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António Marques, Cátia Santos, Sara Blanco e Vanessa Antão
Animais da quinta
© 2010, António Marques, Cátia Santos, Sara Blanco e Vanessa Antão
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ACSV
Universidade de Lisboa Instituto de Educação Alameda da Universidade 1649-013 Lisboa PORTUGAL
Título: Animais da quinta Autoria: ACSV Revisão: ACSV Composição: ACSV Capa: ACSV Fotografia: ACSV Impressão e acabamento: ACSV
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Agradecimentos:
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1ª Edição: Janeiro 2011
Queremos agradecer ao Ricardo Plácido, ao Zé Tó, à docente Joana Viana, ao Sérgio Tapadas e à Maria Catarina Antão pelo apoio que nos deram ao longo deste trabalhado. Sem eles, a sua realização
Índice
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não seria possível.
Nota introdutória ………………….. pág. 6 Vem aprender connosco ………….. pág. 7 História “Um dia na Quinta” ……… pág.18 Actividades ……………………… pág.27 Será que já sei? …………………. pág. 43 Galeria de Imagens …………….. pág.47 Para pais e educadores ……………pág. 52 Ficha técnica ……………………..pág. 59 Informação pedagógica ………….. pág. 60
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Fontes …………………………….. pág. 61
A produtora ACSV orgulha-se de editar o seu primeiro livro + DVD para te proporcionar horas de
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diversĂŁo. Vem aprender connosco.
Nota Introdutória
Nós somos quatro alunos do Instituto da Educação da Universidade de Lisboa e temos o prazer de te proporcionar horas de diversão com esta edição livro + DVD. “Os animais da quinta” tem como principais objectivos: dar a conhecer à criança, desde cedo, que além da cidade existe o campo; ensinar os números de 1 a 10; permitir a associação dos animais aos seus habitats e conhecer os sons; mostrar como se escreve o nome dos animais e dar a conhecer outras realidades como a Língua Gestual e o Braille. Como pretendemos chegar a todas as crianças, esta edição livro + DVD está especialmente desenhada para todas as crianças dos 3 aos 6 anos, incluindo crianças com deficiências visuais e auditivas. Poderá ser utilizado em vários contextos como
estão no DVD.
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com a família. Todos os conteúdos aqui disponíveis
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actividades na pré – primária ou informalmente
Vem aprender connosco!
Olá amiguinho(a)! Vamos mostrar-te como aprender pode ser divertido.
Números, Habitats e Animais da Quinta
Queres aprender os números, os habitats e os vários animais da quinta? Então observa com atenção:
Animais da quinta, Vem aprender a contar connosco, vais ver que é fácil
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Um
Dois
Três
Quatro
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Cinco
Seis
Sete
Oito
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Nove
Dez
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No jardim da quinta o que encontramos? Uma vaca.
Uh! Tanta palha É para os 3 cavalos.
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E na pocilga? Dois porcos.
Olha quem está a pastar? São as lindas cinco ovelhas.
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Estou a ouvir zurrar. São os 4 burros cinzentos.
Tantos a ver televis達o. Ahahah, os meus 7 gatos s達o muito informados.
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Estes animais parecem muito divertidos. Estas a olhar para os meus 6 c達es.
Olha a mãe com os filhotes. Estão no lago os 9 patos.
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O que fazem eles ali? As galinhas põem ovos e o galo canta, no total fazem 8.
Mas no lago também à outra coisa. O que é? São as 10 rãs que estão
Uau tantos animais. Parabéns, aprendes-te a contar com os animais da quinta.
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sempre a saltar.
Animais e os seus nomes Viste? É fácil!
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Agora que já sabes os números, os habitats e os animais da quinta, vamos aprender juntos como se escrevem os nomes destes animais e se quiseres podes ouvir os sons no DVD.
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História “Um dia na Quinta” Então amiguinho(a)? Esperemos que estejas a gostar. Agora vamos-te contar uma história, que podes ouvir no DVD. Assim podes ler a história e ouvi-la ao mesmo tempo.
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Um dia na Quinta
Era uma vez, a Matilde e o Gonçalo, dois irmãos, que viviam na cidade. Chegou o verão radioso e os irmãos não tinham nada para fazer.
Um certo dia receberam um telefonema muito especial, era o avô Manuel que os convidou para
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irem à quinta. Os irmãos ficaram muito contentes.
Finalmente chegou o dia.
Uau tantos animais. Oh queremos ir brincar com
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eles.
E assim foi. Começaram por ir à casa do avô Manuel porque a avó Maria preparou um pequenoalmoço reforçado. No sofá lá se encontrava o Tobias, o gato, a dormir.
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encontrava o Snoopy, o cão, para a visita à quinta.
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A Matilde olhou para a porta e à espera deles já se
Foram á vacaria onde se encontrava a mimosa, a vaca, era grande, gordinha e cheia de manchinhas. O avô perguntou: “Querem beber um pouco de
Foram andar no Napoleão, o cavalo e depois no caloiro, o burro.
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O avô tinha programado para eles um grande dia.
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leite?”. Os irmãos disseram logo que sim.
Mas houve algo que chamou a atenção de Matilde “Avô, estão a roubar o pelo às ovelhas. É por causa do calor?” O avô riu-se e disse: “Este pelo é para a
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Cocorococo, o galo cantou.
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avó Maria fazer uns lindos casacos”.
Estava na hora do almoço, a avo Maria tinha preparado uma boa comidinha. A avó olha para as horas e diz: “Está na hora de alimentar o Xavier, o porco. Alguém quer vir comigo?” Os
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irmão disseram logo que sim.
No caminho para a pocilga passaram pelo lago onde estava o Donald, o pato mais os seus filhotes. Como eram bonitos.
Quando chegaram a pocilga, lĂĄ estava o Xavier era Rosa e muito gordinho, e tinha um nariz tĂŁo
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fofinho.
Depois de o alimentarem voltaram para casa, e encontraram o Popas, a rรฃ que estava a comer a sua cenoura. Que belo dia passado na quinta.
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conhecemos as maravilhas do campo.
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Para nรณs que vivemos na cidade, jรก pouco
Actividades
Depois de aprenderes tanta coisa connosco está na hora de entrares em acção. Se quiseres pede ajuda aos teus pais ou educadores para realizares estas actividades. Sente os animais Amiguinho(a), queres sentir os animais? Enquanto os tocas e sentes podes ir dizendo os nomes para os
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teus pais verem se já sabes.
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Labirinto Oh, o porco quer chegar até à lama mas sozinho
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não consegue. Será que o consegues ajudar?
Puzzle Amiguinho(a)! Agora temos outra actividade para ti. Aqui está a imagem de um puzzle que podes colar numa cartolina, cortar e fazeres com a tua
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família ou com o teu educador. Boa sorte!
Pintar Amiguinho(a)! Olha que números tão divertidos.
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Aqui podes usar a tua imaginação para pintá-los.
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Agora podes escolher os animais que mais gostas e
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colorir como os imaginas.
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Língua Gestual Olha para as imagens e experimenta imitá-las. Vais ver que é divertido. Cada imagem é um número.
Um
Dois
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Três
Quatro
Cinco
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Sete
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Seis
Oito
Nove
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Dez
Será que já sei?
Amiguinho(a)! Depois de tanta brincadeira chegou a hora de veres se já sabes tudo o que te ensinámos. Todos estes jogos podes fazê-los e encontrar mais no DVD Sombras Muito bem Amiguinho(a)! Esperemos que estejas a gostar! Agora temos uma proposta para ti. Escolhemos três animais da quinta e tens de descobrir quais as suas sombras. Podes ver se
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fizeste bem no DVD. Boa sorte!
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Animais – Habitats Os animais estão perdidos dos seus habitats. Será que os podes ajudar a encontrá-los? Liga o animal
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ao seu habitat.
Associar nome ao animal
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Liga os animais aos seus nomes.
Galeria de Imagens Amiguinho(a). Estamos quase a chegar ao fim. Esperamos que esteja a ser divertido.
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Deixamos-te umas imagens dos animais da quinta.
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Alimentação
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Sons
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Os nomes das crias
Pais e educadores
É com muito gosto que apresentamos o livro + DVD para proporcionar horas de diversão às crianças. Pessoas com deficiência: Muitas pessoas sem deficiências ficam confusas quando encontram uma pessoa com deficiência. Não faça de conta que a deficiência não existe. Se se relacionar com uma pessoa com deficiência como se ela não a tivesse, vai ignorar uma característica muito importante dela. Dessa forma, não se estará a relacionar com ela, mas com outra pessoa, uma que inventou, que não é real. As pessoas com deficiência têm o direito, podem e querem tomar suas próprias decisões e, assumir as
com deficiência, dirija-se directamente a ela e não aos seus acompanhantes ou intérpretes. Sempre que
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Quando quiser alguma informação de uma pessoa
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responsabilidades pelas suas escolhas.
quiser ajudar, ofereça ajuda. Deve esperar que a sua oferta seja aceite, antes de ajudar. Pergunte sempre a forma mais adequada para fazê-lo. Mas não se ofenda se a sua "proposta" for recusada. Pois, nem sempre as pessoas com deficiência precisam de auxílio. Às vezes, uma determinada actividade pode ser mais bem desenvolvida sem assistência. Não devemos ter receio de fazer ou dizer alguma coisa errada. Devemos agir com naturalidade e tudo vai dar certo. Se ocorrer alguma situação embaraçosa,
uma
boa
dose
de
delicadeza,
sinceridade e bom humor nunca falham. As pessoas com deficiência são pessoas iguais a nós. Têm os mesmos direitos, sentimentos, os
de aula:
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Como lidar com o aluno deficiente visual na sala
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mesmos receios e os mesmos sonhos.
1) Use, à vontade, as palavras "ver" e "olhar". Elas fazem parte do vocabulário normal dos deficientes visuais, designando o seu modo especial de "ver", isto é, tocar ou apalpar. 2) Inclua este aluno em todas as actividades e em todas as disciplinas. 3) Exija do deficiente visual o cumprimento de todas as regras de disciplina que impõe a todos os outros alunos. 4) Encoraje-o a movimentar-se na aula, a ir buscar as coisas de que precisa, a ir à sua secretária, até ao cesto dos papéis, etc. 5) Quando lhes dirigir, ou quando o interrogar, lembre-se de que ele não pode notar expressões faciais de satisfação ou desagrado, nem outros movimentos.
Verbalize
sempre,
os
seus
maior ou duas mesas juntas) onde caibam a
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6) Forneça-lhe espaço suplementar (uma mesa
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sentimentos.
máquina Braille, as folhas escritas, as folhas em branco, etc. 7) Nas turmas em que se encontram crianças deficientes invisuais, convém que os alunos conservem sempre os mesmos lugares, para que o aluno associe o local de onde partem as vozes aos colegas, e se lhes possa dirigir, sempre que quiser. 8) Quando se aproximar de um cego, diga sempre o seu nome. As vozes são, por vezes, dificeis de identificar, sobretudo num recreio ou corredor com bastante barulho ou em situações de stress. 9) As crianças cegas podem apresentar certos maneirismos, tais como, porem as mãos nos olhos, balançarem-se,
fazerem
muitos
movimentos
desnecessários... Exija-lhes uma postura correcta do corpo.
audiovisual pode fazê-lo desde que toda a
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informação apreendida visualmente pelos alunos
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10) Quando quiser utilizar, nas suas, aulas, material
seja, simultaneamente, verbalizada para os alunos cegos, ou descrições das imagens que lhes sejam fornecidas em braille. O mesmo se deverá passar nas aulas de laboratório, em que o aluno deverá tocar ou apalpar os instrumentos que estiveram a ser usados, devendo o professor descrever tudo aquilo que pode ser visto pelos outros alunos. Crianças com deficiência auditiva: As crianças surdas, filhas de pais que conseguem ouvir, desenvolvem durante os primeiros tempos de vida, toda uma competência comunicativa, tal como, as restantes crianças. Esta competência desenvolve-se pela interacção que se estabelece entre a mãe e a criança, não dependendo forçosamente da audição para que tal aconteça.
esta interacção começa a depender mais da audição.
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Quando deveriam surgir as primeiras palavras, se o
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O problema deste grupo de crianças surge quando
mesmo não acontece, os pais, sobretudo a mãe, perdem toda a ênfase que era posta inicialmente na interacção comunicativa. É este corte comunicativo que, por vezes afecta o desenvolvimento da linguagem destas crianças. Mais do que nunca elas vão precisar que lhes fale e que lhes dê a verbalização das situações que elas tentam comunicar. Estas crianças poderão ter, no entanto, maior dificuldade em desenvolver a comunicação e a linguagem
devido
à
falta
de
um
modelo
consistente. Os pais nunca poderão adquirir a fluência da linguagem gestual como a da língua materna, e a criança por sua vez terá que ser exposta a constantes situações de interacção e verbalização; neste sentido, o papel dos educadores é fundamental, tanto com as crianças como com os
sendo surda, necessita que se continue a falar com
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É importante recordar-lhes que a criança mesmo
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pais.
ela, até para que esta se consciencialize do mundo dos sons, e que ela própria é capaz de produzir sons e que estes têm sempre um significado. Só assim se
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poderá desenvolver nela o gosto pela comunicação.
Ficha Técnica
Autoria: António Marques nº 8400 Cátia Santos nº 8396 Sara Blanco nº 9344 Vanessa Antão nº 8421
Data: 5 de Janeiro de 2011
Instituto da Educação da Universidade de Lisboa Licenciatura de Ciências da Educação 2º ano
Unidade Curricular: Tecnologias Educativas II
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Docentes: Fernando Costa e Joana Viana
Informação Pedagógica
Público-alvo: Crianças dos 3 aos 6 anos Invisuais Surdos Objectivos aprendizagem: Dar a conhecer à criança, desde cedo, que além da cidade existe o campo Ensinar os números de 1 a 10 Permitir a associação dos animais aos seus habitats e conhecer os sons Mostrar como se escreve o nome dos animais Dar a conhecer outras realidades como a Língua Gestual e o Braille.
Conteúdos: Língua escrita, Língua Gestual e Braille
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Actividades realizadas na pré-primária; Actividades realizadas em ATL; Actividades realizadas informalmente com a família
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Ambientes de utilização:
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Animais da quinta http://bordadosdabia.blogspot.com/2009/01/trocaanimais-da-quinta.html Imagem Vaca http://laculpaesde.blogspot.com/2007/09/la-culpa-esde-la-vaca.html vaca pintar http://proportoseguro.blogspot.com/2008/11/animaispara-pintar-ou-montar_2549.html Imagem porco http://filhasdodono.blogspot.com/2009_04_01_archiv e.html Porco pintar http://www.smartkids.com.br/desenhos-paracolorir/mamiferos-porco.html Imagem cão http://garotarock.spaceblog.com.br/403584/comocuidar-do-seu-cao-dicas-de-beleza-e-banho/ Cão pintar http://www.smartkids.com.br/desenhos-paracolorir/mamiferos-cachorro.html Imagem cavalo http://galeria.colorir.com/animais/a-quinta/cavalopintado-por-joao-vitor-388275.html Cavalo pintar http://www.smartkids.com.br/desenhos-paracolorir/mamiferos-cavalo.html
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Fontes
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Imagem coelho http://www.eclectech.co.uk/b3ta/bunnycarrot.gif.html Imagem Gato http://joelteixeira.net/2008/01/fernando-sabino-ogato-sou-eu-cronica/ Gato pintar http://www.smartkids.com.br/desenhos-paracolorir/mamiferos-gato.html Imagem Sapo http://www.smartkids.com.br/desenhos-paracolorir/anfibios-sapo.html Imagem Galo http://galeria.colorir.com/animais/a-quinta/galo-acantar-pintado-por-lobato-83698.html Imagem pato http://detriva.blogspot.com/2008/09/pato-emdeclnio.html Pato pintar http://www.smartkids.com.br/desenhos-paracolorir/aves-pato.html Imagem burro - http://baconfrito.com/osmelhores-coadjuvantes-animados-do-cinema.html Burro pintar http://colorirecolorir.blogspot.com/2010_05_01_archi ve.html Imagem Ovelha http://www.planetamigux.com.br/blog/?p=1136
Ovelha pintar http://mundinhodacrianca.blogspot.com/2009/09/ovel hinhas-para-colorir.html NĂşmeros: http://www.sesamo.com Imagem do jogo da sombra:
http://trabalhosdasulia.blogspot.com/2010/09/tro ca-animais-da-quinta.html Imagem smail positivo: http://www.langevin.com/blog/2009/05/05/smiletraining-a-simple-guide-to-successful-training/ Imagem smail negativo: http://rosaecarvao.blogspot.com/2008_11_01_arc hive.html Imagem Sol:
http://transitivaedireta.blogspot.com/2010_05_01 _archive.html Imagem Galinha:
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http://www.webrun.com.br/comunidade/blog/ho me/id/7/idCat/52