PLAN DE CURSO ETICA Y VALORES HUMANOS
Presentado por: CATERINE SANTA RINCÓN
Presentado a: ANDRÉS FELIPE VELÁSQUEZ MOSQUERA
ESPECIALIZACIÓN EN PEDAGOGIA FUNDAMENTOS DE DIDÁCTICA UNIVERSIDAD DEL TOLIMA SEMESTRE A 2014
1.
IDENTIFICACION DEL CURSO
INSTITUCION EDUCATIVA: JOSE ANTONIO RICAURTE AREA: ÉTICA
ASIGNATURA: ETICA Y VALORES HUMANOS GRADO: Noveno PERIODO: PRIMER PERIODO 2014 INTENSIDAD HORARIA • HORAS SEMANALES: 1 Hora • TOTAL HORAS: 8 DOCENTE: CATERINE SANTA RINCON PROFESION: PROFESIONAL EN CIENCIAS SOCIALES
2.
JUSTIFICACION
El área de ética y valores humanos, no es algo abstracto desligado de la vida sino un área de vital importancia en todo ser humano, un campo de acción donde se debe propiciar el conocimiento, la autocrítica y la formación “ser persona”, es decir, educar en el conocimiento por el otro, con valores, respeto a los Derechos Humanos, que permita la construcción de multiplicadores en equidad, relatividad y la conciliación, teniendo como base la inclusión y la cultura, aprendiendo a ver a las demás personas como pares, en ultimas, es la formación integral del ser humano fortaleciéndolo en una educación en valores en y para los derechos humanos.
OBJETIVO GENERAL Propiciar la formación integral del estudiante, mediante una educación en valores, enmarcados en una educación ciudadana y cívica que resalte, entre otros, el respeto por la diversidad y la participación responsable en los procesos sociales.
OBJETIVOS ESPECIFICOS • Identificar las capacidades y habilidades necesarias en el fortalecimiento de la ciudadanía, a través de un sujeto crítico, flexible, participativo, autónomo, justo, solidario y prudente, defensor de los derechos humanos. • Incentivar competencias que contribuyan la participación activa en los procesos democráticos, respetando y valorando la pluralidad y las diferencias, tanto en su entorno local, como nacional o internacional. • Fomentar Competencias Ciudadanas como conjunto de habilidades cognitivas, emocionales y comunicativas, conocimientos y actitudes que, articulados entre sí, hacen posible que las personas actúen de manera constructiva en la sociedad democrática.
4.
METODOLOGIA
El enfoque de la metodología es de tipo constructivista. Si bien, el aprendizaje se da de forma natural, cada estudiante lo asumirá desde su perspectiva personal y participación activa de los mismos, en el desarrollo del curso. Los nuevos conocimientos se incorporan de forma sustancial en la estructura cognitiva del alumno, con ello en una visión de aprendizaje, basadas en procesos internos del alumno, y no de sus respuestas externas, esto es conocer cuáles son los conceptos que maneja, así como el grado de estabilidad. El aprendizaje significativo se logra cuando el estudiante relaciona los contenidos ya construidos, con los nuevos conocimientos adquiridos. AUSUBEL, Aprendizaje significativo. Por lo tanto, el curso se desarrollara empezando con actividades de socialización, acompañadas del docente, luego se realizara un acercamiento donde por medio de las actividades visuales y escritas expresan sentimientos evidenciando derechos o injusticias, para finalizar con la sensibilización y reflexión a través de exposiciones, participaciones y guías de trabajo.
UNIDAD 1: Derechos Humanos de primera generaci贸n o Derechos Civiles y pol铆ticos
COMPETENCIAS: 1. Analiza como en nuestro entorno existen personas vulnerables debido a sus condiciones econ贸micas, sociales y culturales, ubicando la defensa de los derechos humanos de primera generaci贸n en nuestro contexto. 2. Construye relaciones personales y sociales estables y pac铆ficas, mediante actos realizados conforme a una noci贸n de justicia, derechos humanos, y del deber en todos los sentidos.
3. Argumenta y determina las consecuencias que sus acciones pueden tener sobre los derechos y las libertades de las personas en su medio escolar o en su comunidad.
PREGUNTAS GENERADORAS: • ¿Qué son los Derechos humanos? • ¿Qué y cuáles son los derechos de primera generación? • ¿Qué importancia tienen los derechos civiles y políticos en la sociedad?
TEMATICAS DE LA UNIDAD: 1. 2. 3.
El valor de la Libertad Origen y concepto de los Derechos Humanos Derechos Humanos de primera generación o Derechos Civiles y políticos:
a. Toda persona tiene derechos y libertades fundamentales, sin distinción de raza, color, idioma, posición social o económica. b. Todo individuo tiene derecho a la vida, a la libertad y a la s Los hombres y las mujeres poseen iguales derechos. c. Nadie estará sometido a esclavitud. d. Nadie estará sometido a esclavitud o servidumbre. e. Nadie será sometido a torturas ni a penas o tratos crueles, inhumanos o degradantes, no se le podrá ocasionar daño físico, psíquico o moral. f. Nadie puede ser molestado arbitrariamente en su vida privada, familiar, domicilio o correspondencia, ni sufrir ataques a su honra o reputación. g. Toda persona tiene derecho a circular libremente y a elegir su residencia. h. Toda persona tiene derecho a una nacionalidad. i. En caso de persecución política, toda persona tiene derecho a buscar asilo y a disfrutar de él, en cualquier país. j. Los hombres y las mujeres tienen derecho a casarse y a decidir el número de hijos que desean. k. Todo individuo tiene derecho a la libertad de pensamiento y de religión. l. Todo individuo tiene derecho a la libertad de opinión y expresión de ideas.
ACTIVIDADES Los estudiantes en el transcurso de la unidad deberán realizar las siguientes actividades.
1. Realizar las lecturas pertinentes de la unidad, las cuales se socializaran en las clases siguientes. De cada lectura se hará un resumen de las ideas principales, definición de las palabras desconocidas y conclusiones, trabajo que también será socializado en clase. 2. Desarrollar un taller elaborado por el docente sobre los derechos de primera generación, en grupos de cuatro integrantes como máximo, quienes expondrán los resultados en la siguiente clase. 3. Elaborar un escrito de manera individual de 1 cuartilla, acerca del video ‘los Derechos Humanos’ visto en clase.
LECTURAS • La forja. Guillermo López Acevedo • II Derechos civiles y políticos: Fundamentación de los derechos civiles y políticos. Fundamentación y defensa de los derechos civiles y políticos. Elver Fernando herrera arenas.
EVALUACION • • • • • •
Participación en clase Elaboración del taller Exposición grupal del taller derechos humanos de primera generación Elaboración del escrito Evaluación acumulativa Asistencia a clase
BIBLIOGRAFIA: • Aprender a Vivir 9. Editorial libros y libres • HOYOS VASQUEZ, Guillermo. Derechos humanos, ética y moral. • HERRERA ARENAS, Elver Fernando, CORREA MONTOYA, Lina Marcela. Fundamentación y defensa de los derechos civiles y políticos. • Los 30 Derechos Humanos. https://www.youtube.com/watch?v=_QeYY-lbiUQ
La educaci贸n es el arma m谩s poderosa que puedes usar para cambiar el mundo. Nelson mandela