PROYECTO DE JORNADA CONTINUADA
Comisi贸n para la propuesta de Jornada continuada |
C.E.I.P. “César Augusto” Zaragoza
Proyecto de Jornada Continuada
ÍNDICE 0.- INTRODUCCIÓN 1.- OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL PROYECTO 2.- CRITERIOS PARA LA MODIFICACIÓN DE JORNADA A.- Criterios psicopedagógicos B.- Criterios socio familiares 3.- MEDIDAS ORGANIZATIVAS A.- Horario general del centro B.- Distribución del horario lectivo C.- Horario del profesorado D.- Actividades complementarias D.1.- Guardería D.2.- Comedor E.- Actividades extraescolares F.- Transporte escolar G.- Horario del personal no docente 4.- TEMPORALIZACIÓN 5.- EVALUACIÓN
C/ Pedro III El Grande, 5 50.009 Zaragoza – Teléfono y fax: 976 56 32 16 Correo: cpcauzaragoza@educa.aragon.es – Web: http://e-ducativa.catedu.es/50008371
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0.- INTRODUCCIÓN El presente borrador se presenta a la Comunidad Escolar del CEIP César Augusto para recoger las aportaciones y mejoras al mismo y para conocer la postura de los diferentes sectores de nuestro centro educativo en relación con la distribución de la jornada escolar. En la actualidad, las autoridades educativas de nuestra comunidad autónoma, a diferencia de los que sucede en otras del resto del Estado, no reconocen la posibilidad de modificar la distribución de la jornada escolar en los centros educativos aragoneses. Es deseo de esta comisión hacer una propuesta que, si recibe el respaldo de una gran mayoría de miembros de nuestra Comunidad Educativa, se presente a la Administración para ser tenida en cuenta y que propicie cambios legislativos para que la autonomía de los centros permita que éstos se adapten a la realidad de sus familias y modifiquen la distribución de los diferentes tiempos de su jornada. Hay que hacer constar, que en el borrador que se presenta, el horario lectivo del alumnado sería el mismo, cinco horas diarias, y que el centro estaría abierto durante el mismo tiempo que en la actualidad, es decir, desde las 7:30 hasta las 17 h. de la tarde, manteniéndose las mismas actividades extraescolares. 1.- OBJETIVOS EDUCATIVOS DEL PROYECTO El fin primordial que nos ha movido a querer implantar la jornada continua es que, como profesionales de la enseñanza, somos conscientes del valor del tiempo y de la importancia de su gestión y tenemos que promover medidas que faciliten su racionalización. Estas medidas revertirán positivamente no sólo en nuestros alumnos, sino en toda la comunidad educativa. Nos proponemos los siguientes objetivos: Favorecer el proceso educativo del niño globalmente: horario lectivo, actividades extraescolares, trabajo personal, tiempo de estudio, descanso, comida y vida familiar. Aumentar y potenciar el período de utilización del tiempo libre para otras actividades complementarias y formativas. Facilitar, en muchos casos, una mayor convivencia familiar. Favorecer la participación y colaboración de Asociaciones e instituciones con el colegio (A.P.A., Ayuntamiento, etc.) Aprovechar al máximo las instalaciones y recursos materiales que ofrece el Centro.
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2.- CRITERIOS PARA LA MODIFICACIÓN DE LA JORNADA Creemos que la jornada continua permite una oferta educativa más completa y acorde con un centro moderno, funcional y participativo, que está abierto a los intereses de una sociedad cada vez más preocupada en la toma de decisiones sobre la educación de sus hijos. Por ello, basándonos en los siguientes criterios psicopedagógicos y socio familiares elaboramos nuestra propuesta de modificación horaria. A. CRITERIOS PSICOPEDAGÓGICOS - La jornada escolar continua no significa una reducción de la misma, ni en cuanto al profesorado ni al alumnado, sino al contrario una ampliación de sus posibilidades formativas, ya que las tardes se ofrecen como alternativas de formación de acuerdo con las aficiones o intereses del alumnado y del profesorado. - Con la jornada continua se puede disminuir el absentismo escolar de las tardes, en especial de los alumnos de E. Infantil, evitando de este modo la pérdida de las actividades curriculares que se desarrollan después de la comida. - El rendimiento intelectual es mayor durante la jornada de mañana que en las horas posteriores a la comida por razones fisiológicas obvias que influyen en el nivel de concentración. En las primeras horas del día el aumento del azúcar en la sangre y del calor corporal favorece la concentración y estimulan la capacidad de deducción. Después de comer los carbohidratos de los alimentos ejercen un efecto calmante sobre el cerebro, haciendo que el nivel de atención disminuya. - No se producen interrupciones horarias que perjudiquen a la atención, sino al contrario los alumnos están en clase en los periodos de máximo rendimiento. Con esta jornada se evita la interrupción y pérdida de tiempo de las horas de espera hasta la reanudación de las clases. - La organización en los centros de jornada continua se realiza impartiendo en las primeras horas las áreas que suponen un mayor esfuerzo de concentración y después del periodo de recreo, las áreas de esfuerzo medio-bajo, para terminar con las más “relajantes” para los niños. - Para el alumnado de Educación Infantil tampoco representa estar más cansados con el horario continuo, ya que el docente alterna los ratos de relajación con los de actividad durante toda la jornada. - Este tipo de jornada favorece al alumnado con necesidades específicas de apoyo educativo, al disponer de más tiempo libre por la tarde para realizar las tareas escolares, a la vez que le da la posibilidad de acceder a actividades extraescolares y a otras específicas que respondan a sus necesidades desarrollando sus habilidades sociales. - La disposición de más tiempo libre por la tarde debe contribuir a incrementar progresivamente la capacidad de organización y autocontrol. Facilita al alumnado más tiempo para la realización de sus tareas escolares/extraescolares que le va a posibilitar la adquisición de hábitos de estudio y trabajo personal, también le permite disponer de un mayor tiempo para el juego, algo imprescindible en estas edades. -Con el horario continuo, el paso al instituto no supone una ruptura tan grande con los hábitos de estudio adquiridos en el colegio, puesto que presenta el mismo horario, evitando fracasos debido a la adaptación. -Al disponer de más tiempo se facilita la formación y el reciclaje del profesorado por la tarde, sin agobios de horarios. C/ Pedro III El Grande, 5 50.009 Zaragoza – Teléfono y fax: 976 56 32 16 Correo: cpcauzaragoza@educa.aragon.es – Web: http://e-ducativa.catedu.es/50008371
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B. CRITERIOS SOCIOFAMILIARES - La comida se realizaría una vez concluida la jornada curricular, por lo que sería una actividad más relajada. -Posibilita que en aquellas familias que tengan jornada laboral reducida puedan realizar la comida juntos. Podrán equipararse los horarios para las familias que tengan hijos en el instituto y en el colegio. - Con la jornada continua se posibilita el que la familia, como núcleo, pueda organizar y planificar actividades en conjunto de forma más fácil. - Aumenta el número de horas de convivencia de los miembros de la unidad familiar, mejorando aquellos aspectos educativos de hábitos y costumbres alimentarias así como de modales, al utilizar los momentos del desayuno y de la comida como unos tiempos aprovechables orientados a la educación en valores y conductas. Lo que favorece la comunicación entre padre e hijos y sirve de base para la implicación activa de las familias en la educación de sus hijos. - Por la tarde, los niños de educación infantil podrían descansar en el colegio o en su propia casa. En esta etapa los alumnos acuden muy cansados a las clases de la tarde, percibiendo las maestras un rendimiento mucho menor. - Con la jornada continua, el alumno puede aprovechar mucho más las ofertas socioculturales que existen en el entorno posibilitando una elección más libre y más acorde con sus propios intereses y necesidades. - Los niños disponen de un mayor tiempo para su ocio y juego, dándole la posibilidad de establecer relaciones a nivel de grupo con sus compañeros de juego. - Disminución del tiempo invertido en desplazamientos.
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3.- MEDIDAS ORGANIZATIVAS A.- HORARIO GENERAL DEL CENTRO El horario general del centro será de 9 a 14 horas (mismo tiempo lectivo que con la jornada partida) durante el cual se impartirán las materias curriculares. Conviene aquí distinguir entre el horario del centro (que permanecerá abierto de 7:30 a 17h), el del alumnado (guardería, comedor, extraescolares,…) y el del profesorado. HORARIO DEL CENTRO 7:30 a 9:00 Guardería 9:00 a 14:00 Horario lectivo del centro 14:00 a 17:00 Comedor y guardería/Actividades extraescolares B. –DISTRIBUCIÓN DEL HORARIO LECTIVO Hay diferentes propuestas de horario lectivo. Incorporamos aquí las aportaciones. En este momento del proceso, no consideramos imprescindible optar por una u otra. HORARIO GENERAL DE CLASES –posibilidades9-9:45 9-10:00 9:00-9:55 9-9:55 9-9:55 1ª sesión 1ª sesión 1ªsesión 1ª sesión 1ª sesión 9:45-10:30 10:00-11:00 9:55-10:50 9:55-10:50 10-10:55 2ª sesión 2ª sesión 2ª sesión 2ª sesión 2ª sesión 10:30-11:15 11:00-12:00 10:50-11:10 10:50-11:45 11-11:55 3ª sesión 3ª sesión Recreo 3ª sesión 3ª sesión 11:15-11:45 11:10-12:05 12:00-12:30 Recreo 3ªsesión 11:45-12:30 11:55-12:25 Recreo Recreo Recreo 11:45-12:30 12:05-13:00 4ª sesión 4ªsesión 12:30-13:15 12:30-13:15 13:00-13:10 12:30-13:15 12:25-13:10 5ª sesión 4ªsesión Recreo 4ª sesión 4ªsesión 13:15-14:00 13:15-14:00 13:10-14:00 13:15-14:00 13:15-14:00 6ª sesión 5º sesión 5ªsesión 5ª sesión 5º sesión C.- HORARIO DEL PROFESORADO: 25 h lectivas + 5 h complementarias HORAS
LUNES
MARTES
9-14h
MIÉRCOLES
JUEVES
VIERNES
Horario lectivo
Reunión Equipo Didácticos Las reuniones generales como claustros o preparación de otro tipo de actividades que requieran más tiempo de dedicación se celebrarán los miércoles que se dispongan. Atención a 16-18h Claustro las familias 14-15h
Reunión de nivel/CCP
Formación en el centro
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D.- ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS GUARDERÍA El horario de acogida y atención del alumnado antes del horario lectivo será atendido por el personal contratado, como se hace en la actualidad. Durante el mismo, los alumnos pueden disponer de material lúdico y educativo. El horario del servicio será de 7: 30 a 9:00 h de la mañana. COMEDOR La gestión y administración del comedor es llevada a cabo por el AMPA del centro. El Proyecto de Autogestión fue aprobado en su día por la DGA y cuenta con una gran implicación por parte de todas las personas que intervienen en este servicio. El horario no lectivo (comedor y actividades extraescolares) será de 14:00 a 17:00 h. Se prevé que se mantengan los turnos actuales. El alumnado estará atendido en el recinto escolar por el personal del comedor y no podrá abandonarlo salvo expresa autorización presencial o por escrito de las familias. Se dispondrá de tiempo tanto para la realización de actividades extraescolares como de “talleres de comedor” (juegos dirigidos, de mesa, de patio,…) y asimismo existirá la opción de utilizar la Biblioteca para realizar sus deberes los más mayores. E.- ACTIVIDADES EXTRAESCOLARES HORARIO Las actividades extraescolares que se realizan en la actualidad a mediodía pasarán a celebrarse de 14:00 a 17:00 de la tarde teniendo en cuenta que algunas de ellas se podrán solapar con el propio horario de comedor como hemos indicado más arriba. F.- TRANSPORTE ESCOLAR Este punto deberá tratarse con el resto de colegios de la zona debido a que este servicio se oferta de forma conjunta. Hay una propuesta de tener la posibilidad de contratar sólo IDA o sólo VUELTA. G.- HORARIO DEL PERSONAL NO DOCENTE A determinar según la normativa en vigor en el momento de incorporación del centro a la jornada continuada.
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4.- TEMPORALIZACIÓN DEL PROYECTO Actuación Creación de una comisión de profesores para elaborar un borrador de proyecto, en coordinación con los colegios “Doctor Azúa”, “Cesáreo Alierta” y “Eliseo Godoy”. Información al claustro del borrador del proyecto Creación de una comisión mixta formada por representantes del equipo directivo, la APA y el profesorado y aprobación por ésta de la hoja de ruta. Publicación y envío del borrador del proyecto a la comunidad escolar. Plazo para posibles aportaciones o mejoras. Presentación proyecto final al Claustro y Consejo Escolar para su aprobación Encuesta a las familias Publicación resultados encuesta Votación del proyecto Presentación del proyecto a la Administración si se cumplen los requisitos de participación y apoyo
Fecha prevista Curso 2013-14
29 de mayo 2014 4 de junio 2014 Marzo 2015 Todo el mes de abril Claustro: 12 de mayo Consejo Escolar: 14 de mayo 25 a 29 de mayo Finales de mayo Junio Finales de Junio
5.- EVALUACIÓN Al final de cada curso escolar, se llevará a cabo una revisión de la implantación de la jornada escolar continua, para analizar las dificultades que van apareciendo y proponer los ajustes necesarios para que esta distribución del tiempo cumpla con los objetivos señalados en este proyecto.
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