Mediaciรณn escolar y Prรกcticas Restaurativas
13 de Octubre de 2015
Mediación escolar
Prácticas Restaurativas
Círculos Restaurativos
Justicia Restaurativa
Mediación escolar 2008 Servicios de mediación escolar en centros Alumnos Profesores Familias Personal no-docente Formación según el modelo comunitario de Cataluña
CĂrculos Restaurativos 2010 Conflictos en los que hay muchos intervinientes
AgresiĂłn en el instituto: Agresor, agredido, familiares, otros alumnos, equipo directivo
Justicia Restaurativa Mediación víctima-infractor Reunión del grupo familiar Reunión restaurativa
Círculos para hacer las paces
Justicia Retributiva
Justicia Restaurativa
•Se centra en buscar el culpable •Busca mejorar la comprensión entre las partes, reparar y restablecer la relación •Las víctimas no toman parte en •Las víctimas y la comunidad el proceso tienen un papel central en la resolución del conflicto/delito •Nos centramos en establecer •Nos centramos en mejorar la la culpabilidad, en el pasado situación, en lo que queremos que pase en el futuro •Se basa en la sanción •El castigo no cambia el (disuasión y cambio de comportamiento y además conducta) empeora las relaciones
Prácticas Restaurativas Instituto Internacional de Prácticas Restaurativas (IIRP), dirigido por Ted Wachtel
Adaptan la filosofía restaurativa al día a día de los centros educativos y otras comunidades
Hull, Ciudad Restaurativa
Comenius Regio con la ciudad de Hull • Hull quiere convertirse en “Ciudad Restaurativa” • Quieren conseguir que todos los que trabajen con niños y jóvenes tengan formación en prácticas restaurativas • En Octubre de 2010 organizan un Congreso de Prácticas Restaurativas para presentar los primeros resultados • Entre 2011 i 2013, programa europeo entre un barrio de Palma y la ciudad de Hull
Cuidar las relaciones en el grupo, previene i aminora los conflictos Situaciones que requieren • Com passam d’una actuaciones especializadas Situaciones que requieren alguna actuación especial
Dedicar el 80% del tiempo a cohesión del grupo y a prevenir los conflictos
Aun con la prevención, a veces necesitaremos intervenir
Crear comunidad
Comunidad, concepto central en las PR Comunidad entendida como:
Crear relaciones / vínculos Mantener los vínculos Fomentar una Participación Responsable Reparar las relaciones cuando no va bien
El caso del acoso escolar El acoso es cosa de todo un grupo Mejorando la convivencia dentro del grupo, prevenimos el acoso
http://www.xtec.cat/~jcollell/
Repertorio de Prácticas Restaurativas
FORMALES
INFORMALES Escucha
Expresión afectiva
Preguntas restaurativas
Diálogo restaurativo
Círculos
Reuniones formales
Cร RCULOS de diรกlogo
9
Descripción de un círculo ➢
➢
Todo el grupo se sienta en un círculo Se siguen algunas normas: ➢Hay
un objeto (pelota, p.e.) que se va pasando ➢Sólo habla lo que tiene el objeto ➢Los que no hablan, escuchan con respeto ➢Cuando a uno le llega el objeto puede decir que no está preparado / preparada ➢Rondas
consecutivas (o no) 11
Círculo sobre las relaciones en el grupo ➢ Inicio:
Una canción que me gusta
➢ Una
cosa que me gusta de esta clase ➢ Algo que quisiera que mejorara de esta clase ➢ Algo que deberíamos cambiar todos ➢ Una cosa que puedo hacer yo para mejorar la clase ➢ Cómo será la clase si hacemos estos cambios ➢ Cierre:
algo que me ha gustado de este círculo 16
FORMALES
INFORMALES
Preguntas restaurativas ➔¿Qué
ha pasado? ➔[¿En qué pensabas cuando lo hiciste?] ➔A quién ha afectado el incidente? ➔ ¿Cómo crees que les ha afectado? ➔¿Qué piensas ahora de lo que ha pasado? ➔¿Qué puedes hacer para mejorar la situación?
Para hablar a una persona que ha tenido una conducta incorrecta
Estimulan la participación Promueven la responsabilidad NO es un interrogatorio NO se juzga 25
FORMALES
INFORMALES
Preguntas restaurativas ➔¿Qué
Para hablar con una persona que se ha visto afectada por el mal comportamiento de otra
ha pasado? ➔¿Cómo te sientes ahora con lo que ha pasado? ➔Como te ha afectado a ti y a otras personas? ➔[¿Qué ha sido lo más difícil para ti?] ➔¿Qué necesitas que pase a partir de ahora?
26
Hoja de reflexión Nombre:
Curso:
Fecha:
¿Qué ha pasado? (explica los hechos y quien ha participado) ¿Qué pensabas cuando lo has hecho?
A quién ha afectado lo que has hecho? ¿Cómo crees que les ha afectado? ¿Qué piensas ahora de lo que has hecho? ¿Qué podrías hacer para mejorar las cosas? 31
Para saber mรกs, entra en: https://goo.gl/7k5JYC
convivexit@caib.es 971 177 806
Muchas gracias