstas ya están dotadas de significado. (Coche, moto, país) En ocasiones, en una palabra puede haber dos o tres vocales seguidas. Las vocales pueden formar parte de la misma sílaba o de sílabas separadas.

Cuando dos vocales van seguidas y pertenecen a la misma sílaba, dan lugar a un diptongo. En un diptongo podemos encontrar una vocal fuerte (a,e,o ) y una débil (i,u) o ambas vocales débiles. Ejemplos de un diptongo son: aire, miel, suerte.

Llamaremos triptongo a tres vocales que se pronuncian unidas y pertenecen a la misma sílaba. Ejemplo: miau, limpiéis, averiguáis. Para que exista un triptongo debe ser fuerte la vocal central y débiles las otras dos.

Hiato es el término que designa a dos vocales que van seguidas en una palabra pero que pertenecen a sílabas distintas. Esto ocurre cuando las dos vocales son Así río, recaer, aéreo son ejemplos de hiato.

Ejercicios 1º.- Separa en sílabas las siguientes palabras: café, soldado, hipermercado, transatlántico, sílabas, palabras, tónica.

2º.- Señala tónicas de resumen las siguientes [Escriba una citalas delsílabas documento o del de un palabras: punto interesante. Puede Camiseta, chocolate, cafetería, ruido, aéreo, teatro, imposible, áureo, búho situar el cuadro de texto en cualquier lugar del documento.

Utilice la ficha ¿Qué nombre reciben las demás sílabas?

Herramientas de cuadro de texto para cambiar el formato del cuadro de texto 3º.- Clasifica las siguientes palabras por la posición de su sílaba tónica de la cita.]

Café, soñador, lámpara, chocolatina, empecinado, nómada, religiosamente, inoportuno zumo, azucarado, longitud, soñáis, emperatriz, ilusionado, hincapié, azul, sol, más, aerosol, día, intranscendente, soledad, úrico, ácido, fe

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Ejercicios

[Escriba una cita del documento o del resumen de un punto 4º .-Clasifica las siguientes palabras según contengan diptongos o hiatos: interesante.

Puede situar el cuadro de texto aéreo, en cualquier lugar del Aceituna, impotencia, búho, ruido, jesuita, teatro, intención, María, documento.

Utilice ficha Herramientas de cuadro de texto para 5º.Pon ejemplos dela palabras que contengan diptongos. cambiar el delque cuadro de texto de la cita.]

6º.- Pon ejemplos deformato palabras contengan hiatos.

7º.- Pon ejemplos de palabras que contengan triptongos.

ENUNCIADOS: Conjunto de palabras que nos permiten expresar ideas. “He comprado un coche”.

Hay dos clases de enunciados: oraciones y frases. Las oraciones son enunciados que constan de uno o más verbos conjugados en forma personal. “Hemos comprado un coche nuevo”. Las frases son un tipo de enunciados que no llevan verbo conjugado en forma personal. ¡Qué bonita!

Cuando hablamos, los enunciados terminan en una larga pausa que en la escritura se refleja mediante un punto, o un signo de cierre de interrogación o exclamación.

El hablante muestra sus ideas de modo distinto según cuál sea su intención: informar, preguntar,… A esta forma en la que el hablante presenta el enunciado, como afirmación, interrogación,… se le denomina modalidad del enunciado.

Existen una serie de elementos que nos permiten indicar la modalidad. Estos indicadores son la entonación que nos informa sobre el propósito del hablante: afirmar, preguntar,… y la entonación nos permite diferenciar la pregunta de la afirmación. Otro indicador son las formas verbales. Empleamos el Indicativo para referirnos a acciones que consideramos reales, el Subjuntivo para aquellas que son posibles, deseables o dudosas y el Imperativo para dar órdenes. Son también indicadores los adverbios de afirmación, negación o de duda.

Las oraciones se pueden clasificar atendiendo a su modalidad del modo siguiente: CLASES Enunciativas

CARACTERÍSTICAS Presentan un hecho como si fuese real.

Afirmativas o negativas

Mi primo vive en Jaén.

Formulan una pregunta

Interrogativas

Yo no quiero chocolate

Exclamativas

¿Cómo te llamas? ¿A dónde vas?

Expresan sentimientos de alegría, sorpresa, admiración,…

Dubitativas

¡Qué bonito es! ¡Cómo llueve!

Expresan duda. Suelen presentar adverbios de duda.

Desiderativas

Tal vez llueva mañana.

Expresan un deseo.

Exhortativas

¡Ojalá llegue pronto!

Me gustaría ver esa película Expresan un consejo, ruego o mandato

Quizás tenga una sorpresa

Mirad en el fondo.

Salid en orden

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Ejercicios 1º.-Clasifica los siguientes enunciados en oraciones y frases: a) El maletero de este coche es muy amplio b) ¡Qué partidazo! c) Llovió esta noche d) Iré cuando acabe [Escriba una cita del documento o del resumen de un punto e) Rebajas en el Corte Inglés Puede situar desiderativas el cuadro de texto en cualquier lugar del 2º.- Poninteresante. ejemplos de oraciones la ficha Herramientas de cuadro de texto para 3º.- Pondocumento. ejemplos deUtilice oraciones exclamativas cambiar el formato del cuadro de texto de la cita.]

4º.- Pon ejemplos de oraciones dubitativas 5º.- Clasifica las siguientes oraciones según su modalidad. a) Ojalá llueva mañana. b) ¿Qué tienes que hacer? c) ¡Qué bien! d) No me dejaron el coche e) Cállate ahora f) Eso es impresionante

TEXTOS: son conjuntos de enunciados que constituyen un mensaje completo.

Los textos pueden ser de diferentes tipos según su intencionalidad. Así tenemos: a) Textos descriptivos, nos muestran las características de los seres u objetos. b) Textos narrativos, nos cuentan hechos que suceden en el tiempo. c) Textos expositivos, que nos sirven para explicar un concepto determinado d) Textos argumentativos, que nos defienden razonadamente ideas propias o juicios sobre ideas ajenas. e) Textos dialogados, que nos sirven para intercambiar información entre dos o más interlocutores.

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LA PALABRA Y SUS CLASES Como ya hemos dicho anteriormente, las palabras son conjuntos de sonidos dotados de significado. Las palabras presentan diferencias según significado, su forma y su función.

Estas diferencias son la base para clasificar las palabras

CLASE SUSTANTIVOS ADJETIVOS DETERMINATIVOS ADJETIVOS CALIFICATIVOS PRONOMBRES

VERBOS ADVERBIOS

PREPOSICIONES Y CONJUNCIONES

CONCEPTO Nombran personas, animales , cosas, sentimientos Acompañan al sustantivo para limitar su significado

EJEMPLO Casa, soledad, perro

Señalan cualidades propias de los sustantivos

Azul, bonito

Sustituyen a los sustantivos Pueden ser personales cuando se refieren a nombres de persona o tener la misma forma que los adjetivos determinativos.

Señalan acciones o procesos que se desarrollan en un momento determinado Indican las circunstancias en las que se desarrollan las acciones expresadas por los verbos Sirven para relacionar entre sí a otras palabras

Mi, este, cinco

Yo, tú, este, Alguien

Comer, cantar, soñar Aquí, rápidamente

A, ante, pero, si

Las palabras se pueden dividir en dos grupos: VARIABLES, aquellas que cambian de género y número; e INVARIABLES que son aquellas que no admiten ningún tipo de variación.

Son variables los sustantivos, adjetivos determinativos y calificativos, los pronombres y los verbos. Son invariables los adverbios.las preposiciones y las conjunciones.

Ejercicio

[Escriba una cita del documento o del resumen de un punto interesante.

1º.- Clasifica las siguientes palabras en variables e invariables: Puede situar el cuadro de texto en cualquier lugar del documento. Utilice la Café, por, chocolate, en, las, soledad, gol, nunca, tuve, él, mejor, fácil, mal ficha Herramientas de cuadro de texto para cambiar el formato del cuadro 2º.- Clasifica las palabras siguientes por su categoría gramatical texto la cita.]

Casa, comer, fácil, especial, tío, de más, la, de loza, útil, por, peor, durante, así, fácilmente

En las palabras variables podemos distinguir dos partes que denominamos LEXEMA y MORFEMAS o RAÍZ y DESINENCIAS, si se trata de un verbo.

El lexema es la parte invariable de la palabra que nos aporta el significado básico de la misma. Por ejemplo: cas-a, mes-illa, com-er

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El lexema se obtiene construyendo la familia léxica de la palabra y viendo que elementos se repiten, casa, casero, caserío, casita, casona, En los verbos basta con retirar –ar, -er, -ir del infinitivo, así de comer, la raíz es comLos morfemas son la parte variable de la palabra y complementan el significado de la misma.

Los morfemas pueden ser: FLEXIVOS: Aquellos que nos indican género, número y en los verbos, los accidentes gramaticales. Niñ-o (marca de masculino)/niñ-a (marca de femenino), café-s, (marca de plural) DERIVATIVOS: Son elementos que añadidos al lexema dan lugar a nuevas palabras.

Pueden colocarse antes del lexema y se denominan prefijos, o después y reciben el nombre de sufijos.

Pre-cocin-ado, Presenta un prefijo pre- y un sufijo –ado I-legal, presenta un prefijo. Cas-ero, presenta un sufijo.

Ejercicios 1º.-Separa en lexemas y morfemas las siguientes palabras:

una cita del documento o delaplicado, resumen cantábamos, de un punto interesante.

Casilla,[Escriba hiperactivo, solitario, imprudente, deshecho, inútil Puede situar el cuadro de texto en cualquier lugar del documento. Utilice 2º.Clasifica los prefijos de lasdepalabras siguientes flexivos del o derivativos la ficha Herramientas de cuadro texto para cambiaren el formato cuadro de texto de la cita.]

Niño, compañera, ilusionado, bondadosos, Prefrabricado, hipotérmico, palidez Risueño, descafeinada, solitaria, submarinista, subacuático, lanzadera, incomprensible

LAS PALABRAS Y SU SIGNIFICADO Todas las palabras tienen significado y éste se recoge en los diccionarios. Pero no todos los significados son iguales. Hay palabras que tienen un significado léxico, es decir, nos informan de una acción, una cualidad, una circunstancia, denominan a un ser,…

El sustantivo, el verbo, los adjetivos y los adverbios presentan significado léxico.

Otras palabras presentan significado gramatical, es decir, ayudan a señalar a la persona a la que se refiere el sustantivo, o sirven para conectar otras palabras entre sí. Los artículos, preposiciones y conjunciones presentan significado gramatical.

Las palabras también se pueden clasificar, según el significado, en : a) PALABRAS MONOSÉMICAS: Presentan un solo significado. Ejemplos dólar,(moneda de los EEUU) b) PALABRAS POLISÉMICAS: Tienen dos o más significados. Por ejemplo banco puede referirse a banco de dinero, banco para sentarse, banco de peces. La mayoría de las palabras en

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castellano son polisémicas. Cada uno de estos significados constituye una acepción que aparece reflejado en el diccionario, diferenciados por números.

Ejemplo.

Préstamo m. 1. Hecho de prestar algo a alguien temporalmente. 2. Cosa que se presta a alguien temporalmente, en especial una suma de dinero. 3. Ling. Elemento, generalmente léxico, que una lengua toma de otra. La palabra “chalet” es un préstamo del francés. (Real Academia de la Lengua Española) c) PALABRAS HOMÓNIMAS: Son aquellas que presentan una misma forma para significados diferentes y tienen también distinta procedencia. Pueden ser HOMÓFONAS si se pronuncian igual u HOMÓGRAFAS si se escriben igual. Vino, del verbo venir y vino de licor, son palabras homónimas. d) PALABRAS ANTÓNIMAS: Son aquellas que presentan significados opuestos.

Pueden ser: 1) ANTÓNIMOS GRADUALES, que son aquellos que significan lo contrario pero entre los que hay una posibilidad de graduación. Ej. Blanco y negro pues podría ser gris. Gordo y flaco 2) ANTÓNIMOS COMPLEMENTARIOS: la existencia de uno indica la falta del otro. Ej. Vivo y muerto.

3) ANTÓNIMOS RECÍPROCOS: la existencia de uno implica al otro.

Ej. Comprar y vender. e) PALABRAS SINÓNIMAS: Son aquellas que, en un determinado contexto, pueden ser intercambiables entre sí. Por ejemplo, las palabras “bueno y bondadoso” son sinónimas, pero no siempre se pueden utilizar en el mismo contexto. Por ejemplo, Carlos es muy bueno y Carlos es muy bondadoso es un caso de sinonimia. Sin embargo no es posible hacer este cambio en Carlos es bueno en Matemáticas.

Tanto las palabras sinónimas como las antónimas se recogen en diccionarios especializados.

Ejercicios 1º.- Clasifica las siguientes palabras según presenten uno o más significados: (Ayúdate de un diccionario para realizar el ejercicio) Jueves, banco, cuadro, manillar, hoja, vino, mediodía, judía, sol, una del documento o del resumen de un puntouinteresante.

2º.-[Escriba Clasifica lascita palabras siguientes según sean homógrafas homófonas:Puede (Indica significado) situar elsucuadro de texto en cualquier lugar del documento. Utilice la ficha Vino/vino, gravar/ vaca/ baca, nada as / has, casa sobrede/sobre Herramientas de grabar, cuadro de texto paranada/ cambiar el ,formato delcasa/ cuadro de ,texto Votar / botar, hola / ola, ato/ hato, la cita.]

3º.- Escribe oraciones empleando las siguientes parejas de palabras: Sabia/ savia, gravar/ grabar, asta / hasta, vota/ bota, 4º.- Clasifica los siguientes antónimos: Comprar-vender, entrar-salir, frío-caliente, nacer-morir, profesor-alumno, alto-bajo

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Ejercicios 1º.-Escribe de las palabras siguientes: [Escriba unasinónimos cita del documento o del resumen de un punto Sucumbir, morir, alegre, opulento, rico, diminuto interesante. Puede situar el cuadro de texto en cualquier lugar 2º.-Cambia la palabra en negrita por un sinónimo: del documento. Utilice la ficha Herramientas de cuadro de texto a) Hemos terminado la tarea cambiar formato b)para Es un clima el muy gélidodel cuadro de texto de la cita.] c) Es un terreno paupérrimo d) Tuvo que sortear los obstáculos más inverosímiles

AGRUPACIONES DE PALABRAS SEGÚN SU SIGNIFICADO Las palabras pueden agruparse en grupos según su significado. Estos grupos se denominan campos.

Existen CAMPOS SEMÁNTICOS formado por palabras de la misma categoría gramatical que comparten un significado básico. Por ejemplo el campo semántico de “elementos de transporte” está formado por: coche, bicicleta, avión, barco, velero, monopatín, … Debemos resaltar que todos son sustantivos y por ello pertenecen a la misma categoría gramatical y además comparten un significado básico que es el de servir para transportar a personas.

Tenemos además los CAMPOS LÉXICOS que lo forman todas aquellas palabras de diferentes categorías gramaticales que se refieren a un mismo tema. Así el campo léxico de enseñanza lo forman, entre otras, acciones como estudiar, aprender, enseñar; personas como maestro, profesor, alumno; cualidades como: estudioso, vago, aplicado y lugares como colegio, academia, universidad.

Ejercicios 1º.- Escribe el campo semántico de “Utensilios para medir” 2º.- Escribe el campo semántico de “Elementos del aula” [Escriba una cita del documento o del resumen de un punto 3º.- Escribe el campo léxico de “ Sanidad” interesante. Puede situar el cuadro de texto en cualquier lugar del 4º.- Escribe el campo léxico de “Playa” documento. Utilice la ficha Herramientas de cuadro de texto para 5º.- Las palabras: casa, chalet, apartamento, dúplex, forman un …. cambiar el formato cuadro de virtuoso texto de la cita.] un ….

6º.- Las palabras: dirigir, afinar,del compositor, forman 7º.- Escribe la familia léxica de las siguientes palabras : camisa, casa, hoja, Cuaderno, posible, libro, carne,

FORMACIÓN DE NUEVAS PALABRAS En ocasiones, por diferentes necesidades del lenguaje, es preciso crear nuevas palabras. Bien porque ese término no existe o porque se modifica ligeramente su significado.

Tenemos diferentes mecanismos para la creación de nuevas palabras. Derivación, composición, parasíntesis, siglas, acrónimos y neologismos, son los mecanismos empleados para crear nuevos términos en una lengua.

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DERIVACIÓN: Es un proceso mediante el cual a un lexema ya existente le añadimos prefijos o sufijos, es decir, morfemas derivativos. De este modo han surgido palabras como casita, casero, caserío, anormal, inútil, ilegal,…

COMPOSICIÓN: Consiste en unir dos o más lexemas. Así tenemos sacacorchos, paraguas, pararrayos, guardabarros, barbilampiño, cejijunto. En un proceso de composición pueden unirse:         

Verbo + sustantivo: sacacorchos, abrelatas, aguafiestas.

Sustantivo + adjetivo: aguamarina, camposanto, pasodoble, pelirrojo, boquiabierto, carilleno.

Adjetivo + sustantivo: extremaunción. medianoche, salvoconducto, bajorrelieve.

Sustantivo + sustantivo: bocacalle, coliflor, sueldo base, casa cuna, motocarro, hombre lobo, hispanohablante.

Adjetivo + adjetivo: sordomudo, verdiazul, agridulce, altibajo.

Adverbio + adjetivo: biempensante.

Sustantivo + verbo: fazferir.

Pronombre + verbo: cualquiera, quehacer, quienquiera. verbo + verbo: duermevela.

PARASÍNTESIS: Consiste en unir un prefijo y un sufijo a un lexema (deslealtad) o realizar una composición y una derivación a la vez (norteamericano) SIGLAS: son palabras formadas por la letra o letras iniciales de una expresión compleja.

Ejemplo de siglas son: ONU (Organización de las Naciones Unidas) I.V.A. (impuesto sobre el valor añadido), U.C.I. (Unidad de Cuidados Intensivos).

ACRÓNIMOS: Pueden formarse a partir de siglas que por su uso llegan a formar un vocablo.

Por ejemplo RENFE, Láser ( Light Amplification by Stimulated Emission of Radiation) o porque se unen dos elementos léxicos tomando del primer elemento el inicio y del segundo elemento, el final. Ejemplo de ello es BIT (Binary digit) y Ofimática (oficina e informática>) ABREVIATURAS: solamente se produce en la lengua escrita pues en la oral se pronuncia la palabra completa. Sr. por Señor; etc. por etcétera. Las abreviaturas llevan un punto al final, lo que no ocurre con los símbolos de las ciencias como Kg (kilogramo), dm (decímetro) ACORTAMIENTO: es la reducción de una palabra, como ocurre en moto, cine, profe,…y en nombres familiares como Santi, Nando (=Fernando)…

PRÉSTAMOS: son palabras tomadas de otras lenguas. Así el español tomó del francés: jardín, chaqueta, tupé, tirabuzón, chalet,…; del italiano: libreto, batuta, partitura,…; del inglés: boxeo, boicoteo, club, film, fútbol,... pero también del gallego (morriña), del catalán ( faena), del árabe ( aceite, almohada), del alemán ( espía, tregua) …

Ejercicio 1º.- Señala método empleado formar estas palabras: [Escriba una citaeldel documento o delpara resumen de un punto interesante. Puede casita,situar norteamericano, licenciado, morriña, desleal, deslealtad, el cuadro desubmarinista, texto en cualquier lugar del documento.

Utilice la ficha imposible, IVA, Fenosa, Manu, Profe, Fútbol, bocacalle, barriobajero, burguesía, inutilidad, prefabricado, Herramientas de cuadro de texto para cambiar el formato del cuadro de texto chalet, abrelatas, Seño, gr., Sr. Chiquillo, ONU, imparcialidad, de la cita.] imposible, Bus, automóvil, recordatorio, sacacorchos, Pc, DVD, voluntarioso

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PALABRAS TABÚ Y EUFEMISMOS Una palabra tabú es aquella que se toma por soez o vulgar, de mal gusto y se emplean en situaciones informales o coloquiales. Suelen referirse al sexo, a la religión.

Cuando cambiamos una palabra tabú por otra que consideramos que tiene mejor aceptación social estamos empleando un eufemismo. Así invidente se usa en lugar de ciego, pompis en lugar de culo,…

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Tema 3 Las categorﾃｭas gramaticales

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LAS CATEGORÍAS GRAMATICALES A) SUSTANTIVO Los sustantivos son palabras variables que empleamos para nombrar a personas, animales, cosas, ideas y que constituyen el núcleo del sintagma nominal. Así, Juan, niño, coche, bondad son sustantivos.

Atendiendo a su significado los sustantivos pueden ser: COMUNES

PROPIOS

CONCRETOS

CONTABLES

INDIVIDUALES

ABSTRACTOS

INCONTABLES

COLECTIVOS

Nombres comunes son los que se refieren a seres de la misma clase: perro, coche Nombres Propios son aquellos que se refieren a seres determinados dentro de una clase: Juan es un nombre de persona. Chichi puede ser el nombre de un perro.

Nombres concretos se refieren a aquellos seres u objetos que pueden ser percibidos por los sentidos: vista, olfato, tacto,… Así: azúcar, arena, casa, piedra, persona,… son nombres concretos.

Nombres abstractos son los que se refieren a ideas o sentimientos: bondad, maldad, hermosura, felicidad, son ejemplos de sustantivos abstractos.

Nombres contables son aquellos que se pueden contar o medir. Una mesa, una carretera, un alumno.

Nombres incontables son los que no se pueden contar: el agua, el aceite, arena de la playa,…

Nombres individuales son aquellos que, en singular, se refieren a un solo ser. Oveja, sol Nombres colectivos son aquellos que, en singular, se refieren a varios seres. Ejército, rebaño.

[Escriba una cita del documento Ejercicio o del resumen de un punto interesante. situar cuadro denombres. texto en cualquier lugar del 1º.- Puede Clasifica los el siguientes Pedro, camisa, bondad, puente, Sevilla, agua, arena, soledad, documento.

Utilice la ficha Herramientas de cuadro decerveza, texto para alegría, rebaño,cambiar ejército, alumnado, voluntad, belleza, coche, Juan Carlos, chico, el formato del cuadro de texto de la cita.]

París, tranquilidad, oveja, estrella Como palabras variables, los sustantivos tienen género. Pueden ser masculinos (niño, soldado, coche) o femeninos (casa, chica, farmacéutica). La mayoría de los sustantivos tienen un sólo género.

Este es el caso de, cebolla, laurel, coche, pero otros tienen una forma para cada género, como es el caso de niño-a, caballo-yegua,… En estos casos debemos tener claras unas normas para la formación del femenino: a) Los sustantivos acabados en –o: forman el femenino cambiando la -o por –a. Este es el caso de chicochica, perro-perra. b) Los sustantivos acabados en –e: normalmente no varían, por ejemplo, el jefe y la jefa o toman terminaciones diferentes, como es el caso de héroe y heroína.

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c) Los sustantivos terminados en consonante: añaden normalmente una –a. Bailarín y bailarina o permanecen invariables, como es el caso de cónsul.

Además, los sustantivos también varían en número. Cuando se refieren a un ser, en singular, y cuando se refieren a varios, en plural.

Las normas para formar el plural son las siguientes: Caso general. Se forma el plural añadiendo –s si el sustantivo termina en vocal, como es el caso de chico-chicos y añadiendo –es si termina en consonante, actor y actores.

CASOS ESPECIALES a) Palabras acabadas en –s o en –x: si son llanas o esdrújulas no varían. El miércoles y los miércoles; el dúplex y los dúplex. b) Acabados en –i o en –u acentuados: La norma culta prefiere –es aunque muchas admiten –s o –es. Es el caso de bisturí-bisturís, menú y menús. c) Los sustantivos acabados en –y: unas añaden –es y otras añaden solamente –s manteniendo el sonido vocálico de la –y: jersey y jerséis, ley-leyes. d) Palabras extranjeras: la mayoría de las que acaban en consonantes poco frecuentes en español (b, g, k, m…) añaden –s. Es el caso de club-clubs /clubes Ejercicios 1º.- Haz el femenino de: [Escriba una cita del documento o del resumen de un punto interesante.

Perro, actor, príncipe, conde, jefe,en médico, maestro, profesor, héroe, chico, Puede situarduque, el cuadro de texto cualquier lugar del documento.

Utilice la lince 2º.- Haz el plural de : ficha Herramientas de cuadro de texto para cambiar el formato del cuadro de Buey, rey, paipái bisturí, jefe, cocina, maestro, médico, soldado, príncipe, héroe, pub, bíceps. texto de la cita.]

SUSTANTIVOS AMBIGUOS, EPÍCENOS Y COMUNES EN CUANTO AL GÉNERO. Sustantivos ambiguos son aquellos que generan dudas con respecto a su género. Así se pueden considerar masculinas o femeninas dependiendo del contexto. Es el caso de mar que es masculino para la gente del interior, y femenino para los habitantes de la costa.

Son sustantivos ambiguos: El agua / el agua El apóstrofe / la apóstrofe El armazón / la armazón El azúcar / la azúcar El calor / el calor Los sustantivos de género epiceno son todos aquellos que a pesar de estar escritos en masculino o femenino se refieren a ambos géneros por igual. Estos sustantivos se refieren indistintamente a ambos géneros. De esta manera, el género gramatical del sustantivo no está determinado por sí mismo sino por el artículo que lo acompañe. Son sustantivos epicenos: modelo, agente, cantante, bebé, estudiante, guitarrista.

Los sustantivos “comunes en cuanto al género” son los que tienen la misma forma para el masculino y el femenino. Para establecer la diferencia de género se utiliza el determinante.

Ejemplos: el artista y la artista, el mártir y la mártir.

[Escriba una cita del documento o del resumen de un punto interesante.

Ejercicio Puede situarcon el nombres cuadro deambiguos, texto en cualquier del documento.

Elabora una lista comuneslugar en cuanto al género yUtilice epícenos la ficha Herramientas de cuadro de texto para cambiar el formato del cuadro de texto de la cita.]

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B) EL ARTÍCULO Es una parte variable de la oración que acompaña al sustantivo con la finalidad de concretarlo e informarnos del género y del número del sustantivo. Dentro del sintagma desempeñan la función de determinante.

Las formas del determinante son: el, la, los, las y la forma neutra lo.

Además el artículo se contrae con las preposiciones a y de dando lugar a las formas contractas al y del.

Ejemplos: El niño juega al fútbol. Ha traído la tarta del centro comercial.

Ejercicio Completa las frases siguientes con el artículo correspondiente ___ camisa está en __estantería. Hemos visto ____ estatuas de ____jardín.

Aquellos chicos han encontrado ___llave del arcón. ____águila es un ave rapaz. ___agua es un elemento importante para la vida

C) EL ADJETIVO CALIFICATIVO

a)

b)

c)

d)

Los adjetivos son palabras variables que nombran o indican cualidades, rasgos y propiedades de los nombres o sustantivos a los que acompañan.

La belleza de ese cuadro es insuperable. Esta alegre melodía alegra nuestros sentidos.

Concordancia El adjetivo siempre concuerda en género y número con el nombre al que acompaña, tanto si va delante como si va detrás.

El gato blanco saltó el muro. La gata blanca saltó el muro Si un adjetivo va antes de varios nombres, concuerda en género y número con el primer nombre. Si se trata de personas, el adjetivo debe ir en plural.

El largo viaje y la llegada fueron agotadores. Los tímidos Pedro y Ana se sonrojaron.

Si el adjetivo se coloca después de varios nombres, concuerda en plural con ellos, respetando su género.

Un día y un viaje agotadores. Una alegría y una amistad duraderas.

Si el adjetivo va detrás de los nombres, pero éstos son de género distinto, el adjetivo irá en plural y en masculino, aunque alguno de los nombres sea femenino.

Un día y una noche largos. Una silla y un sofá cómodos.

Ejercicio [Escriba una cita del documento o del resumen un punto Aplica las reglas de concordancia para los adjetivos de lasde frases siguientes interesante.LaPuede el cuadro deeltexto en cualquier lugar del perrasituar ( ladrador) saltó muro. documento. UtilicePedro la ficha Herramientas de cuadro de texto para y Raúl son (tímido) El (extenso) volumen fue publicado cambiar el formato del cuadro de texto de la cita.]

Un día y una noche (eterno)

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Grados del adjetivo Los adjetivos expresan cualidades de los nombres con mayor o menor intensidad. Estas variaciones reciben el nombre de grados del adjetivo.

Es un pastel dulce. Es un pastel muy dulce. Es el pastel más dulce de todos.

Grado positivo Un adjetivo está en grado positivo cuando expresa una cualidad sin dar idea de intensidad.

Carlos es álto y Juan está valiente

  





Grado comparativo Un adjetivo está en grado comparativo cuando expresa una cualidad indicando una variación o comparación en cuanto a la intensidad que relaciona dos términos entre sí.

Si la cualidad de un término es inferior a la del otro, utilizamos un grado comparativo de inferioridad, mediante las palabras menos... que.

Pedro es menos alto que Juan.

Si la cualidad de un término es igual a la del otro, utilizamos el grado comparativo de igualdad, mediante las palabras igual... que, tan... como.

Pedro es tan alto como Juan.

Si la cualidad de un término es superior a la del otro, utilizamos el grado comparativo de superioridad, mediante las palabras más... que.

Pedro es más alto que Juan.

Grado superlativo Un adjetivo está en grado superlativo cuando expresa una cualidad del nombre en su grado máximo. El grado superlativo se forma con los sufijos –ísimo, (facilísimo), -érrimo (paupérrimo), repitiendo el adjetivo (es un paisaje bonito, bonito) y con la partícula “muy”, (muy alto) Cuando expresamos una cualidad en su grado más elevado estamos utilizando el grado superlativo absoluto.

Pedro es rapidísimo. Pedro es muy rápido.

Si utilizamos el grado superlativo de un adjetivo haciendo referencia a otros nombres, es decir, comparándolo con otros, estamos usando el grado superlativo relativo.

Pedro es el más rápido del equipo.

Ejercicio 1º.-Coloca el adjetivo “hermoso” en todos los grados posibles 2º.- Señala el grado de los adjetivos de las siguientes frases El perro es muy ágil. Ese jersey verde es bonito. Ese es el más alto de la clase, [Escriba una cita del documento o del resumen de un punto interesante. Puede pero solamente tiene cincoen años.

Algunos lápices son más blandos otros. situar el cuadro de texto cualquier lugar del documento.

Utiliceque la ficha Herramientas de cuadro texto formato del cuadro de textoesdeubérrimo. la Tú tienes menos librosdeque yo.para Es uncambiar trabajoelbueno, bueno.

Ese terreno cita.]

Ese avión es ultraligero 3º.- Indica el superlativo absoluto de los siguientes adjetivos: sabio, pobre , agudo, agrio, salubre y cierto

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Clases de adjetivos 

Explicativos o epítetos En las oraciones siguientes aparece el adjetivo “blanca”.

Ana paseaba sobre la blanca nieve. Ana regó la rosa blanca de su jardín.



En la primera oración el adjetivo blanca va delante del nombre para llamar la atención; ya que indica una cualidad propia de la nieve (la nieve siempre es blanca) y además, si quitásemos el adjetivo no se alteraría el significado.

El adjetivo explicativo o epíteto es el que expresa una cualidad no necesaria del nombre, pero que añade mayor belleza e interés literario al texto. Suele ir antepuesto al nombre.

El hábil jugador marcó un gol.

Especificativos En la segunda oración,el adjetivo blanca califica a rosa distinguiéndola del resto (sólo rosas de color blanco). Si quitamos el adjetivo, la oración pierde significado.

El adjetivo especificativo es el que expresa una cualidad necesaria del nombre que lo diferencia de los demás. Suele ir detrás del nombre.

El jugador hábil marcó un gol.

[Escriba una cita del documento o del resumen de un punto interesante.

Ejercicio Puede situar ellos cuadro de texto en cualquier lugar del documento.

Utilice la Clasifica adjetivos siguientes en explicativos o especificativos El negro carbón alimentaba los barcos depara vapor.

El radiante sol ilumina el paisaje.

La camisa ficha Herramientas de cuadro de texto cambiar el formato del cuadro de verde no me gusta. Ese tranquilo lugar estexto idealde para escribir poemas tiernos.

El chocolate espeso la cita.] y las cosas claras , le dijo. Un cielo azul invitaba a descansar bajo los árboles milenarios tumbados en verde hierba de agradable olor.

D) LOS ADJETIVOS DETERMINATIVOS Los adjetivos determinativos son palabras que acompañan al sustantivo y concretan o delimitan su significado. La palabra "coche" hace referencia a cualquier coche, mientras que si decimos "este coche" o "mi coche" especificamos de qué libro estamos hablando.

Los adjetivos determinativos concuerdan en género y número con el sustantivo al que acompañan.

Los principales tipos de adjetivos determinativos son: demostrativos, posesivos, numerales, indefinidos, los interrogativos y los exclamativos.

D.1.-ADJETIVOS DEMOSTRATIVOS Señalan la situación espacial o temporal del nombre al que determinan con respecto al hablante. Los adjetivos demostrativos tienen variación de género y número. Tienen distintas formas que indican la proximidad o, distancia media o lejanía del objeto.

Proximidad Distancia media Lejanía

este ese aquel

esta esa aquella

estos esos aquellos

estas esas aquella

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Valores del adjetivo demostrativo en español: 1. La proximidad o lejanía espacial y temporal del nombre respecto al hablante y al oyente.

Proximidad espacial: Este libro es interesante.

Proximidad temporal: Esta tarde vendré.

Distancia media: espacial: Esas mesas son rojas.

Distancia temporal: No quiero ese regalo.

Lejanía: espacial: Aquella tienda está cerrada.

Lejanía temporal: Aquellos maravillosos años.

2. El valor despectivo de este y ese antepuesto al nombre: Esa película no es muy buena. Esa chica tiene mal carácter.

Ejercicios 1º.-Señala los adjetivos demostrativos e indica su valor.

[Escriba una cita del documento o del resumen de un punto interesante. Puede Ese es un museo muy interesante. Tengo aquellos discos que te comenté. Esos niños son muy situar el cuadro de texto envenía cualquier lugar del documento.

Utilice ficha Madrid y aplicados pero estos no. Aquellos años de vacaciones a este pueblo.

He la visitado cuadro de muy textointeresante. para cambiar el formato del cuadro de texto de BarcelonaHerramientas y esta ciudaddeme pareció cita.]determinantes o complementos 2º.- Indica si los adjetivos funcionanla como Ese chico es alto. La camisa aquella es muy grande. Tengo esos cromos pero no quiero las canicas aquellas.

D2.-ADJETIVOS DETERMINATIVOS POSESIVOS Establecen una relación de posesión o pertenencia entre las personas gramaticales y el nombre al que determinan. Tienen formas átonas, que aparecen antes del nombre: Mi/mis, tu/tus, su/sus.

Formas tónicas: mío, tuyo, suyo con sus correspondientes variaciones de género y número (mía, mías, mío, míos, tuya, tuyas, tuyo, tuyos, suya, suya, suyo, suyos).

Siempre van pospuestas al nombre.

Las formas nuestras, vuestras pueden ir antes o después del nombre Formas Plenas

1ª Persona 2º Persona 3º Persona

Un Poseedor Varios Poseedores Un Poseedor Varios Poseedores Uno o Varios Poseedores

Singular Masculino Femenino Mío Mía Nuestro Nuestra

Masculino Míos Nuestros

Plural Femenino Mías Nuestras

Tuyo Vuestro

Tuya Vuestra

Tuyos Vuestros

Tuyas Vuestras

Suyo

Suya

Suyos

Suyas

Formas apocopadas Singular

Plural

Mi ------

Mis --------

Tu ------

Tus --------

Su

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Sus

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Los adjetivos posesivos pueden ser sustantivados precedidos de artículo: lo nuestro, lo suyo.

Es incorrecto el uso del posesivo pospuesto a los adverbios de lugar, en lugar de los pronombres personales tónicos precedidos de la preposición de: *Encima mío, delante tuya: Encima de mí, delante de ti.

Ejercicios [Escriba una cita del documento o del resumen de un punto interesante. Puede 1ºSeñala los adjetivos posesivos que encuentres en las frases siguientes situar el cuadro de texto en cualquier lugar del documento.

Utilice ficha Mis amigos no son de aquí. Vuestros padres vienen a menudo por estelarestaurante.

Han traído Herramientas de cuadro de texto para cambiar el formato del cuadro de texto de vuestros libros esta tarde. Los suyos no son los más altos pero tus amigos sí. cita.]

2º.- Clasifica los adjetivos posesivoslaanteriores indicando su valor.

D3.-ADJETIVOS DETERMINATIVOS NUMERALES: Pueden ser ordinales, cardinales, partitivos y multiplicativos.

Los adjetivos numerales delimitan con exactitud la extensión cuantitativa del nombre al que preceden. Cuando actúan como pronombres además de expresar el número sustituyen al nombre.

Cardinales: nombran la serie natural de los números enteros: morfológicamente se clasifican como: a) Constituidos por una palabra simple: Uno, dos, tres, veinte, sesenta, cien, quinientos... b) Constituidos por una palabra compuesta: dieciséis, diecinueve, veintiuno, cuatrocientos...A partir del treinta y uno se escriben en dos palabras unidas por la conjunción "y" hasta el número cien.

Estos numerales son invariables en género y son todos plurales excepto uno; "mil" toma el plural de "miles". Pueden llevar artículo. Los pronombres numerales se emplean para designar: autobuses, tranvías, las horas del día, los días del mes, participantes de un equipo... la fecha se expresa: 05/05/1978: cinco del cinco del setenta y ocho.

Numerales cardinales:                 

0 cero 1 uno 2 dos 3 tres 4 cuatro 5 cinco 6 seis 7 siete 8 ocho 9 nueve 10 diez 11 once 12 doce 13 trece 14 catorce 15 quince 16 dieciséis

                

17diecisiete 18 dieciocho 19 diecinueve 20 veinte 21 veintiuno 22 veintidós 23 veintitrés 24 veinticuatro 25 veinticinco 30 treinta 34 treinta y cuatro 39 treinta y nueve 40 cuarenta 45 cuarenta y cinco 50 cincuenta 55 cincuenta y cinco 60 sesenta

                

61 sesenta y uno 65 sesenta y cinco 67 sesenta y siete 70 setenta 72 setenta y dos 80 ochenta 90 noventa 100 cien 101 ciento uno 200 doscientos 300 trescientos 400 cuatrocientos 500 quinientos 1000 mil 2000 dos mil 1000000 un millón 1000000000000 un billón

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Ordinales: indican un orden dentro de una sucesión de números enteros. Llevan obligatoriamente artículo y concuerdan en género y número con el nombre al que se refieren. Son los siguientes:                 

1º primero 2º segundo 3º tercero 4º cuarto 5º quinto 6º sexto 7º séptimo 8º octavo 9º noveno 10º décimo 11º undécimo/onceavo 12º duodécimo/doceavo 13º décimo tercero 14º décimo cuarto 15º décimo quinto 16º décimo sexto 20º vigésimo

                

21º vigésimo primero 22º vigésimo segundo 23º vigésimo tercero 30º trigésimo 31º trigésimo primero 35º trigésimo quinto 40º cuadragésimo 50º quincuagésimo 60º sexagésimo 70º septuagésimo 80º octogésimo 90º nonagésimo 100º centésimo 200º ducentésimo 300º tricentésimo 400º cuadringentésimo 1000º milésimo

Se produce apócope en: Uno: un, Primero: primer, Tercero: tercer Observaciones: 1. Para referirnos a 100, 1000 como aniversario se usan las palabras: centenario y milenario.

2. Millón: millones. Mil: miles: Un millón de dólares. Tres millones de dólares 3. Cien: ciento cuatro, trescientos veinte... concuerda con el sustantivo al que acompaña: doscientos amigos, trescientas amigas Partitivos: (fraccionarios) son los adjetivos numerales que añaden al nombre el concepto de fracción de unidad. Hasta el número diez tienen las mismas formas que los ordinales y se añade la palabra parte.

La fórmula es: determinante + ordinal + de + SN: La tercera parte de los alumnos. La octava parte de la población Para las fracciones menores de una décima parte (1/10) se emplean los numerales añadiéndoles el sufijo -avo: 3/12 tres doceavos Multiplicativos: Los numerales multiplicativos o múltiplos denotan multiplicación del contenido semántico del sustantivo. Funcionalmente se comportan como sustantivos: El doble de ración; o adjetivos: Parto quíntuple. Doble, triple, cuádruple, por su terminación en "e" son formas invariables para el género. Admiten variación de número.

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D.4.-ADJETIVOS DETERMINATIVOS INDEFINIDOS: Los adjetivos indefinidos o cuantificadores añaden al nombre una información sobre la cantidad, pero imprecisa. Podemos hacer una distinción entre los gradativos de cantidad y los existenciales: A) Los adjetivos indefinidos gradativos de la cantidad: indican el grado o la cantidad con que es expresado con que se percibe lo designado por el nombre. Como los pronombres, los adjetivos indefinidos son: todo, mucho, poco, bastante. Concuerdan en género y número con el nombre al que determinan. Ejemplos: Tengo mucha hambre. Hay poca gente. Todos los sueños se cumplen B) Los adjetivos indefinidos existenciales: pueden referirse al número o cantidad y también a la identidad imprecisa de lo designado por nombre. Todos tienen variación de género y número con excepción de cualquier y ningún. Van antepuestos al nombre salvo ningún que puede ir pospuesto.

Principales adjetivos indefinidos

CANTIDAD

IDENTIDAD

EXISTENCIA

Masculino Poco Mucho Todo Un

Mismo Otro Algún Ningún Cualquier

Singular

Bastante

Demás

Femenino Poca Mucha Toda Una

Misma Otra Alguna Ninguna Cualquiera

Masculino Pocos Muchos Todos Unos Varios Mismos Otros

Plural

Bastantes

Demás

Femenino Pocas Muchas Todas Unas Varias Mismas Otras

Algunos Algunas Ningunos Ningunas Cualesquiera

Ejercicios

[Escriba cita delindefinidos documento que o delencuentres resumen deenunlas punto interesante.

Señala losuna adjetivos frases siguientesPuede situar el cuadro de texto en cualquier lugar del documento. Utilice la ficha Algún día tendré yate. de Lostexto mismos de ayer hicieron buen Herramientas deun cuadro paraniños cambiar el formato delotro cuadro detrabajo. texto Varias personas ayudaron al accidentado. Ningún de compañero lo encontró.

Pocas veces se resuelven esos la cita.] problemas. Cualquiera puede encontrar una solución adecuada para sus problemas.

D.5.-ADJETIVOS DETERMINATIVOS INTERROGATIVOS Y EXCLAMATIVOS. Son palabras variables que sirven para introducir una pregunta o una exclamación… Los interrogativos preguntan acerca del nombre al que acompañan y los exclamativos expresan una

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emoción sobre ese nombre. Así podemos decir que interrogar es presentar una pregunta o duda y exclamar es expresar una emoción.

Funcionan como adjetivos determinativos exclamativos e interrogativos: qué, cuánto, cuánta, cuántos, cuántas, cuál y cuáles.

Ejemplo: ¿Cuántos años tienes?, ¿Cuántos días faltan para tu cumple?

Ejercicio 1º.- construye oraciones empleando adjetivos interrogativos [Escriba una citaoraciones del documento o del resumen un punto interesante.

2º.- Construye empleando adjetivosdeexclamativos Puede situar el cuadro de texto enycualquier lugar funcionan del documento.

3º.- Indica si los interrogativos exclamativos como Utilice adjetivos o no: la ficha Herramientas de cuadro de texto para cambiar el formato del ¿Cuántos añoscuadro tienes? de texto de la cita.] ¡Qué bonito! ¿Cómo te llamas? ¡Qué libro más interesante!

E) LOS PRONOMBRES Son palabras variables que empleamos en una oración para sustituir a un sustantivo. Los pronombres pueden ser: Personales, relativos, demostrativos, posesivos, indefinidos, numerales, interrogativos y exclamativos.

E.1.-PRONOMBRES PERSONALES Son las palabras que empleamos para nombrarnos a nosotros mismos (primera persona), a la persona con la que hablamos (segunda persona) o a los demás seres (tercera persona), sin emplear un sustantivo.

Yo no como eso. Tú no lo hiciste mal. Ellos son de Madrid.

Formas tónicas Formas átonas Singular Plural Singular Plural Masc. Fem. Neutro Masc.

Fem. Masc. Fem. Neutro Masc. Fem. 1ª Persona Yo, mi, nosotros nosotras me nos conmigo 2ª Tú, ti, contigo Vosotros Vosotras te os Persona él ella ello ellos ellas lo la lo los las 3ª Persona sí, consigo le, se les, se Además usamos las formas usted y ustedes como fórmulas de respeto.

Las formas átonas se escriben solas si van antes del verbo. Ej. No se lo dije. Pero se escriben unidas al verbo si se escriben después. Ej. Díselo.

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PRONOMBRES REFLEXIVOS Son me, te, se, nos, os, se, y sirven para señalar que la acción realizada por el sujeto recae sobre el mismo. Me afeito, Juan se lava la cara.

PRONOMBRES RECÍPROCOS Indican que la acción realizada por un sujeto recae sobre otro y éste realiza la misma acción que recae sobre el primer sujeto. Sus formas son nos, os, se.

Juan y Pedro se saludan.

En ocasiones es necesario reforzar el carácter recíproco con la partícula mutuamente.

Esos individuos se insultaron mutuamente PRONOMBRES RELATIVOS Son pronombres que se refieren a un nombre o antecente que ya conocemos en la oración.

Juan pensó que la camisa que puso estaba seca.

Sus formas son: que, cual, quien, quienes, cuyo, cuya, cuyos, cuyas

E.2.-OTROS PRONOMBRES: Tienen las mismas formas que los adjetivos determinativos pero actúan sin el sustantivo al que sustituyen.

E.2.1.-PRONOMBRES POSESIVOS

1ª Persona 2º Persona 3º Persona

Un Poseedor Varios Poseedores Un Poseedor Varios Poseedores Uno o Varios Poseedores

Formas Plenas Singular Plural Masculino Femenino Masculino Femenino Mío Mía Míos Mías Nuestro Nuestra Nuestros Nuestras Tuyo Tuya Tuyos Tuyas Vuestro Vuestra Vuestros Vuestras Suyo

Suya

Suyos

Suyas

Formas apocopadas Singular Mi -----Tu ------

Plural Mis -------Tus --------

Su

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Sus

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E.2.2.-PRONOMBRES DEMOSTRATIVOS Singular Masculino Femenino este esta ese esa aquel aquella

Proximidad Distancia media Lejanía

Plural Neutro Masculino Femenino esto estos estas eso esos esas aquello aquellos aquella

E.2.3.-PRONOMBRES INDEFINIDOS

Masculino

CANTIDAD

IDENTIDAD

EXISTENCIA

Poco Mucho Todo

Singular Femenino

Poca Mucha Toda

Bastante Mismo Misma Otro Otra Uno Una Demás Alguno Alguna Ninguno Ninguna Alguien Nadie Cualquiera Cualquiera

Neutro Nada Algo Poco Mucho Todo

Mismo Otro Uno

Masculino

Pocos Muchos Todos Varios Mismos Otros Unos Algunos Ningunos

Plural

Femenino

Bastantes

Demás

Pocas Muchas Todas Varias Mismas Otras Unas

Algunas Ningunas

Cualesquiera

E.2.4.-PRONOMBRES NUMERALES Cardinales Ordinales

Uno, dos, tres, cuatro, cinco, cien, mil …

Primero, segundo, tercero, undécimo, vigésimo,…

E.2.5.-PRONOMBES EXCLAMATIVOS E INTERROGATIVOS Interrogativos Exclamativos

¿Qué?, ¿cuál?, ¿quién?, ¿cuánto?, ¡Qué!, ¡cuál!, ¡quién!, ¡cuánto!,

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Ejercicios Señala los pronombres que oencuentres [Escriba una cita del documento del resumen de un punto interesante. Puede Dímelosituar tú sielpuedes pero no le digas tus compañeros la respuesta.

Nadie debe saberlo hasta cuadro de texto en cualquier lugar del documento.

Utilice la ficha que haya terminado el juego. Varios alumnos puede que crean que lo saben pero ningún atrevido Herramientas de cuadro de texto para cambiar el formato del cuadro de texto tendrá el valor de reconocerlo. Yo creo que tú lo sabes. ¿Cuándo piensas contarles eso? Cinco de la cita.] veces lo ha visto pero siguen algunas dudas y deben repasarlo otra vez. ¡Quizá nunca lo resuelvan o si lo hacen sea a la última .

F) EL ADVERBIO Es un tipo de palabra invariable, es decir, no cambia de género y número y sirve para nombrar circunstancias de lugar, tiempo, modo, o cantidad o para expresar negación, afirmación o duda.

Los adverbios funcionan como modificadores de un verbo, de un adjetivo o de otro adverbio.

Vive lejos (modifica a un verbo)

Es muy bonito (modifica a un adjetivo)

Vive muy cerca de aquí. (modifica a otro adverbio) Los adverbios se pueden clasificar en: Lugar Aquí, allí, cerca, arriba, abajo,…

Modo Así, deprisa, bien, mal, alto,…

Tiempo Ahora, ayer, hoy, antes, aún,…

Cantidad Muy, más, mucho, casi,…

Afirmación Sí, también,…

Negación No, nunca, jamás, tampoco,…

Duda Quizá, quizás, acaso,…

Existen una serie de palabras que no siendo adverbios, al unirse funcionan como ellos.

Este conjunto de palabras recibe el nombre de locuciones adverbiales.

A ciegas, a pies juntillas, a la chita callando, son ejemplos de locuciones adverbiales.

Ejercicios 1º.-Clasifica los adverbios que hay en las frases siguientes: No tengo este disco. Aquí no hay playa. Está bien, le dijo el profesor.

Arriba han dejado las maletas de los invitados. Jamás volverá a hacerlo.

Quizá lo comprenda. Vive lejos. Vive demasiado lejos. Ese trabajo es casi perfecto.

Vísteme despacio que tengo mucha prisa [Escriba una cita del documento o del resumen de un punto interesante. Puede 2º.-Diferencia los adverbios de los adjetivos indefinidos en las frases siguientes: el cuadro de texto en cualquier del documento. Utilice la ficha Hesituar trabajado bastante.

Tengo bastantelugar trabajo Herramientas de cuadro de para cambiar formato del cuadro de texto de la He comido demasiado.

Es texto demasiado azul eseelvestido cita.]

3º.-Forma adverbios a partir de los adjetivos siguientes y escribe luego frases con ellos Lento, fácil, tranquilo, pesado, útil, suave, ligero 4º.- Señala las locuciones adverbiales que encuentres en las frases siguientes: A la chita callando, fue haciendo esos trabajos. Cumplió todo a pies juntillas.

Copió todos los escritos al pie de la letra. En un abrir y cerrar de ojos se había comido el pastel

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5º.- Escribe frases empleando locuciones adverbiales.

G)

PREPOSICIONES

Sirven para unir palabras que pertenecen a distintas categorías gramaticales. Son partes invariables de la oración.

Novela de miedo.

Cuentos para niños.

Lista de las preposiciones. a, ante, bajo, con, contra, de, desde, en, entre, hacia, hasta, para, por, según, sin, so, sobre, tras, durante, mediante

H) LAS CONJUNCIONES Son aquellas palabras invariables que sirven para unir palabras o grupos de palabras. Son las palabras que van a servir de nexos entre sintagmas u oraciones dando lugar a oraciones compuestas que se relacionan por coordinación o subordinación dependiendo del tipo de relación entre ellas.

Pedro y Luis son hermanos. Pedro corre y Luis salta.

Clases.

Clases

Significados

Formas

Copulativas

Dan idea de suma o acumulación

y, e, ni

Adversativas

Dan idea de contraposición

mas, pero, sino, sino que

Disyuntivas

Dan idea de opción

o, u

Causales

Establecen relación de causa

porque , pues, puesto que

Condicionales

Expresan una condición

si, con tal que, siempre que

Concesivas

Indican dificultad que no impide

aunque, si bien, así, por lo tanto

Comparativas

Relacionan comparando

como, tal como

Consecutivas

Expresan una consecuencia

tan, tanto que, así que

Temporales

Dan idea de tiempo

cuando, antes que

Finales

Indican una finalidad

para que, a fin de que

Ejercicio o del resumen de un punto [Escriba una cita del documento interesante. Puede situar el cuadro de texto en cualquier lugar del Señala las Utilice conjunciones encuentresdeen el siguiente documento. la ficha que Herramientas cuadro de textotexto. para cambiar el formato del cuadro de texto de la cita.]

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Encontró la llave cuando no la buscaba. El sol brilla en el horizonte si tu tienes que trabajar pero lloverá si te vas de vacaciones. Algunos piensan que eso no tiene solución sin embargo son ellos los que no la ven. Cuando algo tiene que salir bien, sencillamente saldrá bien. Elije el rojo y saldrá el verde.

I) LOS VERBOS Son partes variables de la oración que expresan acciones, estados o procesos situados en un tiempo pasado, presente o futuro.

Los verbos admiten diferentes formas, comeré, comí, como, comiendo,… que es el resultado de unir unas desinencias verbales a una raíz. La raíz verbal aporta el significado mientras que las desinencias indican la persona, el número, el tiempo, el modo, la voz y el aspecto. Así en nuestro ejemplo, comí, com- es la raíz indicando el significado de esa acción y la –i aporta la modificación de ese significado que nos indica una desinencia verbal.

Las desinencias verbales indican por lo tanto: 1º.-PERSONA: Primera, segunda o tercera, como ya indicamos cuando hablamos del pronombre personal.

2º.-NÚMERO: puede ser singular, una sola persona o plural, varias. Ej. Como (singular) y comemos (plural) 3º.-TIEMPO: Indica el momento anterior, en el momento o un momento posterior al que hablamos. Así puede ser: Pasado, si es anterior, Presente si es en el mismo momento, o Futuro si es posterior. Comí, como, comeré.

4º.-MODO: nos indica cómo ve el hablante la acción, puede ser que la vea como algo real, y recibe el nombre de INDICATIVO, como algo posible y se denomina SUBJUNTIVO, o si se expresa como una orden IMPERATIVO. Javier lee un libro. (INDICATIVO) ¡Ojalá Javier lea un libro! (SUBJUNTIVO) Javier, cuéntame esa historia. (IMPERATIVO) 5º.-ASPECTO: sirve para indicarnos si una acción está o no terminada. El aspecto puede ser PERFECTIVO, si la acción se considera terminada o acabada, o IMPERFECTIVO, si la acción no lo está.

Tienen aspecto PERFECTIVO el pretérito perfecto simple y todos los tiempos compuestos.

Tienen aspecto IMPERFECTIVO todos los demás.

En 1999 vivía en Ourense (La acción no está terminada y sigo viviendo ahí) En 1999 viví en Ourense (Ahora ya no y la acción está terminada) 6º.-VOZ VERBAL: Sirve para indicar si la acción la realiza el sujeto o este la padece o sufre.

Cuando el sujeto la realiza se denomina ACTIVA y cuando la padece se denomina PASIVA. Estos conceptos se desarrollan más adelante.

CONJUGACIÓN VERBAL Todas las formas de un verbo constituyen lo que denominamos conjugación verbal.

Así los verbos se clasifican en tres conjugaciones: Primera si el verbo acaba en –AR, segunda si el verbo termina en –ER, y tercera si el verbo termina en –IR, en sus formas de infinitivo.

Son ejemplos de verbos de la primera conjugación: saltar, cantar, mojar,…

Son ejemplos de verbos de la segunda conjugación: comer, beber, saber,…

Son ejemplos de verbos de la tercera conjugación: salir, partir, vivir,…

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TIEMPOS VERBALES SIMPLES Y COMPUESTOS Un tiempo verbal es simple cuando sus formas verbales constan de una sola palabra. Ejemplo: asistí, comió, Un tiempo verbal es compuesto cuando está constituido por una forma del verbo haber y el participio del verbo que se conjuga. Hubiésemos saltado, He comprado, son ejemplos de tiempos verbales compuestos.

A cada tiempo simple de indicativo y subjuntivo le corresponde un tiempo compuesto. El correspondiente se forma con el mismo tiempo simple pero del verbo haber más el participio del verbo que conjuguemos. El esquema es el siguiente: Tiempo simple

Presente Pret. Imperfecto Pret. Perfecto Simple Futuro Condicional

Canto Cantaba Canté Cantaré Cantaría

Tiempo compuesto Pret. Perfecto compuesto He cantado Pret. Pluscuamperfecto Había cantado Pret. Anterior Hube cantado Futuro Compuesto Habré cantado Condicional Compuesto Habría cantado

Ejercicios [Escriba una cita del documento o delverbales resumensiguientes de un punto interesante. Puede Analiza morfológicamente las formas el comido, cuadro de texto en cualquier lugar del documento.

Utilice la ficha Comí,situar habré saltaba, creyese, solía, hubiera encontrado, soñad, id, sea, fuese elegido Herramientas de cuadro de texto para cambiar el formato del cuadro de texto VERBOS REGULARES E IRREGULARES de la cita.]

Son aquellos verbos que mantienen siempre la misma raíz en toda su conjugación. Los verbos irregulares tienen diferencias en su raíz al ser conjugados. Para conocer si un verbo es regular se conjuga en a) b) c)

Primera persona del singular del presente de indicativo Tercera persona del singular del pretérito perfecto simple Primera persona del singular del futuro de indicativo

Si el verbo mantiene su raíz en los tres casos es regular.

Ejemplos de verbos regulares son cantar, comer y beber.

Ejemplos de verbos irregulares son: salir, poner y dormir.

[Escriba una cita Ejercicio del documento o del resumen de un punto interesante. Puede situar el cuadro de texto en cualquier lugar delo documento.

Clasifica las formas verbales siguientes en regulares irregulares Utilice la ficha Correr, Herramientas ir, partir, yacer, de cuadro conducir, de texto dirigir, para amar, cambiar llorar, el vencer, formatopoder, del cuadro creer, desaber texto de la cita.]

VERBOS DEFECTIVOS Son aquellos que carecen de alguna forma en su conjugación. Algunos solamente tienen formas en tercera persona: ocurrir, suceder,… Otros se refieren a fenómenos de la naturaleza: llover, nevar, granizar,…

[Escriba una cita del documento Ejercicioo del resumen de un punto interesante. cuadrosiguientes de texto enson cualquier lugar SeñalaPuede cuálessituar de loselverbos defectivos: del documento.

Utilice laocurrir, ficha Herramientas de cuadro de tronar, texto nevar, Conocer, pensar, nevar, granizar, suceder, relampaguear, para cambiar el formato del cuadro de texto de la cita.]

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Tema 4

Los textos

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ANÁLISIS DE UN TEXTO Para poder analizar correctamente un texto debemos comenzar leyendo detenidamente el mismo. Realizamos así una lectura comprensiva por medio de la cual tenemos una visión general del texto. Puedes emplear el diccionario para aclarar aquellas palabras de las que no conozcas su significado.

Obtenemos así el tema al que se refiere el texto.

A continuación procederemos a subrayar en cada uno de los párrafos las ideas principales y secundarias que encontremos. Las ideas principales nos señalan los aspectos más importantes mientras las ideas secundarias añaden un aspecto más concreto de esa idea. Normalmente en cada párrafo encontraremos una idea principal.

Una vez que tenemos determinadas las ideas principales y secundarias procederemos a redactarlas de modo que obtendremos un nuevo texto que será más resumido y de fácil comprensión.

El resumen debe ser breve.

Otro aspecto importante es el título que nos sirve para atraer la atención del lector y con ello tratar de presentar la información que nos aporta el texto. El título de un texto nos da idea del tema y de la idea principal que se va a desarrollar.

LOS TEXTOS Un texto es un conjunto completo de enunciados que emite un emisor en una situación determinada movido por una intención comunicativa.

La extensión de un texto es variable y pueden abarcar desde una sola palabra como “¡Cuidado!” hasta una extensa novela, como el “Quijote”.

Los textos se pueden clasificar atendiendo a diferentes criterios. Por ejemplo se pueden clasificar, según la intención comunicativa, en textos: d) Informativos: cuando su finalidad es informar de algo al receptor. Es el caso de la noticia de un periódico. e) Persuasivos: cuando buscan convencer a alguien de una idea. Los anuncios publicitarios son un ejemplo de este tipo de textos. f) Prescriptivos: aquellos que pretenden guiar la acción del receptor. Un manual de instrucciones de una lavadora es un ejemplo. g) Literarios: cuando intentan crear una impresión estética en el receptor. Una poesía, una novela, cuyo fin principal es entretener.

Pero los textos también se pueden clasificar según la forma del discurso. Así los textos pueden ser: a) Narrativos: cuando se nos cuentan hechos que suceden en el tiempo. Un cuento, por ejemplo. b) Descriptivos: cuando nos muestran las características de seres, objetos,… Suelen aparecer dentro de otros textos, como los narrativos. c) Dialogados: aquellos en los que se intercambia información entre dos o más interlocutores. Un ejemplo es el teatro. d) Expositivos: cuando desarrollamos un tema o explicamos un concepto determinado. Un profesor explicando un tema de lengua en clase. e) Argumentativos: si defendemos razonadamente nuestras opiniones o emitimos juicios críticos sobre las de los demás.

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A)

TEXTOS NARRATIVOS

Una narración es un acto comunicativo en el cual se relatan unos hechos, reales o imaginarios que le suceden a unos personajes, en un lugar y un tiempo.

En toda narración diferenciamos, entonces, una serie de elementos: a) Narrador: quien cuenta la historia. Según participe en la historia, el narrador puede ser : 1º.- Narrador interno: que se expresa en primera persona y participa en el relato.

2º.- Narrador externo: se expresa en tercera persona y no participa en el relato, aunque normalmente conoce perfectamente a los personajes y lo sabe todo acerca de ellos por lo que recibe el nombre de Narrador Omnisciente.

3º.-Desde la 2º Persona. En este caso el narrador crea un desdoblamiento del Yo, como si se contase la historia a sí mismo o a un yo desdoblado. b) La acción: también llamada “trama”, es el conjunto de hechos que se narran, los cuales se sitúan en un lugar y momento determinado.

Teniendo en cuenta el orden de los acontecimientos de la narración, pueden darse diferentes estructuras narrativas: LINEAL O CRONOLÓGICA: El orden del discurso sigue el orden de la historia.

IN MEDIA RES (expresión latina “en medio del asunto”): El relato empieza en medio de la narración, sin previa aclaración de la historia. Se trata de un comienzo abrupto empleado para captar la atención del lector.

RUPTURA TEMPORAL: Flash-back (retrospección o analepsis): El narrador traslada la acción al pasado.

Flashforward (anticipación o prolepsis): El narrador anticipa acciones, se adelanta en el tiempo.

Contrapunto: Varias historias se entrecruzan a lo largo de la narración.

Circular: El texto se inicia y se acaba del mismo modo.

C) Los personajes: son el elemento fundamental de la narración, el hilo conductor de los hechos. Estos se organizan, según su grado de participación en la historia, en personajes principales, secundarios y comparsas.

El protagonista es el centro de la narración. Puede ser un individuo o varios. El personaje es redondo, es decir, evoluciona a lo largo de la historia y en ocasiones a él se le opone un antagonista.

El personaje secundario es, normalmente plano, esto es, que no evoluciona a lo largo de la historia. Responde pues a lo que llamamos un arquetipo.

Los extras o comparsas son meros elementos presenciales en la narración.

Existen dos maneras de caracterizar a los personajes: la que permite conocer a los personajes a partir de los datos que proporcionan el narrador y a la que llamamos caracterización directa y la que permite saber cómo son a través de sus pensamientos, acciones, etc. o también llamada indirecta

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La voz de los personajes se deja oír a través de los modelos de cita conocidos como Estilo directo, indirecto e indirecto libre.

El estilo directo sirve para reproducir textualmente las palabras de un personaje (Juan pensó: “aquí no aguanto yo dos días”).

Se construye mediante la yuxtaposición de dos segmentos: el marco de la cita, que se vale de los verba dicendi (Carlos meditó) y la cita propiamente dicha (“aquí aguanto yo una eternidad”).

El estilo indirecto: en este caso se acomodan las palabras de alguien a una nueva situación comunicativa (Carlos pensó que allí aguantaba él una eternidad).

La cita se introduce por una conjunción (“que”, “si”, “cuándo”…) y sufren cambios las formas pronominales, los deícticos de tiempo y espacio y el tiempo verbal.

El estilo libre indirecto: El narrador en tercera persona, recoge las palabras o pensamientos de los personajes como si fuera en estilo directo; pero, en este caso, las palabras se insertan sin el verbum dicendi, sin los nexos y sin las marcas tipográficas (“La situación era idílica. Allí aguantaba él una eternidad.”)

El monólogo: es una variante en la que un personaje habla consigo mismo. Esta forma deja entrever el interior del personaje, sus sentimientos, sus emociones… Aunque lo normal es el uso de la primera persona, también se utiliza la segunda cuando se desdobla y habla consigo misma.

TIPOS DE TEXTOS NARRATIVOS Una narración la podemos encontrar en diferentes tipos de textos. Por ello tenemos: a.-Narración literaria: cuentos, novelas. Un cuento es una narración breve en el que se cuenta una acción sencilla. Hay diferentes tipos de cuentos: de terror, de misterio, populares y cultos, … Una novela es una narración más extensa y compleja que el cuento. En una novela se suelen enlazar distintos conflictos y los personajes son muy elaborados.

b.- Narración histórica: Diario, que es una narración de las vivencias y reflexiones cotidianas del escritor, en primera persona y ordenadas por días; la crónica que es una narración de hechos históricos de forma cronológica, es decir según el paso del tiempo y la biografía, que nos cuenta la vida de un personaje relevante. Cuando la biografía la escribe el propio personaje se denomina Autobiografía. c.- Narración periodística: La Noticia, que aparece en periódicos tanto impresos como digitales y que nos informa de hechos novedosos.

Ejemplo de texto narrativo: “En un lugar de la Mancha, de cuyo nombre no quiero acordarme, no ha mucho tiempo que vivía

un hidalgo de los de lanza en astillero, adarga antigua, rocín flaco y galgo corredor. Una olla de algo más vaca que carnero, salpicón las más noches, duelos y quebrantos los sábados, lentejas los viernes, algún palomino de añadidura los domingos, consumían las tres partes de su hacienda. El resto della concluían sayo de velarte, calzas de velludo para las fiestas con sus pantuflos de lo mismo, los días de entre semana se honraba con su vellori de lo más fino. Tenía en su casa una ama que pasaba de los cuarenta, y una sobrina que no llegaba a los veinte, y un mozo de campo y plaza, que así ensillaba el rocín como tomaba la podadera. Frisaba la edad de nuestro hidalgo con los cincuenta años, era de complexión recia, seco de carnes, enjuto de rostro; gran madrugador y amigo de la caza. Quieren decir que tenía el sobrenombre de Quijada o Quesada (que en esto hay alguna diferencia en los autores que deste caso escriben), aunque por conjeturas verosímiles se deja entender que se llama

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Quijana; pero esto importa poco a nuestro cuento; basta que en la narración dél no se salga un punto de la verdad. (Tratado primero Que trata de la condición y ejercicio del famoso hidalgo D. Quijote de la Mancha. “Las aventuras del Ingenioso Hidalgo Don Quijote de la Mancha” Miguel de Cervantes.)

B)

TEXTOS DESCRIPTIVOS

Describir es representar la realidad mediante palabras. Es como pintar con palabras. El contenido de la descripción detiene el transcurso del tiempo para observar los detalles de un objeto, una persona o un entorno como si de una pintura se tratara.

La descripción es un modo de organización del contenido de un texto que está constituido por tres actividades: NOMBRAR la realidad (definir la realidad) SITUARLA en el espacio y el tiempo y CALIFICARLA (calificar es una forma de tomar partido, por eso toda calificación implica subjetividad).

La intención del autor y la finalidad que el autor desea alcanzar con el texto señalan las diferencias entre los dos tipos de descripción.

A.- La descripción técnica: Con ella se pretende dar a conocer las características de la realidad representada: sus elementos, composición, funcionamiento y utilidad. Es objetiva y predomina la función referencial.

Las características de la descripción técnica son: a) b) c)

Tendencia a la objetividad Lenguaje con abundancia de tecnicismos, adjetivos especificativos Orden lógico

Pueden tener varias finalidades: Definir, explicar o incitar.

Podemos encontrarla en diccionarios, textos didácticos o legales cuando tiene como fin definir. Cuando el fin es explicar, una descripción técnica aparece en textos científicos o en manuales de instrucción. En anuncios de ventas u ofertas cuando su finalidad es incitar o provocar un efecto.

B.- La descripción literaria En la descripción literaria predomina la FUNCIÓN ESTÉTICA. La descripción literaria no necesita ser veraz, sino verosímil, es decir, creíble dentro del contexto lingüístico en que se incluye.

El autor es subjetivo y manifiesta su punto de vista abiertamente, ya que no persigue el rigor científico ni la exhaustividad, sino destacar aquellos aspectos que considera más relevantes para sus fines La descripción literaria no suele cultivarse como forma independiente, sino integrada en otras.

CARACTERÍSTICAS: Lenguaje connotativo, uso de adjetivos explicativos y de marcadores espaciales para situar lo que se describe. Presenta además recursos estilísticos como el símil y la metáfora.

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TIPOS: RETRATO: Atiende a la caracterización de personajes por sus rasgos físicos y psíquicos.

ETOPEYA: Se centra únicamente en el carácter, el pensamiento y los aspectos psíquicos.

PROSOPOGRAFÍA: La descripción se limita a la fisonomía, constitución corporal e indumentaria.

CARICATURA: Descripción en la que se deforman los rasgos con una intención crítica o humorística.

TOPOGRAFÍA: Descripción de paisajes o de ambientes.

RECURSOS TÉCNICOS: EL PUNTO DE VISTA: descriptor omnisciente, descriptor observador...

LA PERSPECTIVA: oblicua, cenital, frontal, traveling, zoom, panorámica...

EL ENFOQUE: realista, surrealista, impresionista...

Otros textos en los que puede aparecer la descripción subjetiva de la realidad: textos publicitarios, mensajes periodísticos de la sección de “contactos”, catálogos de productos en los que se describen sus beneficios, en lugar de sus características técnicas, canciones, poemas, textos periodísticos (opinión, críticas).

Ejemplo de texto descriptivo.

“Platero es pequeño, peludo, suave; tan blando por fuera, que se diría todo de algodón, que no lleva huesos. Sólo los espejos de azabache de sus ojos son duros cual dos escarabajos de cristal negro.

Lo dejo suelto, y se va al prado, y acaricia tibiamente con su hocico, rozándolas apenas, las florecillas rosas, celestes y gualdas... Lo llamo dulcemente: ¿Platero? y viene a mí con un trotecillo alegre que parece que se ríe en no sé qué cascabeleo ideal...

Come cuanto le doy. Le gustan las naranjas mandarinas, las uvas moscateles, todas de ámbar; los higos morados, con su cristalina gotita de miel...

Es tierno y mimoso igual que un niño, que una niña...; pero fuerte y seco por dentro como de piedra. Cuando paso sobre él, los domingos, por las últimas callejas del pueblo, los hombres del campo, vestidos de limpio y despaciosos, se quedan mirándolo: —Tien’ asero...

Tiene acero. Acero y plata de luna, al mismo tiempo.” (“Platero y yo”. Juan Ramón Jiménez.)

C)

TEXTOS DIALOGADOS

Cuando dos o más personas se comunican directamente entre sí intercambiando una información, hablamos de un diálogo. Son un tipo de discurso eminentemente oral y que utilizamos todos los días en nuestras conversaciones en la calle, con los padres y hermanos, los amigos,… pero también pueden aparecer por escrito, como por ejemplo en las obras de teatro.

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El diálogo puede expresarse en estilo directo, cuando el autor reproduce literalmente lo que dicen los personajes o en estilo indirecto, cuando las reproduce desde el punto de vista del narrador.

Los diálogos también se pueden clasificar en espontáneos y planificados. Los primeros son los que no cuentan con un plan previo. Este es el caso de una conversación normal entre dos personas que se encuentran en la calle. Los segundos son los que necesitan una elaboración previa. Es éste, el caso de los debates y las entrevistas.

La conversación, como diálogo espontáneo presenta una estructura. Así diferenciamos: a) b) c)

Apertura: que da inicio a la conversación. Incluye una fórmula de saludo.

Cuerpo: la parte central en la que los interlocutores intercambian información.

Cierre: da por concluida la conversación incluyendo una fórmula de despedida.

El debate, es una discusión ordenada sobre un tema en el que dos o más personas defienden sus puntos de vista. Para darle orden existe la figura del moderador. El moderador desempeña tres funciones fundamentales: a) b) c)

Inicia el debate e introduce el tema a discutir.

Regula y ordena los turnos de palabra.

Cierra el debate y resume las conclusiones obtenidas.

La entrevista, es un tipo de texto dialogado, en el que una persona propone unas preguntas a la otra a partir de un guión previo. Su finalidad es que el público conozca las opiniones de un personaje. Diferenciamos, por lo tanto, a un entrevistador, que se encarga de plantear las preguntas y un entrevistado, que se encarga de dar su opinión.

Ejemplo de texto dialogado: “De repente vio al lobo, que era enorme, delante de ella.

- ¿A dónde vas, niña?- le preguntó el lobo con su voz ronca.

- A casa de mi Abuelita- le dijo Caperucita.

- No está lejos- pensó el lobo para sí, dándose media vuelta.”

(Caperucita roja. Cuento popular.)

D)

TEXTOS EXPOSITIVOS

Un texto expositivo se caracteriza por desarrollar un tema en forma clara y objetiva.

Su principal función es informar. También se lo conoce como texto explicativo.

Estructura del texto expositivo Las partes de este texto son la clásica división en una introducción, un desarrollo y una conclusión.

En la primera parte, el objetivo es presentar el tema del cual se hablará a lo largo del texto.

En el desarrollo, es donde de profundiza el contenido, aportando más detalles, más datos. Y en la conclusión, que no debe ser muy extensa, se realiza un resumen de las principales ideas que se quiere transmitir al lector.

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Características del texto expositivo - La principal intención es informar acerca del tema desarrollado.

-El uso de la tercera persona.

-Se evita párrafos que denoten subjetividad en la expresión de las ideas.

- Un texto expositivo puede, al mismo tiempo, mezclar características de otros tipos de escritos, como por ejemplo, introducir también pasajes narrativos, descriptivos, argumentativos, etc.

-Entre los tipos de escritos que integran este grupo encontramos: redacciones académicas como los exámenes, artículos de enciclopedia, un ensayo, una crónica periodística, una biografía.

Ejemplo de texto expositivo El calentamiento global es un término utilizado para referirse al fenómeno del aumento de la temperatura media global, de la atmósfera terrestre y de los océanos, que posiblemente alcanzó el nivel de calentamiento de la época medieval a mediados del siglo XX, para excederlo a partir de entonces.

Todas las recopilaciones de datos representativas a partir de las muestras de hielo, los anillos de crecimiento de los árboles, etc., indican que las temperaturas fueron cálidas durante el Medioevo, se enfriaron a valores bajos durante los siglos XVII, XVIII y XIX y se volvieron a calentar después con rapidez.2 Cuando se estudia el Holoceno (últimos 11 600 años), el Panel Intergubernamental del Cambio Climático (IPCC) no aprecia evidencias de que existieran temperaturas medias anuales mundiales más cálidas que las actuales.2 Si las proyecciones de un calentamiento aproximado de 5 °C en este siglo se materializan, entonces el planeta habrá experimentado una cantidad de calentamiento medio mundial igual a la que sufrió al final de la Glaciación wisconsiense (último período glaciar); según el IPCC no hay pruebas de que la posible tasa de cambio mundial futuro haya sido igualada en los últimos 50 millones de años por una elevación de temperatura comparable.

El calentamiento global está asociado a un cambio climático que puede tener causa antropogénica o no.

(WIKIPEDIA) E)

TEXTOS ARGUMENTATIVOS

El texto argumentativo tiene como objetivo expresar opiniones o rebatirlas con el fin de persuadir a un receptor. La finalidad del autor puede ser probar o demostrar una idea (o tesis), refutar la contraria o bien persuadir o disuadir al receptor sobre determinados comportamientos, hechos o ideas.

La argumentación, por importante que sea, no suele darse en estado puro, suele combinarse con la exposición. Mientras la exposición se limita a mostrar, la argumentación intenta demostrar, convencer o cambiar ideas. Por ello, en un texto argumentativo además de la función apelativa presente en el desarrollo de los argumentos, aparece la función referencial, en la parte en la que se expone la tesis.

La argumentación se utiliza en una amplia variedad de textos, especialmente en los científicos, filosóficos, en el ensayo, en la oratoria política y judicial, en los textos periodísticos de opinión y en algunos mensajes publicitarios. En la lengua oral, además de aparecer con frecuencia en la conversación cotidiana (aunque con poco rigor), es la forma dominante en los debates, coloquios o mesas redondas.

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El texto argumentativo suele organizar el contenido en tres apartados: introducción, desarrollo o cuerpo argumentativo, y conclusión.

La INTRODUCCIÓN suele partir de una breve exposición (llamada “introducción o encuadre”) en la que el argumentador intenta captar la atención del destinatario y despertar en él una actitud favorable. A la introducción le sigue la tesis, que es la idea en torno a la cual se reflexiona. Puede estar constituida por una sola idea o por un conjunto de ellas.

El DESARROLLO. Los elementos que forman el cuerpo argumentativo se denominan pruebas, inferencias o argumentos y sirven para apoyar la tesis o refutarla.

Según la situación comunicativa, se distingue entre: ESTRUCTURA MONOLOGADA: La voz de un solo sujeto organiza la totalidad del texto argumentativo. Es el caso del investigador que valora el éxito de un descubrimiento en una conferencia.

ESTRUCTURA DIALOGADA: El planteamiento, la refutación o la justificación y la conclusión se desarrollan a lo largo de réplicas sucesivas. Es el caso de los debates en los que es fácil que surjan la controversia, la emisión de juicios pasionales, las descalificaciones y las ironías.

Según el orden de los componentes, se distinguen varios modos de razonamiento: La DEDUCCIÓN (o estructura analítica) se inicia con la tesis y acaba en la conclusión.

La INDUCCIÓN (o estructura sintética) sigue el procedimiento inverso, es decir, la tesis se expone al final, después de los argumentos.

A su vez, los argumentos empleados pueden ser de distintos tipos: Argumentos racionales: Se basan en ideas y verdades admitidas y aceptadas por el conjunto de la sociedad.

Argumentos de hecho: Se basan en pruebas comprobables.

Argumentos de ejemplificación: Se basan en ejemplos concretos.

Argumentos de autoridad: Se basan en la opinión de una persona de reconocido prestigio.

Argumentos que apelan a los sentimientos. Con estos argumentos se pretende halagar, despertar compasión, ternura, odio…

La CONCLUSIÓN. Es la parte final y contiene un resumen de lo expuesto (la tesis y los principales argumentos).

PROCEDIMIENTOS DEL DISCURSO: Se trata de procedimientos que no son exclusivos de la argumentación antes bien son compartidos por otros modos de organización textual, como la exposición. Destacan: La DEFINICIÓN. En la argumentación se emplea para explicar el significado de conceptos. En ocasiones, se utiliza para demostrar los conocimientos que tiene el argumentador.

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La COMPARACIÓN (o analogía) sirve para ilustrar y hacer más comprensible lo explicado.

Muchas veces sirve para acercar ciertos conceptos al lector común.

Las CITAS son reproducciones de enunciados emitidos por expertos. Tienen el objetivo de dar autenticidad al contenido. Las citas se emplean como argumentos de autoridad.

La ENUMERACIÓN ACUMULATIVA consiste en aportar varios argumentos en serie. Cumple una función intensificadora.

La EJEMPLIFICACIÓN se basa en aportar ejemplos concretos para apoyar la tesis. Los ejemplos pueden ser el resultado de la experiencia individual.

La INTERROGACIÓN se emplea con fines diversos: provocar, poner en duda un argumento, comprobar los conocimientos del receptor…

Ejemplo de texto argumentativo: “ El uso de internet en los adolescentes Internet se ha convertido hoy día en una herramienta indispensable en la vida de las personas.

Sería difícil, especialmente para los más jóvenes, concebir un mundo en el cual “no estemos conectados” Ingo Lackerbauer, en su libro "Internet", señala que la importancia de internet en el futuro desborda todo lo acontecido hasta ahora, se está convirtiendo en el "medio de comunicación global".

No hace falta explicar con detalles los beneficios de este maravilloso invento tecnológico. Nos permite educarnos, conocer, disfrutar. Es decir, es una herramienta multiuso.

Precisamente, es este uso el que puede volverse negativo. Estamos hablando de la adicción al internet.

Muchos jóvenes pasan una gran parte del día navegando por páginas, publicando en las redes sociales, o viendo videos en youtube.

Usar el internet para el entretenimiento no es algo malo en sí. Lo malo es abusar. El mundo de la web está plagado de conocimientos muy útiles, lo ideal sería también utilizarse en esa faceta, y que no sea solo como manera de ocio. ¿Cuales son los perjuicios que puede acarrear la adicción a internet?. Debido a que el adolescente pasa un tiempo considerable frente al ordenador, una de las mayores consecuencias es la pérdida de una vida social activa. Es probable que pierda el contacto que tenga con sus amigos más cercanos, y pasé más tiempo con los amigos “virtuales”. (http://reglasespanol.about.com)

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Tema 5

La ortografﾃｭa

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La ortografía es la rama de la gramática que establece las reglas para la forma correcta de escribir las palabras; a fin de que se facilite la comprensión de su sentido y la comunicación entre las personas.

USO DE LAS MAYÚSCULAS El uso de letras mayúsculas se refiere como regla general a la letra inicial de las palabras, en aquellas circunstancias en que ello corresponde. Excepcionalmente, se emplean mayúsculas en la totalidad de las palabras cuando se trata del título de un documento, o de un capítulo del mismo; y con todavía carácter más excepcional, para enfatizarlas.

Se escribe con mayúscula la letra inicial de una palabra, en los siguientes casos:  La primera palabra de toda oración; ya sea después de un punto y aparte o de dos puntos cuando ello implique la apertura de una nueva oración.  Los nombres propios de personas, lugares (como calles o plazas), accidentes geográficos como ríos o montañas, países, organizaciones y similares.  La inicial de las abreviaturas: Sr. (señor), Dr. (doctor), Exmo. (excelentísimo).

En los dígrafos de ch y ll, solamente se escriben con mayúscula la primera letra del dígrafo Ch y Ll. REGLAS DE ACENTUACIÓN El uso de tilde sobre la vocal túnica de algunas palabras, se rige por las siguientes normas:  Llevan tilde en la vocal tónica, las palabras agudas terminadas en vocal o en las consonantes N o S: sofá, canapé, salsifí, bongó, ombú, violín, ciempiés, salón.

Por lo tanto NO llevan tilde las palabras graves terminadas en vocal o en las consonantes N o S.  Llevan tilde en la vocal tónica, las palabras graves terminadas en consonantes distintas de N o S: árbol, mármol, azúcar.

Por lo tanto NO llevan tilde las palabras agudas terminadas en consonantes distintas de N o S.  Llevan tilde en la vocal tónica, todas las palabras esdrújulas: mínimo, máximo, pájaro, ángulo.  Llevan tilde todas las palabras terminadas en ÍA, ÍO, ÍE, ÚA y ÚO sobre la vocal tónica I o U: energía, caserío, desvíe, ganzúa, desvirtúe. Se exceptúan las palabras terminadas en FAGIA y CEFALIA: antropofagia, hidrocefalia.

REGLAS DE LA B Y LA V Se escriben con B:  Las palabras en que precede a las consonantes R o L: brazo, cable.  Las palabras que comienzan por BU, BUR, BUS, CU, AB, ABS, SUB: bueno, burla, búsqueda, cuba, abcisa, absuelto, suburbio.  Las palabras que comienzan por BIEN- , BENE- con la excepción de Viena, viento, vez… Ej. Bienaventurado.  Las palabras que comienzan por AL- como Albacete, Alba, excepto: alvéolo, altivez, Álvaro y altavoz  Las palabras que comienzan por BI, BIS, BIZ: binacional, bisagra, bizarro.  Las formas verbales conjugadas del Pretérito Imperfecto de Indicativo de los verbos de la primera conjugación: caminaba, cantabas, pasábamos, amabais, lloraban.  El Pret. Imperfecto de indicativo del verbo IR: iba, ibas, íbamos…

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



Las palabras que terminan en BIR, BIBILIDAD, BUNDA y BUNDO: subir, posibilidad, nauseabunda, vagabundo. Se exceptúan: vivir, servir, hervir, y las que en su raíz llevan V, como civilidad, movilidad, etc.

Los verbos beber, deber, caber, haber, saber en todas sus formas

Se escriben con V: 

    

Las palabras que terminan en AVO, AVE, AVO, EVA, EVE, EVO, IVO, IVE, IVA: nativa, altivo.

Se exceptúan las formas conjugadas de los verbos terminados en BIR: escribo, escriba, etc. y haba, jarabe, prueba, cabo, debe, sebo, arriba, caribe, recibo, rabo, criba.

Las palabras terminadas en –VIRO, VIRA ÍVORO, excepto víboraLas palabras que comienzan por AD y OL: advertencia, olvido.

Las palabras que comienzan por VICE-, VILLA- con la excepción de billar y bíceps.

Las formas conjugadas de los verbos hervir, servir, ver y vivir: hervido, sirvo, viste, viven.

Las formas conjugadas de los verbos terminados en SERVAR: observando, conservaba, preservaste.

REGLAS DE LA H La circunstancia de que la letra H no se pronuncie ni influya en la pronunciación de otras — salvo seguida de la C, en CH — determina que se cometan frecuentes errores de ortografía que la involucran.

A pesar de que existen unas pocas reglas que auxilian en cuanto a determinar los casos en que una palabra debe escribirse con H en su inicio o en su interior, el uso correcto de la H habrá de ser en gran medida resultado de aprender qué palabras en concreto llevan H; y resultado de una intensa práctica lectora desde la más temprana edad escolar.

Se escriben con H:  Las palabras que comienzan con IE, UE, UI, IA: hiena, hueco, huidizo, hiato.  Las palabras que derivan de las voces del griego HIDRO o HEXA: hidráulico, dihidro, hidrográfico, hexágono.  Las voces conjugadas de los verbos comenzados en H, como haber, hacer, hallar, halagar, heder, helar, herrar, herir, hervir, holgar, hollar: hube, hecho, haya, hiede, hiela, herrado, hiere, huelga, holla.

Las siguientes palabras se escriben con H, sin que ello responda a alguna regla general: haba hábil hábito hablar hacha hache halago hamaca

harapo harina hazaña hebilla hebra hechizo hecatombe helecho

hemisferio himno higiene holgar hollejo honrado horario hongo

hule humo humano adherir ahí ahijado ahogado ahorro

ahuyentar almohada anhelo bahía buho cohete cohibido enhebrar

exhibir inhibir moho prohibido rehusar vahido vehículo vehemente

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REGLAS DE C, S, Z Se escriben con C:  Las palabras que terminan en ANCIA, ANCIO, ICIA, ICIE, ICIO, ACIA, ACIO: vagancia, escancio, caricia, planicie, oficio, gracia, espacio. Se exceptúan: ansia, afasia.  Los diminutivos en ICA, ICO, ILLA, ILLO, ITA, ITO: avecica, pastorcico, naricilla, dolorcillo, nietecita, pedacito. No obstante, cuando la palabra lleva S en su sílaba final, se mantiene al formar estos diminutivos: huesesillo, cosita.  Las palabras singulares que terminan con Z al pasar al plural: cruz —> cruces; paz —> paces; disfraz —> disfraces; juez —> jueces; nariz —> narices.

Se escriben con S:  Las palabras que terminan en ERSA, ERSE, ERSO: reversa, embellecerse, universo.  Las palabras que terminan en ESTA y ESTO: cesta, manifiesto.  Los adjetivos que terminan en OSA y OSO: gloriosa, hermosa, horroroso, venenoso.  Los superlativos que terminan en ÍSIMO, e ÍSIMA: ilustrísimo, hermosísima.

Se escriben con Z:  Las palabras que terminan en AZO, EZA, IZO: golpazo, hachazo, pelotazo, aspereza, belleza, limpieza, asustadizo, enfermizo, etc.  Los aumentativos que terminan en AZA, AZO: madraza, geniazo.  Existen palabras que se pueden escribir con c o con z, por ejemplo eccema/ eczema, cinc / zinc, neocelandés /neozelandés, ácimo / ázimo,…

REGLAS DE G Y J Dado que la G tiene sonido suave antes de A, O y U, y fuerte antes de E e I, es preciso aplicar las reglas que determinan en qué caso un sonido fuerte se escribe con G y cuándo se escribe con J. Por otra parte, si en las sílabas de G suave con E e I corresponde pronunciar la U que normalmente no suena y sirve para determinar el sonido suave, se emplea el signo de la diéresis: cigüeña, argüir.

Se escriben con G (fuerte):  Las palabras que terminan en GIA, GÍA, y GIO: adagio, regio, hemorragia, lumbalgia, energía.

Se exceptúan: bujía, herejía, apoplejía, canonjía, alfajía.  Las palabras que empiezan con el prefijo GEO (referente a tierra): geografía, geólogo, geometría.  Las formas de los verbos que terminan en GER y GIR: proteger, corregir. Se exceptúan: crujir y tejer.  Las palabras en que aparecen las letras GN y GM: gnomo, ignorante, repugnante, pigmeo, diafragma.

Se escriben con J:  Las palabras que terminan en AJE, JERO y JERÍA: lenguaje, bandidaje, aprendizaje, salvaje, agujero, relojero, ropavejero, tijera, mensajería. Se exceptúan: ambages, ligero, exagera, aligera.  Las palabras: jefe y sus derivadas, jerarca y sus derivadas, jeringa, jeroglífico, jinete, jirafa, jirón, y algunas otras.  Algunas palabras de origen árabe, llevan J final: carcaj, reloj.

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REGLAS DE LA “LL” Y DE LA “Y” Se escriben con ll las palabras terminadas en –ILLO, -ILLA, como pajarillo y maravilla.

Se escribe y cuando se trata de la conjunción copulativa Se escribe y en las palabras agudas terminadas en –AY,-EY,-OY.-UY, por ejemplo, Uruguay, jersey.  Se escriben con y, los plurales de las palabras que terminan en y, con la excepción de jerséis, samuráis, y paipáis.  Se escriben con y, las formas verbales cuyo infinitivo no lleve ni y ni ll. Ejemplo: cayó, vayamos.  La sílaba “yec” se escribe con y. Proyección.  Se escriben con “y” las palabras que comienzan por YER, Ejemplo, yermo.   

REGLAS DE LA R Y LA RR Se escriben con R y sonido fuerte : Al inicio de palabra: Raúl, Ratón,..

Después de consonante L,N,S, B, alrededor, Israel , Enrique, subrayar.

Se escribe rr cuando el sonido es fuerte entre vocales, aunque sea compuesta la palabra y la simple que la forma tenga una sola r. Guardarropa, contrarrevolución, pararrayos,…  



REGLAS DE LA X /S  Se escriben con x las palabras que comienzan por ex como por ejemplo, extraer, exportar,…  Anteponiéndola a cargos como ex cónsul, ex ministro, ex alumno.  Las palabras comenzadas por EX, EXTRA- cuando son prefijos. Así estrategia, espléndido,

estrado, no llevan x, pero sí extrarradio, extraterrestre, extraplan , al ser prefijos.

REGLAS DE PUNTUACIÓN Los signos de puntuación se intercalan en la escritura, con la finalidad de incorporar inflexiones que contribuyen de manera muy importante para la adecuada comprensión del sentido de las oraciones y de los documentos escritos, en general.

Como norma, los signos de puntuación se escriben inmediatamente antes o después de la palabra, sin dejar espacio; aunque hay alguna excepción.

Los signos de puntuación usuales del idioma español son: , coma ; punto y coma : dos puntos . punto

... puntos suspensivos ¿ abre interrogación ? cierra interrogación ( ) paréntesis

¡ abre admiración ! cierra admiración “ ” comillas — raya

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Los signos de puntuación se emplean: 

La coma — para indicar una pausa breve, y para insertar breves oraciones aclaratorias o complementarias dentro de la principal: Carlos, estoy esperándote. Él es amable, honesto, confiable y trabajador.

Se trata de una persona, te lo puedo asegurar, de la mayor confiabilidad.





El punto y coma — es un signo de uso similar a la coma, pero que requiere un especial cuidado en su empleo; y cuyo adecuado uso permite lograr oraciones y expresiones muy valorables.

Especialmente en oraciones extensas, permite separar períodos dotados de cierto grado de independencia, pero no que justifican iniciar una nueva oración. En otros casos, permite realizar enunciaciones sucesivas compuestas de varias palabras ocasionalmente separadas a su vez por comas, que guardan correlación con la idea central de la oración, considerada en su totalidad.

Ejemplo: Es una persona dotada de muchas buenas cualidades; seria, responsable, de buen carácter; que se preocupa mucho por su familia; que tiene un alto sentido de su profesionalidad; y un excelente sentido del humor.

Para efectuar una buena diagramación de un texto, deben considerarse adecuadamente diversos factores, entre los cuales la buena presentación; la fácil comprensión por el lector; y la adecuada correlación con el espacio disponible.

Los dos puntos — para indicar el comienzo de una enunciación de elementos comprendidos en un concepto; para abrir una cierta expectativa acerca del texto siguiente; para iniciar un texto dirigido a una persona previamente invocada y de un discurso oral; para anunciar el comienzo de una cita o transcripción de un texto ajeno.

Ejemplo.

Había tres virtudes que se valoraban: Fe, Esperanza y Caridad.

Hay algo que Uds. deben tener muy presente: Todo debe obtenerse mediante el esfuerzo tesonero.

Estimado Carlos: (comienzo de una carta); Señores del Jurado: (comienzo de un discurso) Dice sabiamente el refrán: “Mejor sólo, que mal acompañado”.

En el segundo de los ejemplos anteriores, se observa que los dos puntos operan como un final de oración, por lo cual la siguiente comienza en mayúsculas; en tanto que en el primero, las mayúsculas responden a un propósito de resaltar la importancia de los conceptos enunciados; y en el último a que se trata de una oración totalmente independiente. Obviamente, en los casos del tercer ejemplo, el texto siguiente habría de iniciarse con mayúscula.



El punto — para indicar el final de la oración. Cuando existe un cierto grado de continuidad entre la oración finalizada y la siguiente, ésta comienza de inmediato, en el mismo renglón; y durante la lectura en voz alta se realiza una pausa breve; por lo que se trata de un punto y seguido. Cuando existe un cierto cambio de contenido respecto de la oración siguiente, se considera que corresponde un cambio de párrafo, el texto recomienza en la siguiente línea, la pausa en la lectura en voz alta es más marcada; y se trata entonces de un punto y aparte:

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Carlos estaba esperándome. En cuanto me vio llegar, dio señales de alivio.

Me dijo que había comenzado a preocuparse, pensando que no llegaríamos a tiempo, antes de que comenzara la película. 





Los puntos suspensivos — se utilizan para dejar trunca la oración (aunque de todos modos debe tener sentido completo), con la finalidad de dar idea de que hay algo más que no se expresa; o para dejar que el lector el oyente complete la idea a partir de una sugerencia.

También puede emplearse cuando se deja trunca una expresión conocida, que el oyente o lector seguramente conoce, igualmente con la finalidad de dar un tono de ironía: Si yo te dijera todo lo que sé de esa persona...

Por algo dicen que quien mal anda...

Los signos de interrogación — abren y cierran una pregunta. En el idioma español, a diferencia de lo que ocurre en otros idiomas, la forma interrogativa no modifica la sintaxis de las oraciones, por lo cual, a fin de que el lector sepa que se trata de una interrogación y pueda realizar vocalmente la inflexión de pregunta, se requiere un signo inicial o de apertura de interrogación. Por supuesto, el signo final indica que la oración interrogativa ha finalizado; y por lo tanto, no es necesario ni corresponde que además se coloque un punto: ¿Vendrás a cenar a casa esta noche?

Los paréntesis — abren y cierran una expresión que, en el interior de una oración, tiene un sentido aclaratorio relativamente independiente del tema que viene tratándose; aunque ocasionalmente puede encerrarse entre paréntesis una o más oraciones completas, que aluden a un tema conexo (lo que se denomina una digresión); aunque nunca debe tratarse de un texto excesivamente extenso:

Él se consideraba superior a los demás (quién lo creyera), y por eso empleaba un tono de suficiencia insoportable. (Esa actitud, por lo demás, era bastante corriente entre ellos.)

Dentro y luego de los paréntesis, signos como la coma, el punto y coma, y el punto, se emplean según los casos. Por lo general luego de un paréntesis breve cabe una coma o un punto y coma, dependiendo de si correspondería en caso de no estar ese paréntesis. En su interior, también se emplean conforme a lo requerido, considerándolo como una oración independiente. Cuando toda la oración está entre paréntesis, el punto va antes del cierre; pero si una oración terminara con un paréntesis interior, el punto irá luego del cierre. 





Los signos de admiración — abren y cierran una expresión exclamativa o admirativa. Como en el caso del cierre de interrogación, no es necesario ni corresponde que además del cierre de admiración se coloque un punto: ¡Qué frío hace esta noche!

Las comillas — abren y cierran una expresión que corresponde a una cita de otro texto; o también cuando se trata de una expresión que responde al uso de otras personas, no se comparte, o tiene algún rasgo especial: “Sean los orientales tan ilustrados como valientes”, dijo Artigas.

Lo que ellos llaman “sentido del humor” en realidad es pura grosería.

La raya — o guión, se emplea como un recurso gráfico que, ya sea sustituye a la coma entre tramos explicativos o aclaratorios, o acotaciones, en el interior de una oración; ya sea para

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indicar la alternación de los que hablan, cuando se transcribe un diálogo: Este recurso — que resulta muy práctico — tiene la ventaja de su bajo costo. Ejemplo: “Y menudeando los tragos, — No olvides — me decía — Fierro, que el hombre no debe creer, en lágrimas de mujer, ni en la renguera del perro.”

Existen asimismo otros signos de puntuación menos usuales, tales como: [ ] corchetes « » comillas angulares dobles ‹ › comillas angulares simples ‘ ’ medias comillas

§ parágrafo ¶ parágrafo * asterisco # numeral

Estos signos se utilizan preferentemente en textos compuestos para ser impresos. y cumplen las siguientes funciones:  Los corchetes — tienen una función similar a la de los paréntesis; se utilizan para agrupar determinados textos — y especialmente expresiones matemáticas — principalmente en textos de contenido muy especializado, en que constituyen un recurso para ordenar su exposición.

Eventualmente, pueden emplearse cuando dentro de un texto entre paréntesis pudiera necesitarse volver a emplear paréntesis; usando entonces los paréntesis curvos al interior, y los rectos al exterior.  Las comillas angulares, dobles o simples, y las medias comillas — pueden emplearse en forma alternativa de las comillas; y también como un recurso para jerarquizar las transcripciones de textos citados, por ejemplo, cuando dentro de una cita existe a su vez otra cita, para diferenciar ambas.  Los signos de parágrafo o numeral — pueden emplearse en determinado tipo de textos, sobre todo aquellos en que se exponen cuestiones completas que es necesario ordenar por temas correlacionados, para indicar claramente que se ha abordado un tema que, aunque corresponde al asunto general, tiene un importante grado de independencia respecto de los anteriores.

Generalmente, se anteponen a la numeración sucesiva asignada a cada fragmento; lo cual es indispensable en el caso del signo de numeral. 

El asterisco — se emplea ocasionalmente en los textos que comprenden varios ítems, antecediendo a cada uno de ellos, para marcarlos.

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Tema 6

El acento y la tilde

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Como ya vimos en temas anteriores, en función de la sílaba tónica las palabras podían ser agudas, graves y esdrújulas. Existían entonces unas normas por las cuales se escribía una marca gráfica en ellas en función de una serie de normas. Esa marca gráfica es la tilde, y debemos tener en cuenta que no todas las palabras llevan tilde aunque sí todas tienen acento.

Dado que estas normas ya se analizaron con anterioridad, en este tema nos dedicaremos a analizar los casos especiales de acentuación. 

La y, se considera consonante a efectos de acentuación y por ello no lleva tilde.

Ejemplo, Uruguay, estoy, voy,…



La h no impide la celebración de un diptongo o un hiato: des-hau-cio, ba-hí-a



La utilización de mayúsculas no exime del uso de las tildes y las palabras así escritas la llevarán si así lo determinan las normas de acentuación. “NUNCA DIGAS NUNCA JAMÁS “



En las palabras compuestas el primer elemento pierde la tilde y el segundo lo conserva si les corresponde: asimismo, decimoséptimo, Pero esta regla presenta excepciones en los siguientes casos:  En las palabras compuestas separadas por un guión: cántabroleonés, teórico-práctico,…  En los adverbios terminados en –MENTE, el adjetivo mantiene la tilde, si la llevaba: fácilmente, hábilmente,…  En las formas verbales a las que se les añade un pronombre personal y la palabra resultante es esdrújula: dímelo, enséñaselo,…



Las palabras extranjeras incorporadas al castellano siguen las normas generales. : álbum, referéndum,…

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LA TILDE DIACRÍTICA La tilde diacrítica es la tilde que se emplea para distinguir significados en pares de palabras, frecuentemente monosílabas.

No sigue las normas generales de acentuación y tiene carácter arbitrario.

Como regla general, las palabras monosílabas nunca llevan tilde en español, de

el

mas mi se si te4 tu De

Preposición Vengo de la fiesta

Forma del verbo dar

dé

Espero que te dé la recompensa

Artículo El perro es marrón.

él

Pronombre personal Me lo dijo él.

Conjunción adversativa Quiso partir, mas no pudo.

más

Adverbio de cantidad No quiero más

Adjetivo posesivo Mi casa es grande.

Pronombre personal El chico se fue.

Conjunción y nota musical.

Si quieres, puedes Pronombre personal átono Te lo dije Adjetivo posesivo Ese es tu coche Preposición Vengo de casa

Pronombre personal tónico

mí

A mí me gusta.

Verbo ser

sé

No lo sé.

Adverbio afirmativo

sí

Tú sí que sabes.

Sustantivo, es el nombre de un tipo de

té

arbusto Es la hora del té.

Pronombre personal tónico ¿Tú qué cuentas?

tú

Verbo dar

Dé

No le dé eso a los niños

Equivalente a: hasta, también, Aun

inclusive, siquiera

Cuando equivale a TODAVÍA

Aún

Aún no lo encontré.

No quiero tanto, ni aun el doble Solo

Adjetivo, solo, sola, solos Iba solo a clase ( sin compañía)

Que,

Sólo iba a clase ( No hacía otra cosa)

Qué Quién

Quien Como

Cuando equivale a SOLAMENTE

Sólo

Pronombre o dverbios relativos

Cuando Ese es el chico que te dije Donde Adonde

Interrogativos

Cómo Cuándo Dónde

¿Qué quieres? ¿Adónde vas?

Adonde

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Apﾃｩndice

La conjugaciﾃｳn verbal

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1. AMAR

Verbo modelo de la 1.ª conjugación

INDICATIVO TIEMPOS SIMPLES presente

pret. imperfecto / pret. perfecto simple / pretérito copretérito

futuro simple / futuro

condicional simple / pospretérito

amo amas ama amamos amáis aman

amaba amabas amaba amábamos amabais amaban

amaré amarás amará amaremos amaréis amarán

amaría amarías amaría amaríamos amaríais amarían

amé amaste amó amamos amasteis amaron

TIEMPOS COMPUESTOS pret. perfecto compuesto / antepresente he amado has amado ha amado hemos amado habéis amado han amado

pret. pret. anterior / pluscuamperfecto antepretérito / antecopretérito había amado habías amado había amado habíamos amado habíais amado habían amado

hube amado hubiste amado hubo amado hubimos amado hubisteis amado hubieron amado

condicional futuro compuesto / compuesto / antefuturo antepospretérito habré amado habría amado habrás amado habrías amado habrá amado habría amado habremos amado habríamos amado habréis amado habríais amado habrán amado habrían amado

SUBJUNTIVO TIEMPOS SIMPLES presente

pret. imperfecto / pretérito

futuro simple / futuro

ame ames ame amemos améis amen

amara o amase amaras o amases amara o amase amáramos o amásemos amarais o amaseis amaran o amasen

amare amares amare amáremos amareis amaren

pret. perfecto compuesto / antepresente

pret. pluscuamperfecto / antepretérito

futuro compuesto / antefuturo

haya amado hayas amado haya amado hayamos amado hayáis amado hayan amado

hubiera o hubiese amado hubieras o hubieses amado hubiera o hubiese amado hubiéramos o hubiésemos amado hubierais o hubieseis amado hubieran o hubiesen amado

hubiere amado hubieres amado hubiere amado hubiéremos amado hubiereis amado hubieren amado

TIEMPOS COMPUESTOS

IMPERATIVO ama , amad FORMAS NO PERSONALES infinitivo

participio

SIMPLE

COMPUESTO

amar

haber amado

gerundio

amado

SIMPLE

COMPUESTO

amando

habiendo amado

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2. TEMER

Verbo modelo de la 2.ª conjugación

INDICATIVO TIEMPOS SIMPLES presente

pret. imperfecto / pret. perfecto simple / pretérito copretérito

futuro simple / futuro

temo temes teme tememos teméis temen

temía temías temía temíamos temíais temían

temeré temerás temerá temeremos temeréis temerán

temí temiste temió temimos temisteis temieron

condicional simple / pospretérito temería temerías temería temeríamos temeríais temerían

TIEMPOS COMPUESTOS pret. perfecto compuesto / antepresente he temido has temido ha temido hemos temido habéis temido han temido

pret. pret. anterior / pluscuamperfecto antepretérito / antecopretérito había temido habías temido había temido habíamos temido habíais temido habían temido

hube temido hubiste temido hubo temido hubimos temido hubisteis temido hubieron temido

condicional futuro compuesto / compuesto / antefuturo antepospretérito habré temido habría temido habrás temido habrías temido habrá temido habría temido habremos temido habríamos temido habréis temido habríais temido habrán temido habrían temido

SUBJUNTIVO TIEMPOS SIMPLES pret. imperfecto / pretérito

futuro simple / futuro

temiera o temiese temieras o temieses temiera o temiese temiéramos o temiésemos temierais o temieseis temieran o temiesen

temiere temieres temiere temiéremos temiereis temieren

pret. perfecto compuesto / antepresente

pret. pluscuamperfecto / antepretérito

futuro compuesto / antefuturo

haya temido hayas temido haya temido hayamos temido hayáis temido hayan temido

hubiera o hubiese temido hubieras o hubieses temido hubiera o hubiese temido hubiéramos o hubiésemos temido hubierais o hubieseis temido hubieran o hubiesen temido

hubiere temido hubieres temido hubiere temido hubiéremos temido hubiereis temido hubieren temido

presente tema temas tema temamos temáis teman TIEMPOS COMPUESTOS

IMPERATIVO teme , temed FORMAS NO PERSONALES infinitivo

participio

SIMPLE

COMPUESTO

temer

haber temido

gerundio

temido

SIMPLE

COMPUESTO

temiendo

habiendo temido

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3. PARTIR

Verbo modelo de la 3.ª conjugación

INDICATIVO TIEMPOS SIMPLES presente

pret. imperfecto / pret. perfecto simple / pretérito copretérito

futuro simple / futuro

parto partes parte partimos partís parten

partía partías partía partíamos partíais partían

partiré partirás partirá partiremos partiréis partirán

partí partiste partió partimos partisteis partieron

condicional simple / pospretérito partiría partirías partiría partiríamos partiríais partirían

TIEMPOS COMPUESTOS pret. perfecto compuesto / antepresente he partido has partido ha partido hemos partido habéis partido han partido

pret. pret. anterior / pluscuamperfecto antepretérito / antecopretérito había partido habías partido había partido habíamos partido habíais partido habían partido

hube partido hubiste partido hubo partido hubimos partido hubisteis partido hubieron partido

condicional futuro compuesto / compuesto / antefuturo antepospretérito habré partido habría partido habrás partido habrías partido habrá partido habría partido habremos partido habríamos partido habréis partido habríais partido habrán partido habrían partido

SUBJUNTIVO TIEMPOS SIMPLES pret. imperfecto / pretérito

futuro simple / futuro

partiera o partiese partieras o partieses partiera o partiese partiéramos o partiésemos partierais o partieseis partieran o partiesen

partiere partieres partiere partiéremos partiereis partieren

pret. perfecto compuesto / antepresente

pret. pluscuamperfecto / antepretérito

futuro compuesto / antefuturo

haya partido hayas partido haya partido hayamos partido hayáis partido hayan partido

hubiera o hubiese partido hubieras o hubieses partido hubiera o hubiese partido hubiéramos o hubiésemos partido hubierais o hubieseis partido hubieran o hubiesen partido

hubiere partido hubieres partido hubiere partido hubiéremos partido hubiereis partido hubieren partido

presente parta partas parta partamos partáis partan TIEMPOS COMPUESTOS

IMPERATIVO parte , partid FORMAS NO PERSONALES infinitivo

participio

SIMPLE

COMPUESTO

partir

haber partido

gerundio

partido

SIMPLE

COMPUESTO

partiendo

habiendo partido

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4. ANUNCIAR

La i que precede a la desinencia es átona en todas las formas de este verbo.

INDICATIVO presente

pret. pret. perfecto imperfecto / simple / copretérito pretérito

futuro simple / futuro

condicional simple / pospretérito

anuncio anuncias anuncia anunciamos anunciáis anuncian

anunciaba anunciabas anunciaba anunciábamos anunciabais anunciaban

anunciaré anunciarás anunciará anunciaremos anunciaréis anunciarán

anunciaría anunciarías anunciaría anunciaríamos anunciaríais anunciarían

anuncié anunciaste anunció anunciamos anunciasteis anunciaron

SUBJUNTIVO presente

pret. imperfecto / pretérito

futuro simple / futuro

anuncie anuncies anuncie anunciemos anunciéis anuncien

anunciara o anunciase anunciaras o anunciases anunciara o anunciase anunciáramos o anunciásemos anunciarais o anunciaseis anunciaran o anunciasen

anunciare anunciares anunciare anunciáremos anunciareis anunciaren

IMPERATIVO anuncia , anunciad FORMAS NO PERSONALES infinitivo anunciar

participio anunciado

5. ENVIAR

gerundio Anunciando

La i que precede a la desinencia es tónica en las formas de este verbo que llevan el acento prosódico en la raíz.

INDICATIVO presente

pret. imperfecto / copretérito

pret. perfecto simple

futuro simple / futuro

condicional simple /pospretérito

envío envías envía enviamos enviáis envían

enviaba enviabas enviaba enviábamos enviabais enviaban

envié enviaste envió enviamos enviasteis enviaron

enviaré enviarás enviará enviaremos enviaréis enviarán

enviaría enviarías enviaría enviaríamos enviaríais enviarían

SUBJUNTIVO presente envíe envíes envíe enviemos enviéis envíen

pret. imperfecto / pretérito

futuro simple / futuro

enviara o enviase enviaras o enviases enviara o enviase enviáramos o enviásemos enviarais o enviaseis enviaran o enviasen

enviare enviares enviare enviáremos enviareis enviaren

IMPERATIVO envía , enviad FORMAS NO PERSONALES infinitivo enviar

participio enviado

gerundio enviando

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6. AVERIGUAR

La u que precede a la desinencia es átona en todas las formas de este verbo.

INDICATIVO presente

pret. imperfecto / copretérito

pret. perfecto simple / pretérito

futuro simple / futuro

condicional simple / pospretérito

averiguo averiguas averigua averiguamos averiguáis averiguan

averiguaba averiguabas averiguaba averiguábamos averiguabais averiguaban

averigüé averiguaste averiguó averiguamos averiguasteis averiguaron

averiguaré averiguarás averiguará averiguaremos averiguaréis averiguarán

averiguaría averiguarías averiguaría averiguaríamos averiguaríais averiguarían

SUBJUNTIVO presente

pret. imperfecto / pretérito

futuro simple / futuro

averigüe averigües averigüe averigüemos averigüéis averigüen

averiguara o averiguase averiguaras o averiguases averiguara o averiguase averiguáramos o averiguásemos averiguarais o averiguaseis averiguaran o averiguasen

averiguare averiguares averiguare averiguáremos averiguareis averiguaren

IMPERATIVO averigua , averiguad FORMAS NO PERSONALES infinitivo

participio

gerundio

averiguar

averiguado

averiguando

7. ACTUAR

La u que precede a la desinencia es tónica en las formas de este verbo que llevan el acento prosódico en la raíz.

INDICATIVO presente

pret. imperfecto / pret. perfecto simple / pretérito copretérito

actúo actúas actúa actuamos actuáis actúan

actuaba actuabas actuaba actuábamos actuabais actuaban

futuro simple / futuro actuaré actuarás actuará actuaremos actuaréis actuarán

actué actuaste actuó actuamos actuasteis actuaron

condicional simple / pospretérito actuaría actuarías actuaría actuaríamos actuaríais actuarían

SUBJUNTIVO presente

pret. imperfecto / pretérito

futuro simple / futuro

actúe actúes actúe actuemos actuéis actúen

actuara o actuase actuaras o actuases actuara o actuase actuáramos o actuásemos actuarais o actuaseis actuaran o actuasen

actuare actuares actuare actuáremos actuareis actuaren

IMPERATIVO actúa (actuá), actuad FORMAS NO PERSONALES infinitivo

participio

gerundio

actuar

actuado

actuando

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8. BAILAR

La i del grupo /ai/ es átona en todas las formas de este verbo.

INDICATIVO presente

pret. imperfecto / copretérito

pret. perfecto simple / pretérito

futuro simple / futuro

condicional simple / pospretérito

bailo bailas baila bailamos bailáis bailan

bailaba bailabas bailaba bailábamos bailabais bailaban

bailé bailaste bailó bailamos bailasteis bailaron

bailaré bailarás bailará bailaremos bailaréis bailarán

bailaría bailarías bailaría bailaríamos bailaríais bailarían

SUBJUNTIVO presente

pret. imperfecto / pretérito

futuro simple / futuro

baile bailes baile bailemos bailéis bailen

bailara o bailase bailaras o bailases bailara o bailase bailáramos o bailásemos bailarais o bailaseis bailaran o bailasen

bailare bailares bailare bailáremos bailareis bailaren

IMPERATIVO baila (bailá), bailad FORMAS NO PERSONALES infinitivo

participio

gerundio

bailar

bailado

bailando

9. AISLAR

La i del grupo /ai/ es tónica en las formas de este verbo que llevan el acento prosódico en la raíz.

INDICATIVO presente

pret. imperfecto /copretérito

pret. perfecto simple

futuro simple

aíslo aíslas aísla aislamos aisláis aíslan

aislaba aislabas aislaba aislábamos aislabais aislaban

aislé aislaste aisló aislamos aislasteis aislaron

aislaré aislarás aislará aislaremos aislaréis aislarán

condicional simple aislaría aislarías aislaría aislaríamos aislaríais aislarían

SUBJUNTIVO presente

pret. imperfecto / pretérito

futuro simple / futuro

aísle aísles aísle aislemos aisléis aíslen

aislara o aislase aislaras o aislases aislara o aislase aisláramos o aislásemos aislarais o aislaseis aislaran o aislasen

aislare aislares aislare aisláremos aislareis aislaren

IMPERATIVO aísla (aislá), aislad FORMAS NO PERSONALES infinitivo aislar

participio aislado

gerundio aislando

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10. CAUSAR

La u del grupo /au/ es átona en todas las formas de este verbo.

INDICATIVO presente

pret. imperfecto / copretérito

pret. perfecto simple

futuro simple / futuro

condicional simple / pospretérito

causo causas causa causamos causáis causan

causaba causabas causaba causábamos causabais causaban

causé causaste causó causamos causasteis causaron

causaré causarás causará causaremos causaréis causarán

causaría causarías causaría causaríamos causaríais causarían

SUBJUNTIVO presente

pret. imperfecto / pretérito

futuro simple / futuro

cause causes cause causemos causéis causen

causara o causase causaras o causases causara o causase causáramos o causásemos causarais o causaseis causaran o causasen

causare causares causare causáremos causareis causaren

IMPERATIVO causa , causad FORMAS NO PERSONALES infinitivo

participio

gerundio

causar

causado

causando

11. AUNAR

La u del grupo /au/ es tónica en las formas de este verbo que llevan el acento prosódico en la raíz.

INDICATIVO presente aúno aúnas aúna aunamos aunáis aúnan

pret. imperfecto / copretérito aunaba aunabas aunaba aunábamos aunabais aunaban

pret. perfecto simple / pretérito

futuro simple aunaré aunarás aunará aunaremos aunaréis aunarán

auné aunaste aunó aunamos aunasteis aunaron

condicional simple /pospretérito aunaría aunarías aunaría aunaríamos aunaríais aunarían

SUBJUNTIVO presente

pret. imperfecto / pretérito

futuro simple / futuro

aúne aúnes aúne aunemos aunéis aúnen

aunara o aunase aunaras o aunases aunara o aunase aunáramos o aunásemos aunarais o aunaseis aunaran o aunasen

aunare aunares aunare aunáremos aunareis aunaren

IMPERATIVO aúna , aunad FORMAS NO PERSONALES infinitivo aunar

participio aunado

gerundio aunando

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13. DESCAFEINAR

La i del grupo /ei/ es tónica en las formas de este verbo que llevan el acento prosódico en la raíz.

INDICATIVO presente

pret. imperfecto / copretérito

pret. perfecto simple / pretérito

condicional futuro simple / simple / futuro pospretérito

descafeíno descafeínas descafeína descafeinamos descafeináis descafeínan

descafeinaba descafeinabas descafeinaba descafeinábamos descafeinabais descafeinaban

descafeiné descafeinaste descafeinó descafeinamos descafeinasteis descafeinaron

descafeinaré descafeinarás descafeinará descafeinaremos descafeinaréis descafeinarán

descafeinaría descafeinarías descafeinaría descafeinaríamos descafeinaríais descafeinarían

SUBJUNTIVO presente

pret. imperfecto / pretérito

futuro simple / futuro

descafeíne descafeínes descafeíne descafeinemos descafeinéis descafeínen

descafeinara o descafeinase descafeinaras o descafeinases descafeinara o descafeinase descafeináramos o descafeinásemos descafeinarais o descafeinaseis descafeinaran o descafeinasen

descafeinare descafeinares descafeinare descafeináremos descafeinareis descafeinaren

IMPERATIVO descafeína , descafeinad FORMAS NO PERSONALES infinitivo

participio

gerundio

descafeinar

descafeinado

descafeinando

14. ADEUDAR

La u del grupo /eu/ es átona en todas las formas de este verbo.

INDICATIVO presente

pret. imperfecto / pret. perfecto simple / pretérito copretérito

adeudo adeudas adeuda adeudamos adeudáis adeudan

adeudaba adeudabas adeudaba adeudábamos adeudabais adeudaban

adeudé adeudaste adeudó adeudamos adeudasteis adeudaron

futuro simple / futuro adeudaré adeudarás adeudará adeudaremos adeudaréis adeudarán

condicional simple / pospretérito adeudaría adeudarías adeudaría adeudaríamos adeudaríais adeudarían

SUBJUNTIVO presente

pret. imperfecto / pretérito

futuro simple / futuro

adeude adeudes adeude adeudemos adeudéis adeuden

adeudara o adeudase adeudaras o adeudases adeudara o adeudase adeudáramos o adeudásemos adeudarais o adeudaseis adeudaran o adeudasen

adeudare adeudares adeudare adeudáremos adeudareis adeudaren

IMPERATIVO adeuda , adeudad FORMAS NO PERSONALES infinitivo

participio

gerundio

adeudar

adeudado

adeudando

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15. REHUSAR

La u del grupo /eu/ es tónica en las formas de este verbo que llevan el acento prosódico en la raíz.

INDICATIVO presente

pret. imperfecto / copretérito

pret. perfecto simple / pretérito

futuro simple / futuro

condicional simple / pospretérito

rehúso rehúsas rehúsa rehusamos rehusáis rehúsan

rehusaba rehusabas rehusaba rehusábamos rehusabais rehusaban

rehusé rehusaste rehusó rehusamos rehusasteis rehusaron

rehusaré rehusarás rehusará rehusaremos rehusaréis rehusarán

rehusaría rehusarías rehusaría rehusaríamos rehusaríais rehusarían

SUBJUNTIVO presente

pret. imperfecto / pretérito

futuro simple / futuro

rehúse rehúses rehúse rehusemos rehuséis rehúsen

rehusara o rehusase rehusaras o rehusases rehusara o rehusase rehusáramos o rehusásemos rehusarais o rehusaseis rehusaran o rehusasen

rehusare rehusares rehusare rehusáremos rehusareis rehusaren

IMPERATIVO rehúsa , rehusad FORMAS NO PERSONALES infinitivo

participio

gerundio

rehusar

rehusado

rehusando

II. Verbos irregulares Se incluyen bajo este epígrafe tanto los verbos de irregularidad propia, cuyo paradigma es único (ir, ser, etc.), como los que sirven de modelo a otros verbos irregulares (acertar, agradecer, etc.). También se incluye aquí el verbo leer —modelo de otros verbos como creer o proveer—, que aun siendo regular desde el punto de vista morfológico, no lo es desde el punto de vista gráfico-articulatorio, ya que el sonido vocálico /i/ de algunas desinencias, cuando queda entre vocales, se transforma en el sonido consonántico /y/; así, la raíz le- + la desinencia -ió no da leió, sino leyó; le- + -iera no da leiera, sino leyera, etc.

16. ACERTAR INDICATIVO pret. pret. perfecto presente imperfecto / simple / copretérito pretérito

futuro simple / futuro

condicional simple / pospretérito

acierto aciertas acierta acertamos acertáis aciertan

acertaré acertarás acertará acertaremos acertaréis acertarán

acertaría acertarías acertaría acertaríamos acertaríais acertarían

acertaba acertabas acertaba acertábamos acertabais acertaban

acerté acertaste acertó acertamos acertasteis acertaron

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SUBJUNTIVO presente

pret. imperfecto / pretérito

futuro simple / futuro

acierte aciertes acierte acertemos acertéis acierten

acertara o acertase acertaras o acertases acertara o acertase acertáramos o acertásemos acertarais o acertaseis acertaran o acertasen

acertare acertares acertare acertáremos acertareis acertaren

IMPERATIVO acierta , acertad FORMAS NO PERSONALES infinitivo participio acertar acertado

gerundio acertando

17. ADQUIRIR INDICATIVO presente

pret.

P. perfecto Fut simple imperfecto simple

Condicional simple

adquiero adquieres (adquirís) adquiere adquirimos adquirís adquieren

adquiría adquirías adquiría adquiríamos adquiríais adquirían

adquiriría adquirirías adquiriría adquiriríamos adquiriríais adquirirían

adquirí adquiriste adquirió adquirimos adquiristeis adquirieron

adquiriré adquirirás adquirirá adquiriremos adquiriréis adquirirán

SUBJUNTIVO presente

pret. imperfecto / pretérito

futuro simple / futuro

adquiera adquieras adquiera adquiramos adquiráis adquieran

adquiriera o adquiriese adquirieras o adquirieses adquiriera o adquiriese adquiriéramos o adquiriésemos adquirierais o adquirieseis adquirieran o adquiriesen

adquiriere adquirieres adquiriere adquiriéremos adquiriereis adquirieren

IMPERATIVO

adquiere , adquirid

FORMAS NO PERSONALES infinitivo adquirir

participio gerundio adquirido adquiriendo

18. AGRADECER INDICATIVO presente

pret. imperfecto

pret. perfecto simple

futuro simple

agradezco agradeces (agradecés) agradece agradecemos agradecéis agradecen

agradecía agradecías agradecía agradecíamos agradecíais agradecían

agradecí agradeciste agradeció agradecimos agradecisteis agradecieron

agradeceré agradecerás agradecerá agradeceremos agradeceréis agradecerán

condicional simple agradecería agradecerías agradecería agradeceríamos agradeceríais agradecerían

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SUBJUNTIVO presente

pret. imperfecto / pretérito

futuro simple / futuro

agradezca agradezcas agradezca agradezcamos agradezcáis agradezcan

agradeciera o agradeciese agradecieras o agradecieses agradeciera o agradeciese agradeciéramos o agradeciésemos agradecierais o agradecieseis agradecieran o agradeciesen

agradeciere agradecieres agradeciere agradeciéremos agradeciereis agradecieren

IMPERATIVO agradece, agradeced FORMAS NO PERSONALES infinitivo

participio

gerundio

agradecer

agradecido

agradeciendo

19. ANDAR INDICATIVO presente

pret. imperfecto / pret. perfecto copretérito simple

futuro simple / futuro

condicional simple / pospretérito

ando andas anda andamos andáis andan

andaba andabas andaba andábamos andabais andaban

andaré andarás andará andaremos andaréis andarán

andaría andarías andaría andaríamos andaríais andarían

anduve anduviste anduvo anduvimos anduvisteis anduvieron

SUBJUNTIVO presente pret. imperfecto / pretérito

futuro simple / futuro

ande andes ande andemos andéis anden

anduviere anduvieres anduviere anduviéremos anduviereis anduvieren

anduviera o anduviese anduvieras o anduvieses anduviera o anduviese anduviéramos o anduviésemos anduvierais o anduvieseis anduvieran o anduviesen

IMPERATIVO anda (andá), andad FORMAS NO PERSONALES infinitivo participio andar andado

gerundio andando

20. ASIR INDICATIVO presente

pret. imperfecto / copretérito

pret. perfecto simple / pretérito

futuro simple / futuro

condicional simple / pospretérito

asgo ases (asís) ase asimos asís asen

asía asías asía asíamos asíais asían

así asiste asió asimos asisteis asieron

asiré asirás asirá asiremos asiréis asirán

asiría asirías asiría asiríamos asiríais asirían

SUBJUNTIVO

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presente

pret. imperfecto / pretérito

futuro simple / futuro

asga asgas asga asgamos asgáis asgan

asiera o asiese asieras o asieses asiera o asiese asiéramos o asiésemos asierais o asieseis asieran o asiesen

asiere asieres asiere asiéremos asiereis asieren

IMPERATIVO ase (así), asid FORMAS NO PERSONALES infinitivo

participio

gerundio

asir

asido

asiendo

21. CABER INDICATIVO presente

pret. imperfecto copretérito

pret. perfecto Futuro simple

Condicional simple /pospretérito

quepo cabes cabe cabemos cabéis caben

cabía cabías cabía cabíamos cabíais cabían

cupe cupiste cupo cupimos cupisteis cupieron

cabría cabrías cabría cabríamos cabríais cabrían

cabré cabrás cabrá cabremos cabréis cabrán

SUBJUNTIVO presente pret. imperfecto / pretérito

futuro simple / futuro

quepa quepas quepa quepamos quepáis quepan

cupiere cupieres cupiere cupiéremos cupiereis cupieren

cupiera o cupiese cupieras o cupieses cupiera o cupiese cupiéramos o cupiésemos cupierais o cupieseis cupieran o cupiesen

IMPERATIVO

No se usa

FORMAS NO PERSONALES infinitivo participio

gerundio

caber

cabiendo

cabido

22. CAER INDICATIVO presente pret. imperfecto caigo caía caes caías (caés) caía cae caíamos caemos caíais caéis caían caen

P.perfecto futuro Condicional simple / simple / simple caí caíste cayó caímos caísteis cayeron

caeré caerás caerá caeremos caeréis caerán

caería caerías caería caeríamos caeríais caerían

SUBJUNTIVO

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presente pret. imperfecto

futuro simple / futuro

caiga caigas caiga caigamos caigáis caigan

cayere cayeres cayere cayéremos cayereis cayeren

cayera o cayese cayeras o cayeses cayera o cayese cayéramos o cayésemos cayerais o cayeseis cayeran o cayesen

IMPERATIVO

cae , caed

FORMAS NO PERSONALES infinitivo participio gerundio caer

caído

cayendo

23. CEÑIR INDICATIVO presente

pret. pret. futuro perfecto imperfecto simple simple

condicional simple

ciño ciñes ciñe ceñimos ceñís ciñen

ceñía ceñías ceñía ceñíamos ceñíais ceñían

ceñiría ceñirías ceñiría ceñiríamos ceñiríais ceñirían

ceñí ceñiste ciñó ceñimos ceñisteis ciñeron

ceñiré ceñirás ceñirá ceñiremos ceñiréis ceñirán

SUBJUNTIVO presente

pret. imperfecto / pretérito

futuro simple / futuro

ciña ciñas ciña ciñamos ciñáis ciñan

ciñera o ciñese ciñeras o ciñeses ciñera o ciñese ciñéramos o ciñésemos ciñerais o ciñeseis ciñeran o ciñesen

ciñere ciñeres ciñere ciñéremos ciñereis ciñeren

IMPERATIVO Ciñe, ceñid FORMAS NO PERSONALES infinitivo participio gerundio ceñir

ceñido

ciñendo

24. CONDUCIR INDICATIVO presente

pret. imperfecto / copretérito

futuro simple condicional pret. perfecto / simple / simple / pretérito futuro pospretérito

conduzco conduces (conducís) conduce conducimos conducís conducen

conducía conducías conducía conducíamos conducíais conducían

conduje condujiste condujo condujimos condujisteis condujeron

conduciré conducirás conducirá conduciremos conduciréis conducirán

conduciría conducirías conduciría conduciríamos conduciríais conducirían

SUBJUNTIVO

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presente

pret. imperfecto / pretérito

futuro simple / futuro

conduzca conduzcas conduzca conduzcamos conduzcáis conduzcan

condujera o condujese condujeras o condujeses condujera o condujese condujéramos o condujésemos condujerais o condujeseis condujeran o condujesen

condujere condujeres condujere condujéremos condujereis condujeren

IMPERATIVO conduce , conducid FORMAS NO PERSONALES infinitivo

participio

gerundio

conducir

conducido

conduciendo

25. CONSTRUIR INDICATIVO presente

pret. imperfecto / copretérito

pret. perfecto futuro simple condicional simple / / simple / pretérito futuro pospretérito

construyo construyes (construís) construye construimos construís construyen

construía construías construía construíamos construíais construían

construí construiste construyó construimos construisteis construyeron

construiré construirás construirá construiremos construiréis construirán

construiría construirías construiría construiríamos construiríais construirían

SUBJUNTIVO presente

pret. imperfecto / pretérito

futuro simple / futuro

construya construyas construya construyamos construyáis construyan

construyera o construyese construyeras o construyeses construyera o construyese construyéramos o construyésemos construyerais o construyeseis construyeran o construyesen

construyere construyeres construyere construyéremos construyereis construyeren

IMPERATIVO construye (construí), construid FORMAS NO PERSONALES infinitivo

participio

gerundio

construir

construido

construyendo

26. CONTAR INDICATIVO presente

pret. imperfecto / copretérito

futuro simple condicional pret. perfecto / simple / simple / pretérito futuro pospretérito

cuento cuentas (contás) cuenta contamos contáis cuentan

contaba contabas contaba contábamos contabais contaban

conté contaste contó contamos contasteis contaron

contaré contarás contará contaremos contaréis contarán

contaría contarías contaría contaríamos contaríais contarían

SUBJUNTIVO

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presente

pret. imperfecto / pretérito

futuro simple / futuro

cuente cuentes cuente contemos contéis cuenten

contara o contase contaras o contases contara o contase contáramos o contásemos contarais o contaseis contaran o contasen

contare contares contare contáremos contareis contaren

IMPERATIVO cuenta , contad FORMAS NO PERSONALES infinitivo

participio

gerundio

contar

contado

contando

27. DAR INDICATIVO pret. presente imperfecto / copretérito doy daba das (das) dabas da daba damos dábamos dais dabais dan daban

pret. perfecto simple / pretérito di diste dio dimos disteis dieron

futuro simple / futuro daré darás dará daremos daréis darán

condicional simple / pospretérito daría darías daría daríamos daríais darían

SUBJUNTIVO presente

pret. imperfecto / pretérito

futuro simple / futuro

dé des dé demos deis den

diera o diese dieras o dieses diera o diese diéramos o diésemos dierais o dieseis dieran o diesen

diere dieres diere diéremos diereis dieren

IMPERATIVO da (da), dad FORMAS NO PERSONALES infinitivo participio

gerundio

dar

dando

dado

28. DECIR INDICATIVO presente

pret. imperfecto / copretérito

pret. perfecto simple / pretérito

futuro simple / futuro

condicional simple / pospretérito

digo dices (decís) dice decimos decís dicen

decía decías decía decíamos decíais decían

dije dijiste dijo dijimos dijisteis dijeron

diré dirás dirá diremos diréis dirán

diría dirías diría diríamos diríais dirían

SUBJUNTIVO

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presente

pret. imperfecto / pretérito

futuro simple / futuro

diga digas diga digamos digáis digan

dijera o dijese dijeras o dijeses dijera o dijese dijéramos o dijésemos dijerais o dijeseis dijeran o dijesen

dijere dijeres dijere dijéremos dijereis dijeren

IMPERATIVO di , decid FORMAS NO PERSONALES infinitivo

participio

gerundio

decir

dicho

diciendo

29. DISCERNIR INDICATIVO presente

pret. pret. perfecto imperfecto / simple / copretérito pretérito

futuro simple / futuro

condicional simple / pospretérito

discierno disciernes discierne discernimos discernís disciernen

discernía discernías discernía discerníamos discerníais discernían

discerniré discernirás discernirá discerniremos discerniréis discernirán

discerniría discernirías discerniría discerniríamos discerniríais discernirían

discerní discerniste discernió discernimos discernisteis discernieron

SUBJUNTIVO presente

pret. imperfecto / pretérito

futuro simple / futuro

discierna disciernas discierna discernamos discernáis disciernan

discerniera o discerniese discernieras o discernieses discerniera o discerniese discerniéramos o discerniésemos discernierais o discernieseis discernieran o discerniesen

discerniere discernieres discerniere discerniéremos discerniereis discernieren

IMPERATIVO discierne (discerní), discernid FORMAS NO PERSONALES infinitivo

participio

gerundio

discernir

discernido

discerniendo

30. DORMIR INDICATIVO presente

pret. imperfecto / copretérito

pret. perfecto simple / pretérito

futuro simple / futuro

condicional simple / pospretérito

duermo duermes (dormís) duerme dormimos dormís duermen

dormía dormías dormía dormíamos dormíais dormían

dormí dormiste durmió dormimos dormisteis durmieron

dormiré dormirás dormirá dormiremos dormiréis dormirán

dormiría dormirías dormiría dormiríamos dormiríais dormirían

SUBJUNTIVO

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presente

pret. imperfecto / pretérito

futuro simple / futuro

duerma duermas duerma durmamos durmáis duerman

durmiera o durmiese durmieras o durmieses durmiera o durmiese durmiéramos o durmiésemos durmierais o durmieseis durmieran o durmiesen

durmiere durmieres durmiere durmiéremos durmiereis durmieren

IMPERATIVO duerme (dormí), dormid FORMAS NO PERSONALES infinitivo

participio

gerundio

dormir

dormido

durmiendo

31. ENTENDER INDICATIVO presente

pret. imperfecto / copretérito

pret. perfecto simple / pretérito

futuro simple / futuro

condicional simple / pospretérito

entiendo entiendes entiende entendemos entendéis entienden

entendía entendías entendía entendíamos entendíais entendían

entendí entendiste entendió entendimos entendisteis entendieron

entenderé entenderás entenderá entenderemos entenderéis entenderán

entendería entenderías entendería entenderíamos entenderíais entenderían

SUBJUNTIVO presente

pret. imperfecto / pretérito

futuro simple / futuro

entienda entiendas entienda entendamos entendáis entiendan

entendiera o entendiese entendieras o entendieses entendiera o entendiese entendiéramos o entendiésemos entendierais o entendieseis entendieran o entendiesen

entendiere entendieres entendiere entendiéremos entendiereis entendieren

IMPERATIVO Entiende, entended FORMAS NO PERSONALES infinitivo entender

participio entendido

gerundio entendiendo

32. ERGUIR* INDICATIVO presente

pret. pret. perfecto imperfecto / simple / pretérito copretérito

futuro simple condicional / simple / futuro pospretérito

yergo yergues yergue erguimos erguís yerguen

erguía erguías erguía erguíamos erguíais erguían

erguiré erguirás erguirá erguiremos erguiréis erguirán

erguí erguiste irguió erguimos erguisteis irguieron

erguiría erguirías erguiría erguiríamos erguiríais erguirían

SUBJUNTIVO

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presente

pret. imperfecto / pretérito

futuro simple / futuro

yerga yergas yerga irgamos irgáis yergan

irguiera o irguiese irguieras o irguieses irguiera o irguiese irguiéramos o irguiésemos irguierais o irguieseis irguieran o irguiesen

irguiere irguieres irguiere irguiéremos irguiereis irguieren

IMPERATIVO yergue, erguid FORMAS NO PERSONALES infinitivo

participio

gerundio

erguir

erguido

irguiendo

* También son válidas, aunque muy raras, las formas irgo, irgues, irgue, irguen, en el presente de indicativo; irga, irgas, irga, yergamos, yergáis, irgan, en el presente de subjuntivo; e irgue, en el imperativo.

33. ERRAR INDICATIVO presente

pret. imperfecto / copretérito

futuro pret. perfecto simple / simple / pretérito futuro

condicional simple / pospretérito

yerro yerras yerra erramos erráis yerran

erraba errabas erraba errábamos errabais erraban

erré erraste erró erramos errasteis erraron

erraría errarías erraría erraríamos erraríais errarían

erraré errarás errará erraremos erraréis errarán

SUBJUNTIVO pret. imperfecto / pretérito presente

futuro simple / futuro

yerre yerres yerre erremos erréis yerren

errare errares errare erráremos errareis erraren

errara o errase erraras o errases errara o errase erráramos o errásemos errarais o erraseis erraran o errasen

IMPERATIVO yerra , errad FORMAS NO PERSONALES infinitivo errar

participio gerundio errado errando

34. ESTAR

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INDICATIVO presente

pret. imperfecto / copretérito

pret. perfecto simple / pretérito

futuro simple / futuro

condicional simple / pospretérito

estoy estás (estás) está estamos estáis están

estaba estabas estaba estábamos estabais estaban

estuve estuviste estuvo estuvimos estuvisteis estuvieron

estaré estarás estará estaremos estaréis estarán

estaría estarías estaría estaríamos estaríais estarían

SUBJUNTIVO presente

pret. imperfecto / pretérito

futuro simple / futuro

esté estés esté estemos estéis estén

estuviera o estuviese estuvieras o estuvieses estuviera o estuviese estuviéramos o estuviésemos estuvierais o estuvieseis estuvieran o estuviesen

estuviere estuvieres estuviere estuviéremos estuviereis estuvieren

IMPERATIVO está , estad (la segunda persona del singular solo se usa en forma pronominal (estate): Estate tranquilo FORMAS NO PERSONALES infinitivo

participio

gerundio

estar

estado

estando

35. HABER INDICATIVO pret. imperfecto

presente he has ha hemos habéis han

había habías hay había habíamos habíais habían

pret. perfecto simple / pretérito

futuro simple /

condicional simple /

hube hubiste hubo hubimos hubisteis hubieron

habré habrás habrá habremos habréis habrán

habría habrías habría habríamos habríais habrían

SUBJUNTIVO presente

pret. imperfecto / pretérito

futuro simple / futuro

haya hayas haya hayamos hayáis hayan

hubiera o hubiese hubieras o hubieses hubiera o hubiese hubiéramos o hubiésemos hubierais o hubieseis hubieran o hubiesen

hubiere hubieres hubiere hubiéremos hubiereis hubieren

IMPERATIVO Las formas heredadas del latín son habe y habed, pero carecen totalmente de uso en la actualidad.

FORMAS NO PERSONALES infinitivo

participio

gerundio

haber

habido

habiendo

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36. HACER INDICATIVO presente

pret. imperfecto / copretérito

pret. perfecto simple / pretérito

futuro simple condicional / simple / futuro pospretérito

hago haces hace hacemos hacéis hacen

hacía hacías hacía hacíamos hacíais hacían

hice hiciste hizo hicimos hicisteis hicieron

haré harás hará haremos haréis harán

haría harías haría haríamos haríais harían

SUBJUNTIVO presente haga hagas haga hagamos hagáis hagan

pret. imperfecto / pretérito

futuro simple / futuro

hiciera o hiciese hicieras o hicieses hiciera o hiciese hiciéramos o hiciésemos hicierais o hicieseis hicieran o hiciesen

hiciere hicieres hiciere hiciéremos hiciereis hicieren

IMPERATIVO haz , haced FORMAS NO PERSONALES infinitivo

participio gerundio

hacer

hecho

haciendo

37. IR INDICATIVO presente

pret. imperfecto pret. perfecto simple / pretérito copretérito

futuro simple / condicional simple / pospretérito futuro

voy vas (vas) va vamos vais van

iba ibas iba íbamos ibais iban

iré irás irá iremos iréis irán

fui fuiste fue fuimos fuisteis fueron

iría irías iría iríamos iríais irían

SUBJUNTIVO presente vaya vayas vaya vayamos vayáis vayan

pret. imperfecto / pretérito

futuro simple / futuro

fuera o fuese fueras o fueses fuera o fuese fuéramos o fuésemos fuerais o fueseis fueran o fuesen

fuere fueres fuere fuéremos fuereis fueren

IMPERATIVO ve (no tiene forma propia de voseo; en su lugar se usa andá, imperativo de andar), id FORMAS NO PERSONALES infinitivo

participio

gerundio

ir

ido

yendo

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38. JUGAR INDICATIVO presente

pret. imperfecto pret. perfecto / simple / pretérito copretérito

futuro simple condicional / simple / futuro pospretérito

juego juegas juega jugamos jugáis juegan

jugaba jugabas jugaba jugábamos jugabais jugaban

jugaré jugarás jugará jugaremos jugaréis jugarán

jugué jugaste jugó jugamos jugasteis jugaron

jugaría jugarías jugaría jugaríamos jugaríais jugarían

SUBJUNTIVO presente juegue juegues juegue juguemos juguéis jueguen

pret. imperfecto / pretérito

futuro simple / futuro

jugara o jugase jugaras o jugases jugara o jugase jugáramos o jugásemos jugarais o jugaseis jugaran o jugasen

jugare jugares jugare jugáremos jugareis jugaren

IMPERATIVO juega , jugad FORMAS NO PERSONALES infinitivo

participio

gerundio

jugar

jugado

jugando

39. LEER INDICATIVO pret. presente imperfecto / copretérito

pret. perfecto simple / pretérito

futuro simple / futuro

condicional simple / pospretérito

leo lees lee leemos leéis leen

leí leíste leyó leímos leísteis leyeron

leeré leerás leerá leeremos leeréis leerán

leería leerías leería leeríamos leeríais leerían

leía leías leía leíamos leíais leían

SUBJUNTIVO presente lea leas lea leamos leáis lean

pret. imperfecto / pretérito

futuro simple / futuro

leyera o leyese leyeras o leyeses leyera o leyese leyéramos o leyésemos leyerais o leyeseis leyeran o leyesen

leyere leyeres leyere leyéremos leyereis leyeren

IMPERATIVO lee (leé), leed FORMAS NO PERSONALES infinitivo

participio

gerundio

leer

leído

leyendo

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40. LUCIR INDICATIVO presente

pret. imperfecto / copretérito

pret. perfecto simple / pretérito

futuro simple / futuro

condicional simple / pospretérito

luzco luces (lucís) luce lucimos lucís lucen

lucía lucías lucía lucíamos lucíais lucían

lucí luciste lució lucimos lucisteis lucieron

luciré lucirás lucirá luciremos luciréis lucirán

luciría lucirías luciría luciríamos luciríais lucirían

SUBJUNTIVO presente luzca luzcas luzca luzcamos luzcáis luzcan

pret. imperfecto / pretérito

futuro simple / futuro

luciera o luciese lucieras o lucieses luciera o luciese luciéramos o luciésemos lucierais o lucieseis lucieran o luciesen

luciere lucieres luciere luciéremos luciereis lucieren

IMPERATIVO luce , lucid FORMAS NO PERSONALES infinitivo

participio

gerundio

lucir

lucido

luciendo

41. MOVER INDICATIVO presente

pret. imperfecto / copretérito

futuro pret. perfecto simple / simple / pretérito futuro

condicional simple / pospretérito

muevo mueves mueve movemos movéis mueven

movía movías movía movíamos movíais movían

moví moviste movió movimos movisteis movieron

movería moverías movería moveríamos moveríais moverían

moveré moverás moverá moveremos moveréis moverán

SUBJUNTIVO presente mueva muevas mueva movamos mováis muevan

pret. imperfecto / pretérito

futuro simple / futuro

moviera o moviese movieras o movieses moviera o moviese moviéramos o moviésemos movierais o movieseis movieran o moviesen

moviere movieres moviere moviéremos moviereis movieren

IMPERATIVO mueve , moved FORMAS NO PERSONALES infinitivo

participio

gerundio

mover

movido

moviendo

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42. MULLIR INDICATIVO presente

pret. imperfecto /copretérito

pret. perfecto simple / pretérito

futuro simple / futuro

condicional simple / pospretérito

mullo mulles (mullís) mulle mullimos mullís mullen

mullía mullías mullía mullíamos mullíais mullían

mullí mulliste mulló mullimos mullisteis mulleron

mulliré mullirás mullirá mulliremos mulliréis mullirán

mulliría mullirías mulliría mulliríamos mulliríais mullirían

SUBJUNTIVO presente mulla mullas mulla mullamos mulláis mullan

pret. imperfecto / pretérito

futuro simple / futuro

mullera o mullese mulleras o mulleses mullera o mullese mulléramos o mullésemos mullerais o mulleseis mulleran o mullesen

mullere mulleres mullere mulléremos mullereis mulleren

IMPERATIVO mulle , mullid FORMAS NO PERSONALES infinitivo

participio

gerundio

mullir

mullido

mullendo

43. OÍR INDICATIVO presente

pret. imperfecto / copretérito

pret. perfecto simple / pretérito

futuro condicional simple simple / / pospretérito futuro

oigo oyes (oís) oye oímos oís oyen

oía oías oía oíamos oíais oían

oí oíste oyó oímos oísteis oyeron

oiré oirás oirá oiremos oiréis oirán

oiría oirías oiría oiríamos oiríais oirían

SUBJUNTIVO presente

pret. imperfecto / pretérito

futuro simple / futuro

oiga oigas oiga oigamos oigáis oigan

oyera u oyese oyeras u oyeses oyera u oyese oyéramos u oyésemos oyerais u oyeseis oyeran u oyesen

oyere oyeres oyere oyéremos oyereis oyeren

IMPERATIVO oye (oí), oíd FORMAS NO PERSONALES infinitivo

participio

gerundio

oír

oído

oyendo

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44. OLER INDICATIVO presente

pret. imperfecto / copretérito

pret. perfecto simple / pretérito

futuro condicional simple / simple / futuro pospretérito

huelo hueles huele olemos oléis huelen

olía olías olía olíamos olíais olían

olí oliste olió olimos olisteis olieron

oleré olerás olerá oleremos oleréis olerán

olería olerías olería oleríamos oleríais olerían

SUBJUNTIVO presente huela huelas huela olamos oláis huelan

pret. imperfecto / pretérito

futuro simple / futuro

oliera u oliese olieras u olieses oliera u oliese oliéramos u oliésemos olierais u olieseis olieran u oliesen

oliere olieres oliere oliéremos oliereis olieren

IMPERATIVO huele (olé), oled FORMAS NO PERSONALES infinitivo

participio

gerundio

oler

olido

oliendo

45. PEDIR INDICATIVO presente

pret. imperfecto / pret. perfecto simple / pretérito copretérito

pido pides (pedís) pide pedimos pedís piden

pedía pedías pedía pedíamos pedíais pedían

pedí pediste pidió pedimos pedisteis pidieron

futuro simple / futuro pediré pedirás pedirá pediremos pediréis pedirán

condicional simple / pospretérito pediría pedirías pediría pediríamos pediríais pedirían

SUBJUNTIVO presente

pret. imperfecto / pretérito

futuro simple / futuro

pida pidas pida pidamos pidáis pidan

pidiera o pidiese pidieras o pidieses pidiera o pidiese pidiéramos o pidiésemos pidierais o pidieseis pidieran o pidiesen

pidiere pidieres pidiere pidiéremos pidiereis pidieren

IMPERATIVO pide , pedid FORMAS NO PERSONALES infinitivo

participio

gerundio

pedir

pedido

pidiendo

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46. PODER INDICATIVO presente

pret. imperfecto / copretérito

pret. perfecto simple / pretérito

futuro simple / futuro

condicional simple / pospretérito

puedo puedes puede podemos podéis pueden

podía podías podía podíamos podíais podían

pude pudiste pudo pudimos pudisteis pudieron

podré podrás podrá podremos podréis podrán

podría podrías podría podríamos podríais podrían

SUBJUNTIVO presente pueda puedas pueda podamos podáis puedan

pret. imperfecto / pretérito

futuro simple / futuro

pudiera o pudiese pudieras o pudieses pudiera o pudiese pudiéramos o pudiésemos pudierais o pudieseis pudieran o pudiesen

pudiere pudieres pudiere pudiéremos pudiereis pudieren

IMPERATIVO puede (podé), poded FORMAS NO PERSONALES infinitivo

participio

gerundio

poder

podido

pudiendo

47. PONER INDICATIVO pret. pret. perfecto presente imperfecto / simple / copretérito pretérito

futuro simple / futuro

condicional simple / pospretérito

pongo pones pone ponemos ponéis ponen

pondré pondrás pondrá pondremos pondréis pondrán

pondría pondrías pondría pondríamos pondríais pondrían

ponía ponías ponía poníamos poníais ponían

puse pusiste puso pusimos pusisteis pusieron

SUBJUNTIVO pret. imperfecto / pretérito ponga pusiera o pusiese pongas pusieras o pusieses ponga pusiera o pusiese pongamos pusiéramos o pusiésemos pongáis pusierais o pusieseis pongan pusieran o pusiesen presente

futuro simple / futuro pusiere pusieres pusiere pusiéremos pusiereis pusieren

IMPERATIVO pon, poned FORMAS NO PERSONALES infinitivo participio

gerundio

poner

poniendo

puesto

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48. PUDRIR INDICATIVO pret. imperfecto / copretérito

presente

pudría o podría pudrías o pudro podrías pudres (pudrís) pudría o podría pudre pudríamos o pudrimos o podríamos podrimos pudríais o pudrís o podrís podríais pudren pudrían o podrían

pret. perfecto simple / pretérito

condicional futuro simple / simple / futuro pospretérito

pudriré o podriré pudrí o podrí pudrirás o pudriste o podriste podrirás pudrió o podrió pudrirá o pudrimos o podrimos podrirá pudristeis o pudriremos o podristeis podriremos pudrieron o pudriréis o podrieron podriréis pudrirán o podrirán

pudriría o podriría pudrirías o podrirías pudriría o podriría pudriríamos o podriríamos pudriríais o podriríais pudrirían o podrirían

SUBJUNTIVO presente

pret. imperfecto / pretérito

futuro simple / futuro

pudra pudras pudra pudramos pudráis pudran

pudriera o pudriese pudrieras o pudrieses pudriera o pudriese pudriéramos o pudriésemos pudrierais o pudrieseis pudrieran o pudriesen

pudriere pudrieres pudriere pudriéremos pudriereis pudrieren

IMPERATIVO pudre (pudrí o podrí), pudrid o podrid FORMAS NO PERSONALES infinitivo pudrir o podrir

participio podrido

gerundio pudriendo

49. QUERER INDICATIVO presente quiero quieres quiere queremos queréis quieren

pret. imperfecto / copretérito quería querías quería queríamos queríais querían

pret. perfecto simple / pretérito quise quisiste quiso quisimos quisisteis quisieron

futuro simple / futuro querré querrás querrá querremos querréis querrán

condicional simple / pospretérito querría querrías querría querríamos querríais querrían

SUBJUNTIVO pret. imperfecto / pretérito presente

futuro simple / futuro

quiera quieras quiera queramos queráis quieran

quisiere quisieres quisiere quisiéremos quisiereis quisieren

quisiera o quisiese quisieras o quisieses quisiera o quisiese quisiéramos o quisiésemos quisierais o quisieseis quisieran o quisiesen

IMPERATIVO quiere , quered

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FORMAS NO PERSONALES infinitivo

participio

gerundio

querer

querido

queriendo

50. ROER INDICATIVO presente

pret. imperfecto pret. perfecto simple

futuro simple

condicional simple /

roo o roigo o royo roes roe roemos roéis roen

roía roías roía roíamos roíais roían

roeré roerás roerá roeremos roeréis roerán

roería roerías roería roeríamos roeríais roerían

roí roíste royó roímos roísteis royeron

SUBJUNTIVO presente

pret. imperfecto / pretérito

futuro simple / futuro

roa o roiga o roya roas o roigas o royas roa o roiga o roya roamos o roigamos o royamos roáis o roigáis o royáis roan o roigan o royan

royera o royese royeras o royeses royera o royese royéramos o royésemos royerais o royeseis royeran o royesen

royere royeres royere royéremos royereis royeren

IMPERATIVO roe , roed FORMAS NO PERSONALES infinitivo roer

participio gerundio roído royendo

51. SABER INDICATIVO presente

pret. pret. perfecto imperfecto simple

futuro simple

Condicional simple

sé sabes sabe sabemos sabéis saben

sabía sabías sabía sabíamos sabíais sabían

sabré sabrás sabrá sabremos sabréis sabrán

sabría sabrías sabría sabríamos sabríais sabrían

supe supiste supo supimos supisteis supieron

SUBJUNTIVO presente pret. imperfecto / pretérito

futuro simple / futuro

sepa sepas sepa sepamos sepáis sepan

supiere supieres supiere supiéremos supiereis supieren

supiera o supiese supieras o supieses supiera o supiese supiéramos o supiésemos supierais o supieseis supieran o supiesen

IMPERATIVO sabe, sabed

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FORMAS NO PERSONALES infinitivo participio gerundio saber

sabido

sabiendo

52. SALIR INDICATIVO pret. pret. perfecto presente imperfecto / simple / copretérito pretérito

futuro simple / futuro

condicional simple / pospretérito

salgo sales sale salimos salís salen

saldré saldrás saldrá saldremos saldréis saldrán

saldría saldrías saldría saldríamos saldríais saldrían

salía salías salía salíamos salíais salían

salí saliste salió salimos salisteis salieron

SUBJUNTIVO presente

pret. imperfecto / pretérito

futuro simple / futuro

salga salgas salga salgamos salgáis salgan

saliera o saliese salieras o salieses saliera o saliese saliéramos o saliésemos salierais o salieseis salieran o saliesen

saliere salieres saliere saliéremos saliereis salieren

IMPERATIVO sal , salid FORMAS NO PERSONALES infinitivo participio

gerundio

salir

saliendo

salido

53. SENTIR INDICATIVO presente

pret. imperfecto /copretérito

pret. perfecto simple / pretérito

futuro simple /futuro

condicional simple / pospretérito

siento sientes siente sentimos sentís sienten

sentía sentías sentía sentíamos sentíais sentían

sentí sentiste sintió sentimos sentisteis sintieron

sentiré sentirás sentirá sentiremos sentiréis sentirán

sentiría sentirías sentiría sentiríamos sentiríais sentirían

SUBJUNTIVO presente

pret. imperfecto / pretérito

sienta sientas sienta sintamos sintáis sientan

sintiera o sintiese sintieras o sintieses sintiera o sintiese sintiéramos o sintiésemos sintierais o sintieseis sintieran o sintiesen

futuro simple / futuro sintiere sintieres sintiere sintiéremos sintiereis sintieren

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IMPERATIVO

siente (sentí), sentid

FORMAS NO PERSONALES infinitivo Sentir

participio gerundio sentido sintiendo

54. SER INDICATIVO presente

pret. imperfecto / copretérito

pret. perfecto simple / pretérito

futuro simple / futuro

condicional simple / pospretérito

soy eres es somos sois son

era eras era éramos erais eran

fui fuiste fue fuimos fuisteis fueron

seré serás será seremos seréis serán

sería serías sería seríamos seríais serían

SUBJUNTIVO presente

pret. imperfecto / pretérito

futuro simple / futuro

sea seas sea seamos seáis sean

fuera o fuese fueras o fueses fuera o fuese fuéramos o fuésemos fuerais o fueseis fueran o fuesen

fuere fueres fuere fuéremos fuereis fueren

IMPERATIVO sé (sé), sed FORMAS NO PERSONALES infinitivo

participio gerundio

ser

sido

siendo

55. SONREIR INDICATIVO presente

pret. pret. imperfecto perfec S

futuro simple

Condicional simple

SUBJUNTIVO presente sonría sonrías sonría sonriamos sonriáis sonrían

pret. imperfecto / pretérito

futuro simple / futuro

sonriera o sonriese sonrieras o sonrieses sonriera o sonriese sonriéramos o sonriésemos sonrierais o sonrieseis sonrieran o sonriesen

sonriere sonrieres sonriere sonriéremos sonriereis sonrieren

IMPERATIVO sonríe (sonreí), sonreíd

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FORMAS NO PERSONALES infinitivo participio gerundio sonreír

sonreído

sonriendo

56. TAÑER INDICATIVO pret. pret. futuro presente imperfecto perfecto simple / copretérito simple futuro

condicional simple /pospretérito

taño tañes tañe tañemos tañéis tañen

tañería tañerías tañería tañeríamos tañeríais tañerían

tañía tañías tañía tañíamos tañíais tañían

tañí tañiste tañó tañimos tañisteis tañeron

tañeré tañerás tañerá tañeremos tañeréis tañerán

SUBJUNTIVO pret. imperfecto / pretérito taña tañera o tañese tañas tañeras o tañeses taña tañera o tañese tañamos tañéramos o tañésemos tañáis tañerais o tañeseis tañan tañeran o tañesen presente

futuro simple / futuro tañere tañeres tañere tañéremos tañereis tañeren

IMPERATIVO tañe , tañed FORMAS NO PERSONALES infinitivo participio gerundio tañer

tañido

tañendo

57. TENER INDICATIVO presente

pret. imperfecto

pret. perfecto simple / pretérito

futuro simple

condicional simple

tengo tienes tiene tenemos tenéis tienen

tenía tenías tenía teníamos teníais tenían

tuve tuviste tuvo tuvimos tuvisteis tuvieron

tendré tendrás tendrá tendremos tendréis tendrán

tendría tendrías tendría tendríamos tendríais tendrían

SUBJUNTIVO presente tenga tengas tenga tengamos tengáis tengan

pret. imperfecto / pretérito

futuro simple / futuro

tuviera o tuviese tuvieras o tuvieses tuviera o tuviese tuviéramos o tuviésemos tuvierais o tuvieseis tuvieran o tuviesen

tuviere tuvieres tuviere tuviéremos tuviereis tuvieren

IMPERATIVO ten , tened

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FORMAS NO PERSONALES infinitivo participio gerundio tener

tenido

teniendo

58. TRAER INDICATIVO presente

pret. imperfecto / copretérito

pret. perfecto simple / pretérito

futuro simple / futuro

condicional simple / pospretérito

traigo traes trae traemos traéis traen

traía traías traía traíamos traíais traían

traje trajiste trajo trajimos trajisteis trajeron

traeré traerás traerá traeremos traeréis traerán

traería traerías traería traeríamos traeríais traerían

SUBJUNTIVO presente pret. imperfecto / pretérito

futuro simple / futuro

traiga traigas traiga traigamos traigáis traigan

trajere trajeres trajere trajéremos trajereis trajeren

trajera o trajese trajeras o trajeses trajera o trajese trajéramos o trajésemos trajerais o trajeseis trajeran o trajesen

IMPERATIVO trae , traed FORMAS NO PERSONALES infinitivo participio traer traído

gerundio trayendo

59. VALER INDICATIVO presente

pret. pret. perfecto imperfecto simple / pretérito

Futuro simple

Condicional simple /

valgo vales vale valemos valéis valen

valía valías valía valíamos valíais valían

valdré valdrás valdrá valdremos valdréis valdrán

valdría valdrías valdría valdríamos valdríais valdrían

valí valiste valió valimos valisteis valieron

SUBJUNTIVO presente valga valgas valga valgamos valgáis valgan

pret. imperfecto / pretérito

futuro simple / futuro

valiera o valiese valieras o valieses valiera o valiese valiéramos o valiésemos valierais o valieseis valieran o valiesen

valiere valieres valiere valiéremos valiereis valieren

IMPERATIVO

Vale, valed

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FORMAS NO PERSONALES infinitivo participio gerundio valer

valido

valiendo

60. VENIR INDICATIVO presente

pret. imperfecto / copretérito

pret. perfecto simple /

futuro simple /futuro Condicional simple / pospretérito

vengo vienes viene venimos venís vienen

venía venías venía veníamos veníais venían

vine viniste vino vinimos vinisteis vinieron

vendré vendrás vendrá vendremos vendréis vendrán

vendría vendrías vendría vendríamos vendríais vendrían

SUBJUNTIVO presente

pret. imperfecto / pretérito

futuro simple / futuro

venga vengas venga vengamos vengáis vengan

viniera o viniese vinieras o vinieses viniera o viniese viniéramos o viniésemos vinierais o vinieseis vinieran o viniesen

viniere vinieres viniere viniéremos viniereis vinieren

IMPERATIVO

ven , venid

FORMAS NO PERSONALES infinitivo participio gerundio venir

venido

viniendo

62. YACER INDICATIVO presente

pret. Imperfecto

pret. pefc. S.

Futuro

Condicional simple /

yazco o yazgo o yago yaces yace yacemos yacéis yacen

yacía yacías yacía yacíamos yacíais yacían

yací yaciste yació yacimos yacisteis yacieron

yaceré yacerás yacerá yaceremos yaceréis yacerán

yacería yacerías yacería yaceríamos yaceríais yacerían

SUBJUNTIVO presente

pret. imperfecto

futuro simple / futuro

yazca o yazga o yaga yazcas o yazgas o yagas yazca o yazga o yaga yazcamos o yazgamos o yagamos yazcáis o yazgáis o yagáis yazcan o yazgan o yagan

yaciera o yaciese yacieras o yacieses yaciera o yaciese yaciéramos o yaciésemos yacierais o yacieseis yacieran o yaciesen

yaciere yacieres yaciere yaciéremos yaciereis yacieren

IMPERATIVO yace o yaz , yaced FORMAS NO PERSONALES:

Infinitivo yacer, Participio Yacido, Gerundio yaciendo

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Apﾃｩndice

Las perﾃｭfrasis verbales

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LAS PERÍFRASIS VERBALES Son construcciones de dos o más verbos que funcionan como uno solo. Sirven para expresar las características de la acción verbal que no pueden señalarse mediante el uso de las formas simples o compuestas.

La estructura de las perífrasis es como sigue: VERBO AUXILIAR Señala los accidentes gramaticales. Está en forma personal.

NEXO Pueden ser conjunciones, preposiciones o puede no haber nexo.

VERBO AUXILIADO Aporta el significado Aparece en forma no personal (infinitivo, gerundio, participio).

Tengo que hacer los ejercicios. Tengo es el verbo auxiliar, que es el elemento de enlace y hacer el verbo principal que aporta el significado PERÍFRASIS MODALES.- Informan sobre la actitud del hablante ante la acción verbal DE OBLIGACIÓN

Tener que/ Deber/Haber de / Haber que Tienes que terminar tu tarea

+ INFINITIVO

DE PROBABILIDAD O SUPOSICIÓN

Venir a / Deber de Ese coche debe de costar mucho

+ INFINITIVO

POSIBILIDAD

Poder

+ INFINITIVO

Puedes alcanzar tu objetivo

PERÍFRASIS ASPECTUALES.- Informan sobre el desarrollo de la acción verbal INGRESIVAS.Indican acción inminente.

Ir a / Estar por / Estar a punto de Iba a buscarte cuando has llamado

Ponerse a / Romper a INCOATIVAS.- Indican acción Rompió a llorar al oírte en el momento de comenzar.

Comenzar a / Echarse a / Empezar a Me eché a correr FRECUENTATIVAS.Soler Indican acción habitual.

Suelo llegar al trabajo antes REITERATIVAS.- Indican acción repetida.

DURATIVAS.- Indican acción en desarrollo.

TERMINATIVAS (RESULTATIVAS).- Indican acción acabada.

+ INFINITIVO

+ INFINITIVO + INFINITIVO

Volver a No volveré a llamarte nunca.

+ INFINITIVO

Estar / Andar / Venir / Ir/ Seguir Lleva quejándose desde que llegó

+ GERUNDIO

Dejar de, acabar de, terminar de/ llegar a/ cesar de :Ya hemos acabado de comer,

+INFINITIVO

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Apﾃｩndice

Tipos de escritos

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LA NOTICIA Es un tipo de escrito propio del género periodístico. Una noticia es un relato perteneciente al tipo de texto informativo, que se refiere a un hecho novedoso o no muy común, o a la relación entre hechos novedosos y/o atípicos, ocurridos dentro de una comunidad o en determinado ámbito específico.

Dentro del ámbito de algunos medios de comunicación, es un género periodístico en el que la noticia es un "recorte de la realidad" sobre un hecho de actualidad, que merece ser informado por algún tipo de criterio de relevancia social.

Toda noticia responde a las siguientes cuestiones:      

¿Qué ocurrió? ¿ A quién le ocurrió? ¿Cómo pasó? ¿Cuándo pasó? ¿Dónde sucedió? ¿Por qué sucedió?

Toda noticia debe tener las siguientes características       

Veraz: los hechos deben ser verdaderos.

Objetiva: no se refleja la opinión del autor Clara.

Breve De interés social Actual Novedosa

La noticia es un relato de un acontecimiento de actualidad, que despierta el interés del público.

Cierto, el periodista tiene la responsabilidad de relatar con la mayor objetividad y veracidad posible cómo se ha producido ese acontecimiento. Sus funciones están claramente delimitadas y el periodista tiene que cumplirlas con el mayor rigor profesional.

El lector debe recibir la información sin ningún tipo de valoración personal. Cuando el periodista relata la noticia no debe pretender ser el más original y creativo, sino el más objetivo, veraz y preciso.

El estilo lingüístico está definido por las siguientes normas: claro, concreto, preciso.

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Restos de la ciudad hallada



Foto



Pie de foto

Epígrafe o ante-titular: Es un texto breve que entrega un antecedente importante para entender el titular y la noticia Titular: Es el título de la noticia, destinado a captar la atención de los lectores.

Bajada o subtítulo: Ampliación del contenido sugerido por el epígrafe y el titular, adelantando algunos pormenores.

Entradilla o lead: Es el primer párrafo y suele llevar la parte más importante de la noticia.

Cuerpo de la noticia: Es el texto de la noticia propiamente dicha. La importancia de los datos enunciados va disminuyendo, tal como las muestra en el texto.

Foto: Es una imagen respecto a la noticia Pie De Foto: Una breve descripción de la imagen.

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INSTANCIA. La instancia es un documento oficial en el que se solicita algo, normalmente a un organismo de la Administración. La solicitud, normalmente, es dirigida a determinados órganos o autoridades oficiales. Su composición habitual consta de estas partes: 1. Se indica, de forma breve, objeto de la solicitud (como el tema de un correo electrónico).

2. Se comienza con el tratamiento correspondiente a la autoridad a quien se dirige el escrito.

3. Se indican los datos personales (identificación) del solicitante.

4. Se relatan los motivos y razones de la petición (exposición de los hechos) precedidos de la frase "EXPONE que ..." o "EXPONGO que ...".

5. Expuestas las razones, se procede a realizar la solicitud, objeto de la petición, precedidos de las frase "SOLICITO que ..." o "SOLICITA que ...".

6. Despedida, con una fórmula de cortesía adecuada.

7. Se fecha la solicitud (lugar y fecha).

8. Se firma la solicitud (firma del solicitante).

9. Se indica la Autoridad o cargo a quien se dirige el escrito.

10. Anexos: relación de documentos que se adjuntan (si los hubiere).

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MODELO INSTANCIA. Solicitud de acceso con automovil a calle peatonalizada .

Distinguido Señor: D. ...... (Nombre + Apellidos), con D.N.I. ...... (o pasaporte u otro documento identificativo), mayor de edad, soltero (estado civil), con domicilio en ...... (ciudad), en la calle ...... (dirección), EXPONE: Que, posee un vehículo a motor (automóvil) al cual se le impide el paso hasta el lugar de residencia de su propietario, por ser el acceso a la calle peatonal.

El acceso solamente se hace con fines puramente operativos, para la descarga de los artículos habituales de consumo, y también para el transporte de una persona de avanzada edad con minusvalía.

Por lo cual, según lo anteriormente relatado SOLICITA: Le sea concecido a su vehículo, el permiso de tránsito hasta el domicilio del titular del inmueble, citado en la anterior exposición de los hechos, teniendo en cuenta, no solamente, el carácter operativo de la petición sino el carácter humanitario de la misma.

Con la mayor consideración. ...... (ciudad), a ...... de ....... de ......

Firma Ilmo. Sr. Alcalde del Ayuntamiento de ...... (ciudad)

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LA INVITACIÓN Es una confirmación oficial de un acto, como por ejemplo un cumpleaños, una boda, un bautizo,un acto cultural o académico, …

En las invitaciones deben figurar una serie de datos básicos que informan al receptor de la misma. Deberían figurar:    

Nombre de la persona o entidad que realiza la invitación y, en su caso, el responsable de la empresa.

El lugar, la fecha y la hora del acto.

La dirección y/o los teléfonos .

Opcionalmente la petición de confirmación de asistencia

Modelo de invitación a un acto (en este caso a una boda)

Junto a la compañía de sus padres

______ y ______ os invitan a compartir su enlace matrimonial

Fecha y hora Lugar de la ceremonia

Lugar de la celebración

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CARTA DE PRESENTACIÓN Tipos de cartas de presentación Existen dos tipos de cartas de presentación:  Carta de respuesta a un anuncio de empleo concreto Acompaña a un currículum que se envía para responder a un anuncio de empleo concreto. Debe aludir necesariamente al anuncio en cuestión, señalando su referencia. Destaca por qué es interesante tu candidatura.  Carta de autocandidatura Acompaña a un currículum que se envía a una empresa de manera espontánea, para que te tenga en cuenta en futuras selecciones. Debe constar qué te ha motivado a dirigirte a ella y qué le puedes aportar.

Si es interesante, las empresas suelen archivarlas y tenerlas en cuenta en posteriores procesos de selección.

La carta de autocandidatura debe cumplir los mismos requisitos generales de redacción y presentación que la carta de respuesta a un anuncio concreto.

Se insiste en que tu carta de presentación sea:

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   

Breve ( no más de una página). Se aprecia la capacidad de síntesis.

Formal en tono cordial y respetuoso.

Debe ser fácil de leer.

Siempre debe ir firmada Elementos: a) b) c) d) e)

Datos del emisor Datos del receptor Saludo Introducción (especificando el motivo de la carta) Núcleo. Es el desarrollo de la carta y en el debes destacar los puntos fuertes que posees.( Formación , experiencia,…) f) Conclusión en la que expreses lo que el destinatario de la carta espera de ti: ser admitido en un proceso de selección de personal, concertar una entrevista,… g) Despedida h) Firma i) Datación

CURRÍCULUM VITAE Es un documento en el que se reflejan conjunto de experiencias (educacionales, laborales y vivenciales) de una persona. Se aplica comúnmente en la búsqueda de empleo.

En las páginas siguientes se presenta un modelo de currículum vitae según las directrices europeas.

Debemos recordar que siempre debe ir acompañado de una carta de presentación

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MODELO DE CURRICULUM VITAE EUROPEO

INFORMACIÓN PERSONAL Nombre Dirección

[ APELLIDOS, Nombre ] [ Número, calle, código postal, localidad, país ]

Teléfono Fax

Fecha de nacimiento

[ Día, mes, año ]

Nacionalidad Correo electrónico EXPERIENCIA LABORAL

• Fechas (de – a)

[ Empezar por el más reciente e ir añadiendo aparte la misma información para cada puesto ocupado. ]

• Nombre y dirección del empleador • Tipo de empresa o sector • Puesto o cargo ocupados • Principales actividades y responsabilidades EDUCACIÓN Y FORMACIÓN • Fechas (de – a)

[ Empezar por el más reciente e ir añadiendo aparte la misma información para cada curso realizado. ]

• Nombre y tipo de organización que ha impartido la educación o la formación • Principales materias o capacidades ocupacionales tratadas • Título de la cualificación obtenida • (Si procede) Nivel alcanzado en la clasificación nacional CAPACIDADES Y APTITUDES PERSONALES

Adquiridas a lo largo de la vida y la carrera educativa y profesional, pero no necesariamente avaladas por certificados y diplomas oficiales.

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LENGUA MATERNA

[ Escribir la lengua materna. ]

OTROS IDIOMAS

• Lectura • Escritura • Expresión oral

[Escribir idioma ] [ Indicar el nivel: excelente, bueno, básico. ] [ Indicar el nivel: excelente, bueno, básico. ] [ Indicar el nivel: excelente, bueno, básico. ]

CAPACIDADES Y APTITUDES SOCIALES Vivir y trabajar con otras personas, en entornos multiculturales, en puestos donde la comunicación es importante y en situaciones donde el trabajo en equipo resulta esencial (por ejemplo, cultura y deportes), etc.

[ Describirlas e indicar dónde se adquirieron. ]

CAPACIDADES Y APTITUDES

[ Describirlas e indicar dónde se adquirieron. ]

ORGANIZATIVAS

Por ejemplo, coordinación y administración de personas, proyectos, presupuestos; en el trabajo, en labores de voluntariado (por ejemplo, cultura y deportes), en el hogar, etc.

CAPACIDADES Y APTITUDES TÉCNICAS Con ordenadores, tipos específicos de equipos, maquinaria, etc.

[ Describirlas e indicar dónde se adquirieron. ]

CAPACIDADES Y APTITUDES ARTÍSTICAS Música, escritura, diseño, etc.

[ Describirlas e indicar dónde se adquirieron. ]

OTRAS CAPACIDADES Y APTITUDES Que no se hayan nombrado anteriormente.

[ Describirlas e indicar dónde se adquirieron. ]

PERMISO(S) DE CONDUCCIÓN INFORMACIÓN ADICIONAL ANEXOS

[ Introducir aquí cualquier información que se considere importante, como personas de contacto, referencias, etc. ] [ Enumerar los documentos anexos. ]

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HOMÓNIMOS SINTÁCTICOS Son palabras que, según como se escriban, tienen una significación diferente.

PALABRA

EJEMPLO

PALABRA

ABAJO Adverbio lugar

Ponlo abajo

A BAJO Prep + Adjetivo

ACERCA (adv) “Sobre ese asunto que se trata APARTE Adj. ( diferente) Adv. ( en otro lugar) APENAS Aderbio Conjunción

Ignora todo acerca de ti

CONQUE Conjunción consecutiva

Es tarde, conque apúrate

DEMÁS Adjetivo (otros) HABER Verbo Auxiliar

Estaba Antonio y demás

MALENTENDIDO Sustantivo = equívoco

Hubo un malentendido

MALPENSADO Sustantivo

Eso no va a parte alguna

Fue condenado a penas sociales

A PENAS Sustantivo ASI MISMO de esa manera A SÍ MISMO Reflexivo, a él CON QUE Prep + conjun.

CON QUÉ Prep. + Interrogativo

Está debajo de la cama

DE BAJO Prep+ adjetivo

Tiene que haber un lugar en la Tierra muy acogedor

Esres un malpensado

A bajo precio

Llegó a cerca de Lugo

A PARTE sustantivo

Apenas entraba el sol Subió a casa apenas llegó

Asimismo llegó Juan a casa

DEBAJO Adverbio

A CERCA Prep. + Adv (Proximidad)

Góngora es un aprte en poesía Pon eso aparte

ASIMISMO Adv. ( también)

EJEMPLO

DE MÁS Prep + Adv. A VER Prep. + verbo MAL ENTENDIDO Adv + verbo Entendido incorrectamente MAL PENSADO Adv.+ verbo

Vente asi mismo, ya te lo digo Se lo regaló a sí mismo Se estropeó la máquina con que trabajo ¿Con qué color pintas?

Ese es de bajo precio

Nunca está de más aprender

Fue a ver la nueva obra Han mal entendido un tema = Entendieron mal un tema Eso estuvo mal pensado = Eso no se pensó bien

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MEDIODÍA Sustantivo

Mediodía es la hora central del día A las doce de la noche es medianoche

MEDIO DÍA Adj. + sust.

MEDIA NOCHE Adj. + sust,

Ha trabajado medio día = la mitad de un día La mitad de la noche estuvo despierto

PORVENIR Sustantivo (Futuro)

Ese es mi porvenir

POR VENIR Prep + verbo

Está por venir ( llegar)

PORQUE Conjunción causal

Aprueba porque estudia

POR QUE Prep + Pron. relativo

Ese es el motivo por que estudio

PORQUÉ Sustantivo

No sé el porqué ( motivo)

¿Por qué no has venido?

Recibieron un sinfín de telegramas

POR QUÉ Prep + Interrogativo QUIEN QUIERA Pron. Relativo + verbo SIN FIN Prep.+ sustantivo

Es una sinrazón ( locura)

SIN RAZÓN Prep+ sust.

MEDIANOCHE Sustantivo

QUIENQUIERA Pron. Indefinido SINFÍN Sustantivo SINRAZÓN Sustantivo

SINSABOR Sust. (pesadumbre) SINVERGÜENZA Adjetivo SINNÚMERO Sustantivo Número incalculable

Quienquiera aprueba

Esto es un sinsabor

SIN SABOR Prep + sust.

Eres un sinvergüenza

SIN VERGÜENZA Prep + sust.

SOBRETODO Sustantivo

Se puso el sobretodo (prenda de vestir)

TAMBIÉN Adverbio

También estaba Juan

TAMPOCO Adv. negación

No quiero eso tampoco

SINO Sustantivo = destino

SIN NÚMERO Prep. + sust.

Había un sinnúmero de personas

SOBRE TODO Prep. + Indef. =Especialmente TAN BIEN Adv. Apocopado + Adverbio TAN POCO Adv. Apocopado + adverbio SI NO Conjunción + Adv. De negación

Es su sino

No hay quien quiera eso

Es una historia sin fin (final) (= sin motivo) Continúa sus argumentos sin razón El cocido está sin sabor ( =que no sabe) Actuó sin vergüenza (lo contrario de con vergüenza) El jugador salió sin número en la camiseta Me encanta sobre todo el francés Lo hizo tan bien que le aplaudieron Le pareció tan poco que no lo quiso

Si no me lo dices, me enfadaré

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Dedicado a los alumnos de 1ﾂｺ de la ESO de la promociﾃｳn 2014/2015 del Colegio Padre Feijoo-Zorelle Juan Carlos Garrido Madarnﾃ｡s

Abril, 2015

122 Padre Feijoo- Zorelle Ourense

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