LAS TIC AL SERVICIO DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA by Cesar Augusto Gomez Montoya

EXPERIENCIA SIGNIFICATIVA LAS TIC AL SERVICIO DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA Ser mejores cada día 1. INFORMACIÓN GENERAL DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA. NOMBRE DE LA INSTITUCIÓN: COLEGIO COOPERATIVO “SAN ANTONIO DE PRADO” OFICIAL: EDUCATIVA: X

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PRIVADA: ----

COBERTURA

CÓDIGO DANE: 405001016946 NOMBRE DEL RECTOR: RUBEN DARIO ISAZA GOMEZ DIRECCIÓN: Carrera 6 Este # 8 16 Urbanización Compartir COMUNA: 80 BARRIO--- CORREGIMIENTO: SAN ANTONIO DE PRADO VEREDA: NÚCLEO EDUCATIVO: 937 TELÉFONOS: 2865300 - 2868822 CORREO ELECTRÓNICO: colegiocooperativo@coomulsap.com JORNADAS: MAÑANA: X TARDE: X SABATINO: DOMINICAL: NIVELES: PREESCOLAR: X

BÁSICA: X

NÚMERO DE ESTUDIANTES: 1447 NÚMERO DE DOCENTES: 36 NÚMERO DE DIRECTIVOS: 3

NOCHE: X MEDIA: X

El Colegio Cooperativo “San Antonio de Prado” Anexo1\ Foto Colegio Cooperativo, es una institución de cobertura, administrado por la Cooperativa Multiactiva de San Antonio de Prado (COOMULSAP), ANEXOS\anexo_1-1.jpg, http://www.coomulsap.com/, que atiende 1.447 estudiantes mediante contrato en concesión de la prestación del servicio educativo formal en los niveles de preescolar, básica, media académica y media técnica, modalidad gestión contable y financiera. La institución tiene la sede central en la urbanización Compartir (Carrera 6 Este Nº 8- 26) del corregimiento. Atiende una población que pertenece a los estratos socioeconómicos 1, 2 y 3 distribuidos de la siguiente forma: un 73% pertenece al estrato 3, el 25 % de los estudiantes pertenece al estrato 2 y el 2% restante están ubicados en el estrato 1. El colegio ha funcionado ininterrumpidamente desde el año 1988 en diferentes sedes con diversas modalidades. A la fecha, COOMULSAP tiene firmado el contrato 4600013626 de 2008 con el municipio de Medellín hasta el año 2012, para prestar el servicio educativo en el programa de Ampliación de Cobertura Educativa, en los niveles educativos y para la población antes mencionada. 2. INFORMACIÓN DE LA EXPERIENCIA SIGNIFICATIVA 2.1. Nombre de la experiencia postulada LAS TIC AL SERVICIO DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA 2.2. Trayectoria de la experiencia Tiempo de desarrollo de la experiencia: desde el año 1999 hasta la actualidad (11 años de sostenibilidad alcanzando cambios significativos). 2.3. Responsables de la experiencia. NOMBRE COMPLETO Cesar Augusto Gómez Montoya

CARGO

TIPO DE VINCULACIÓN CON LA IE.

CORREO ELECTRÓNICO

Docente

Definido

cesargomez@coomulsap.com

Elmer Antonio Bedoya Alba Cecilia Osorio Ocampo Rubén Dario Isaza Gómez

Docente

Definido

elmerbedoya@coomulsap.com

Investigadora

Definido

albaosorio@coomulsap.com

Rector

Indefinido

rubenisaza@coomulsap.com

2.4. Población beneficiada por la experiencia. AÑO

POBLACIÓN BENEFICIADA

CAMBIOS PRESENTADOS

Acercamiento por parte de los estudiantes al uso del computador y diferentes programas que facilitaban el uso del Estudiantes del nivel computador en la asignatura de preescolar, básica primaria y informática. secundaria Se tuvo la posibilidad de que los estudiantes hicieran sus tareas o trabajos presentados en computador. Posibilitar a los docentes en la utilización 1999 - 2003 Docentes encargados de del computador era en el proceso de liderar el proyecto digitación de notas al sistema. Los padres de familias tuvieron un mayor acercamiento al colegio con la posibilidad de recibir cursos en el manejo del Padres de familia de los computador y diferente software. niños de preescolar y básica primaria. Desde los primeros grados se empezó a familiarizar a los niños en el uso del computador 2003 - 2009 La Comunidad Educativa del La Secretaria de Educación Municipal Colegio. hace la dotación de una sala de cómputo con 38 equipos y con conexión a internet. Esto conllevo a un avance significativo en el uso de las TIC en nuestro colegio. Desde sus inicios la cooperativa COOMULSAP, se ha pensado en propuestas de inclusión comunitaria que emergen en contacto directo con la 3

institución; es por ello, q ha estado a disposición de suplir las necesidades económicas y logísticas prioritarias, para la ejecución pertinente de la propuesta planteada en el presente ítem; con miras a un mejoramiento significativo en los sistemas de enseñanza – aprendizaje orientados desde las tic. La participación ciudadana es uno de los pilares más representativos de la cooperativa, fortaleciendo las ideas, propuestas y ejecuciones de la experiencia significativa. Los estudiantes tuvieron un mayor acercamiento a la información, teniendo como apoyo importante el acceso al internet, posibilitando la forma de consulta como herramienta para el desarrollo de su formación académica. Ya no solo eran cursos de computadores y programas, sino también la capacitación en internet a los padres de familia. Los profesores empezaron a utilizar más esta herramienta ya que tenían la oportunidad de dinamizar y actualizar mas sus contenidos, no solo se contaba con el acceso a la Internet, sino también a enciclopedias, programas o diferentes medidos multimediales que ya podían ser vistos en estos nuevos computadores. Varios de los profesores empiezan a utilizar en sus clases el video beam, lo cual permitía que las clases fueran más dinámicas. Los estudiantes tienen acceso con un usuario y una contraseña a la programación de evaluaciones y trabajos 4

programados por sus docentes. De igual manera los estudiantes y padres de familia pueden consultar el resultado de sus actividades y en cualquier época del periodo pueden consultar informes parciales de cada una de las asignaturas y los resultados de sus actividades en cualquier momento del periodo. Los profesores pueden utilizar la plataforma virtual del colegio para digitar cada una de sus clases, los estudiantes a su vez pueden consultar estos contenidos y reforzar lo visto en clase o si faltaron al colegio desde nuestra página pueden ponerse al día. Las evaluaciones de periodo se presentan desde la plataforma virtual, obteniendo el resultado en forma inmediata y de alguna manera contribuyendo al medio ambiente y a la economía del colegio con el ahorro de papel y suministros para dichas evaluaciones. 2009 - 2011

Estudiantes del nivel Los estudiantes tienen mayores preescolar básica primaria y facilidades en el uso de equipos, ya no secundaria solo son los profesores los que utilizan medios como el video beam para sus clases, sino que también los alumnos empiezan a utilizar estas herramientas, para sus actividades académicas tales como exposiciones.

El cambio del televisor tradicional al televisor con tecnología LCD, permite presentar documentales, videos y películas, a la vez que se utiliza también como pantalla de un computador para 5

exposiciones, con una alta calidad. Las salas de profesores, la biblioteca, oficina de atención a padres de familia y las oficinas del personal administrativo, cuentan con equipos de cómputo y con internet. Se cambiaron los equipos de la sala de computadores por equipos más actualizados y de mayor velocidad con conexión a internet y tecnología en fibra óptica. La conexión a la red ya no era solo en la sala sino en todo en el colegio con la implementación de una red wifi. El colegio cuenta hoy en día con dos equipos móviles de cómputo y uno en el auditorio, los cuales están conectados a un televisor LCD, permitiendo ver películas o documentales en alta definición, realizar presentaciones o exposiciones por parte de estudiantes o profesores o también trabajar en línea desde internet utilizando las facilidades que este nos ofrece. En los últimos días se ha instalado una nueva sala de computadores con internet, no solo para el uso de los estudiantes en sus clases regulares, sino también para brindarles clases de inglés e informática a padres de familia y estudiantes.

2.5. Área del conocimiento en la que inscribe la experiencia: Las TIC al servicio de la Comunidad Educativa. La inscribimos en el área de Tecnología e informática, permitiendo la interacción directa entre directivos, 6

profesores, estudiantes y padres de familia conformando una red social institucional.

2.6. Área de gestión escolar en la que se inscribe la experiencia, ¿por qué? ______ Gestión Directiva. __X___ Gestión académica. ______ Gestión a la comunidad. ______ Gestión Administrativa. El uso de tecnologías de la información en la escuela dejo de ser un elemento de apoyo convirtiéndose en una necesidad para el aprendizaje, es por esto que en el colegio cooperativo en los últimos años se ha venido trabajando en observar las diferentes formas de implementación de las TIC a la comunidad educativa, es por esto que cada día hemos nos apropiamos de nuevas tecnologías con el fin de prestarle un mejor servicio a todos nuestros estudiantes y padres de familia.

3. HITOS QUE HAN CONFIGURADO LA EXISTENCIA DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA Entre las propuestas educativas que más fortalecen la experiencia, es la elaboración de un software que brindara la posibilidad tanto a profesores y estudiantes, de tener un mayor acercamiento a su desempeño académico y a la vez estar dando cuenta de los procesos académicos y comportamentales a padres de familia, directiva y administrativa. También se construyó la página web como alternativa para digitar contenidos de las asignaturas, elaboración de talleres y evaluaciones. De esta manera se fortalecen las ideas y sueños de toda la comunidad educativa, que permean en la construcción de un currículo orientado a la formación del aprendizaje y la enseñanza de nuestros educandos. El paso del tiempo ha demostrado que los grandes cambios están vinculados a la evolución de las sociedades y esta vez no tenía por qué ser distinto: la tecnología evoluciona en el contexto de nuestra sociedad. En este contexto encontramos una alternativa del ser con la vida y la tecnología, gracias a los recursos técnicos con los que contamos en la institución (colegio cooperativo), permitiendo de esta manera la eficaz información entre la comunidad educativa. Las tic al servicio de la comunidad educativa, es concebida como una alternativa del conocimiento, que permite en ellos la actualización de contenidos y conceptos establecidos por el sistema educativo y global de la sociedad, de tal forma que 7

intervenga la incorporación de elementos tecnológicos fundamentados en la innovación didáctica, facilitando al profesorado; la creación de una nueva metodología que proyecte la capacidad e interés de los estudiantes, teniendo en cuenta las potencialidades de los elementos multimedia y medios interactivos, que permiten la motivación y el mejoramiento de una pedagogía trasversal dentro y fuera del aula de clases. El colegio cooperativo tiene una página web www.ccsap.edu20.org, apoyada en sistemas LMS (Learning management system, (Anexo 2 pagina web colegio cooperativo o http://ccsap.edu20.org ), sistema para la gestión del aprendizaje), basados en la web 2.0. Nuestra página a la vez se administra como una red social donde cualquier persona puede entrar a la página y observar la información de su interés. Ya para nuestra comunidad propiamente dicha se tiene solo acceso con usuario y clave personal administrada con diferentes perfiles como son de estudiante, padre de familia, profesor y administrador. (Ver anexo 3) LA COMUNIDAD EDUCATIVA SE INVOLUCRA EN LA PLATAFORMA VIRTUAL DE LA SIGUIENTE FORMA: ESTUDIANTES Cuando el estudiante entra con su usuario y contraseña, puede visualizar o repasar los contenidos vistos en clase de algunas de las asignaturas, y si no asiste a la institución podrá ponerse al día en dichas clases. De igual manera puede presentar evaluaciones o talleres obteniendo su calificación en forma inmediata, el alumno puede tener contacto permanente con otros compañeros, con otros padres de familia; con el docente y cuerpo administrativo, por medio de mensajes electrónicos. El alumno maneja a su vez un perfil permitiendo mostrar de si lo que otros quieren que vean. PADRES DE FAMILIA El padre de familia aparte de tener el acceso a la página web con su perfil y poder acercarse a la institución en forma virtual, también lo puede hacer en forma presencial. Adicional a este beneficio, el colegio pone computadores al servicio de la comunidad, instalados en la biblioteca y en la sala de sistemas; los acudientes también pueden interactuar directamente con el docente o directivo observando el desempeño académico de su acudido, con la ayuda del personal docente de la institución y con los equipos dispuestos para ello.

La página web permite además interactuar entre grupos de amigos, compañeros o los mismos estudiantes y padres de familia, facilitando en parte al mejoramiento de la convivencia escolar, propiciando mantener un contacto permanente entre ellos. DOCENTES Con el ánimo de estar siempre a la vanguardia de las últimas tecnologías, los docentes constantemente hacen uso de ayudas tecnológicas, logrando que sus clases sean más dinámicas, cada profesor tiene un usuario y contraseña, por tanto, los estudiantes o padres de familia le pueden escribir y así tener un mayor contacto, permitiendo en muchas ocasiones mejoras en la parte académica o comportamental del estudiante. La transformación en gestión de la institución educativa, se considera más allá de los usos convencionales de simples máquinas, hacia una en que contemple al aprendizaje, como el principal motivo de su inclusión educativa. Por tanto, comprendemos que todo aquello que se realiza a través de herramientas infovirtuales, como sistema de actuación, interviene como condición de aprendizaje, y por ello, deja una secuela no sólo en el aprendizaje de un tema, sino que influye en los marcos de pensamiento, como componentes tácticos de actividad mental que orientan las estrategias de aprendizaje. Es de gran valor significativo, remontarnos a la historia educativa del colegio, para observar el proceso tecnológico de la misma y encontrarnos hoy con un paso del anonimato tecnológico a ser identificados en el sistema educativo, no solo municipal y local, sino Nacional, tal y como lo demuestran los resultados estadísticos de las diferentes visitas que nos hacen a la plataforma. Los avances de la propuesta, han fomentado la participación de la comunidad, gracias a la instalación de nuevos equipos, ampliación de la planta física, construcción de salas de sistemas y disposición de nuevas redes de conexión por fibra óptica. De igual manera podemos hablar del profesorado que aun presenta miedos al enfrentarse con un sistema de revolución tecnológica, que lo lleva a competir con el saber del estudiante, mostrando que no es suficiente el tener experiencia en una materia, puesto que la modernidad en que vivimos nos mantiene en una exigencia competitiva con la velocidad de la información “lo que sabemos hoy ya no sirve mañana”. Sin embargo, es gratificante saber que en su mayoría; la planta docente cambio el concepto de la virtualidad involucrando las TIC, al proceso de planeación y ejecución de sus clases. La evolución de la tecnología, presenta un sin número de exigencias legales que como medio magnético requiere, la presentación de documentos e informes concretos por parte de las directivas al Municipio de Medellín y demás entes institucionales en un momento oportuno, lo cual gracias a la implementación de 9

las TIC en la Institución, permite la accesibilidad a información requerida, dejando en un lugar apartado, la demora en las cartas, informes académicos, circulares, observaciones y demás requerimientos que hoy, gracias a la velocidad de la información, transforma el cumplimiento oportuno de la misma. Otra de las transformaciones más sobresalientes de la experiencia, es la posibilidad de orientar al estudiante en los procesos de enseñanza y aprendizaje; en una forma personalizada donde se cuenta con equipos de computo para el trabajo individual, que permea en la facilidad de uso de las tic como una comunicación visual, auditiva y en línea, que vivencia en tiempo real la información. Cuando se empezó este proceso de incursionar con las tic, se tenía la dificultad de no contar con suficientes equipos. Pero a medida que ha pasado el tiempo tanto desde el Municipio de Medellín como de la institución propia, se ha notado una gran disposición en adquisición de equipos, no solo de computadores, sino también en herramientas que conllevan a estar permanentemente actualizado en los sistemas de información. La apatía de los docentes para involucrarse en estos procesos tecnológicos, conlleva en muchas ocasiones a que no se tenga resultados positivos en la implementación de nuevas tecnologías. El colegio ha logrado que todos sus docentes se involucren, generando espacios de capacitación y de alguna forma llegarles y demostrarles que el uso de estas herramientas no es una barrera, sino por el contrario una forma de facilitarle el desarrollo de cada una de sus clases o proyectos institucionales. Los padres de familia en muchos casos, desconocen estas herramientas tecnológicas y ha llegado en determinados momentos a presentarse dificultades por este motivo, así como también por no tener la posibilidad de tener acceso a un computador o a la internet. El colegio en algunas ocasiones ha programado diferentes capacitaciones en el manejo de computadores o de la internet y de igual manera se le brinda asesoría personalizada al padre de familia que lo solicite; además de poner los equipos de cómputo a disposición de la misma comunidad educativa. También desde nuestra página web la comunidad educativa tiene acceso a formatos institucionales, manual de convivencia, planes de estudio, fotografías o videos de eventos realizados en la institución entre otras Por parte de los estudiantes se cree que el tener un bueno manejo de juegos virtuales, chat o del correo electrónico entre otros, es suficiente para ser un experto en el manejo de sistemas de información basados en computadores. Dentro de la planificación de cada una de las áreas se involucran las TIC en el proceso de enseñanza y aprendizaje, haciéndole ver a nuestros estudiantes que este mundo es mucho más grande, comparado con lo poco que ellos manejan. Ya 10

desde el área de la informática propiamente dicha, se hace una programación en ofimática en los primeros grados de la básica primaria y ya en secundaria se direcciona más la herramienta como una ayuda que le facilite el desarrollo no solo de la asignatura en informática, sino en todas las áreas, siempre brindando una enseñanza acorde a las necesidades y normas exigidas en el medio, de esta manera logrando en muchos casos que los alumnos se capaciten y aprendan nuevos conceptos que le lleven a una buena formación académica. En cuanto a lo que tiene que ver en la parte logística y física de equipos, al inicio se contaba con dispositivos desactualizados, conexiones muy lentas a la internet y una televisión local. Hoy en día se cuentan con dos salas totalmente actualizadas y conexión a internet por fibra óptica; además de una conexión por cable a la televisión, permitiendo el uso de estas tecnologías con equipos actualizados. DIFICULTAD SOLUCIÓN Uso de videos o documentales de mala Reproductores de DVD y equipos de calidad, en VHS y televisores reproducción de películas o convencionales documentales, para ver en televisores LCD de alta definición. Pocos computadores y desactualizados 97 computadores exclusivos para uso (15 computadores) de los estudiantes. 1 video beam 5 equipos para profesores 3 VHS 3 video beam con su respectivo portátil 2 equipos de computo para secretarias 2 equipos móviles de cómputo conectados a un televisor lcd y led, con acceso a internet wifi y un buen sonido. Internet en fibra óptica y wifi en todo el colegio. 2 equipos de última tecnología para las secretarias. Apatía al uso de los computadores y Capacitación constante y personalizada portal web del colegio por parte de los a los padres de familia. padres de familia Dificultad para que la información Publicación en la página web como: llegara a los padres de familia. Circulares enviadas Actividades desarrolladas en el colegio. Planes de mejoramiento Manual de convivencia Actualización permanente de la página web. Resistividad por parte de los profesores Capacitación permanente en el uso de al uso de las TIC las TIC. Política institucional en el uso de estas 11

Conexión a la internet inestable

Estudiantes desinteresados por el uso de las TIC Presentación de trabajos y evaluaciones en forma convencional y en ocasiones lentos para obtener sus resultados. Los padres de familia debían esperar hasta la culminación de un periodo o desplazarse a la institución, para tener resultados académicos y enterarse sobre el desempeño de su hijo o estudiante a su cargo.

En determinado momento no hay internet para la realización de pruebas desde la plataforma.

herramientas. Préstamos económicos a los empleados para la adquisición de equipos. Cambio de la conexión a internet a fibra óptica con la ayudad del Municipio de Medellín y pagada directamente por la institución. Innovación en contenidos en las diferentes áreas, despertando un mayor interés entre el estudiantado. Plataforma virtual la cual permite presentar trabajos y evaluaciones, obteniendo resultados en forma inmediata. Se cuenta con un software académico que permite al padre de familia estar al tanto de la programación de trabajos, talleres, evaluaciones, contenidos entre otras, de cada una de las asignaturas y a la vez en poco tiempo ver el resultado de dichas pruebas, informes parciales, comportamentales o faltas de asistencia, así como el resultado de planes de mejoramiento entre otros desde la internet. Impresión en papel para la realización de las actividades propuestas.

DESCRIPCIÓN COMPLETA DE LA EXPERIENCIA. El año 2009, se fortalece como el tiempo de la tecnología bajo la definición de cibersociedad, fortaleciendo las ideas y creando una serie de preguntas que nos suscitaban en la institución; ¿cómo implementar el uso de las TIC, como herramientas para el beneficio de toda la comunidad educativa? ¿Cómo lograr la interdisciplinariedad de las diferentes áreas del conocimiento? ¿Cómo permitir el acceso a la información pertinente de la academia, a estudiantes y padres de familia? ¿Cómo sistematizar los diarios de campo exigidos por el sistema educativo? Las anteriores preguntas permitían el pensarnos un currículo que involucraran las tic en todos los procesos de la institución educativa y la mejor forma de lograrlo, era la apropiación de estas herramientas tecnológicas ya existentes en medio 12

multimediales y en la web. Los docentes empiezan entonces a utilizar más el soporte tecnológico, apropiándose de todas las ayudas que se encontraban cada día en su quehacer. Los estudiantes a su vez ya no solo usan la biblioteca como medio de consulta, sino enciclopedias digitales, consultas en línea o el chat como medio no solo de entretención sino de apoyo académico en muchos casos. En algunas asignaturas se empieza a utilizar el correo electrónico como medio de comunicación, para enviar y recibir trabajos o talleres propuestos en las diferentes áreas. La institución como política administrativa adquiere el servicio de google apps ,como estrategias de seguimiento, disciplinario y académico, el cual permite crear correos institucionales para los docentes y formar grupos de correos masivos con una excelente capacidad, además de la implementación de la página web que favorece a todos los actores involucrados en el proceso y publicando en este sitio la revista del colegio con-tacto educativo (Anexo ¨publicación de la revista institucional 2009”: http://coomulsap.com/contactoeducativo/ ) una revista publicada en internet con algunos normas exigidas para ello, ya antes se habían incursionado en la publicación de la revista en forma digital, pero aceptando algunas falencias visuales en ella pero con una buena cantidad de visitas hechas por los estudiantes (Anexo ¨publicación de la revista institucional 2008”: http://coomulsap.com/contactoeducativo-1). A medida que los docentes van implementando estas tecnologías en cada una de las clases, los estudiantes van teniendo un empoderamiento de las mismas, se ve la necesidad de utilizar nuevos equipos como son la adquisición de más video beam, televisores que sirva a la vez como monitores de una CPU, computadores móviles que permitan observar videos o películas, pero que a la vez por estar conectados a una CPU, se puedan hacer desde allí presentaciones y que siempre estén conectados a la internet por medio de la implementación física de dispositivos que permitan una red wifi en toda la institución. En conjunto con el consejo académico, se empieza a diseñar un software innovador y pertinente a la comunidad educativa, con el fin de facilitar a los docentes hacer un seguimiento de todas sus actividades académicas, pero a la vez prestara el servicio a los estudiantes y padres de familia de estar informado del quehacer de los alumnos. En el 2010 se da un giro total en la plataforma y se incursiona en los portales basados en plataforma virtuales como son las LMS ((Learning management system, (Anexo 2 pagina web colegio cooperativo o http://ccsap.edu20.org ), esta página permite a toda la comunidad educativa, hacer un seguimiento de todos los acontecimientos sucedidos en el colegio, pero a la vez permite a los docentes plasmar los contenidos de sus asignaturas de algunos periodos académicos o simplemente asignar talleres y evaluaciones para los estudiantes, los cuales pueden ver el resultado de dichas actividades en forma inmediata; además interactuar con sus compañeros, profesores, padres de familia y directivos, mediantes mensajes o correos institucionales. 13

Se suponía que al empezar la implementación de las TIC, el acercamiento a los padres de familia, estudiantes y profesores a estas tecnologías, se llegaría a un cambio innovador en la estrategia enseñanza y aprendizaje y socialización de los procesos académicos interinstitucional; este proceso ha tenido logros significativos que pueden ser verificados mediante la cotidianidad institucional. Otros de los supuestos planteados bajo la experiencia titulada TIC AL SERVICIO DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA, era que los docentes, estudiantes y padres de familia se involucraran mucho más en el uso de nuevas tecnologías y a la vez también la institución como tal estaría en la implementación de estas, encontrando actualmente gran aceptabilidad por los ya mencionados en el uso permanente de las TIC. Para esto, se ha capacitado permanentemente a los docentes y padres de familia en la utilización de cursos de extensión (Word, Excel, power point) y diferentes software (Sigma y LMS). En cuanto a los estudiantes no solo desde el área de informática, sino también desde las diferentes asignaturas, al igual que se les brindan los espacios en jornada extra clase, para fortalecer lo aprendido o poder resolver las inquietudes, sobre lo visto en las diferentes clases. (Anexo 3-1) Las TIC al servicio de la comunidad educativa, es la razón de una innovación pertinente que permite mostrar la capacidad de influencia a toda la comunidad educativa, en el proceso social, académico y administrativo, generando cambios en las costumbres sociales, que posibilitan transformar la realidad educativa de nuestro entorno; la forma en que los maestros hacen la planeación de una clase, el cómo se apoyan con los materiales audiovisuales y el contacto directo en tiempo real con la información; hacen de las estrategias pedagógicas un nuevo mundo ciberespacial, que conllevan a los avances científicos e investigativos, que apoyan el horizonte institucional en la formación de seres analíticos, críticos y reflexivos en el mundo de hoy. Consideramos que una de las mayores posibilidades que nos ofrecen las TIC, a nivel institucional, dentro y fuera, es poner a disposición de los estudiantes, padres y madres de familia toda la información académica en el fortalecimiento de un entorno de enseñanza y aprendizaje. La experiencia significativa LAS TIC AL SERVICIO DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA, Se realiza por medio de las orientaciones establecidas por el área de tecnología e informática, encaminando todos los procesos académicos en el saber y el hacer del estudiante en su contexto, mediante la página web y la infraestructura puesta al servicio de la comunidad educativa del plantel.

LMS SISTEMA PARA LA GESTIÓN DEL APRENDIZAJE ((Learning management http://ccsap.edu20.org

system,

(ANEXOS\anexo

2.jpg

De acuerdo a las políticas administrativas e internas del colegio cooperativo, se llegó a un acuerdo en la creación de un usuario y una contraseña (perfil de estudiante) para la verificación de la información plasmada en la presente experiencia; vale la pena aclarar que al momento de concluir el proceso evaluativo de la misma, se cancelara dicha cuenta. “Usuario: medellinlamaseducada, contraseña: experienciasignificativa).en la página web: http://www.ccsap.edu20.org La página web del colegio cooperativo, está basada en sistemas para la gestión del aprendizaje, la cual venimos implementando mediante la plataforma edu20, basado en la web 2.0. Esta permite a cualquier persona de la institución entrar al portal y de esta manera podrá observar los temas de interés o inquietudes que se le pueda presentar. Desde el mismo portal, las personas interesadas pueden escribir un mensaje y este le llega a los administradores, simplemente dando clic donde dice contacto en la parte inferior de la página. (Anexo 4, como escribir a los administradores de la página), de esta manera tenemos un acercamiento permanente con los usuarios, sin ni siquiera pertenecer a nuestra institución. La página web da la posibilidad de ingresar de acuerdo al usuario: PERFILES DE ACCESO A LA PLATAFORMA VIRTUAL (LMS) PERFIL DE ESTUDIANTE Permite entrar a la página web con un usuario y contraseña (Anexo 5: usuario de estudiante), al entrar con el perfil de estudiante, lo primero que se observa es un resumen de todas sus tareas o evaluaciones pendientes, las clases en las cuales está matriculado, su perfil y mensajes por leer. (Ver anexo 6). El alumno cuando ingresa a cualquiera de las asignaturas a las que está inscrito, puede ver más detalladamente los contenidos de la misma, dando clic en clases. (Ver anexo 7), si desea inscribirse en una nueva asignatura, lo puede hacer dando clic en catálogo y seleccionando el área al cual pertenece la materia a registrar (Ver anexo 8), aparece toda la información sobre dicha materia y se hace clic en inscribirse (Ver anexo 9). También se puede observar el contenido de una clase, donde el estudiante puede repasar los contenidos vistos durante ella o si por algún motivo falta al colegio puede ponerse al día. Es de anotar que no todas las asignaturas, tienen los tres periodos digitados en la plataforma y que es un proceso que se viene implementando en el colegio, como ejemplo mostramos matemáticas del grado quinto, simplemente seleccionando la clase a la que quiero entrar y luego en 15

lecciones, puedo ver los tres periodos académicos (Ver anexo 10, contenidos; primer periodo, segundo periodo, tercer periodo). Los estudiantes también pueden presentar sus evaluaciones o talleres propuestos por los docentes. El profesor puede colocar una tarea con una fecha inicial y una fecha de finalización para poder realizarla, o simplemente se programa la evaluación durante la clase, donde el estudiante entrara a resolver las preguntas planteadas, obteniendo el resultado de esta en forma inmediata. El estudiante para resolver una evaluación, selecciona primero la clase o asignatura y luego entrando por la opción evaluación – trabajos (Ver anexo 11), selecciona el examen a presentar y van saliendo una a una las preguntas, se resuelve y se le da enviar a cada una (Ver anexo 12 ), sale luego un aviso informando que la prueba ha llegado a su final y en ese momento puede verse el resultado de la misma. (Ver anexo 13), en algunas ocasiones el profesor puede dar varios intentos para realizar la evaluación. El estudiante también puede observar en el calendario la programación pendiente de todos sus trabajos, actividades y evaluaciones pendientes en el mes. PERIL DEL PADRE DE FAMILA Cada padre de familia o acudiente que lo solicite se le crea una cuenta con usuario y contraseña, diferente al del alumno (Ver anexo 15 perfil padre de familia). El administrador de la plataforma relaciona a este usuario con su hijo, para que el padre de familia pueda tener acceso a la información del desempeño académico del estudiante a su cargo. De igual manera el padre de familia administra este sitio como una red social, donde puede intercambiar información con otros estudiantes, padres de familia o profesores de la institución, mediante la modalidad de invitar a cualquier persona a su grupo de amigos y este a la vez le acepte la invitación. Cuando el padre de familia ingresa a la página, tiene la posibilidad en la opción niños de ver los estudiantes que tiene a su cargo (Ver anexo 16), seleccionando esta opción, el acudiente puede mirar algunas actividades de su hijo como son: las clases; en esta puede ver todas las asignaturas en las que está matriculado. El calendario; le permite ver todas las actividades, trabajos o evaluaciones pendientes durante el mes. Las calificaciones; puede observar las notas que ha obtenido su hijo en las evaluaciones, trabajos, tareas o actividades. (Ver anexo 17). PERFIL PROFESOR Cuando el profesor entra con su usuario, puede observar su perfil, clases a su cargo, amigos, entre otros. Seleccionando una de sus asignaturas, si alguno de sus estudiantes le escribió un mensaje, la plataforma hace que este envío tenga prelación y lo puede observar inmediatamente (Ver anexo 18). Por otro lado, el profesor cuando necesita planear sus clases, le da clic en esta opción (Ver anexo 19), y luego dando clic en lecciones, puede organizar todos sus contenidos por 16

periodos, en los cuales puede montar imágenes, documentos, archivos adjuntos o enlazar páginas web con videos o diferentes tipos de información. En cada periodo puede crear unidades o capítulos a trabajar, llamada secciones, el cual la plataforma les organiza un índice automático para facilitarle al alumno la forma de llegar a estas, y poder repasar lo visto en clase o ponerse al día en caso de inasistencia. (Ver anexo 20), es de aclarar que no todas las asignaturas tienen sus tres periodos montados en la plataforma, pero si todos los estudiantes desde el grado cuarto hasta el grado undécimo, presentan evaluaciones de periodo utilizando la página web de la institución, a un futuro no muy lejano y con la intención de seguir trabajando fuertemente, el colegio pretende que cada profesor tenga todos los contenidos de los tres periodos, escritos en este medio, igual que el plan de estudios y de esta manera facilitarle a toda la comunidad educativa un mayor acercamiento a la institución y un mejor acompañamiento de su hijo@. El profesor puede programar desde la plataforma tareas, trabajos o talleres para resolver en casa. Muchas de las evaluaciones que se realizan en la institución se hacen utilizando esta plataforma de la siguiente manera. Después de haber seleccionado una de las clases, entramos por el menú de evaluación y luego trabajos y escogemos la opción añadir tarea, donde permite seleccionar que tipo de actividad se quiere hacer (Ver anexo 21), el docente hace su selección y lo primero que se hace es una breve descripción de la actividad planteada (Ver anexo 22), luego se realiza una configuración detallada de la prueba, como es colocar cuanto intentos tiene la prueba, como quiere que sea el orden en salir las preguntas, si al finalizar la prueba que resultados quiere que muestre y por último, si aparecen todos los estudiantes que están matriculados en esta asignatura. (Ver anexo 23), se selecciona después añadir preguntas, donde se pueden encontrar varias opciones tales como: verdadero falso, selección múltiple con única respuesta, también el profesor puede colocar un documento, imagen o enlazar un video y de igual forma permitir que el estudiante responda la pregunta, adjuntando cualquier tipo de archivo, además se puede realizar la pregunta de forma que el alumno llene espacios en blanco entre otros. (Ver anexo 24), si por ejemplo se prefiere la opción de pregunta de selección múltiple con una respuesta, se escribe la pregunta y las posibles respuestas, asignando cual es la correcta. Cuando el estudiante está presentando la evaluación en una sala de sistemas, el compañero que tiene a su lado posiblemente este observando una pregunta diferente a la suya o si da la casualidad que es la misma pregunta, el sistema cambia el orden de las respuestas automáticamente. El docente también le asigna el puntaje correspondiente a la pregunta (Ver anexo 25). En una misma evaluación se pueden combinar diferentes tipos de preguntas.

PERFIL DE ADMINISTRADOR La plataforma cuenta con varios administradores que son los encargados de estar permanentemente respondiendo las inquietudes de los usuarios, creando nuevas cuentas y controlando que se dé un buen manejo a nuestra plataforma. Cuando un usuario sube imágenes y el sistema detecta que dicha imagen no es apta para la comunidad educativa, esta imagen es enviada a uno de los administradores y de acuerdo a su criterio es aprobada para verla. Por otro lado si un miembro de la comunidad educativa empieza a hacer mal uso y los otros miembros se quejan de este, el administrador puede suspender su cuenta en forma inmediata. El sistema a pesar de que cuenta con un sistema de recuperación de contraseñas y usuarios, en algunos casos a un estudiante, padre de familia o profesor se le puede olvidar, el administrador está en la capacidad de restablecer su cuenta. También desde este perfil se puede observar todos los usuarios existentes y clasificados por perfiles (Ver anexo 26). Se puede tener control y acceso a todos los contenidos, trabajos, actividades, tareas de la plataforma virtual. Otra de las formas como el colegio viene implementando el uso de las Tic es mediante el software académico implementado en la institución desde el año 2009. Este programa permite varias aplicaciones, siempre buscando el bienestar para nuestra comunidad educativa. Los profesores, estudiantes y padres de familia pueden ingresar al programa desde nuestra página web y seleccionando ahora puedes consultar tus notas. http://ccsap.edu20.org/ o (Anexo 32) o también puede ingresar digitando desde un navegador de internet http://cooperativo.coomulsap.com, (Anexo 33). PERFILES DE ACCESO AL SOFTWARE ACADÉMICO DESDE LA INTERNET (SIGMA) PERIL DEL PROFESOR El profesor entra con su usuario y contraseña, al ingresar a la plataforma solo puede entrar y modificar lo necesario, que como docente necesita para que los estudiantes y directivos verifiquen (Anexo 34), puede seleccionar en la opción de estudiantes, y mirar la asistencia de sus alumnos, modificar o elaborar las hojas de vida y realizar observaciones disciplinarias, también puede buscar la información de algún estudiante en determinado momento. (Anexo 35). En el menú académico el profesor puede programar cada uno de los periodos, digitando los contenidos, la bibliografía y recursos a utilizar, se digitan también los logros y la forma como va a hacer evaluado cada logro, se digitan también las notas de cada estudiante, con la facilidad que al irlas ingresando se va observado la foto del estudiante, la asignatura, el logro a evaluar y la evaluación realizada, al tiempo que se ve la nota parcial de cada asignatura. El docente puede observar 18

por grupo los alumnos que están en plan de mejoramiento, con los logros no alcanzados durante el periodo y en el momento que el estudiante realice dicho plan de mejoramiento y alcance los logros necesarios, el profesor digita la nota correspondiente. (Anexo 36). En el menú informes, el profesor tiene varios tipos de información como son en la parte académica, acceso a diferentes listados, a información para el Dane, ver informes de las hoja de vida para la impresión (Anexo 37), también puede ver y hacer un posiblemente análisis estadístico, de acuerdo al resultado de cada grupo o el de interés. (Anexo 38). Cuando los docentes trabajan desde este software, es con el objetivo de posibilitar que los estudiantes y padres de familia tengan acceso a esta información. PERFIL DEL ESTUDIANTE Y PADRE DE FAMILIA Cada estudiante y padre de familia, tiene acceso con un usuario, que es su documento de identidad y la contraseña, que es la fecha de nacimiento del alumno. Cuando el estudiante entra, lo primero que observa son diferentes opciones en cuanto a lo académico y comportamental (Anexo 39), cuando el estudiante o padre de familia quiere ampliar esta información, puede dar clic en la opción de su preferencia. Por ejemplo puede ver las evaluaciones o talleres programadas en los próximos días. Si el padre de familia o el alumno quiere ver cuál fue el resultado académico de dichas pruebas, puede seleccionar la opción calificaciones y luego seleccionar la asignatura correspondiente (Anexo 40), aparece la fecha de evaluación y la nota asignada. Se puede observar también el historial de periodos o años anteriores. (Anexo 41). CONTROL DE ASISTENCIA Y ENTREGA RESTAURANTE ESCOLAR El colegio cuenta con el servicio de restaurante escolar en la modalidad de desayuno preparado y vaso de leche. Desde el año pasado y pensando en lo tedioso que era controlar la asistencia y la debida forma de entregar este servicio a los estudiantes, se le agrego al software académico la sistematización del control de asistencia mediante la implementación de un código de barras que lleva los carnet de los estudiantes pertenecientes a este servicio, el código de barras amarrillo pertenece a desayuno preparado y código de barras blanco perteneces al vaso de leche (Anexo 42). En el momento de entregar este servicio, un profesor del colegio es el encargado de controlar la asistencia utilizando un computador y un lector de código de barras (Anexo 43: fotos entregado el refrigerio), (Anexo 44: video entregando el refrigerio). El programa luego puede sacar listados por días, por semana, o por mes pudiendo clasificar si es desayuno preparado o vaso de leche.

HERRAMIENTAS DE APLICACIÓN PEDAGÓGICA El colegio cuenta con los equipos necesarios para que el docente que lo desea las use en cada una de sus clases, en la actualidad se cuenta con 3 video beam con sus respectivos portátiles (Anexo 45), Computador conectado a televisor LCD de 40”, y con acceso a internet, dispuesto en el auditorio para ver documentales, películas, trabajos en línea desde internet o como pantalla para la presentación de exposiciones, (Anexo 46). Los docentes tienen a disposición dos equipos móviles dotados cada uno con una CPU de última tecnología, con acceso a internet mediante la red wifi que se encuentra en toda la planta física del colegio, estos dos computadores se encuentran conectados televisores de LED y LCD, facilitando a los profesores y estudiantes ser más dinámicas sus clases. (Anexo 47) (Anexo 471: video exposición de estudiantes utilizando equipo móvil). El colegio cuenta con 3 salas de sistemas una con 38 equipos, otra con 40 y una tercera con 15 computadores todas con el software necesario para desarrollar cualquier actividad que se necesita en alguna de las asignaturas. En la biblioteca se cuenta con 5 computadores al servicio de los estudiantes o padres de familia que así lo requieran (Anexo 48). En el área de tecnología en los primeros grados se involucra a los niños en el uso del reconocimiento del computador e identificación del hardware y su correcto uso. En secundaria se trabaja en el uso del computador y sus programas como herramienta para todas las asignaturas, como ejemplo podemos citar el uso de cuadernia como otra opción para elaborar sus trabajos de exposición (anexo 49), en los grado de noveno se trabaja con el programa movie maker en la realización de videos y recomendándoles a los estudiantes que pueden hacer sus propios videos o prestarle el servicio a terceros con un beneficio económico (Anexo 50 y anexo 51) en los grupos de décimo y undécimo se trabaja con la herramienta prezi la cual permite realizar presentaciones en línea desde internet o descargar sus propias presentaciones. (Anexo 52), algunas presentaciones también las hacen directamente desde internet. http://prezi.com/tf27lb3hrpkv/cocaina/. EMISORA COLEGIO COOPERATIVO En el colegio cooperativo se tiene el proyecto de la emisora en la cual se cuenta con un grupo de estudiantes liderados por los representantes estudiantiles de cada grupo, aprovechando los descansos para colocar música y trasmitir información y mensajes institucionales, pero a la vez capacitando a estos estudiantes en el manejo de programas utilizados en el computador destinado a la misma. El colegio cuenta con sonido para cada salón y sonido exterior para la placa deportiva. (Anexo 53), donde se garantiza que la información llegue a todo el colegio. La emisora en el segundo semestre empieza a funcionar desde internet las 24 horas, donde la comunidad educativa puede entrar a nuestra página y desde allí encontrar el enlace para acceder a escuchar nuestra emisora http://emisoracooperativo.listen2myradio.com/. Los estudiantes pueden solicitar 20

sus canciones y enviar mensajes utilizando el correo electrónico de la emisora emisoracooperativo@coomulsap.com. La implementación de la TIC al servicio de la comunidad educativa es un trabajo mancomunado de todos estamentos de la institución con el apoyo económico y logístico de nuestra empresa COOMULSAP, sin este apoyo y sin los valiosos aportes de todos los empleados en general sería imposible desarrollar este gran proyecto. RESULTADOS Los resultados más apremiantes de la propuesta, son los encontrados en los diferentes contextos sociales, académicos y familiares, en los cuales se ha incursionado la cibercultura de una manera positiva y transcendental en el proceso de la enseñanza y el aprendizaje continuo, con una respuesta positiva por parte de todos los involucrados en el proceso. La presentación de un examen, resultados académicos y disciplinarios, en un tiempo real y verídico, convierten la experiencia, en una excelente propuesta encaminada en la búsqueda de una revolución científica, investigativa y reflexiva en el campo de la educación pertinente y trascendente exigida por el mundo de hoy. Una de las mejores formas de evaluar la experiencia en todo su trayecto, es la presentada por los estudiantes y padres de familia mediante la participación en la plataforma, a su vez la observación de los resultados estadísticos mostrados por el sistema o software. La propuesta de incursionar las tic, a todo el proceso que conlleva el mejoramiento de una institución educativa en todas sus instancias, ha sido difundida, mediante los testimonios de toda la comunidad educativa , a través de correos electrónicos, circulares, revistas, videos y demás herramientas de información presentadas en la presente experiencia; transfiriéndola a demás instituciones educativas (Colegio empresarial) REPLICABILIDAD Y FUTURO Cada vez, los avances en tic, fortalecen los cambios de la humanidad llevándonos a un desarrollo tecnológico e informativo, sabemos que la tecnología avanza a pasos agigantados, vemos como por ejemplo desde el ICFES se piensan implementar la elaboración de pruebas saber e ICFES en computador (Anexo 54), como ya se aplican en nuestra institución, es por esto y por la buena aceptación que hemos tenido en nuestra comunidad educativa que seguiremos avanzando y tratando de innovar en nuevas tecnologías con el apoyo de los 21

estudiantes, padres de familia y comunidad en general siempre pensando en su bienestar. El Colegio Cooperativo San Antonio de prado siempre ha estado presto a ofrecer asesoría y capacitaciones a otras instituciones o intercambio de conocimiento, con el ánimo de que las demás sedes, puedan implementar los múltiples servicios de forma sencilla y económica, solo se necesita el interés y las ganas de las demás instituciones con su personal a cargo, como lo es el caso del colegio Empresarial, donde vienen implementando nuestro modelo tecnológico. http://empresarial.edu20.org/, http://jesusrey.edu20.org/. Una de las grandes ventajas que nos ayuda familia en el uso de las TIC logrando estar actualizados en nuevas implementaciones tecnológicas a nuestra sostenibilidad es el fortalecimiento, que cada uno de nuestros docentes, directivos y personal administrativo hacen para que este proyecto siempre se mantenga en constante avance y prestando siempre asesoría y capacitación constante a los estudiante, padres y madres de familia. El contar con una empresa como COOMULSAP, que respalda incondicionalmente a nuestra institución hace que este proyecto perdure por muchos años siempre innovando y mejorando nuestros procesos académicos con el apoyo de todas estas ayudas tecnológicas. DESTINACION DE RECURSOS Formación de recursos humanos, gastos relacionados con la participación en simposios, talleres, cursos de formación PERSONAL: Servicios de consultoría, contratación de expertos externos. Para la formación de recursos humanos, gastos relacionados con la participación en simposios, talleres, cursos de formación, diplomados, estudios de pregrado y de postgrado. BIENES: a. Equipos de cómputo. b. Paquetes especiales de software c. Dotación en equipos que fortalecen el mejor funcionamiento de la emisora escolar.