Cahier de SCIENCES
M. Cazes J.
{Dans les pages suivantes de ce cahier virtuel, tout ce qui est écrit de cette façon ne doit pas figurer sur votre cahier … ce sont des remarques !}
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Nom Prénom
classe
Joli dessin, collage, graph … Sur le thème des sciences
M.CAZES
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Année 2010-2011
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{Coller ici le contrat de travail signé}
Contrat de travail :
L’élève s’engage à respecter les « règles de conduite » suivantes : 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7.
Dès la sonnerie, je me range dans la cour ou devant la classe. Je reste calme dans le rang. Je fais preuve de politesse en saluant l’enseignant et en ôtant mon couvre-chef. Dans le calme, en classe, je sors mes affaires de sciences, je les pose sur la table, je pose mon cartable au sol et j’attends devant ma chaise que le silence se fasse et que l’enseignant nous invite à nous asseoir. Je ne dois pas me lever en classe (sauf si l’activité ou l’enseignant le précise) Je dois avoir toutes les affaires nécessaires à chaque séance (cahier de cours, crayons, pochette, cahier de recherche, exercice à faire …) Je dois tenir mon cahier correctement (soigné et complet) Je dois faire mes devoirs-maisons.
8.
Je dois participer activement au travail en classe a. Je dois participer à l’oral (en levant le doigt, en attendant d’être interrogé et en respectant la parole des autres.) b. Je dois participer aux travaux écrits (« si je ne me trompe pas … on ne pourra pas me dire pourquoi je me suis trompé et donc on ne pourra m’aider à faire mieux ! ») c. Je dois participer aux travaux en groupe (quelques soient les co-équipiers) 9. Je dois respecter les consignes de sécurité et les consignes d’expérimentation. 10. Je dois respecter le matériel expérimental. 11. Je ne range pas mes affaires et je ne quitte pas la salle si l’enseignant ne nous y a pas invité.
Les parents s’engagent à : Vérifier et signer le travail à la maison (Il y en a entre chaque séance) o Conseil : faire réaliser le travail le soir même. Signer régulièrement les évaluations dans le cahier. Participer aux activités à réaliser à la maison (maquettes, plantations, recherche Internet …) Tenir les enseignants au courant d’éventuelles difficultés.
L’enseignant s’engage à : Aider chaque élève à progresser Donner une deuxième chance (par semaine) avant de sanctionner. Evaluer chaque activité Mettre tous les devoirs à faire et les activités réalisées sur le cahier de classe en ligne. Être rapidement disponible en cas de soucis : cazes.svt@gmail.com ou sur rendez-vous.
L’élève :
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L’enseignant :
Les parents :
CHAPITRE 1 Les catastrophes naturelles Activité 1.1 - Proposer une liste de catastrophes naturelles : -
Inondations
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Tsunami
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Eruption volcanique
-
Tremblement de terre (ou Séismes)
-
Explosion d’usine
-
…
A – Les volcans Activité 1.2 - « ma première idée sur les volcans » - Réaliser un schéma expliquant comment, d’après vous, les volcans fonctionnent.
Leçon 1 Définition :
Un volcan est un relief (terrestre ou sous-marin) formé par l’accumulation de lave refroidi et de cendres.
Problème : Comment fonctionne un volcan ? Activité 02 – voir Fiche 2 à la page suivante …
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{Schéma du fonctionnement d’un volcan … }
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A – Les volcans --- Fiche 3
Exercice 1 : Relier les mots à leur définition. Cratère Dôme Visqueux Nuée ardente Explosion Effusif
Ce dit de tout ce qui coule aisément Libération soudaine d’énergie. Zone du cône volcanique où se produit l’éruption. Ce dit de tout ce qui ne coule pas aisément (synonyme de pâteux) Bouchon de lave pâteuse qui grandit dans certains cratères. Avalanche de gaz, de cendres brulantes et de blocs de roches qui dévalent les pentes du volcan à 100 km/h
Compétence : Je dois être capable de comprendre le sens des mots scientifiques
Evaluation :
Exercice 2 : Compléter les phrases avec les mots de l’exercice précédent. LEÇON 3
Il existe deux types de volcans :
Les « volcans gris » ou volcans ……………………, chez qui la lave est fluide et coule « tranquillement » sur les pentes du volcan.
Les « volcans gris » ou volcans explosifs. Quand le magma est ……………… et riche en bulles de gaz, un …………….. se forme au niveau du ………………. Lors de l’éruption une gigantesque ………………….. libère de grandes quantité de cendres dans le ciel et provoque des …………… …………………………….
Compétence : Je dois être capable d’utiliser les mots qui conviennent à la situation.
Evaluation :
Exercice 3 : Compléter les légendes et les titres des schémas de la fiche suivante. Compétence : Je dois être capable de schématiser une notion scientifique Evaluation :
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{Fiche complétée à l’ordi puis imprimée et enfin évaluée avant d’être collée. }
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