Propozycje programowe -współpraca międzynarodowa by cecylia leonik

Propozycja programowe dla pionu zuchowego: Temat: ,,Więcej i jeszcze więcej…” – sprawności na całe życie Czas: 5h (najlepiej zajęcia na dłuższy wyjazd) Przeznaczenie: zuchy Cele:  Zapoznanie zuchów z amerykańskimi zwyczajami skautów  Zaciekawienie zuchów światem  Pracowanie nad chęcią pomocy innym  Uświadomienie zuchom jak ważna jest współpraca w grupie i pomoc innym Zamierzenia: Zuchy po zajęciach będą:  Umiały scharakteryzować amerykańskich skautów  Zaciekawią się otaczającym ich światem  Bardziej chętne do pomocy  Umiały pracować w grupie Przebieg:

ROZPOCZĘCIE Zuchowe Znaki, Zwyczaje, Obrzędy i Tajemnice – obrzędowe rozpoczęcie zajęć według obrzędowości gromady. KOLEJNOŚĆ POSZCZEGÓLNYCH ELEMENTÓW ZAJĘĆ

 Zuchy zostają wprowadzone w świat zuchów z USA (zał. 1). Każdy zuch dostanie kawałek materiału i będzie musiał z tego stworzyć swoją szarfę na sprawności.  Na czas zajęć w swoich szóstkach będą posługiwały się innymi nazwami, np. Pszczółki, Orzełki, Stokrotki, Skrzaty. Każda nowa szóstka wymyśla swoją małą obrzędowość.  Razem z kadrą zuchy wybierają się do lasu, aby zebrać sprawności. Może to być sprawność za rozstawienie namiotu, znalezienie jadalnego grzyba lub rozpoznanie liści drzew. Pomysłów jest mnóstwo, wszystko zależy od możliwości zuchów.  Zuchy wybierają się do miasta. Razem z druhnami zbierają sprawności typu pomoc w niesieniu zakupów czy posprzątanie zaśmieconego parku.

ZAKOŃCZENIE Przez cały dzień zuchy zbierają sprawności. Na koniec porównują je do tych realizowanych w Polsce oraz bawią się w amerykańską zabawę (zał. 2).

MATERIAŁY: materiał na szarfy, sprawności (przypinki), namiot, książka sprawności, gawęda

ZAŁĄCZNIKI: 1. Boy Scouts of America W BSA prowadzone są trzy programy metodyczne: - Cub skauting ( słowo cub generalnie oznacza młode zwierzę np. cub lion to lwiątko, cub wolf - wilczek) jest największym z trzech programów, dostępnym dla chłopców od pierwszej do piątej klasy lub 7 do 11 lat. Program

przeznaczony jest do realizacji celów rozwoju osobistego, obywatelskiego i bycia pomocnym. Cub scouting dzieli się na poziomy: Tiger Cubs (Tygryski), Wolf (Wilczki) Bear (Niedźwiadki), and Webelos Scouts - Boy scouting który jest programem BSA dla chłopców wieku 11 do 18 lat (chłopców, którzy osiągnęli ,,Light Award” (najwyższa odznaka w Cub scout) lub ukończyli 5 klasę (do grupy boy skauting można dołączyć w wieku 10 lat). Program wykorzystuje gry i zajęcia na świeżym powietrzu, takich jak biwakowanie, gry sportowe, sporty wodne. Tworzy projekty do realizacji celów takich jak rozwój charakteru, świadomości i postawy obywatelskiej, rozwój fizyczny. Varsity scouting - varsity

oznacza ,,drużynę, reprezentację

uniwersytecką”, varsity scouting oznacza zapewne jakąś wybraną grupę skautów) jest podgrupą Boy scoutingu dostępną dla chłopców w wieku od 14 do 18, dodaje do programu elementy wspinaczek wysokościowych i sportów ekstremalnych. Drugą ,,specjalność” stanowi ,,Order of the Arrow” (OA), oparte na tradycjach i kulturze indiańskiej. Istnieją także drużyny o specjalności wodnej. -

Venturing

(najlepszym

odpowiednikiem

będzie

chyba

słowo

,,wędorwnictwo” chociaż słowo venturing pochodzi od venture – ryzyko, nowe przedsięwzięcie) jest programem dla młodych mężczyzn i kobiet w wieku od 14 do 21. Jego celem jest zdobycie doświadczenia, dostarczenie pozytywnych wzorców i wrażeń, aby pomóc młodzieży w dorastaniu i przygotowaniu ich do bycia odpowiedzialnymi w dorosłym życiu. The Girl Scouts in USA The Girl Scouts in USA (GSUSA) to organizacja młodzieżowa dla dziewcząt w Stanach Zjednoczonych i amerykańskich dziewcząt mieszkających za granicą. Została założona przez Juliette Gordon Low w 1912 po tym, jak w 1911 roku spotkała Roberta Baden-Powella, założyciela skautingu. Po powrocie do Savannah, (stan Georgia), zadzwoniła do kuzyna, mówiąc: "Mam coś dla

dziewczyn z Savannah, i z Ameryki , i z całego świata, i my zaczniemy to dzisiaj! GSUSA ma podnosić wartość dziewczyn i pomóc uczyć wartości, takich jak uczciwość, sprawiedliwość, odwaga, współczucie, charakter, ,,siostrzeństwo ”, zaufanie i obywatelstwo poprzez działania, w tym biwakowanie, praca społeczna, nauka pierwszej pomocy i zdobywanie odznak poprzez nabywanie innych umiejętności praktycznych. GSUSA podzielone jest na poziomy związane z wiekiem: - Girl Scout Daisy (stokrotki) 5- 7lat, -Girl Scout Brownies (brownie- znaczy skrzat, duszek ale jest też tłumaczone jako ,,harcerka”) 6-9 lat - Girl Scout Junior 9-11 lat - Girl Scout Cadettes 11-14 lat - Girl Scout Seniors 14-16 lat - Girl Scout Ambassadors 16- 18 lat

2. Znajdź dzwonek. Gra na wieczór, na zewnątrz lub w pomieszczeniu. Wyposażenie: mały dzwonek, który łatwo dzwoni. Grupa siedzi w kręgu ,jedna osoba siedzi w środku. Prowadzący daje dzwonek jednemu z graczy dzwonek, który przekazuje go dalej. Celem gry jest przekazywanie dzwonka tak cicho, żeby osoba w środku nie mogła odgadnąć, kto trzyma dzwonek. Gracze nie mogą wyciszać dzwonka, mają starać się przekazać go tak delikatnie żeby nie dzwonił

Propozycja programowe dla pionu zuchowego: Temat: „Od nowych przyjaciół dowiedzieć się możecie, jak bardzo ciekawie jest na całym świecie!” – gra. 1. Miejsce: Korytarz szkolny/park/wybieg szkolny i boisko 2. Przeznaczenie: pion zuchowy, 15 do 25 uczestników 3. Czas trwania: 2h Cele: 

Zapoznanie zuchów z kulturą i zwyczajami występującymi w krajach, z których pochodzą

oficjalne języki międzynarodowe (Anglia, Chiny,

Francja, Rosja, Hiszpania)  Kształtowanie w zuchach tolerancji wobec innych ludzi oraz otwartości względem obcych kultur  Zaciekawienie zuchów

otaczającym

światem,

podróżami

oraz

nawiązywaniem kontaktów z ich rówieśnikami zza granicy Zamierzenia: 

Zuchy będą wiedziały, jakimi językami będą w stanie porozumieć się na

niemal całym świecie  Zuchy zaciekawią się kulturą krajów, z których wywodzą się języki międzynarodowe  Zuchy poznają wartość tolerancji, poczują, że nieznane im obyczaje powinni poznawać i akceptować  Zuch odkryją radość z podróży, odkrywania tajemnic świata oraz zawiązywania nowych przyjaźni z obcokrajowcami PRZEBIEG ZAJĘĆ

1. Rozpoczęcie Zuchowe Znaki, Zwyczaje, Obrzędy i Tajemnice – obrzędowe rozpoczęcie zajęć według obrzędowości gromady. (do 5 minut) 2. Kolejność poszczególnych elementów zajęć  Gawęda –wspólne opowiadanie. Drużynowy wyjaśnia zuchom, że teraz wspólnie, całą gromadą opowiedzą bajkę. Zaznacza, że bardzo ważnym jest, aby opowiadane kolejno przez każdego fragmenty miały sens, łączyły się z poprzednimi – dlatego wszyscy muszą się dokładnie słuchać. Każdy mówi 2-3 zdania, zaczyna drużynowy słowami „Dziesięcioletni Kacper całe dnie chciał spędzać w domu, najchętniej w łóżku lub grając na komputerze. Za to cała jego rodzina uwielbiała podróże, dalekie i bliskie wyjazdy i odkrywanie nowych miejsc. Pewnego dnia do pokoju Kacpra zapukał jego starszy brat, Maciek…”. Kolejny fragment bajki opowiada zuch siedzący po prawej stronie prowadzącego. Warto, aby pomiędzy zuchami siedzieli przyboczni i nakierowywali swoimi fragmentami opowieść tak, aby nie odeszła zbyt daleko od tematu zajęć. (10 minut)  Piosenka – nauka piosenki metodą pokazywania. Gromada wstaje, drużynowy mówi linijkę piosenki pokazując pasujące do niej ruchy. Zuchy powtarzają. (Tekst piosenki i przykładowe ruchy – zał. 1.) (10 minut)  Podział zuchów na szóstki, którymi działają w gromadzie lub grupy 4-, 5-, lub 6-osobowe. (5 minut)  Wyjaśnienie zasad gry: Na terenie, na którym odbywają się zajęcia, ukryło się 5 postaci z różnych dalekich stron. Wybieracie się teraz w podróż, podczas której odkryjecie świat, dowiecie się, że wszystko można robić trochę inaczej, niż Wam się wydaje. Wykonujecie zadania u spotkanych osób, pamiętajcie zbierać pamiątki z podróży! (2 minut)

 Gra – zuchy w grupach szukają punktowych i wykonują zadania. (Opis zadań – zał. 2.) (60 minut)  Krąg rady – Drużynowy pyta zuchy, co najbardziej zapadło im w pamięci

podczas

zajęć.

Opowiada

oficjalnych

językach

międzynarodowych, które mogą ułatwić porozumiewanie się na świecie. Pyta zuchy, czy wiedzą, czym jest tolerancja. Dzieci mają okazję wypowiedzieć się na temat zajęć, sporów, problemów, własnych przemyśleń itp. (15 minut) 3. Zakończenie zajęć ( czas trwania) Zuchowe Znaki, Zwyczaje, Obrzędy i Tajemnice – obrzędowe zakończenie zajęć według obrzędowości gromady. (do 5 min) Materiały:       

Zestaw kredek 10 białych kartek A4 Szalik do zawiązania oczu 2-3 opakowania plasteliny Piłka do siatkówki Długi, gruby sznurek lub siatka do gry w siatkówkę Ryza czerwonych kartek i/lub 5-6 całych kawałków czerwonej bibuły

Załączniki: Zał. 1 Lubię podróże i lubię kwiatów woń,

(pokazywanie: jedziemy

samochodem; wąchamy kwiatek) Zielone wzgórze i morskiej wody toń.

(rysujemy rękami wzgórze;

pokazujemy fale morskie) Ciepły kominka blask, gdy zapada zmrok, pokazujemy gwiazdki na niebie)

(pokazujemy rękami ogień;

Bum ti rari, bum ti rari. 2x

(klaszczemy dwa razy;

uderzamy dwa razy dłońmi o kolana) 2. Lubię podróże i podróżować chcę,

(jedziemy samochodem;

pokazujemy kciuki w górę) Przez wielką burzę i śnieżnobiałą mgłę.

(pięści do góry; ruszamy

rękami, jakbyśmy wycierali szybę) W dżungli zabłądzić chcę, bo nie boję się,

(rysujemy korony drzew;

ruszamy przecząco palcem) Bum ti rari, bum ti rari. 2x

(klaszczemy dwa razy;

uderzamy dwa razy dłońmi o kolana) Zał. 2. Opis punktów: 1) Anglia: majsterka z zamkniętymi oczami, tradycyjny kostium strażnika pod Buckingham Palace. Punktowy opowiada: Anglia jest krajem bardzo przywiązanym do tradycji oraz kultury osobistej. Nie zabraknie Wam tam nigdy słów „proszę” czy „dziękuję”, nikt nie wypchnie Was z kolejki w sklepie, wszyscy będą chwalić potrawy, które im podacie, a przy stole zachowają nienaganną etykietę. Jednym z elementów, które w dzisiejszych czasach dla Was wydawać się mogą dość śmieszne, jest warta pod Pałacem Buckingham. A pod bramą nie stoi zwykły policjant. Chcecie wiedzieć, jaki dokładnie strażnik strzeże królowej Elżbiety i jej rodziny? Za chwilę Wam o nim opowiem, ale najpierw, jedno z Was niech zawiąże szalikiem oczy, dostanie do ręki kredkę i kartkę, a reszta grupy, nie dotykając go, będzie mu podpowiadać, jak prowadzić kredkę po kartce, aby narysować opisywaną przeze mnie

osobę.

Punktowy

opisuje

zuchom

fotografię. (Uczestnicy gry oczywiście jej nie widzą) 2) Chiny:

majsterka,

chińskie

figurki

–

zwierzątka Punktowy opowiada: Chińczycy są bardzo przesądni, wierzą, że pewne przedmioty mogą przynieść im szczęście

lub

pecha.

Każdy

rok

przypisane sobie zwierzę, według chińskiego kalendarza są to: pies, świnia, kogut, smok, wół, owca, koń, królik, wąż, małpa, szczur oraz tygrys. Wielu mieszkańców Chin trzyma w domu obrazek lub figurkę przedstawiającą zwierzę oznaczające rok, w którym się urodzili. Wykonajcie takie figurki z plasteliny. Niech pies będzie figurką roku urodzenia najmłodszego z Was, a każde kolejne zwierzę – kolejnych lat. 3) Francja: zabawa Punktowy jest francuskim skautem, uczy dzieci swojej wersji zabawy „Raz, dwa, trzy, babajaga patrzy”, czyli "Sorcière, sorcière, prends garde à ton derrière" (czyt. Sorcie sorcie prąd gard e tę derie). Zasady zabawy: Jedna osoba staje na końcu korytarza i odwraca się tyłem, reszta dzieci staje w równej odległości za nią i zaczynają biec w jej stronę. Gdy „babajaga” wypowie słowa „Sorcière, sorcière, prends garde à ton derrière" i odwróci się, wszyscy muszą znieruchomieć. Osoba, która się ruszy, wraca na początek. Zwycięzcą jest ten, kto pierwszy dobiegnie do „babajagi”. 4) Rosja: gra „Pionierball”

Punktowy opowiada: Jako, że Rosjanie to pomysłowy naród, postanowili wymyślić własną wersję siatkówki. W pionierball gra się w Rosji od lat 30-tych. Zasadniczą zasadą odróżniającą tę grę od siatkówki jest to, że piłkę można złapać w ręce. W pionierball mogą grać wszyscy bez wyjątku, grubi, niscy, okularnicy, chudzi, wysocy i co najważniejsze, podobno nie da się być w tym kiepskim. W pobliżu punktowego znajduje się rozwieszony sznurek lub siatka do gry. Grupa dzieli się na dwie mniejsze podgrupki i gra w rosyjską grę. 5) Hiszpania: zabawa, La Tomatina Punktowy opowiada: Co roku, w ostatnią środę sierpnia, Hiszpanie, z okazji Święta Pomidora, organizują największą na świecie bitwę na pomidory. Tradycja pomidorowej wojny w Bunol sięga 1944 r. i wzięła się podobno od zwykłej sąsiedzkiej kłótni na słowa, do wzajemnego obrzucania się pomidorami. Dzieci wykonują kulki wielkości pomidorów z czerwonego papieru i bibuły, a następnie, podzieliwszy się na dwie mniejsze grupki, urządzają bitwę na kształt tej hiszpańskiej

Propozycja programowe dla pionu zuchowego: Temat: Kultura potraw - „ Poznajmy to” Czas: (2h) Cele:

- zapoznanie się z potrawami spoza polski - udoskolanienie współpracy Zamiary: - zuchy zapoznają się z kilkoma potrawami z rejonów spoza polski - zuchy nauczą się jak przygotować szybki deser Materiały: - ciasto francuskie (gotowe) - cukier - cynamon - blaszka - papier do pieczenia - oliwa - pędzelek - talerzyki (plastikowe) - stoper -zdjęcia potraw z różnych krajów (każde zdjęcie posiada krótki opis) - Filmik na DVD Czas

Temat

Opis

Forma pracy

20 min

Omówienie

Zuchy

zasad

podzielone na 3 twórcza

zostają Aktywność

bezpieczeństw grupy. a w kuchni

grupa

Materiały

Każda ma

zadanie przedstawić

jednej ze scenek przedstawiającej sytułację w kuchni 5 min

Rozdanie

Zuchy

produktów

przepis

otrzymują Operowanie na słowem

Przepis

ciasteczka

spożywczych

ciasteczka

oraz przepisu

francuskie

francuskie, oraz

cukier,

produkty

cynamon,

spożywcze

blaszka,

niezbędne

gotowania

papier

pieczenia, olej

pędzelki 35 min

Gotowanie

Zuchy zgodnie z Aktywność

Stoper

przepisem na deser twórcza zaczynają wspólnie gotować. W

tym

czasie włączony

samym zostaje stoper

na 35 min. Tyle czasu na pewno powinno wystarczyć

przygotowanie ciasteczek

pieczenia. 25 min

Pieczenie

Gotowe ciastka na Operowanie

Przepis

blaszce wkłada do słowem

ciasteczka

piekarnika

francuskie

osoba

prowadząca zajęcia. Ciasteczka należy zgodnie

piec z

przepisem Przerywnik

międzyczasie Aktywność

pieczenia

odbędą twórcza

się

pląsy

zasugerowane

zuchów 30 min

Poznajemy potrawy

Zuchom

zostają Aktywność

z przedstawione

twórcza

innych krajów zdjęcia z różnymi potrawami różnych Zuchy

potraw

różnych

krajów

krajów. mają

Zdjęcia

opisem)

zadanie skojarzyć sobie

wygląd

potraw

przedmiotów dziennych. Każde zdjęcie

zawiera

krótki opis gdzie w skład wchodzi: kraj

pochodzenia

potrawy oraz jedna z tradycji danego kraju 5 min

Deser

Gotowe ciasteczka,

Operowanie które słowem

zostały wcześniej wyjęte wystygnięte.

oraz

Talerzyki (plastikowe)

Zostają one równo podzielone

dla

każdego zucha 20 min

Filmik

o Zuchom

zostaje Audiowizualne Filmik

kulturach

puszczony filmik o

narodowych

kulturach

DVD

kilku

narodowościach w Europie. Podczas oglądania mogą

zuchy

spożywać

samodzielnie upieczone ciasteczka 5 min

Sprzątanie oraz Zuchy myją swoje Aktywność obrzędowość

talerzyki,

końcowa

następnie tworzymy gdzie

a twórcza krąg

puszczamy

iskierkę

tym

samym zakończając zbiórkę

Propozycja programowe dla pionu harcerskiego: Temat: Podróż dookoła świata

Przeznaczenie: harcerze w wieku H (10-13 lat) Czas trwania: 2 godz. Cele: • Wykorzystanie swojej kreatywności w różnych zadaniach; • Poznanie różnych ciekawostek o Ameryce Południowej; • Zintegrowanie się harcerzy w patrolach; Zamierzenia: • Harcerze rozwiną swoją kreatywność w różnych zadaniach w grze; • Harcerze poznają różne ciekawostki o Ameryce Południowej; • Harcerze zintegrują się w swoich parach;

Przebieg zajęć: Lp. Forma Opis: 1.

Czas trwania:

Rozpo - Wprowadzenie w temat (coś w stylu: „Zaraz 10 min częcie odbędziemy podróż dookoła świata, odwiedzicie każdy z kontynentów...”); - Podzielenie się na patrole (najlepiej na 7);

Gra

- Harcerze szukają punktów i wykonują na nich 80 min zadania: • Punkt 1: EUROPA Harcerze mają za zadanie stworzyć z siebie różne budowle, które są charakterystyczne dla różnych państw w Europie, jak np.: Wieża Eiffla, Big Ben, Krzywa Wieża w Pizie, Koloseum w Rzymie; • Punkt 2: AZJA Harcerze mają za zadanie wykonać z bibuły

tradycyjne japońskie stroje – kimona; • Punkt 3: AMERYKA PÓŁNOCNA Harcerze mają za zadanie wymyślić swój własny indiański taniec; • Punkt 4: AMERYKA POŁUDNIOWA Harcerze mają za zadanie odpowiedzieć na pytania w krótkim quizie o Ameryce Południowej (niektóre to

ciekawostki

nie

muszą

znać

nie

odpowiedzi); • Punkt 5: AFRYKA Harcerze

mają

zadanie

przenieść

wodę

słomkami ze szklanki do szklanki, które są od siebie położone o kilka metrów; • Punkt 6: AUSTRALIA Harcerze mają za zadanie ulepić z plasteliny kangura; • Punkt 7: ANTARKTYDA Harcerze mają za zadanie wybrać ze zdjęć ekwipunek do wyprawy na Antarktydę; 3.

Zakoń - Podsumowanie gry i refleksje uczestników na 15 min

czenie temat zadań; Materiały: • bibuła (kilka kolorów) • mazaki • pytania do quizu (załącznik 1) • woda • słomki • 2 szklanki

• plastelina • zdjęcia (załącznik 2) Załączniki: Załącznik 1: pytania i odpowiedzi do quizu 1. Wymieńcie co najmniej dwa państwa Ameryki Południowej. Np.: Brazylia i Argentyna 2. Jak nazywa się najdłuższa rzeka świata która płynie na tym kontynencie? Amazonka. 3. Co to są fawele? Dzielnice biedy w Brazylii. 4. Jak się nazywa charakterystyczny brazylijski taniec? Samba. 5. W jakim mieście w Brazylii znajduje się figura Chrystusa? Rio de Janeiro. 6. Ile ludzi zamieszkuje Amerykę Południową (można się pomylić o 20 mln)? 398 mln ludzi. 7. Jak się nazywają największe góry Ameryki Południowej? Andy. Załącznik 2:

Propozycja programowe dla pionu harcerskiego: Temat: „ Podróż po Europie” Uczestnicy: pion H Czas: 1h 55min

Cele:  Integracja pionu 

Zapoznanie ze skautingiem w Europie



Przedstawienie najpopularniejszych organizacji w Europie

Zamierzenia: Po zajęciach harcerze będą: 

Bardziej zintegrowani w pionie



Wiedzieć jak działa skauting w Europie



Znać najpopularniejsze organizacje skautowe w Europie

Materiały: Papier A1 ( najlepiej jak największy) z naszkicowaną mapą z załącznika 2, pionki ( w zależności od liczby graczy, kostka do gry

czas 5

temat Podział

opis na Harcerze

minut

grupy, zasady podzieleni gry

100

gra

materiały zostaną

uwagi Załącznik 1

dwuosobowe

grupy.

Wytłumaczenie

zasad

gry Harcerze rozpoczynają Pionki,

Załącznik2,

minut

grę, grając zgodnie z kostka do Załącznik 3

Podsumowani

zasadami. gry W tym czasie harcerze

minut

e gry

mogą

się

pochwalić

czego się dowiedzieli o

harcerstwie,

czego

brakowało itp. Załącznik1:

1. Grę rozpoczyna najmłodsza para osób, dalej idziemy zgodnie z ruchem wskazówek. 2.Wygrywa para która pierwsza stanie na mecie. 3.Para która źle odpowie/ nie wykona zadania traci kolejkę, natomiast jeśli dobrze to - na zielonych: idzie 3 pola do przodu-na niebieskich:: dodatkowy rzut kostką-reszta: opisana w zadaniach Załącznik2:

Załącznik3: 3.Wymień 3 organizacje harcerskie działające w Polsce. Np. ZHP,ZHR, Stowarzyszenie Harcerskie 4. Jak nazywają się w Czechach skauci w wieku 6-10 lat? A. wilczki i świetliki B. skauci i skautki C. wędrownicy i wędrowniczki 6. Jaka organizacja działa na terenie Węgier? A. Węgierskie Harcerstwo B. Węgierskie Stowarzyszenie Skautowe C. Skautowe Stowarzyszenie D.

Węgierskie Stowarzyszenie Harcersko-Skautowe 10. W którym kraju nigdy nie odbyło się Jamboree? A. Wielka Brytania B. Szwecja C. Serbia D. Węgry 13. Skąd pochodzi Robert Baden-Powel? Wielka Brytania 14. Motto bułgarskich skautów. Bądź gotów 16 Wymyśl pląs 19. Jak się nazywa Głowna organizacja skautowa na Ukrainie? A. Płast Ukraińska organizacja skautowa B. Skautowa Organizacja Ukraińska C. Fast- Organizacja Skautowa D. Las- Ukraińska Organizacja Skautowa 22.Przechodzisz na pole 25 23.Kiedy powstał skauting W Rosji? 1991 (ponownie) 26.W którym roku powstał skauting na Litwie? 1918r 28. Cofasz się na pole 21 32 Jak brzmi przyrzeczenie w Finlandii? A. Będę szanować mojego Boga i moich sąsiadów, mój rodzinny kraj i ludzi przez ideał Przewodniczek/ Skautów w moim życiu. B. Będę kochać mojego Boga i moich sąsiadów, mój rodzinny kraj i ludzkość poprzez wypełnianie ideałów Przewodniczek/ Skautów w moim życiu 34 Głowna organizacja skautowa w Finlandii to: A. Finlands Scoutery. B. Finlands Skauting 36 Idziesz na pole 40 37Cofasz się 3 pola 38 W którym roku Szwecja organizowała Jamboree? A. 1966 B. 1996 C.2001 D. 2011 41. Spotkałeś skauta ze Szwecji, jeśli wymyślisz, szybko jakiś okrzyk na temat skautingu to wskaże ci drogę prosto do Francji- pole 48 44. Spóźniłeś się na samolot, płyniesz statkiem 7 dni, czekasz 2 kolejki

45. W Irlandii jest dużo drużyn które: A. Same wszystko wykonują na obozach (np. posiłki, szałasy) B. nie potrafią zbudować szałasu C. zazwyczaj korzystają z gotowych przedmiotów 47. Ile razy W, Brytania organizowała Jamboree? A. 2 B.3 C.4 D.5 49. Cofasz się na pole 46 51 Zgubiłeś się w Hiszpanii, nie znasz tego języka ani miejsca. Pokaż na migi „ Jak dostać się na dworzec pociągowy główny?” 54. Jak myślisz, które prawo, nie jest prawem skautowym w Holandii? A. Bądź pomocny w domu. B. Bądź miły C. Nie gardź żadną pracą. D. Bądź szczery i wierny 55.Cofasz się na pole 52.

Propozycja programowe dla pionu harcerskiego: Temat: Współpraca międzynarodowa Cele: -poszerzenie wiedzy harcerzy o innych krajach Europy -nauczenie harcerzy wyglądu flag innych krajów Europy -nauczenie harcerzy zastosowania wcześniej zdobytej wiedzy Zamierzenia: -harcerze po zbiórce będą wiedzieć więcej o innych krajach Europy -harcerze po zbiórce będą umieć rozróżnić flagi krajów Europy

-harcerze będą umieć zastosować zdobytą wiedzę Formy pracy: pogadanka, quiz Prowadzący: Uczestnicy: pion harcerski (10-13 lat) Materiały: flagi narysowane na kartkach, wycięte kraje z papieru, kartka z tabelą z imionami i punktacją, nagroda w postaci słodycza Przebieg: 1.Opis: Rozłożenie w przypadkowych miejscach wcześniej narysowanych flag na kartkach. Po drugiej stronie kartki są napisane nazwy krajów oraz kilka najpotrzebniejszych informacji i ciekawostek np: przy jakim innym kraju leży,liczba ludności, wielkość terenu, stolica, itd. Harcerze muszą pozbierać wszystkie kartki. Siadamy w kole i po kolei harcerze najpierw pokazują wszystkim jak wygląda flaga, a następnie czyta nazwę kraju i informacje. Czas: 20 minut Materiały: kartki z flagami 2.Opis: Rodzielenie harcerzy w grupy. Harcerze dostają

państwa Europy

wycięte z kartek. Wszystkie grupy mają powtarzające sie państwa, lub nie mają niektórych i poprzez współpracę muszą się wymienić tak, aby kada grupa miała prawidłowo ułóżoną mapę Europy. Czas: 20 minut Materiały: wycięte kraje papieru 3. Opis: Zabawa: Sałatka owocowa i innej wersji. Siadamy w kole i każdy wybiera sobie nazwę jakiegoś państwa Europy np: Niemcy. Każdy musi mieć inną nazwę. Jedna osoba stoi w kole z zwiniętą gazetą lub kartką przyłączoną

taśmą, by się nie rozwaliła. Prowadzący mówi nazwę przypadkowego państwa, a osoba w kole ma za zadanie jak najszybsze odnalezienie osoby, która wybrała sobie tę nazwę i delikatne walnięcie jej w głowę gazetą lub kartką. Jeśli szukana osoba powie przed uderzeniem inną nazwę to osoba w kole musi szukać innego "państwa". Jeśli nie zdąży, osoba w kole siada na miesce osoby którą walnęła i kolejna osoba wchodzi do środka koła. Czas: 20 minut Materiały: zwinięta gazeta lub kartka skleiona taśmą 4. Opis: Quiz. Harcerze siadają w półkolu, aby prowadzący widział wszystkich. Na ścianie taśmą zostanie przyczepiona duża kartka na której są napisane pionowo imiona, a koło nich są zapisywane punkty. Prowadzący zadaje pytania, które są w załączniku i osoba która najszybiciej wstanie i odpowie prawidłowo na pytanie dostaje punkt, a jeśli odpowie źle dostaje zero punktów i pytanie zostaje przekierowane do osoby, która wstała zaraz po niej. Osoba, która otrzyma najwięcej punktów wygrywa i dostaje małą nagrodę w postaci słodycza. Czas: 50 minut Materiały: kartka z tabelą z imionami i punktacją 5.Podsumowanie zajęć. Harcerze mówią co najbardziej zpamiętali ze zbiórki, co najbardziej im się podobało. Czas: 10 minut Materiały: Załączniki: Pytania do quizu: 1. Wymień 3 kraje sąsiadujące z Polską.

2. Czy Rosja należy do Europy? 3. Jak nazywa się stolica Szwecji? 4. Co tworzą Azja z Europą? 5. Najgłębsze jezioro w Europie to..? 6. Jak nazywa się stolica Rosji? 7.Czy Wielka Brytania należy do Europy? 8. Wymień 6 krajów w Europie. 9. Na której półkuli leży Europa? 10. Jak nazywa się stolica Wielkiej Brytanii? 11. Najdłuższa rzeka w Europie to..? 12. Gdzię znajduje się Wieża Eifla? 13. Czy Norwegia należy do Unii Europejskiej? 14. Stolicą czego jest Paryż? 15. Jaka waluta jest używana w Wielkiej Brytanii? 16. Największe pańswo w Europie to..? 18. Stolica Niemiec to..? 19. Jaka waluta jest używana w Szwecji? 20. Jakie są kolory Niemiec od góry? 21. Jak nazywa się potrawa z którą utożsamiamy Włochów? 22. Gdzie w Europie mężczyźni noszą spódnice tzw. Kilt? 23. Jak nazywa się Królowa Brytanii?

24. Jak wygląda flaga Europejska? 25. Stolica Białorusi to..? 26. Ile gwiazd jest na fladze Europejskiej? 27. Stolica Ukrainy to..? 28. Jaką walutą posługuje się większość państw w Europie? 29. Z jaką potrawą utożsamiamy Francuzów? 30. Czy pierogi ruskie pochdzą z Rosjii? 31. Stolica Czech to..? 32. Gdzie znajduje się Big Ben? 33. Jaki procent ludności jest w Europie? 34. Ile państw jest w Europie? 35. Jak wygląda flaga Wielkiej Brytanii? 36. Najwięsza wyspa w Europie to..? 37. Jak nazywa się morze, które jest nad Polską? 38. Czy Rumunia jest w Europie? 39. Z iloma krajami graniczy Polska? 40. Gdzie znajduje się Transylwania? 41. Drugie największe państwo w Europie to..? 42. Jak nazywa się najwyższy szczyt w Europie? 43. Jak wygląda flaga Ukrainy? 44. Najwyższy szczyt w Polsce to..?

45. Jakiego państwa stolicą jest Bradysława?

Propozycja programowe dla pionu starszoharcerskiego: Temat: ,,Skautowskie umundurowanie harcerzy z zagranicy" Miejsce: Szkoła/Harcówka Przeznaczenie: pion SH (ok. 15 osób) Czas trwania:2h

Cele:  Wykonoywanie elementów umundurowania skautow z zagrnicy  Zapoznanie się z umundurowaniem innych narodowości

Zamierzenia:

 Harcerze wykonają elementy umundurowania skautow z zagranicy  Harcerze poznają elementy umundurowania skautów z zagranicy

Przebieg zajęć

1.Rozpoczęcie zajęć, podział na grupy (5 min.) Harcerze ustawiają się w kolejności od najmniejszego do największego Harcerze odliczają do 5 Osoby z tymi samymi numerkami dobierają się w grupy

2.Wprowadzenie do zajęć  Przedstawienie działalnosci skautów z zagranicy (10 min.)  Rozdanie materiałów (kartki, białe bluzki,stare szmaty, chusty, markery, farby, bibuła) (5 min.)  Każda grupa losuje inne umundurowanie skauta z innego kraju (zał. 1) (5 min)  Wyjaśnienie

zasad

zabawy-każda

grupa,

wylosowaniu

umundurowania, musi jak najlepiej je wykonać z podanych mu materiałów (5 min.)

3.Prowadzenie zajęć

 Harcerze kolejno wykonują dane elementy umundurowaia, zaczynając od chusty. (30 min.)  Po wykonaniu chusty harcerze ustawiają się w swoich grupach i przystępują do gry (opis gry-zał. 2. ) (10 min.)  Harcerze wracają do robienia elementów umundurowania, teraz wykonują jego pozostałe częsci (40 min.)

Zakończenie zajęć  Kolejno

grupy

przedstawiają

zrobione

przez

siebie

elementy

umundurowania. Prowadzący wyłania jedna grupe która najlepiej odwzorowała umundurowanie. Ta grupa dostaje słodką nagrode. Pozostali dostają nagrode pociesznia. (10 min.)

Materiały:  15 białych kartek A4  3 białych bluzek  sterta starych szmat  zestaw markerów  zestaw farb  zestaw bibuł

Załaczniki:

Zaล . 1 Umundurowanie skautรณw z Japonii

Umundurowanie skautรณw z Wielkiej Brytanii:

Umundurowanie skautรณw z Rosji:

Zał. 2. Gra- harcerze muszą ułożyć z rzeczy które mają na sobie (bluzy, paski itpd.) jak najdłuższa linie, kładąc je na podłodze.

Propozycja programowe dla pionu starszoharcerskiego: TEMAT: Brytyjska szkoła przetrwania MIEJSCE: las, teren zalesiony DATA: CZAS: 2h PROWADZĄCY: UCZESTNICY: Pion Sh Cele:

- Zdobycie informacji potrzebnych do zbudowania obozowiska survivalowego. - Wykorzystanie w praktyce brytyjskich technik survivalowych. Zamierzenia: -Harcerz będzie potrafił poprawnie zbudować szałas czy też rozstawić ognisko. -Harcerz nabędzie niezbędne umiejętności z dziedziny brytyjskich technik survivalowych -Harcerz nauczy się obsługiwać proste narzędzia.

lp.

czas

temat/działanie

opis

3min

powitanie

Powitanie i zaproszenie do udziału w zajęciach

5min

wprowadzenie

przedstawienie

czym

będziemy

zajmować się na zajęciach 3.

3min

podział na patrole

uczestnicy zostaną podzieleni na 2 patrole

5min

wydanie narzędzi

patrole zostaną wyposażone w narzędzia

5min

opis pierwszego zadania

prowadzący przedstawi patrolom informacje wykonania

potrzebne pierwszego

do zadania,

zbudowanie schronienia (norka) 6.

40min wykonanie

pierwszego patrole wykonują pierwsze zadanie,

zadania

osoba

prowadząca

pomaga

patrolom nadzorując pracę 7.

5min

ocenienie zadania

osoba prowadząca ocenia pracę patroli, wnosi poprawki

5min

opis drugiego zadania

prowadzący przedstawi patrolom informacje

potrzebne

wykonania

drugiego

zadania,

dwóch

stosów

rozstawienia ogniskowych 9.

30min wykonanie

drugiego patrole wykonują drugie zadanie,

zadania

osoba

prowadząca

pomaga

patrolom nadzorując pracę 10.

5min

ocenienie zadania

osoba prowadząca ocenia pracę patroli, wnosi poprawki

11.

5min

opis trzeciego zadania

prowadzący przedstawi patrolom informacje wykonania

potrzebne trzeciego

do zadania,

zbudowanie kuchni polowej, pieca ziemnego i latryny 12.

40min wykonanie

trzeciego patrole wykonują zadanie, osoba

zadania

prowadząca

pomaga

patrolom

nadzorując pracę 13.

5min

ocenienie zadania

osoba prowadząca ocenia pracę patroli, wnosi poprawki

14.

10min podsumowanie

podsumowanie

zajęć,

nabytych

przez uczestników umiejętności

Materiały: 1.Narzędzia – 4 sperki, 5 siekierki 2.Woda do zagaszenia ogniska – 4 l.

3.Karimata

Propozycja programowe dla pionu starszoharcerskiego: Temat: Dogadajmy się Prowadzący: Uczestnicy: harcerze z pionu starszoharcerskiego Czas trwania: 2h Miejsce: Cele: - nauczenie harcerzy wiadomości ułatwiających komunikację -danie harcerzom możliwości poszerzenia swojej wiedzy o innych państwach - zachęcenie harcerzy do współpracy międzynarodowej Zamierzenia: Harcerz po zakończonych zajęciach będzie: -posiadał więcej wiadomości o innych państwach -znał nowe słowa w innych językach -widział korzyści i cele we współpracy międzynarodowej Materiały: kartki, długopisy, taśma klejąca Czynność: Poznanie słów

Opis: Harcerze

maja

Czas trwania: zadanie 20 minut

odnalezienie 5 kartek na których znajduje się słowo „dzień dobry” w

różnych językach. Następnie muszą odgadnąć jakie to słowo i po jakim Podobieństwa

języku i spróbować nauczyć się ich. Harcerzom zostaną przeczytane 15 minut słowa w różnych językach które w języku Polskim sa bardzo podobne. Harcerze

maja

zadanie

odpowiedzieć dlaczego tak może być? Gra

Harcerze zostają podzieleni na dwie 40 minut grupy. Każda grupa dostaje na kartce

wiadomości

swoim

fikcyjnym państwie. Na podstawie informacji o swoim państwie i informacji drugiej grupy muszą sporządzić spis jaka współpraca mogła by zostać nawiązana i jakie Propozycje

miała by korzyści i cele. Każdy harcerz dostaje kartkę na niej 15 minut piszę

jaka

chciałby

nawiązać

współprace z innym krajem i harcerzami Wiadomości quiz

niego;

jakie

pomysły Harcerze zagrają w krótki quiz 30 min dotyczący panstw.

Quiz pytania: 1.Jakie państwa sąsiadują z Polską?

2.Co jest stolicą Czech? 3.W jakim państwie leży Watykan? 4.Czy Hiszpania ma tylko jeden język urzędowy? 5.Jakie państwo jest największym państwem na świecie? 6.Co jest stolicą Stanów Zjednoczonych? 7.W jakie są języku urzędowe w Belgi? 8.Jaka waluta obowiązuje w Norwegii ? 9.Jaka jest stolica Islandii? 10.Jakie państwo ma największą liczbę ludności na świecie ?

Propozycja programowe dla pionu wędrowniczego : Temat: Kuźnica „Organizacje światowe” 1. 2. 3. 4. 5.

Data: Prowadzący: Miejsce: Przeznaczenie: wędrownicy Czas trwania: 1h

Cele: 

Zapoznanie/poznanie z tradycjami, obrzędami, mundurami

innych

organizacji skautowych na świecie  Nauka obrania własnego zdania i znajdowania do niego dobrych argumentów  Rozwinięcie umiejętności pracy w grupie 

Zamierzenia: Po zajęciach wędrownik będzie: 

Znał tradycje oraz obyczaje obowiązujące w organizacjach skautowych

na świecie  Umiał obrać którąś ze stron w temacie  Potrafił do danego tematu znaleźć swoje zdanie i je uzasadnić

PRZEBIEG ZAJĘĆ

4. Rozpoczęcie (10 min) Przywitanie wędrowników przez prowadzącego. Wprowadzenie w tematykę zajęć. GRA. Poprzez kulkę włóczki lub sznurka jutowego wędrownicy mają za zadanie się poznać. Prowadzący trzyma końcówkę włóczki i rzuca ją do losowo wybranej osoby przy tym mówiąc swoje imię. Następna osoba łapie włóczkę, trzyma za kawałek sznurka, a kulkę rzuca dalej mówiąc swoje imię. Wówczas gdy wszystkie osoby będą już trzymały za włóczkę ostatnia osoba zwija ją starając się przejść pod lub nad sznurkami do poprzedniej osoby przy okazji mówiąc co lubi jeść, oraz jaki kraj by chętnie odwiedziła. 5. Kuźnica – dyskusja (40 – 50 min) Prowadzący podaje tematy pod dyskusję wędrowników. Na dźwięk dzwonka wędrownicy muszą skończyć temat.

1. Podczas śpiewania Hymnu tamtejszej organizacji Portugalczycy zdejmują swoje chusty i zaczynają kręcić nimi nad głowami. Czy nie jest to obraza munduru? 2. Czy mundur powinien być tzw. „choinką” jak to jest spotykane np. w USA.? Tj. wszystkie sprawności są na mundurze, czasami nawet znajdują się na plecach. Noszone są również specjalne chusty na przypinki sprawności. 3. Czy podział na drużyny damskie oraz męskie jest dobry czy zły? Spotykane w Anglii. 4. Czy organizacje skautowe powinny być dzielone wyznaniowo? Spotkane np. w Francji „Scouts Musulmans de France” 5. 10 punkt Prawa Harcerskiego ZHP. Czemu występuje tylko w Polsce? W większości organizacji niema podobnego zapisu 6. Czy prawdziwy skauting w Polsce wygasł? Patrząc na przykładzie państw gdzie skauci wyjeżdżają w dzicz, środek lasu i wszystko stawiają od 0. W Polsce harcerze przyjeżdżają na gotowe bazy, śpią na kanadyjkach oraz materacach. Mają ciepłe i smaczne posiłki od kucharek oraz dostęp do prysznica.

Materiały: Sznurek jutowy.

Propozycja programowe dla pionu wędrowniczego : TEMAT: Afrykańczyk MIEJSCE: Szkoła w Mońkach DATA: 03.02.2017

CZAS: 2h PROWADZĄCY: Maurycy Leonik UCZESTNICY: Pion Sh Cele: - Poznanie zwyczajów panujących w Afryce - Zdobycie informacji na temat życia w Afryce Zamierzenia: -Harcerze poznają jak wygląda codzienne życie w Afryce - Harcerze zapoznają się z afrykańskimi zwyczajami. lp.

czas

temat/działan

opis

materiały

ie 1.

10mi

wprowadzeni

Osoba

prowadząca ----

e do zajęć

opowiada o Afryce jako kontynencie,

jej

mieszkańcach i kulturze. Przedstawia radę starszych (kadrę),

która

będzie

oceniała ich zadania. 2.

5min

podział grupy

na Uczestnicy zajęć ustawiają się w dwuszeregu według wzrostu. odliczają Podczas

Następnie do

dwóch.

ustawiania

się

harcerze nie mogą używać słow.

5min

wprowadzeni e

Osoba

prowadząca

do tłumaczy i wyjaśnia na

pierwszego

czym

zadania

zadanie,

polega

pierwsze budowa

magicznego totemu. 4.

25mi

wykonanie

Harcerze

wykonują 4 rolki bibuły, 4

pierwszego

magiczny

totem, kartony, 2 paczki

zadania

korzystając z materiałów. mazaków Wymyślają i przedstawiają rytualny taniec.

5min

wprowadzeni

Osoba

prowadząca

e do drugiego tłumaczy i wyjaśnia na zadania

czym

polega

drugie

zadanie. Rytualne malunki na twarzy. 6.

10mi

wykonanie

Harcerze

spośród

grupy 2 szminki, farby do

drugiego

wybierają

zadania

plemienia, który sam musi brwi

reprezentanta twarzy, kredki do

sporządzić sobie rytualny malunek

bez

pomocy

lusterka. 5min 7.

5min 8.

ocena

Rada

reprezentanta

reprezentanta plemienia i

plemienia

jego rytualne malunki.

wprowadzeni

Osoba

starszych

ocenia

prowadząca

do tłumaczy i wyjaśnia na

trzeciego

czym

zadania

zadanie.

polega

trzecie Sposoby

oszczędzania wody.

9 15mi .

wykonanie

Harcerze w grupach opisują

trzeciego

swoje pomysły i koncepcje

zadania

na sposoby oszczędzanie wody.

Muszą

przekonać

radę starszych że to właśnie pomysł danej grupy jest lepszy od drugiej. Całość jest prowadzona w formie debaty, której przewodniczy wielki szaman. 1 10mi 0.

podsumowan

Osoba

prowadząca

ie zajęć

podsumowuje zajęcia. Rada starszych wraz z wielkim szamanem wybiera grupę, której

sposoby

oszczędzanie wody wydają się być ciekawsze. Grupa zostaje nagrodzona .

Materiały: 2 rolki bibuły, 2 paczki mazaków, 4 kartony, blok z kartkami A4 białymi, kredki do brwi, 2 szminki, farby do twarzy, tabliczka czekolady Załączniki: Zasoby ze strony http://wioskiswiata.org/baza-materialow-edukacyjnych/