1
REVISTA XIULET DIPOSIT LEGAL: PM 818 – 2011 IMPRIMEIX:
CENTRE D'EDICIÓ I DISTRIBUCIÓ SERVEI D'INNOVACIÓ EDUCATIVA 2
LA CLASSE DE 3 ANYS HEM TREBALLAT LA PLANTA DE LA MENTA Durant aquest curs la classe de les tortuguetes, dins el programa ARCE, hem investigat la planta de la menta a través del conte El cargol i l'herba de poliol. Vet aquí que una vegada hi havia un cargol que li van venir ganes d'anar a veure el forat d'on surt el sol, que és allí on comença el món. I camina que caminaràs, el cargol va arrossegar-se set dies i set nits sense parar ni aturar-se per res, per veure el forat d'on surt el sol. I heu de saber i entendre que, després d'arrossegar-se per terra sense aturar va tenir molt de mal de panxa i per curar-se va decidir anar a cercar una herbeta de poliol per fer-se unes sopetes que li fessin passar el mal de ventre. Se'n va anar al bosc, va cercar l'herbeta i estira que estiraràs, de cap manera la podia arrencar. I va demanar ajuda als diferents animalets que passaven pel bosc cantant la cançó:
Herba sana
Menta
Desprès d'analitzar què en sabien i que volíem saber vàrem aprendre: – Què hi ha diferents classes i la més coneguda és l'herba sana. – Què és una planta aromàtica i perenne – El color i forma de les fulles i flors – I que s'empra per fer infusions, en l'alimentació i begudes, per fer olis medicinals i d'aroma en dentífrics i xicles. I com diu la dita: LA MENTA LA GANA AUGMENTA!
3
LES CLASSES DE 3 I 4 ANYS HEM FET UNA GERMINACIÓ Aquest any com que estem treballant el projecte ARCE, el grup dels porquets, va decidir treballar la planta de la Favera, estudiant com és una germinació, els distints tipus de faves (seques i tendres), usos... i treballant la rondalla d'en Joanet de sa gerra, i el conte de la Fava, favera. LA GERMINACIÓ : Hem après que per a fer una germinació necessitem:
UN RECIPIENT
COTÓ
AIGUA
LLAVORS (FAVES/ LLENTIES)
Després d'insertar la llavor dins un got o recipient amb un poc de cotó humit i després de deixar passar temps, el resultat fou el següent: CLASSE DE 3 ANYS
CLASSE DE 4 ANYS
4
LA CLASSE DE 4 ANYS HEM TREBALLAT LA FAVERA Un cop feta la germinació, vàrem aprendre que podem trobar distints tipus de faves: les seques i les tendres. I amb aquestes darreres podem fer cuinat de faves o truita de faves.
Nosaltres, a classe, varem tastar la truita de faves i ens va agradar molt!!!
Llavors cercàrem contes relacionats amb les faves i trobàrem el d'en Joanet de sa gerra, i el de Fava, favera.
Amb el conte d'en Joanet de sa gerra, i amb l'ajuda del mestre Joan de música vàrem aprendre una cançó que diu així: Toc, toc, toc toc, toooooc !!! – Qui és? - Som en Joanet de sa gerra, que venc a demanar més. Toc, toc, toc, toc toooooc !!!!! – Qui és? (Que de tant de demanar es va quedar fora res)...
5
CONEIXEM EL ROMANÍ A LA CLASSE DE 5 ANYS Enguany, a la nostra escola, hem treballat el tema de les plantes i per treballar-ho amb els nins d'infantil decidírem partir d'una rondalla mallorquina coneguda com a centre d'interès i per motivar-los. La rondalla d'aquest grup fou La Flor Romanial i a partir d'ella, ens vàrem acostar a la història del romaní, dels seus usos, de les seves característiques, ...
Escoltam el conte de diverses maneres, empram titelles, ho escenificam, miram un vídeo, també vàrem aprendre totes les cançons de la rondalla... Els nins i nines triaren el seu personatge preferit i un moment del conte per dibuixar i aquests són algunes mostres:
Després, ja ens va començar a interessar saber més coses del Romaní i de les seves virtuts.
6
QUÈ SABEM? QUÈ VOLEM SABER? A partir de les coses que volíem saber, tots els nins i nines varen dur informació de casa seva, llibres, revistes, coses d'Internet, i inclús varen dur alguns cossiols de romaní. Amb tota la informació rebuda, la vàrem destriar i vàrem fer murals. Amb els cossiols que teníem, els vàrem trasplantar dins un cossiol més gros perquè poguessin créixer més i millor. Procurarem regar-lo cada setmana i tenir-lo al sol el temps necessari.
Llavors, va arribar el moment que durant tot el curs havíem esperat, vàrem posar en marxa un Hort escolar, ajudats per un dels nostre pares i un jardiner del poble. A la fi vàrem trasplantar el nostre romaní i ja va començar a créixer així com tocava. Vàrem aprendre moltes coses d'aquesta planta aromàtica: què és?, com és?, per què s'empra?, com són les fulles i les flors? Quan se sembra? Què necessita per viure? Treballarem una dita: De les virtuts del romaní, mil coses se'n poden dir També una cançó:
Flor Romanial, cura totes les ferides siguin grosses o petites. Flor Romanial, en Bernadet la trobarà i son pare curarà.
A més vàrem fer una botella d'oli de romaní. Aquesta és la recepta per si la voleu fer: 1.-Botella de vidre. 2.-Fulles de romaní. 3.-Oli d'oliva. Es posen les fulles dins la botella de vidre i s'omple d'oli fins damunt, llavors es tapa i es posa damunt un balcó, a sol i serena, durant 40 dies. Per acabar, tots junts plasmàrem amb les nostres mans, de manera plàstica, un brot de romaní aplicant totes les coses que havíem après durant aquest curs. (hi ha una foto a la portada)
7
L'HORT ESCOLAR AL LLARG D'AQUEST CURS ESCOLAR HEM INICIAT EL TREBALL DE L'HORT ESCOLAR. PER DUR A TERME AQUESTA ACTIVITAT, VAM COMPTAR AMB L'ASSESSORAMENT D'UN JARDINER I AMB L'AJUDA D'UN PARE. FINALMENT DIA 24 DE FEBRER, ES VA INAUGURAR AQUEST ESPAI, CADA UN DELS GRUPS, A MÉS DE SEMBRAR LA PLANTA AROMÀTICA TREBALLADA DINS L'AULA, VA SEMBRAR UNA PLANTA ORNAMENTAL.
8
RUA 2011 EL PASSAT DIMARTS, DIA 8 DE MARÇ ES VA CELEBRAR LA RUETA DE L'ESCOLA. EL TEMA D'AQUEST ANY FOREN LES PLANTES, JA QUE ESTAM IMMERSOS DINS EL PROJECTE ARCE.
FLORS, ESPANTAOCELLS QUIN GOIG QUE FAN !!!
I
JARDINERS,
MOLT ORIGINALS FOREN ELS PORQUETS; FLORS, JARDINERS I PAGESOS I UN GRAN SOL QUE ELS ENLLUARNAVA A TOTS !!!
ENMIG DE TANTA FLOR, VOLANT PER TOT ARREU !!!
9
UNA
ABELLA
EXCURSIÓ A SES SITGES APROFITANT QUE TREBALLAM LES PLANTES AROMÀTIQUES DINS EL PROJECTE ARCE, ANÀREM D'EXCURSIÓ A LA GRANJA-ESCOLA DE “SES SITGES” (SANT LLORENÇ D'ES CARDASSAR) I GAUDIREM, ENTRE ALTRES COSES, DEL SEU HORT.
LES TORTUGUES VAM PASSEJAR PER L'HORT I VAM PODER OBSERVAR LA MENTA I LA RESTA D'HERBES AROMÀTIQUES QUE HI HAVIA.
ELS PORQUETS DESITJAREM PUJAR FINS AL CEL AMB AQUESTA GRAN FAVERA, TAL COM VA FER EN JOANET DE SA GERRA.
LA CLASSE DELS RUQUETS GAUDIREM DE L'AROMA QUE DESPRENIA EL ROMANÍ.
10
PROJECTE ARCE PRIMER CICLE Durant aquest curs escolar hem continuat treballant sobre el projecte ARCE. Els temes que hem tractat han estat els animals autòctons de Mallorca i les plantes aromàtiques. Per dur a terme aquest Projecte ARCE s'han realitzat una sèrie d'activitats, tant dins com fora de l'aula. A continuació vos mostrarem una sèrie d'exemples del que hem fet. El primer que vàrem fer va ser decidir fer un projecte sobre un animal autòcton. Cada classe va triar-ne un: a primer va sortir el cavall mallorquí; a segon A, el ca de bestiar i a segon B, el conill. Els alumnes han fet una recerca d'informació, fotografies, contes... amb l'ajuda de les famílies. Dins l'aula se va anar desenvolupant el projecte amb ajuda de fitxes, contes, pel·lícules... Vàrem dur una mostra d'aquests animals a l'aula, excepte del cavall mallorquí.
Els alumnes varen dur dos conills i els vàrem observar, tocar, olorar, jugar amb ells...
Ens dugueren un ca de bestiar i el vérem córrer, observàrem com era, com obeïa al seu amo i aquest ens va explicar quina feina feia aquest animal.
11
Durant el primer trimestre vam anar d'excursió a la granja-escola de sa Cabaneta i allà vàrem veure animals autòctons.
Ens ho passàrem molt bé passejant amb el carro estirat per un ase.
12
Una vegada a l'escola, fĂŠrem una redacciĂł sobre la sortida.
Els alumnes de 2n s'animaren a inventar un conte entre tota la classe sobre l'animal que van treballar.
13
Els alumnes de primer van fer un llibre sobre el cavall mallorquí, on hi apareix tota la informació trobada, contes, endevinalles, dibuixos, fitxes...
Durant el segon trimestre començàrem a treballar les plantes aromàtiques. A primer vàrem treballar el romaní i la lavanda; a segon A, l'orenga i l'alfabeguera i a segon B, el julivert i la camamil·la. Introduirem el tema amb diversos contes. Després vam anar a l'hort a sembrar-les. Ens hem d'encarregar durant el curs de tenir cura d'elles: regar-les...
14
A la classe duguérem una mostra d'aquestes plantes i cercàrem informació sobre elles. Férem una fitxa on apareixia una fotografia real, un dibuix fet nostre i informació sobre el seu nom científic i vulgar, el seu hàbitat, descripció i usos.
15
Aprofitant el tema del conte, els alumnes de primer van inventar un conte sobre la lavanda. Van fer els dibuixos i una vegada acabat el se'n van dur a casa a mostrar a la família i llegir-ho (li diuen el conte viatger).
Altres activitats realitzades relacionades amb el tema d'aquestes plantes que hem treballat són: - A primer, hem fet colònia de lavanda i oli de romaní.
16
•
Oli de romaní Serveix per alleugerir els dolors musculars. Preparació: Tallar una grapada de fulles i flors de romaní fresques i deixar-les en remull dins mig litre d'oli d'oliva durant una setmana dins un pot ben tapat. Després colar i guardarlo en un lloc sec i fresc i serveix per donar massatges als músculs adolorits. Colònia de lavanda •
17
Primer assecar les flors. Després agafar dues cullerades de les flors seques de la lavanda. Posar-ho dins un pot amb mig litre d'alcohol etílic. Deixarho macerar durant dues setmanes a una temperatura de 25º C. Finalment se cola i ja es pot utilitzar.
- A segon B, hem fet infusió de camamil·la, l'hem olorada i l'hem tastada. I també hem fet i tastat un “picadillo” de julivert.
- A segon A varen fer pizza a la classe i la se varen menjar. Varen utilitzar orenga.
18
Durant el curs 2010 – 2011 els alumnes de tercer i quart de primària hem estudiat els arbres més representatius del nostre entorn.
Els arbres estudiats són: • La savina. • El pi. • La figuera. • El garrover. • L'ametller. • L'alzina. • L'olivera. Si llegiu les nostres feines podreu conèixer més bé els següents punts: • El nom comú, o nom popular. • El nom científic. • Una petita descripció. • Les seves propietats i usos. • El seu hàbitat. Esperam que ho passeu tan bé com nosaltres coneixent una petita part de la nostra flora.
19
20
21
22
Durant el primer trimestre hem anat d'excursió al Jardí Botànic de Sóller amb la finalitat d'estudiar i conèixer més de la nostra flora i també la d'altres països. Tot i que el dia no ens va acompanyar gaire, va ploure molt, tenguérem l'oportunitat de veure i fer un petit recorregut pels jardins. A part d'això, els tècnics d'allà ens explicaren el procés de creixement i reproducció d'una planta. Nosaltres vàrem explicar que a l'escola estam fent un estudi dels arbres del nostre entorn i a partir d'aquí ens varen donar més informació. La imatge de la dreta és el resultat de la feina que férem a l'aula després de la visita. 23
24
Esquelet del Myotragus Balearicus, una de les primeres espècies endèmiques de les Illes Balears.
Un dels panells amb fòssils que podem veure al Museu del Jardí Botànic de Sóller.
A veure quantes paraules trobau sobre els arbres.
G
T
F
G
I
P
O
S
A
S
A
L
Z
I
N
A
R
G
F
A
V
A
N
V
R
U
R
P
C
B
L
I
O
L
T
Y
I
M
J
N
V
O
L
I
V
E
R
A
E
F
I
G
U
E
R
A
R
G
K
L
T
N
I
O
25
VIATGE A VILADRAU. 6è DE PRIMARIA DEL CP BLAI BONET El passat dia 25 d'octubre de 2010 un grapat d'alumnes de sisè varen partir de viatge cap al poble de Viladrau, a la província de Girona. L'objectiu, entre d'altres, d'aquest viatge era passar uns dies amb els companys del CEIP Virgen de las Angustias de Tabernas, Almeria i els amfitrions del CEIP Els Castanyers de Viladrau. Al llarg dels 5 dies que va durar el viatge els alumnes “gaudiren” d'unes jornades plenes d'activitats que ells acabaven d'omplir amb jocs, xerrades i
els trulls propis dels nins i nines d'aquesta edat. El primer dia després d'aixecar-nos ben prest per arribar a l'aeroport i volar cap a Barcelona. Allà esperaven el nostres companys
de Tabernas i vàrem poder realitzar una completa visita a la ciutat (La Rambla, Plaça de la Reina, Passeig de Gràcia,
exteriors
de
la
Sagrada
Família, ...). Ja a prop de l'hora de sopar arribàrem
i
ens
instal·larem
a
Viladrau.
26
El segon dia va posar a prova la nostra resistència pujant els 1697 metres del cim del Matagalls al massís del Montseny. Com és de suposar la resistència, l'energia i la juguera dels alumnes no varen tenir fi. El més d'octubre va ser fred i això ens va permetre que el tercer dia gaudíssim de la neu durant la visita a la Vall de Núria. Tot i arribar a la cota 2000 (no vàrem caminar tant com pareix el tren – cremallera arriba a Núria i només vàrem pujar uns centenars de metres) amb les dues dotzenes de passes que ens separaven de la neu en baixar del tren no necessitàvem res mes. El dijous tocava un contacte diferent amb
la
natura,
tocava
aventura:
tirolines, ponts tibetans, escalada, ... i en haver dinat ginkana i activitats per conèixer bé Viladrau. I el millor de tot els nins i nines de Viladrau van quedar a sopar i dormir amb nosaltres i evidentment va ser el vespre més divertit de tots. Va arribar el divendres, tocava preparar els bolics per tornar cap a Mallorca, però no podíem abandonar Viladrau sense anar a fer una volta pels castanyers que l'envolten. Després el típic: bus, avió, bus i arribada a casa.
27
ELS NINS I NINES DE 5è DE PRIMÀRIA CONEIXEN TABERNAS (ALMERIA) Un grup de 23 alumnes de 5è i 3 mestres de l'escola, de dia 11 a 15 d'abril del 2011, dugueren a terme la tercera trobada entre els centres escolars que formen el Programa ARCE. En aquesta ocasió, l'escola amfitriona fou el C.P. Virgen de Tabernas (Almeria), la qual ens va tenir preparada un setmana plena d'activitats, excursions, platja i també estones d'esbarjo i diversió. Dilluns 11: la partida fou molt matinera, però tots ho agafaren amb molta energia. Allà ens esperaven els mestres i alumnes. Poc després arribaren els alumnes de: Els Castanyers de Viladrau (Girona). Anàrem a l'hotel i férem l'horabaixa per l'escola amb els altres nins/es.
Dimarts 12: acompanyats de monitors, férem una caminada de 7 km pel subdesert de Tabernas, fins al Minihollywood, lloc on es varen enregistrar un bon grapat de pel·lícules de l'oest. A la tarda visitàrem les Coves de Sorbas, són precioses.
Dimecres 13: després d'una passejada amb tren per la ciutat d'Almeria, pujàrem a l'Alcazaba, una fortalesa musulmana amb una gran història i unes grans vistes de tota la ciutat.
28
Dijous 14: ho dedicàrem a visitar el parc natural de Cabo de Gata, ens passejàrem vora l'ermita de la Virgen del mar, vérem un volcà que es troba adormit, un grapat de diverses platges i visitàrem un centre d'interpretació d'aquest parc. Dinàrem a la platja Las Salinas i allà vàrem nedar i passar tot l'horabaixa jugant, prenent el sol, ...
Divendres 15: l'ajuntament de Tabernas ens va obrir les seves portes, per mostrar-nos les seves dependències, la sala de plens, i com no podia ser menys, el centre d'interpretació del seu subdesert.
Després d'això, ja agafàrem les maletes, els pícnics i vàrem acomiadar-nos dels nins i nines de Tabernas i dels seus professors. El viatge de tornada fou molt tranquil. Per acabar només agrair a tots els mestres de Tabernas, en especial a n'Antonio i na Isabel per la seva dedicació i cura que han tengut de nosaltres.
També dir-vos que tenim més fotografies penjades al blog del Programa ARCE: www.agrupacionmedieco.blogspot.com. Vos convidam a visitar-lo i a fer els vostres comentaris. En aquest viatge, els nostres alumnes han conegut el darrer ecosistema que quedava: el desert.
29
30
31
EL PROJECTE ARCE, PLA D'INNOVACIÓ EDUCATIVA XARXIPÈLAG 2.0 I EL TERCER CICLE DE PRIMÀRIA Per aprofundir en les activitats del projecte ARCE els alumnes del tercer cicle han visitat el Palma Aquàrium i el Jardí Botànic de Sóller. L'objectiu d'aquestes sortides era iniciar-nos en l'estudi del peixos (Aquàrium) i aprofundir en el coneixement dels arbusts que estàvem estudiant a l'aula. Aprofitant la dotació informàtica rebuda vos resumirem aquestes sortides amb el resultat d'unes feines fetes en el tractament de imatges i l'edició de textos:
Una de les parts del treball d'estudi dels arbusts era trobar-ne usos i el padrí de na Margalida Caldentey, l'amo en Joan, fa servir l'ullastre per fer gaiatos i li va contar com: 1.- S'ha de fermar una branca prima d'una més gruixada per donar la forma a la maneta del gaiato. 2.- Quan la branca ha estat una temporada fermada arriba el moment de tallar la branca. 3.- Deixar assecar la branca perquè en cas contrari no va bé. 4.- Tallar la maneta a la mida desitjada. 5.- Tallar tots els ulls sobrants de la branca. 6.- Posar un tap de goma o de suro al cul, l'extrem de baix de la branca, perquè no patini. 32
EL CEIP BLAI BONET I ELS SEUS PROJECTES A LA PREMSA DIARIO DE MALLORCA 13 d'abril de 2011
DIARIO DE MALLORCA 31 de marรง de 2010
DIARIO DE MALLORCA 11 d'octubre de 2010
DIARIO DE MALLORCA 23 de febrer de 2011
33
Aquest any ha canviat la Junta Directiva de l’AMIPA. Ara som AMIPA na Barbara Fasting, en Martin Rodríguez, N'Aina Ramis, Na Bel CEIP Blai Bonet Rotger, na Margalida Server, en Toni Sunyer, na Marga de Santanyí Amengual, en Joan Clar, n'Alejandra Araya i en Tomeu Bonet que ja era de la junta anterior i torna a estar-hi per donar un cop de mà. Vos adjuntam una fotografia perquè ens localitzeu millor si necessitau alguna cosa. Una de les nostres principals preocupacions era que els pares entenguéssim que l'AMIPA som tots i per això, hem d'estar informats del què fa. És per això, que ens hem esmerat en mantenir actualitzat el blog. http://www.AMIPA-blaibonet.blogspot.com/. Aina Bonet s'ha encarregat de penjar les fotografies de les activitats, els resums de les reunions del consell escolar, així com d'altres informacions que hem trobat interessant adjuntar-hi. El fet de que el blog ofereixi la traducció automàtica ens permet poder arribar a la gran quantitat de pares no-catalano parlants que hi ha en aquesta escola. Aprofitem per recordar-vos que la nostra adreça de correu electrònic és hàbil per qualsevol comentar-hi, suggerència o pregunta que hi volgueu fer: amipablaibonet@gmail.com CURS 2011-2012 Activitats extra-escolars Hem intentat pensar en activitats que en el nostre municipi no los trobam ofertades, i que a l'escola per falta de temps o d' l'espai tampoc es facin, però que siguin importants per el desenvolupament dels nostres infants. Amb la finalitat que tots tingueu temps per organitzat les activitats del curs que ve, vos farem una pinzellada del que es farà. Ceràmica. Moldejar amb les mans fent fang, tot entenent la mecànica del torn, és una activitat que pot obrir horitzons als alumnes. La mateixa mestre que està fent ceràmica a Es Llombards, vindrà a Santanyí. Pintura. Enfortir l'expressió plàstica pot ajudar als nins d'avui en dia a trobar un passatemps amb una engrescadora experiència personal. Això, ajuda a equilibrar la gran pressió mediàtica que tenen els nins d'avui en dia. La mateixa mestra que altres anys havia fet aquesta activitat continuarà el proper curs. Teatre. L'expressió corporal i verbal a part de ser un art que és agradable de veure, són habilitats que poden ajudar a vèncer timideses, ajudar a saber parlar en públic, ... La idea es treballar el teatre amb profunditat, és un mitjà d'expressió molt diferent en funció de l'edat. Així doncs, es farà una grup de 8 a 11 anys i un altre grup per els més petits. Circ. L'equilibri, la psicomotricitat, són habilitats que ens ajuden a ser conscients del nostre cos. És una activitat que a Santanyí no s'ha fet mai. I que és profundament lúdica I divertida. Batuka. El ritme i la gimnàsia en un mateix ball. Una forma de fer esport disfrutant. Tècniques d'estudi. Quant al proper curs, ens agradaria comentar-vos que hi haurà algun canvi en la filosofia de l'AMIPA. Fins ara s'han pagat sempre els autocars de les sortides, això ha provocat que gran part del seu presupost queda molt menguat i que, per tant, no es pugui comprar material que 34
quedi a l'escola. Així doncs, s'ha decidit que a partir del curs 2011-2012 es pagara la meitat del preu del desplaçament de les excursions, per poder ajudar d'aquesta manera a que els nostres al·lots puguin disposar de més medis a l’escola. Respecte a les ajudes pels alumnes de 6è, es farà com aquest any, que no es donen diners en metàl·lic, sinó que es compren les coses que ells vulguin sortejar o revendre, i fomentar d'aquesta manera que ells aconsegueixin la recaptació. CURS 2010-2011 Activitats realitzades Aquest any l'escola ha fet un hort i l'AMIPA ha coordinat la seva posada en marxa. En Rafa de “Ca Na Ramella” d’Alqueria Blanca, s'ha ofert desinteressadament a fer aquesta feina. Ens ha explicat a tots el què és un hort ecològic. Com que no s'utilitzen productes fitosanitaris s'empren les plantes aromàtiques per espantar els insectes. Primer es varen sembrar les plantes aromàtiques i quan va ser el temps es varen sembrar les tomatigueres, els enciams, els pebres, pastanagues... Volem aprofitar la revista per agraïr en Rafa de “Ca Na Ramella” tota la feinada que ha fet per que els nostres alumnes aprenguin a cultivar. Els jocs que hi havia al pati d'infantil estaven en força mal estat, alguns ben romputs. Per tant s'han comprat jocs nous de nins del pati d'infantil. S'ha comprat: una caseta, un tobogan, un cuc més 4 mòduls i 4 bicicletes. Gràcies a la participació al projecte Comenius l'escola va ser dipositadora de les copes del FCB per un dia. Aina Bonet com a voluntària es va encarregar de fer les fotografies dels al·lots que n'estaven interessats. Com sempre, s'han subvencionat les sortides en autocar que han fet els diferents cursos. Com cada any s'ha col·laborat amb el col·legi fent el fogueró de Sant Antoni, la xocolatada que es va oferir als alumnes abans de Nadal i les carrosses de Sant Antoni del poble. D'aquestes últimes hem de comentar que aquest any es varen decorar 5 carrosses enlloc de les 3 que es feien fins ara. Això i les bales de palla que es varen posar va permetre que a cada carrossa hi anessin menys nins, així anaven més ben asseguts i era més segur per ells. Volem aprofitar aquestes pàgines per agrair a totes les persones que varen venir a ajudar a fer aquesta feina. Per últim volem agrair als mestres la gran tasca que estan fent. No només complint amb la seva feina docent sinó esforçant-se en cercar projectes que proporcionen als nostre al·lots tenir unes oportunitats que sinó no tendrien.
Bé, esperem que passeu un bon estiu i ens veurem l'any que ve amb ganes de continuar enfortint la nostra comunitat educativa. 35
ARBRE DELS DESITJOS Demana un desig. Anota'l en un tros de paper. Doblega'l i nuga'l al voltant d'una branca D'un arbre del desig. Demana als teus amics que facin el mateix. Continuau desitjant Fins que les branques estiguen cobertes de desitjos. (Yoko Ono) 36