C.E.I.P. “FERNANDO MOLINA” ALBANCHEZ DE MÁGINA (JAÉN)
PLAN LECTOR PLANNING SEMANAL DE LECTURA
C.E.I.P. “FERNANDO MOLINA” ALBANCHEZ DE MÁGINA (JAÉN)
CONTRIBUCIÓN DEL PLAN LECTOR AL DESARROLLO DE LAS COMPETENCIAS BÁSICAS 1. COMPETENCIA LINGÜÍSTICA 2. COMPETENCIA MATEMÁTICA 3. CONOCIMIENTO E INTERACCIÓN CON EL MUNDO FÍSICO 4. TRATAMIENTO DE LA INFORMACIÓN Y USO DE LAS TICs 5. COMPETENCIA SOCIAL Y CIUDADANA 6. COMPETENCIA ARTÍSTICA Y CULTURAL 7. APRENDER A APRENDER 8. AUTONOMÍA E INICIATIVA PERSONAL
PLAN LECTOR PLANNING SEMANAL DE LECTURA
C.E.I.P. “FERNANDO MOLINA” ALBANCHEZ DE MÁGINA (JAÉN)
PLAN LECTOR PLANNING SEMANAL DE LECTURA
C.E.I.P. “FERNANDO MOLINA” ALBANCHEZ DE MÁGINA (JAÉN)
DÍA
OBJETIVO
LUNES
CURSO:
MEJORAR
CICLO:
PLAN LECTOR PLANNING SEMANAL DE LECTURA
Mes:
Lectura / texto
Semana:
Área
Descripción técnica empleada
Año: 2013/2014 OBSERVACIONES/LOCALIZACIÓN
FLUIDEZ
JUEVES
MIÉRCOLES
MARTES
LECTORA
MEJORAR FLUIDEZ LECTORA
MEJORAR FLUIDEZ LECTORA
MEJORAR FLUIDEZ
VIERNES
LECTORA
MEJORAR FLUIDEZ LECTORA
CURSO:
CICLO:
Mes:
Semana:
Año: 2013/2014
DÍA
OBJETIVO
LUNES
C.E.I.P. “FERNANDO MOLINA” ALBANCHEZ DE MÁGINA (JAÉN)
MEJORAR
PLAN LECTOR PLANNING SEMANAL DE LECTURA
Lectura / texto
Área
Descripción técnica empleada
OBSERVACIONES/LOCALIZACIÓN
EXACTITUD
JUEVES
MIÉRCOLES
MARTES
LECTORA
MEJORAR EXACTITUD LECTORA
MEJORAR EXACTITUD LECTORA
MEJORAR EXACTITUD
VIERNES
LECTORA
MEJORAR EXACTITUD LECTORA
CURSO: DÍA
OBJETIVO
CICLO: Lectura / texto
Mes:
Semana: Área
Año: 2013/2014
Descripción técnica empleada
OBSERVACIONES/LOCALIZACIÓN
LUNES
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PLAN LECTOR PLANNING SEMANAL DE LECTURA
MEJORAR COMPRENSIÓN
JUEVES
MIÉRCOLES
MARTES
LECTORA
MEJORAR COMPRENSIÓN LECTORA
MEJORAR COMPRENSIÓN LECTORA
MEJORAR COMPRENSIÓN
VIERNES
LECTORA
MEJORAR COMPRENSIÓN LECTORA
CURSO: DÍA
OBJETIVO
CICLO: Lectura / texto
Mes:
Semana: Área
Año: 2013/2014
Descripción técnica empleada
OBSERVACIONES/LOCALIZACIÓN
LUNES MARTES
LECTURA CON MODULACIÓN Y ENTONACIÓN ADECUADAS
LECTURA CON MODULACIÓN Y ENTONACIÓN ADECUADAS
VIERNES
JUEVES
LECTURA CON MODULACIÓN Y ENTONACIÓN ADECUADAS
MIÉRCOLES
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LECTURA CON MODULACIÓN Y ENTONACIÓN ADECUADAS
LECTURA CON MODULACIÓN Y ENTONACIÓN ADECUADAS
CURSO: DÍA
PLAN LECTOR PLANNING SEMANAL DE LECTURA
OBJETIVO
CICLO: Lectura / texto
Mes:
Semana: Área
Año: 2013/2014
Descripción técnica empleada
OBSERVACIONES/LOCALIZACIÓN
LUNES MARTES
DESARROLLAR LA MEMORIA A CORTO Y LARGO PLAZO
MIÉRCOLES
DESARROLLAR LA MEMORIA A CORTO Y LARGO PLAZO
DESARROLLAR LA MEMORIA A CORTO Y LARGO PLAZO
VIERNES
DESARROLLAR LA MEMORIA A CORTO Y LARGO PLAZO
JUEVES
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DESARROLLAR LA MEMORIA A CORTO Y LARGO PLAZO
CURSO: DÍA
PLAN LECTOR PLANNING SEMANAL DE LECTURA
OBJETIVO
CICLO: Lectura / texto
Mes:
Semana: Área
Año: 2013/2014
Descripción técnica empleada
OBSERVACIONES/LOCALIZACIÓN
LUNES
APLICAR Y APRENDER TÉCNICAS DE ESTUDIO
MARTES
APLICAR Y APRENDER TÉCNICAS DE ESTUDIO
MIÉRCOLES
APLICAR Y APRENDER TÉCNICAS DE ESTUDIO
JUEVES
APLICAR Y APRENDER TÉCNICAS DE ESTUDIO
VIERNES
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APLICAR Y APRENDER TÉCNICAS DE ESTUDIO
PLAN LECTOR PLANNING SEMANAL DE LECTURA
EVALÚADOR /A ________________________________________________ Fecha _____________________
________ CURSO
HOJA DE REGISTRO
Trimestre:
ALUMNADO:
0BSERVACIONES Responde preguntas
LECTURA COMPRENSIVA LECTURA EXPRESIVA EXACTITUD LECTORA
y ortográficaCorrección gramatical
Elabora resúmenes de lo leído
Adición
Omisión
Adivinación
Rectificación
Velocidad lectora (+ 150 p/m)
signos de puntuaciónEntonación adecuada de
puntuaciónRespeta las pausas de los signos de
y no silabeaPronuncia correctamente
el vocabularioComprende y utiliza
Diferencia verdadero o falso
alternativa correctaMarca la
Completa oraciones
1º CICLO ED. PRIMARIA
10 %Críticas
20 %Inferidas
70 %Literales
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EXPRESIÓN ESCRITA
HOJA DE REGISTRO
ALUMNADO: Trimestre: Responde preguntas
LECTURA COMPRENSIVA LECTURA EXPRESIVA EXACTITUD LECTORA
y ortográficaCorrección gramatical
Elabora resúmenes de lo leído
Adición
Omisión
Adivinación
EVALÚADOR /A ________________________________________________ Fecha _____________________
Rectificación
Velocidad lectora (+ 150 p/m)
signos de puntuaciónEntonación adecuada de
puntuaciónRespeta las pausas de los signos de
y no silabeaPronuncia correctamente
el vocabularioComprende y utiliza
Diferencia verdadero o falso
alternativa correctaMarca la
Completa oraciones
2º CICLO ED. PRIMARIA 10 %Críticas
30 %Inferidas
60 %Literales
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_________ CURSO
EXPRESIÓN ESCRITA
HOJA DE REGISTRO
Trimestre:
ALUMNADO: Responde preguntas
LECTURA COMPRENSIVA LECTURA EXPRESIVA EXACTITUD LECTORA
y ortográficaCorrección gramatical
Elabora resúmenes de lo leído
Adición
Omisión
EVALÚADOR /A ____________________________________________________ Fecha _____________________
Adivinación
Rectificación
Velocidad lectora (+ 150 p/m)
signos de puntuaciónEntonación adecuada de
puntuaciónRespeta las pausas de los signos de
y no silabeaPronuncia correctamente
el vocabularioComprende y utiliza
Diferencia verdadero o falso
alternativa correctaMarca la
Completa oraciones
3º CICLO ED. PRIMARIA 20 %Críticas
30 %Inferidas
50 %Literales
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0BSERVACIONES
_____________ CURSO
EXPRESIÓN ESCRITA
Trimestre:
HOJA DE REGISTRO
1º CICLO
ED. SECUNDARIA
Responde preguntas textos diferentesMuestra interés por escoger
Se expresa en diferentes tipos de textos literarios
coordinación en la sintaxisUso correcto de la
reglas ortográficasUso correcto de las
EVALÚADOR /A ____________________________________________________ Fecha _____________________
vocabulario nuevoAmpliar y aplicar
Disfruta con la lectura
Exactitud lectora (sustitución, inversión, omisiones y adiciones
Exactitud lectora (sustitución, inversión, omisiones y adiciones)
(101-160 p/m)Velocidad lectora
diferentes tipos textosInterpreta correctamente
y signos de puntuaciónpor la estructura de las oracionesEntonación determinada
Palabras y frasesArticulación de
Resume, amplia y expone textos
Uso del diccionario
partes del textoReconoce las diferentes
Identifica la idea principal
Marca la alternativa correcta
20 %Críticas
40 %Inferidas
40 %Literales
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0BSERVACIONES
_____________ CURSO
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ALUMNADO:
PLAN LECTOR PLANNING SEMANAL DE LECTURA
LECTURA COMPRENSIVA
LECTURA EXPRESIVA
EXPRESIÓN ESCRITA
0BSERVACIONES
REGISTRO DE LA FLUIDEZ LECTORA REGISTRO DE LA FLUIDEZ LECTORA 1. Muy lenta 2. Lenta
3. Media - baja
5. Rápida
4. Media - alta
6. Muy rápida VELOCIDAD-PALABRAS/MINUTO NIVELES MEDIOS POR CURSO 1º: 35 a 59
2º: 60 a 84
3º: 85 a 99
4º: 100 a 114
5º: 115 a 124
6º: 125 a 134
1º ESO: 135 a 144
2º ESO: 145 a 154
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PLAN LECTOR PLANNING SEMANAL DE LECTURA
EVALÚADOR /A ____________________________________________________
FLUIDEZ LECTORA
FECHA: TEXTO:
ALUMNADO
PALABRAS / MINUTO
RITMO Y ENTONACIÓN
______ CURSO DE E. __________________________
FÓRMULA: Nº de palabras del texto x 60= p.p.m. Nº de segundos que tarda en leer el texto PRONUNIACIÓN
TOTAL
OBSERVACIONES
REGISTRO DE LA COMPRENSIÓN LECTORA / LAS DIFERENTES PREGUNTAS SE REDACTAN EN FORMA DE FRACCIÓN n/x x= número total de preguntas / n= número de preguntas resueltas con éxito En el primer ciclo se redactarán más preguntas literales y menos inferenciales y críticas, aumentando éstas en el segundo y tercer ciclo de primaria y primer ciclo de secundaria CICLOS 1º E.P.
REGISTRO PARA LA COMPENSIÓN LECTORA PREGUNTAS LITERALES PREGUNTAS INFERIDAS 70% 20%
PEGUNTAS CRÍTICAS 10%
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2º E.P. 3º E.P. 1º E.S.O.
PLAN LECTOR PLANNING SEMANAL DE LECTURA
60% 50% 40%
30% 30% 40%
EVALÚADOR /A ____________________________________________________
COMPRENSIÓN LECTORA
FECHA: TEXTO:
ALUMNADO
PREGUNTAS LITERALES
PREGUNTAS INFERIDAS
10% 20% 20%
Fecha __________________
______ CURSO
FÓRMULA: [Aciertos – (Errores/3] x 10 = % C.L. PREGUNTAS CRÍTICAS
TOTAL
OBSERVACIONES
REGISTRO DE LA EXACTITUD LECTORA EVALÚADOR /A ____________________________________________________ FECHA: TEXTO:
Fecha __________________
______ CURSO
EXACTITUD LECTORA FÓRMULAS:
Nº de Errores x 100%= % de errores Total palabras del texto
100 - % de error= % de exactitud lectora
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ALUMNADO
PLAN LECTOR PLANNING SEMANAL DE LECTURA
Nº DE ERRORES
EVALUACIÓN DE LA LECTURA
TOTAL
OBSERVACIONES
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MODO LECTOR
PLAN LECTOR PLANNING SEMANAL DE LECTURA
VELOCIDAD LECTORA
EXACTITUD LECTORA
PROCESAMIENTO SINTÁCTICO
FÓRMULAS
FÓRMULAS Nº DE ERRORES x 100= % errores TOTAL SIGNOS PUNTUACIÓN
MACROPROCESOS
MICROPROCESOS
Consiste en la valoración global del dominio que posee la persona lectora tanto del procesamiento léxico como del procesamiento sintáctico. Se evalúa la lectura calificándola de 1 a 4 según:
FÓRMULA (p.p.m.) 1. Lectura silábica (con pausas entre cada sílaba) Nº DE PALABRAS DEL TEXTO x 2. Lectura vacilante (paradas 60 después de cada palabra o Nº DE SEGUNDOS QUE TARDA EN LEER EL TEXTO grupo de palabras sin marcar signos de puntuación) 3. Lectura corriente (fluidez adecuada y respetando signos de puntuación) 4. Lectura expresiva (fluidez adecuada, signos de puntuación, entonación y matices para los oyentes)
Nº DE ERRORES PUNTUABLES x 100 = % errores Total palabras del texto
100 – % errores = % exactitud lectora.
100 - % errores = % exactitud proceso sintáctico
DESCRIPCIÓN DE ERRORES PUNTUABLES -
OMISIÓN (FALTAN FONEMAS)
-
ADICIÓN (AÑADE FONEMAS, SÍLABAS)
-
SUSTITUCIÓN (CAMBIA FONEMAS)
-
INVERSIÓN (ALTERA FONEMAS)
-
INVENCIÓN AYUDA MAESTRO/A
COMPRENSIÓN LECTORA (P. Literales, Inferenciales y Críticas)
EFICACIA LECTORA (relación entre la velocidad y comprensión)
(ACIERTOS – (ERRORES/3)) x 10 = % COMPRENSIÓN LECTORA
VELOCIDAD LECTORA X % COMPRENSIÓN= EFICACIA LECTORA 100
EVALUACIÓN DE LECTURA ETAPA Y CURSO: FECHA: EVALUADOR/A:
MACROPROCESOS MODO VELOCIDAD EXACTIT PROCESAMIENT LECTO LECTORA UD O SINTÁCTICO R LECTORA
MICROPROCESOS COMPRENSIÓN LECTORA P. P. P. LITERALE INFERIDAS CRÍTICAS S
EFICACIA LECTORA
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TEXTO: ALUMNADO:
PLAN LECTOR PLANNING SEMANAL DE LECTURA
C.E.I.P. “FERNANDO MOLINA” ALBANCHEZ DE MÁGINA (JAÉN)
PLAN LECTOR PLANNING SEMANAL DE LECTURA
FICHA DE LECTURA NOMBRE DEL ALUMN@:
FECHA:
TÍTULO EDITORIAL
COLECCIÓN
EDICIÓN
NÚMERO DE PÁGINAS
IDEA PRINCIPAL:
PERSONAJES:
BREVE RESUMEN (DÓNDE OCURRIÓ, QUÉ OCURRIÓ Y CÓMO TERMINÓ):
TIPO DE TEXTO (NARRATIVO, DESCRIPTIVO, CUENTO, POEMA, NOTICIA, RECETA…):
OPINIÓN PERSONAL:
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PLAN LECTOR PLANNING SEMANAL DE LECTURA
Implicación de las familias en el fomento de la lectura ALUMNO / A:………………………………….. CICLO: ……
Lectura/libro
Día/mes
CURSO:………
Tiempo en minutos
FECHA……………………….
Oyente de la lectura
Firma
Dificultades encontradas: ……………………………………………………………....... ……………………………………………………………………………………………….. ……………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………. ………………………………………………………………………………………………………………………..
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Registro de lectura individual (Biblioteca de aula)
NOMBRE DEL ALUMN@: ____________________________________________________ TÍTULO DEL LIBRO
FECHA DE COMIENZO
CURSO _________________________ FECHA DE FINALIZACIÓN
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CUENTA LIBROS ALUMNO/A
TÍTULO DEL LIBRO
CURSO _______________ FECHA DE COMIENZO
FECHA DE FINALIZACIÓN
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AUTOEVALUACIÓN SOBRE LA LECTURA Por parte del alumnado (CUESTIONARIO DE AUTOEVALUACIÓN)
Fecha:
_____________________________________ Alumno/a _____________________________________
GRADO DE VALORACIÓN PRIMER TRIMESTRE
ASPECTOS A VALORAR (Marca con una X debajo del 1 al 5 según el grado alcanzado en cada trimestre)
1. Estoy cada vez más interesado/a por la lectura. 2. Leo con menos errores y ha mejorado mi velocidad. 3. Voy mejorando mis niveles de comprensión lectora. 4. Leo cualquier tipo de textos para buscar información o para entretenerme. 5. Me gusta contar en casa o a los compañeros lo que leo. 6. Colaboro en el mantenimiento de la biblioteca de aula. 7. Leo cada vez más libros de la biblioteca de aula. 8. Voy en el recreo o por las tardes a la biblioteca del centro para leer y/o sacar libros. 9. Relleno la ficha de lectura y la entrego al tutor.
1
2
3
4
SEGUNDO TRIMESTRE 5
1
2
3
4
TERCER TRIMESTRE 5
1
2
3
4
5
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PLAN LECTOR PLANNING SEMANAL DE LECTURA
CUESTIONARIO DE EVALUACIÓN por parte del profesor TUTOR
FECHA _________________________ GRADO DE VALORACIÓN
Alumno/a ____________________________________
PRIMER TRIMESTRE
SEGUNDO TRIMESTRE
TERCER TRIMESTRE
ASPECTOS A VALORAR (Se marca con una X debajo del 1 al 5 según el grado alcanzado en cada trimestre) 1. Está cada vez más interesado/a por la lectura. 2. Lee con expresividad, con ritmo y entonación, velocidad y con exactitud adecuados. 3. Mejora mis niveles de comprensión lectora de cualquier tipo de texto. 4. Lee cualquier tipo de textos para buscar información o para entretenerse. 5. Le gusta contar a los compañeros lo que lee. 6. Colabora en el mantenimiento de la biblioteca de aula. 7. Lee cada vez más libros de la biblioteca de aula. 8. Va en el recreo o por las tardes a la biblioteca del centro para leer y/o sacar libros. 9. Rellena correctamente la ficha de lectura de cada libro que lee y la entrega al profesor. 10. Distingue las ideas principales de las secundarias. 11. Cuenta oralmente y por escrito lo leído. 12. Reconoce los personajes principales y secundarios. 13. Distingue partes del texto. 14. Interpreta el contenido de los textos y lo relaciona con los conocimientos propios. 15. Responde correctamente a preguntas relacionadas con el contenido de los textos.
1
2
3
4
5
1
2
3
4
5
1
2
3
4
5
C.E.I.P. “FERNANDO MOLINA” ALBANCHEZ DE MÁGINA (JAÉN)
PLAN LECTOR PLANNING SEMANAL DE LECTURA
REGISTRO REALIZADO POR _____________________________________________ CARGO _________________________
C.E.I.P. “FERNANDO MOLINA” ALBANCHEZ DE MÁGINA (JAÉN)
PLAN LECTOR PLANNING SEMANAL DE LECTURA
FECHA:
OBSERVACIONES
PROPUESTAS DE MEJORA
L. mixta
L. repetida silenciosa
TRASTORNOS EN LA GLOBALIZACIÓN
L. arrastrada
L. imaginaria
FALLOS DE CONOCIMIENTO
(de memoria)L. amnésica
L. disrítmica
(más rápido)L. taquiléxica
ALUMNADO
Confusión
TEXTO:
Omisión
CURSO:
Cambia el lugar
ETAPA:
FALLOS DE RITMO
(más lento)L. bradiléxica
CARENCIAL ODISLÉXICA
L. repetida
DIFICULTADES EN LA LECTURA
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