C.E.I.P. “FERNANDO MOLINA” ALBANCHEZ DE MÁGINA (JAÉN)
A: Mejorar la fluidez lectora
PLAN LECTOR PLANNING SEMANAL DE LECTURA
A1: Lectura punto a punto A2: Lectura por párrafor A3: Lectura en corro silencionsa y en voz alta. A4: Lecturas guiadas y en eco B1: L. omitiendo o resaltando una palabra
B: Mejorar la exactitud lectora
B2: Lectura en eco B3: L. con búsqueda de palabra, sílaba o letra B4: L. de palabras dado un criterio. B5: L. palabras incompletas, del revés, alteradas... C1: L. con líneas o palabras resaltadas. C2: L. con anticipación de respuestas.
C: Incrementar la comprensión lectora
C3: L. con apoyos temporales C4: L. con párrafos numerados C5: L. con dominó de preguntas D1: L. de oraciones
OBJETIVOS
D2: L. de textos cortos
Y
D3: L. de textos en columna D4: L. de poemas, retahílas, trabalenguas...
TÉCNICAS
D: Leer con la entonación y modulación adecuadas
EMPLEADAS
D5: L. de descripciones D6: L. de diálogos D7: L. de dramatizaciones D8: L. de narraciones
E1: Lectura y recitación de poesías E2: L. y memorización de adivinanzas, refranes... E: Desarrollar la memoria a corto y largo plazo
E3: Aprendizaje de trucos nemotécnicos E4: Ejercitar juegos memoria de palabras E5: Escenificación de pequeñas dramatizaciones F1: Subrayado F2: Rodeado de palabras clave F3: Copia los cuadros resaltados
F: Aprender y aplicar técnicas de estudio
F4: Resumen (inducido, incompleto) F5: Ejercicios de completar/ordenar/relacionar F6: Elección múltiple de temas y respuestas F7: Alternativas de esquema F8: Realización de resúmenes sin ayuda F9: Realización de esquemas sin ayuda F10: Resumen y essquema procesador de textos
C.E.I.P. “FERNANDO MOLINA” ALBANCHEZ DE MÁGINA (JAÉN)
PLAN LECTOR PLANNING SEMANAL DE LECTURA
SEGUIMIENTO DIARIO Y IMPLICACION DE TODA LA COMUNIDAD EDUCATIVA
CONTINUO
A TRAVÉS DE LAS TRANSVERSALES E INTERDISCIPLINARES
CONTRIBUCIÓN DEL PLAN LECTOR AL DESARROLLO DE LAS COMPETENCIAS BÁSICAS 1. COMPETENCIA LINGÜÍSTICA 2. COMPETENCIA MATEMÁTICA
SE TRABAJA DESDE TODAS
REVISIÓN Y PROPUESTAS DE MEJORA
LAS ÁREAS Y ÁMBITOS DE CONOCIMIENTO
3. CONOCIMIENTO E INTERACCIÓN CON EL MUNDO FÍSICO 4. TRATAMIENTO DE LA INFORMACIÓN Y USO DE LAS TICs 5. COMPETENCIA SOCIAL Y CIUDADANA 6. COMPETENCIA ARTÍSTICA Y CULTURAL
PLANES Y PROGRAMAS DE ESTUDIO DEL CENTRO
EVALUACIÓN Y ANÁLISIS DE RESULTADOS
7. APRENDER A APRENDER 8. AUTONOMÍA E INICIATIVA PERSONAL
VARIEDAD DE ACTIVIDADES, TÉCNICAS, INSTRUMENTOS, RECURSOS Y ESPACIOS EMPLEADOS
USO DE LAS TICS
TEXTOS Y LECTURAS VARIADAS Y ADAPTADAS A LAS NECESIDADES E INTERESES DEL ALUMNADO
C.E.I.P. “FERNANDO MOLINA” ALBANCHEZ DE MÁGINA (JAÉN)
DÍA
OBJETIVO
LUNES
CURSO:
MEJORAR FLUIDEZ
JUEVES
MIÉRCOLES
MARTES
LECTORA
MEJORAR FLUIDEZ LECTORA
MEJORAR FLUIDEZ LECTORA
MEJORAR FLUIDEZ
VIERNES
LECTORA
MEJORAR FLUIDEZ LECTORA
PLAN LECTOR PLANNING SEMANAL DE LECTURA
CICLO: Lectura / texto
Mes:
Semana: Área
Descripción técnica empleada
Año: 2013/2014 OBSERVACIONES/LOCALIZACIÓN
C.E.I.P. “FERNANDO MOLINA” ALBANCHEZ DE MÁGINA (JAÉN)
DÍA
OBJETIVO
LUNES
CURSO:
MEJORAR EXACTITUD
JUEVES
MIÉRCOLES
MARTES
LECTORA
MEJORAR EXACTITUD LECTORA
MEJORAR EXACTITUD LECTORA
MEJORAR EXACTITUD
VIERNES
LECTORA
MEJORAR EXACTITUD LECTORA
PLAN LECTOR PLANNING SEMANAL DE LECTURA
CICLO: Lectura / texto
Mes:
Semana: Área
Descripción técnica empleada
Año: 2013/2014 OBSERVACIONES/LOCALIZACIÓN
C.E.I.P. “FERNANDO MOLINA” ALBANCHEZ DE MÁGINA (JAÉN)
DÍA
OBJETIVO
LUNES
CURSO:
MEJORAR COMPRENSIÓN
JUEVES
MIÉRCOLES
MARTES
LECTORA
MEJORAR COMPRENSIÓN LECTORA
MEJORAR COMPRENSIÓN LECTORA
MEJORAR COMPRENSIÓN
VIERNES
LECTORA
MEJORAR COMPRENSIÓN LECTORA
PLAN LECTOR PLANNING SEMANAL DE LECTURA
CICLO: Lectura / texto
Mes:
Semana: Área
Descripción técnica empleada
Año: 2013/2014 OBSERVACIONES/LOCALIZACIÓN
C.E.I.P. “FERNANDO MOLINA” ALBANCHEZ DE MÁGINA (JAÉN)
CURSO:
LUNES
LECTURA CON MODULACIÓN Y ENTONACIÓN ADECUADAS
LECTURA CON MODULACIÓN Y ENTONACIÓN ADECUADAS
VIERNES
JUEVES
LECTURA CON MODULACIÓN Y ENTONACIÓN ADECUADAS
MARTES
OBJETIVO
MIÉRCOLES
DÍA
LECTURA CON MODULACIÓN Y ENTONACIÓN ADECUADAS
LECTURA CON MODULACIÓN Y ENTONACIÓN ADECUADAS
PLAN LECTOR PLANNING SEMANAL DE LECTURA
CICLO: Lectura / texto
Mes:
Semana: Área
Descripción técnica empleada
Año: 2013/2014 OBSERVACIONES/LOCALIZACIÓN
C.E.I.P. “FERNANDO MOLINA” ALBANCHEZ DE MÁGINA (JAÉN)
CURSO:
LUNES MARTES
DESARROLLAR LA MEMORIA A CORTO Y LARGO PLAZO
DESARROLLAR LA MEMORIA A CORTO Y LARGO PLAZO
DESARROLLAR LA MEMORIA A CORTO Y LARGO PLAZO
VIERNES
DESARROLLAR LA MEMORIA A CORTO Y LARGO PLAZO
MIÉRCOLES
OBJETIVO
JUEVES
DÍA
DESARROLLAR LA MEMORIA A CORTO Y LARGO PLAZO
PLAN LECTOR PLANNING SEMANAL DE LECTURA
CICLO: Lectura / texto
Mes:
Semana: Área
Descripción técnica empleada
Año: 2013/2014 OBSERVACIONES/LOCALIZACIÓN
C.E.I.P. “FERNANDO MOLINA” ALBANCHEZ DE MÁGINA (JAÉN)
CURSO:
LUNES
APLICAR Y APRENDER TÉCNICAS DE ESTUDIO
MARTES
APLICAR Y APRENDER TÉCNICAS DE ESTUDIO
MIÉRCOLES
APLICAR Y APRENDER TÉCNICAS DE ESTUDIO
JUEVES
OBJETIVO
APLICAR Y APRENDER TÉCNICAS DE ESTUDIO
VIERNES
DÍA
APLICAR Y APRENDER TÉCNICAS DE ESTUDIO
PLAN LECTOR PLANNING SEMANAL DE LECTURA
CICLO: Lectura / texto
Mes:
Semana: Área
Descripción técnica empleada
Año: 2013/2014 OBSERVACIONES/LOCALIZACIÓN
C.E.I.P. “FERNANDO MOLINA” ALBANCHEZ DE MÁGINA (JAÉN)
PLAN LECTOR PLANNING SEMANAL DE LECTURA
ALUMNADO:
LECTURA COMPRENSIVA
LECTURA EXPRESIVA
EXACTITUD LECTORA
EXPRESIÓN ESCRITA
0BSERVACIONES *(1) La entonación la calificaremos de 1 a 6: 1 Nunca entona
2Muy poco
3 Poco
4 A menudo
5 Habitualmente
Corrección gramatical y ortográfica
Elabora resúmenes de lo leído
Adición
Omisión
Adivinación
________ CURSO
Rectificación
Velocidad lectora (+ 150 p/m)
Entonación adecuada de signos de puntuación*(1)
Respeta las pausas de los signos de puntuación
Pronuncia correctamente y no silabea
Comprende y utiliza el vocabulario
Diferencia verdadero o falso
Críticas 10 %
Responde preguntas
Marca la alternativa correcta
Trimestre:
Completa oraciones
1º CICLO ED. PRIMARIA
Inferidas 20 %
HOJA DE REGISTRO
Literales 70 %
EVALÚADOR /A ________________________________________________ Fecha _____________________
6 Siempre
C.E.I.P. “FERNANDO MOLINA” ALBANCHEZ DE MÁGINA (JAÉN)
PLAN LECTOR PLANNING SEMANAL DE LECTURA
ALUMNADO:
LECTURA COMPRENSIVA
LECTURA EXPRESIVA
EXACTITUD LECTORA
EXPRESIÓN ESCRITA
0BSERVACIONES *(1) La entonación la calificaremos de 1 a 6 : 1 Nunca entona
2Muy poco
3 Poco
4 A menudo
5 Habitualmente
Corrección gramatical y ortográfica
Elabora resúmenes de lo leído
Adición
Omisión
Adivinación
_________ CURSO
Rectificación
Velocidad lectora (+ 150 p/m)
Entonación adecuada de signos de puntuación* (1)
Respeta las pausas de los signos de puntuación
Pronuncia correctamente y no silabea
Comprende y utiliza el vocabulario
Diferencia verdadero o falso
Responde preguntas
Marca la alternativa correcta
Trimestre:
Completa oraciones
Críticas 10 %
2º CICLO ED. PRIMARIA
Inferidas 30 %
HOJA DE REGISTRO
Literales 60 %
EVALÚADOR /A ________________________________________________ Fecha _____________________
6 Siempre
C.E.I.P. “FERNANDO MOLINA” ALBANCHEZ DE MÁGINA (JAÉN)
PLAN LECTOR PLANNING SEMANAL DE LECTURA
ALUMNADO:
LECTURA COMPRENSIVA
LECTURA EXPRESIVA
EXACTITUD LECTORA
EXPRESIÓN ESCRITA
0BSERVACIONES
*(1) La entonación la calificaremos de 1 a 6: 1 Nunca entona
2Muy poco
3 Poco
4 A menudo
5 Habitualmente
Corrección gramatical y ortográfica
Elabora resúmenes de lo leído
Adición
Omisión
_____________ CURSO
Adivinación
Rectificación
Velocidad lectora (+ 150 p/m)
Entonación adecuada de signos de puntuación*(1)
Respeta las pausas de los signos de puntuación
Pronuncia correctamente y no silabea
Comprende y utiliza el vocabulario
Diferencia verdadero o falso
Marca la alternativa correcta
Responde preguntas
Completa oraciones
Trimestre:
Críticas 20 %
3º CICLO ED. PRIMARIA
Inferidas 30 %
HOJA DE REGISTRO
Literales 50 %
EVALUADOR /A ____________________________________________________ Fecha _____________________
6 Siempre
HOJA DE REGISTRO 1º CICLO
ALUMNADO:
ED. SECUNDARIA
Trimestre: Responde preguntas
*(1) La entonación la calificaremos de 1 a 6: 1 Nunca entona LECTURA COMPRENSIVA
2Muy poco 3 Poco
*(2) Disfruta la lectura la calificaremos de 1 a 6: 1 Nunca 2Muy poco 3 Poco 4 A menudo
LECTURA EXPRESIVA
5 Habitualmente
0BSERVACIONES
6 Siempre
4 A menudo 5 Habitualmente 6 Siempre
EXPRESIÓN ESCRITA
Muestra interés por escoger textos diferentes
Se expresa en diferentes tipos de textos literarios
Uso correcto de la coordinación en la sintaxis
Uso correcto de las reglas ortográficas
EVALÚADOR /A ____________________________________________________ Fecha _____________________
Ampliar y aplicar vocabulario nuevo
Disfruta con la lectura*(2)
Exactitud lectora (sustitución, inversión, omisiones y adiciones
Exactitud lectora (sustitución, inversión, omisiones y adiciones)
Velocidad lectora (101-160 p/m)
Interpreta correctamente diferentes tipos textos
Entonación determinada por la estructura de las oraciones y signos de puntuación*(1)
Articulación de Palabras y frases
Resume, amplia y expone textos
Uso del diccionario
Reconoce las diferentes partes del texto
Identifica la idea principal
Marca la alternativa correcta
Literales 40 % Inferidas 40 % Críticas 20 %
C.E.I.P. “FERNANDO MOLINA” ALBANCHEZ DE MÁGINA (JAÉN) PLAN LECTOR PLANNING SEMANAL DE LECTURA
_____________ CURSO
C.E.I.P. “FERNANDO MOLINA” ALBANCHEZ DE MÁGINA (JAÉN)
PLAN LECTOR PLANNING SEMANAL DE LECTURA
REGISTRO DE LA FLUIDEZ LECTORA REGISTRO DE LA FLUIDEZ LECTORA 1. Muy lenta 2. Lenta
3. Media - baja
5. Rápida
4. Media - alta
6. Muy rápida
VELOCIDAD-PALABRAS/MINUTO NIVELES MEDIOS POR CURSO 1º: 35 a 59
2º: 60 a 84
3º: 85 a 99
4º: 100 a 114
5º: 115 a 124
6º: 125 a 134
1º ESO: 135 a 144
2º ESO: 145 a 154
EVALÚADOR /A ____________________________________________________
FLUIDEZ LECTORA
FECHA: TEXTO:
ALUMNADO
PALABRAS / MINUTO
RITMO Y ENTONACIÓN
______ CURSO DE E. __________________________
FÓRMULA: Nº de palabras del texto x 60= p.p.m. Nº de segundos que tarda en leer el texto PRONUNIACIÓN
TOTAL
OBSERVACIONES
C.E.I.P. “FERNANDO MOLINA” ALBANCHEZ DE MÁGINA (JAÉN)
PLAN LECTOR PLANNING SEMANAL DE LECTURA
REGISTRO DE LA COMPRENSIÓN LECTORA / LAS DIFERENTES PREGUNTAS SE REDACTAN EN FORMA DE FRACCIÓN n/x x= número total de preguntas / n= número de preguntas resueltas con éxito En el primer ciclo se redactarán más preguntas literales y menos inferenciales y críticas, aumentando éstas en el segundo y tercer ciclo de primaria y primer ciclo de secundaria
CICLOS 1º E.P. 2º E.P. 3º E.P. 1º E.S.O.
REGISTRO PARA LA COMPENSIÓN LECTORA PREGUNTAS LITERALES PREGUNTAS INFERIDAS 70% 20% 60% 30% 50% 30% 40% 40%
EVALÚADOR /A ____________________________________________________
COMPRENSIÓN LECTORA
FECHA: TEXTO:
ALUMNADO
PREGUNTAS LITERALES
PREGUNTAS INFERIDAS
PEGUNTAS CRÍTICAS 10% 10% 20% 20%
Fecha __________________
______ CURSO
FÓRMULA: [Aciertos – (Errores/3] x 10 = % C.L. PREGUNTAS CRÍTICAS
TOTAL
OBSERVACIONES
C.E.I.P. “FERNANDO MOLINA” ALBANCHEZ DE MÁGINA (JAÉN)
PLAN LECTOR PLANNING SEMANAL DE LECTURA
REGISTRO DE LA EXACTITUD LECTORA EVALÚADOR /A ____________________________________________________
Fecha __________________
______ CURSO
EXACTITUD LECTORA
FECHA: TEXTO:
FÓRMULAS:
ALUMNADO
Nº DE ERRORES
Nº de Errores x 100%= % de errores Total palabras del texto TOTAL
100 - % de error= % de exactitud lectora OBSERVACIONES
C.E.I.P. “FERNANDO MOLINA” ALBANCHEZ DE MÁGINA (JAÉN)
MODO LECTOR
PLAN LECTOR PLANNING SEMANAL DE LECTURA
EVALUACIÓN DE LA LECTURA VELOCIDAD LECTORA EXACTITUD LECTORA
MACROPROCESOS
MICROPROCESOS
Consiste en la valoración global del dominio que posee la persona lectora tanto del procesamiento léxico como del procesamiento sintáctico. Se evalúa la lectura calificándola de 1 a 4 según:
FÓRMULA (p.p.m.) 1. Lectura silábica (con pausas entre cada sílaba) Nº DE PALABRAS DEL TEXTO x 60 2. Lectura vacilante Nº DE SEGUNDOS QUE TARDA (paradas después de cada EN LEER EL TEXTO palabra o grupo de palabras sin marcar signos de puntuación) 3. Lectura corriente (fluidez adecuada y respetando signos de puntuación) 4. Lectura expresiva (fluidez adecuada, signos de puntuación, entonación y matices para los oyentes)
PROCESAMIENTO SINTÁCTICO
FÓRMULAS FÓRMULAS Nº DE ERRORES PUNTUABLES x 100 = % errores Nº DE ERRORES x 100= % errores TOTAL PALABRAS DEL TEXTO TOTAL SIGNOS PUNTUACIÓN
100 – % errores = % exactitud lectora.
100 - % errores = % exactitud proceso sintáctico
DESCRIPCIÓN DE ERRORES PUNTUABLES -
OMISIÓN (FALTAN FONEMAS) ADICIÓN (AÑADE FONEMAS, SÍLABAS) SUSTITUCIÓN (CAMBIA FONEMAS) INVERSIÓN (ALTERA FONEMAS) INVENCIÓN AYUDA MAESTRO/A
COMPRENSIÓN LECTORA (P. Literales, Inferenciales y Críticas)
EFICACIA LECTORA (relación entre la velocidad y comprensión)
(ACIERTOS – (ERRORES/3)) x 10 = % COMPRENSIÓN LECTORA
VELOCIDAD LECTORA X % COMPRENSIÓN= EFICACIA LECTORA 100
C.E.I.P. “FERNANDO MOLINA” ALBANCHEZ DE MÁGINA (JAÉN)
PLAN LECTOR PLANNING SEMANAL DE LECTURA
EVALUACIÓN DE LA LECTURA MACROPROCESOS
ETAPA Y CURSO: FECHA: EVALUADOR/A: TEXTO: ALUMNADO:
MODO LECTOR
VELOCIDAD EXACTITUD PROCESAMIENTO LECTORA LECTORA SINTÁCTICO
MICROPROCESOS COMPRENSIÓN LECTORA P. LITERALES
P. INFERIDAS
P. CRÍTICAS
EFICACIA LECTORA
C.E.I.P. “FERNANDO MOLINA” ALBANCHEZ DE MÁGINA (JAÉN)
PLAN LECTOR PLANNING SEMANAL DE LECTURA
FICHA DE LECTURA NOMBRE DEL ALUMN@:
FECHA:
TÍTULO
AUTOR
EDITORIAL
COLECCIÓN
EDICIÓN
NÚMERO DE PÁGINAS
ILUSTRADOR
IDEA PRINCIPAL:
PERSONAJES:
BREVE RESUMEN (DÓNDE OCURRIÓ, QUÉ OCURRIÓ Y CÓMO TERMINÓ):
TIPO DE TEXTO (NARRATIVO, DESCRIPTIVO, CUENTO, POEMA, NOTICIA, RECETA…):
OPINIÓN PERSONAL:
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PLAN LECTOR PLANNING SEMANAL DE LECTURA
Implicación de las familias en el fomento de la lectura ALUMNO / A:………………………………….. CICLO: ……
Lectura/libro
Día/mes
CURSO:……… FECHA……………………….
Tiempo en minutos
Oyente de la lectura
Firma
Dificultades encontradas: …………………………………………………………….......……………………………………………………… ………………………………………..……………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………………………………..
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PLAN LECTOR PLANNING SEMANAL DE LECTURA
Registro de lectura individual (Biblioteca de aula)
NOMBRE DEL ALUMN@: ____________________________________________________ TÍTULO DEL LIBRO
FECHA DE COMIENZO
CURSO _________________________ FECHA DE FINALIZACIÓN
C.E.I.P. “FERNANDO MOLINA” ALBANCHEZ DE MÁGINA (JAÉN)
PLAN LECTOR PLANNING SEMANAL DE LECTURA
CUENTA LIBROS ALUMNO/A
TÍTULO DEL LIBRO
CURSO _______________ FECHA DE COMIENZO
FECHA DE FINALIZACIÓN
C.E.I.P. “FERNANDO MOLINA” ALBANCHEZ DE MÁGINA (JAÉN)
PLAN LECTOR PLANNING SEMANAL DE LECTURA
AUTOEVALUACIÓN SOBRE LA LECTURA Por parte del alumnado (CUESTIONARIO (CUESTIONARIO DE AUTOEVALUACIÓN)
Fecha: _____________________________________ GRADO DE VALORACIÓN
Alumno/a _____________________________________ ASPECTOS A VALORAR
PRIMER TRIMESTRE
(Marca con una X debajo del 1 al 5 según
SEGUNDO TRIMESTRE
TERCER TRIMESTRE
el grado alcanzado en cada trimestre) 1 1. Estoy cada vez más interesado/a por la lectura. 2. Leo con menos errores y ha mejorado mi velocidad. 3. Voy mejorando mis niveles de comprensión lectora. 4. Leo cualquier tipo de textos para buscar información o para entretenerme. 5. Me gusta contar en casa o a los compañeros lo que leo. 6. Colaboro en el mantenimiento de la biblioteca de aula. 7. Leo cada vez más libros de la biblioteca de aula. 8. Voy en el recreo o por las tardes a la biblioteca del centro para leer y/o sacar libros. 9. Relleno la ficha de lectura y la entrego al tutor.
2
3
4
5
1
2
3
4
5
1
2
3
4
5
C.E.I.P. “FERNANDO MOLINA” ALBANCHEZ DE MÁGINA (JAÉN)
PLAN LECTOR PLANNING SEMANAL DE LECTURA
CUESTIONARIO DE EVALUACIÓN por parte del profesor TUTOR
FECHA _________________________ GRADO DE VALORACIÓN
Alumno/a ____________________________________
PRIMER TRIMESTRE
ASPECTOS A VALORAR (Se marca con una X debajo del 1 al 5 según el grado alcanzado en cada trimestre) 1. Está cada vez más interesado/a por la lectura. 2. Lee con expresividad, con ritmo y entonación, velocidad y con exactitud adecuados. 3. Mejora mis niveles de comprensión lectora de cualquier tipo de texto. 4. Lee cualquier tipo de textos para buscar información o para entretenerse. 5. Le gusta contar a los compañeros lo que lee. 6. Colabora en el mantenimiento de la biblioteca de aula. 7. Lee cada vez más libros de la biblioteca de aula. 8. Va en el recreo o por las tardes a la biblioteca del centro para leer y/o sacar libros. 9. Rellena correctamente la ficha de lectura de cada libro que lee y la entrega al profesor. 10. Distingue las ideas principales de las secundarias. 11. Cuenta oralmente y por escrito lo leído. 12. Reconoce los personajes principales y secundarios. 13. Distingue partes del texto. 14. Interpreta el contenido de los textos y lo relaciona con los conocimientos propios. 15. Responde correctamente a preguntas relacionadas con el contenido de los textos.
1
2
3
4
SEGUNDO TRIMESTRE 5
1
2
3
4
TERCER TRIMESTRE 5
1
2
3
4
5
C.E.I.P. “FERNANDO MOLINA” ALBANCHEZ DE MÁGINA (JAÉN)
PLAN LECTOR PLANNING SEMANAL DE LECTURA
REGISTRO REALIZADO POR _____________________________________________ CARGO _________________________
OBSERVACIONES
L. mixta
L. arrastrada
L. imaginaria
PROPUESTAS DE MEJORA
L. repetida silenciosa
TRASTORNOS EN LA GLOBALIZACIÓN
FALLOS DE CONOCIMIENTO
L. amnésica (de memoria)
L. disrítmica
Cambia el lugar
ALUMNADO
Confusión
TEXTO:
Omisión
CURSO:
FALLOS DE RITMO
L. taquiléxica (más rápido)
CARENCIAL ODISLÉXICA
L. bradiléxica (más lento)
ETAPA:
FECHA:
L. repetida
DIFICULTADES EN LA LECTURA
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PLAN LECTOR PLANNING SEMANAL DE LECTURA