IMPACTBELEID NETWERK BASISEDUCATIE EEN KOMPAS VOOR ONS GEMEENSCHAPPELIJK BELEID
Doe als centrum de check: Mik je met je aanbod op de meest kwetsbare, kortgeschoolde volwassenen in je regio? Sluiten de leernoden van deze volwassenen aan bij de impacten die we voorop stellen? Kies je voor een functionele en geïntegreerde aanpak? Dan zit je aanbod in de kern van ons impactbeleid. Het impactbeleid kwam er dankzij co-creatie binnen het Netwerk BE. Een stuurgroep van 13 CBE-medewerkers ging aan de slag met input uit de denktanks in elk CBE.
Dit impactbeleid geeft aan waar we als Netwerk BE voor willen staan. Wat willen we bereiken met onze werking en ons aanbod? We organiseren ons zo dat we deze impacten realiseren.
1. IMPACTEN Inzetten op samenleving én cursist
IMPACTEN OP DE SAMENLEVING
MEEST KWETSBARE, KORTGESCHOOLDE VOLWASSENEN
De samenleving ziet ons en doet beroep op ons als expert in geletterdheid. Partners werken samen met ons in functie van het ondersteunen van laaggeletterden. De overheid past haar beleid aan op basis van adviezen van de sector Basiseducatie. De (openbare) dienstverlening is toegankelijk voor laaggeletterden De maatschappij biedt kansen voor laaggeletterden.
Wij focussen met ons aanbod op de meest kwetsbare, kortgeschoolde volwassenen. Dit zijn mensen die: noden hebben op het vlak van leervaardigheid, én noden hebben op het vlak van geletterdheid, én geen diploma secundair onderwijs hebben, tenzij een diploma BSO
2. CURSIST2. CURSISTKENMERKEN KENMERKEN Bij wie Bij wie bereiken we bereiken we impacten impacten
CURSISTKENMERKEN Zij hebben ook een of meerdere van de volgende kenmerken, die op een hogere mate van kwetsbaarheid kunnen wijzen:
IMPACTEN VOOR DE CURSIST De cursist heeft meer kans om werk te vinden en staat sterker op de arbeidsmarkt. De cursist staat sterker in functie van de opvoeding en het onderwijs van de kinderen. De cursist kan zijn dagelijks leven organiseren. De cursist is een kritische en zelfbewuste burger. De cursist staat sterker als consument.
werkzoekend aan het werk, maar met een nood om bij te leren om hun werk te behouden en/of door te groeien in een ouderrol voor leerplichtige kinderen in armoede levend gedetineerd anderstalig analfabeet tussen 18 en 28 jaar oud
Onze agogische visie ondersteunt het bereiken van deze impacten bij de meest kwetsbare groep. We bieden een functioneel en geïntegreerd aanbod dat vertrekt vanuit de leernoden van de cursist. De rode draad binnen dat aanbod is werken aan:
Functioneel en geïntegreerd werken 3. AGOGISCHE VISIE
leervaardigheden communicatieve vaardigheden numerieke vaardigheden digitale vaardigheden We zetten daarbij sterk in op samenwerkingen met partners. Zo vertrekken we vanuit reële contexten van de cursisten. Dit is een ideale setting om onze agogische visie te realiseren.
4. AANPAK Leervraag peilen