Nº 76
FEBRER 2021
EL VENTALL ESCOLA LA GUÀRDIA Sant Vicenç dels Horts
Junts descobrim el futur! Equip de redacció: alumnes i mestres
Maquetació i disseny: Mestres de 4t i 6è
@escolaguardia EscolaLaGuàrdia ceiplaguardia @escolalaguardia a8038284@xtec.cat 93 656 12 95 - 686 585 938
www https://agora.xtec.cat/escolalaguardia/ c. Mataró, 26-30 08620 Sant Vicenç dels Horts
·
Col labora:
Índex PÀGINA EDITORIAL ........................................................................................... 2 ACTIVITATS MAGNET ......................................................................... 3 ACTIVITATS D'ESCOLA ..................................................................... 11 ANGLÈS .............................................................................................. 25 EDUCACIÓ FÍSICA ............................................................................ 27 ARTÍSTICA .......................................................................................... 31 ENTRETENIMENTS ............................................................................ 33 CARNESTOLTES ................................................................................ 35
·
Col labora:
·
Col labora:
1
Editorial
El Ventall
Vàrem iniciar el curs 2020/2021 amb moltes incerteses derivades de la situació de pandèmia que estem vivint i seguint el Pla d’obertura que vàrem elaborar seguint les indicacions del departament de Salut i del departament d’Educació amb l’objectiu de reprendre l’escola amb les màximes garanties, buscant l’equilibri entre la protecció de la salut de les persones a l’escola, la gestió de la pandèmia i el dret dels infants a una educació de qualitat. La nostra prioritat ha estat poder mantenir l’escola oberta amb la màxima normalitat possible la qual cosa implica que, en primer lloc, els nostres alumnes han de poder seguir els seus aprenentatges de forma presencial i, en segon lloc, que l’escola esdevingui un entorn segur, minimitzant els riscos al màxim i contribuir entre tots al control de l’epidèmia i poder identificar els casos. Tot plegat ha suposat un seguit de mesures que han comportat canvis molt notables en l’organització i el funcionament del centre. Hem introduït canvis en la manera d’accedir a l’escola, controls de temperatura, neteja de mans, ventilació d’espais, distàncies, l’ús de la mascareta. També hem hagut d’adoptar mesures de major impacte i molt necessàries com és el desdoblament de dos grups ja que sobrepassaven els 20 alumnes, concretament els grups de i5 i 5è. I, també hem hagut de renunciar a la 6a hora per poder mantenir tota aquesta organització ja que és condició sine qua non que tot el personal docent de l’escola comparteixi el mateix horari lectiu que els alumnes. La qual cosa no es podia mantenir amb l’horari anterior de 6a hora ja que el professorat tenia horaris diferents i incompatibles amb la incorporació de les mesures adoptades per garantir un espai el més segur possible des del punt de vista sanitari i epidemiològic. Cal recordar, però, que tot i això, el rics zero no existeix. La valoració que podem fer fins ara és molt positiva, jo diria que excel·lent , atès el bon funcionament de les mesures adoptades. Tota la comunitat educativa ha incorporat molt bé totes les noves maneres de fer i actuar. La comunicació amb les famílies i amb els responsables COVID del CAP ha funcionat molt bé sempre que hem hagut de gestionar qualsevol situació. S’ha fet tot de forma molt eficient. Des d’aquí volem donar les gràcies a totes i tots per la comprensió i la col·laboració per fer front a aquestes noves circumstàncies. Hem de seguir així, sense abaixar la guàrdia i amb l’ajut de tots ens en sortirem! Josep Gessé i Pedrola Director Junts descobrim el futur
2
Activitats Magnet
El Ventall
3
Activitats Magnet
El Ventall
4
Activitats Magnet
El Ventall
Aquest segon trimestre, els nens i nenes de 5è i 6è, hem iniciat la Missió Alba: El poder de la llum. Aquest projecte ens està ensenyant moltes coses sobre la llum: propietats, característiques, tipus de lents, etc. A més, ens mostrarà com utilitzar les propietats de la llum en el disseny de les noves tecnologies. Per aprendre tot això haurem de realitzar diferents experiments i reptes que ens proposen i respondre unes preguntes en relació al que haurem observat als experiments. Un cop haguem respost correctament a la pregunta del repte podrem avançar i realitzar el repte següent. De moment ja portem un dels quatre reptes proposats i ha estat molt divertit i hem aprés moltes coses. En els experiments d’aquest primer, utilitzant un punter làser, orbeez i aigua, hem pogut observar com es desvia la llum quan passa d’un medi aquós a un medi gasos (refracció). Ens hem quedat molt sorpresos amb la refracció!
5
Activitats Magnet
El Ventall
Tot aquest projecte està dirigit des del sincrotró Alba, una instal·lacions científiques més grans d’Espanya. El sincrotró accelerador d’electrons: quan aquests electrons passen per magnètics creen una llum (llum de sincrotró) que s’utilitza per de la matèria.
de les és un camps l’estudi
Estem entusiasmats amb aquest nou projecte que parteix de l’experimentació. Esperem aprendre moltíssimes coses sobre la llum!
La classe de 5è B.
6
Activitats Magnet
El Ventall
Els alumnes de l’escola han participat en un programa de la NASA, el programa Mars 20202. Han plantejat preguntes tècniques i científiques a través de vídeos enviats a l’enginyera de vol del rover Perseverance Diana Trujillo, que el dia 18 de febrer a les 20:30 va amartitzar amb èxit a la superfície del planeta roig, tal i com estava previst. A més incorpora l’helicòpter Ingenuity. Es va poder seguir l’esdeveniment en directe a escala mundial des del canal de YouTube: https://youtu.be/upLM5yGVKLg Durant la retransmisió en espanyol, van aparèixer tres nenes de la nostra escola: la Marwa, la Maya i la Laia de 3r i 4t. Totes tres han respresentat no només la nostra escola, si no que han estat les úniques aportacions realizades d'Europa.
7
Activitats Magnet
El Ventall
L’enginyera aeroespacial Diana Trujillo (Cali, 1981) va ser la líder de la missió Curiosity, va estar a càrrec de l’equip d’enginyers que va desenvolupar el braç robòtic del Perseverance i recentment va ser nomenada directora de vol de la missió Mars 2020. La científica, que va arribar fa dues dècades als Estats Units sense saber anglès i amb 300 dòlars a la butxaca, s’ha convertit avui en exemple i inspiració per a milers de dones llatines que somien a treballar algun dia a la NASA. Trujillo insisteix que explicar l’arribada del Perseverance a Mart pot ajudar que moltes nenes i nens d’Amèrica Llatina i Espanya s’enamorin de la ciència i de l’espai. Unes hores després d’acabar la transmissió en viu del programa Junts perseverem, que ha tingut més d’un milió i mig de visualitzacions, Trujillo va explicar a EL PAÍS els detalls de l’exitós aterratge de la nau i els objectius de la missió. Segons la investigadora, Perseverance té tota la tecnologia necessària per trobar vida microbiana a Mart. Hem tingut l'honor i la sort de que la mateixa Diana ens fes arribar un vídeo adreçat als i les alumnes de l’Escola La Guàrdia per la seva col·laboració en el programa que s’emet als Estats Units en castellà. Aquest vídeo el podreu trobar al blog de l'escola. Moltes gràcies, Diana! Un exemple a seguir, una inspiració i un gran referent de la dona al món de la ciència.
8
Activitats Magnet
El Ventall
Nous cicles, cicles, nous nous projectes projectes
Com sabeu, aquest any està sent bastant diferent en molts aspectes. És per això, que els alumnes de cinquè hem decidit desenvolupar un projecte que ens ajudés a millorar l’organització dins l’escola durant aquests mesos. Reflexionant i parlant ens hem preguntat: podem fer servir la tecnologia per aconseguir-ho?
Com sabeu, aquest any està sent bastant diferent en molts aspectes. És per això, que els alumnes de cinquè hem decidit desenvolupar un projecte que ens ajudés a millorar l’organització dins l’escola durant aquests mesos. Reflexionant i parlant ens hem preguntat: podem fer servir la tecnologia per aconseguir-ho? Una de les coses que vam veure difícil d’organitzar és el sistema per poder anar els lavabos. Ara els hem de fer servir individualment i, sent tants, no és gens fàcil. Actualment fem servir el sistema de la clau, que consisteix en una clau que hem d’agafar quan anem al lavabo, Quan tornem, la deixem penjada a una porta a prop de les aules i que està més o menys a vista de tothom. D’aquesta manera quan veiem que la clau no hi és al seu lloc, significa que està ocupat. El nostre projecte intentarà millorar aquest sistema mitjançant la tecnologia. Volem que uns sensors instal·lats als lavabos detectin quan estan ocupats i que transmetin aquesta informació a uns llums led de colors que posarem a cada classe. A més ens agradaria millorar el sistema afegint algun altaveu amb missatges programats que recordin les mesures de seguretat i higiene, i a més si es pot, personalitzar-ho amb un sistema de reconeixement facial. Seria genial! Mentrestant hem aprés moltes coses sobre l’energia, i els dispositius del nostre voltant. Ara, ja hem dissenyat tot i només falta que ens contesti el mestre de la UPC per posarnos amb la feina de la programació i el muntatge. És una sort ser una escola magnet i poder comptar amb els experts de la universitat, que són molt amables i ens fan un cop de mà quan les coses es compliquen. Els alumnes de cinquè.
9
Activitats d'escola
El Ventall
10
El Ventall
Activitats d'escola
Som la classe de segon de l’Escola La Guàrdia. Ens diem Eriçons de mar. Ara us explicarem com fem el compost i com reciclem. Un dia ens vam trobar uns cucs a la classe. Algú va preguntar "Per què serveixen aquests cucs?”. Llavors, una companya, la Belén,va
explicar
que
servien
per
fer
compost. Vam començar a investigar sobre els cucs. “Què són les larves?”, “Com miren, caminen i mengen?”, “Com viuen?”… Uns quants cucs els vam deixar en una peixera a la classe per investigar los i observar-los. Uns altres els vam abocar a la caixa
de
brossa
de
l’hort
perquè
es
mengessin les restes de fulles i calçots. Dies
més
tard,
vam
muntar
la
compostadora. Vam posar-hi: fulles seques, herba verda, restes de menjar, terra i els cucs de la peixera. Així vam començar a fer el compost.
11
Activitats d'escola
El Ventall
També vam aprendre moltes coses sobre el reciclatge. Com, per exemple, què són les tres erres: Reduir, reciclar i reutilitzar. Llavors vam decidir que tota l’escola reciclaria les restes de menjar o la brossa orgànica. Vam decorar i preparar els cubells que després vam repartir a totes les classes. Vam explicar què eren les tres erres i també com es reciclava la orgànica. A dia d’avui encara no tenim compost. Hem d’esperar 4 o 5 mesos. Però tota l’escola seguim reciclant i hem d’esforçar-nos per fer-ho bé.
Nens i nenes de segon 12
Activitats d'escola
El Ventall
13
Activitats d'escola
El Ventall
14
Activitats d'escola
El Ventall
ÀRDIA
AMONG US LA GU
Les nenes i els nens de 6è i 3r hem creat un joc de l'Among Us en la vida real. L'Among Us és un videojoc que s'ha posat molt de moda. Són uns ninots que estan a una nau, alguns són tripulants i uns altres impostors. Els tripulants han de fer tasques i esbrinar qui és impostor per poder fer-li fora de la nau. Els impostors han de matar als tripulants i sabotejar les tasques. El joc acaba quan els impostors maten a la majoria dels tripulants o quan els tripulants completen totes les tasques o fan fora als impostors. Ara us explicarem la nostra versió de l’Among Us:
Ó DEL JOC
INFORMACI
MATERIAL
- 2 xapes: 1 del teu avatar i 1 del teu fantasma. - 10-30 persones - Un mapa del lloc on jugarem amb les tasques assenyalades (en el nostre cas, el - Edat 6+ pati de l'escola). - 30 min-1h aprox. - Un retolador per fer les tasques i per matar. - Cartells amb el nº de les tasques i les tasques a fer. - 6 targetes per persona on es realitzen les tasques. - Targetes d'impostors (aprox 3) INSTRUCCIONS - Targetes de tripulants (aprox 20 amb 6 nº (les tasques que hauràs de fer). DEL JOC
1. Posa't la xapa amb el teu avatar. 2. Agafa una de les cartes que t'indicarà si ets tripulant o Tripulants: has de fer les tasques que t'indica i procurar no morir. També has d'intentar esbrinar qui és impostor. Impostors: has de matar (picant l'ullet, tocant amb el retolador o xiuxiuejant "estàs mort") als tripulants i sabotejar les 3. tasques. Mentre jugues, no podeu parlar ni còrrer, has d'anar caminant a fer les tasques. 4. Si ets impostor, has d'esperar 15 segons per matar entre tripulant i tripulant i no pots matar a distància.
15
Activitats d'escola
El Ventall
5. Quan un impostor et mata, t'has de tirar al terra fins que algú altre et vegi i reporti. T'hauràs de canviar la xapa i posar-te el fantasma. A més, no podràs parlar a les assemblees. 6. Quan veus algú mort, has de reportar cridant "Reporto!" i es farà una assemblea . 7. A l'assemblea comença a parlar la persona que ha reportat i explica el que ha vist. 8. Cadascú dóna la seva opinió per poder descobrir qui és impostor/a. 9. Quan tothom ha parlat es fa una votació assenyalant al qui es creu que és impostor/a. El/La més votat surt de la nau (deixa de jugar) i ha d'ensenyar la seva targeta per veure si és impostor o no. 10. Quan ha acabat l'assemblea es torna a la partida.
CONSELLS PEL JOC - Si ets impostor, procura matar quan no et vegi ningú i allunya't ràpid del cos. - Si ets tripulant has de fer les tasques ràpid i bé i assegura't que les que estan fetes estiguin bé. - Intenta que no et matin allunya'n-te dels altres. - Si reportes moltes vegades podran sospitar de tú. - Si ets tripulant i t'han matat, pots seguir fent les tasques i ajudar al teu equip. - No confiïs en ningú. - Si ets impostor, dissimula fent tasques per a que no sospitin de tu i procura culpar a algun tripulant per a que el facin fora.
Nosaltres ja ho hem posat en pràctica! Vam dissenyar el material i les tasques per tal de poder fer “examens“ més divertits i motivadors. Esperem que us agradi i que jugueu aviat!
16
Activitats d'escola
El Ventall
17
Activitats d'escola
El Ventall
18
Activitats d'escola
El Ventall
EL CIRC DELS ROBOTS Els nens i les nenes de la classe dels robots (primer), hem creat un diorama amb Playmobils i la seva temàtica ha sigut el circ. Hem començat a treballar els diorames per iniciar-nos a la pràctica i poder, en un futur, participar al concurs de diorames de la Festa Major d’hivern de Sant Vicenç dels Horts. Per a la construcció del nostre circ vam tenir en compte, la situació de pandèmia que estem vivint a l’actualitat. Per aquest motiu, els personatges del circ porten mascaretes i guarden les distàncies de seguretat entre ells i elles. A més a més, els seients del circ tenen una separació per mantenir les distàncies. Per la construcció del nostre diorama vam començar amb una pluja d’idees de les temàtiques que volíem representar, a continuació, vam seleccionar els personatges i els hi vam posar les mascaretes i el vestuari adient pel circ. Després vam començar a construir el circ i a muntar l’escena amb els personatges.
19
Activitats d'escola
El Ventall
Un cop acabat el diorama, vam baixar-lo al hall de l’escola per que tots els companys i companyes del centre poguessin veure’l. Ha sigut una experiència molt divertida i motivadora per tots i totes, ja que a través del joc hem aprés a treballar cooperativament per arribar a un fi comú.
20
Activitats d'escola
El Ventall
Esferificacions QUAN LA CUINA I LA CIÈNCIA BALLEN JUNTES Els nens i nenes de 4t vam poder comptar a l'escola amb una activitat proposada des de la biblioteca municipal de Les Voltes. L'activitat consistia en aprendre a fer esferificacions. La paraula ens va semblar una mica estranya, però vam entendre que era una manera divertida de combinar ciència i cuina. Més concretament, podríem parlar de cuina molecular. Seguint una sèrie de passes on es van alternant elements senzills arribes a crear petites esferes gelatinoses comestibles a partir de substàncies líquides. En el nostre cas vam fer servir aigua, alginat, clorur càlcic i colorant alimentici; però ens va servir de base per entendre que ho podem fer a casa amb altres elements, com per exemple suc de fruites.
21
Activitats d'escola
El Ventall
Cuiners importants com Ferran Adrià vam posar de moda les esferificacions als seus plats i hem vist que és més senzill del que pensàvem. També hem vist que fer cuina i ciència alhora és sorprenent i molt divertit. Poder realitzar les esferificacions i posteriorment tastar-les va ser tota una experiència que nos ens va deixar indiferents!
22
Activitats d'escola
El Ventall
23
Activitats d'escola
El Ventall
24
Anglès
El Ventall
La llengua anglesa a educació infantil
La adquisició de la llengua anglesa a educació infantil implica acompanyar a l’infant a fer una descoberta d’ell mateix i del món que l’envolta utilitzant com a llengua vehicular l’anglès. Des de l’escola la Guàrdia, els alumnes de I3, I4 i I5 comptem amb un ajudant important aquest any, el Mr. Snake. La nova mascota, ens visita totes les sessions d’anglès, ens demana cada dia com estem, fem les rutines diàries (salutació, temps, dia de la setmana i acomiadament), ens ensenya cançons, ens explica contes i ens ensenya jocs molt divertits.
Durant el primer trimestre el Mr. Snake va proposar-nos dur a terme el projecte dels colors en anglès. Cada curs, hem fet diferents activitats adaptades al nostre nivell evolutiu i cognitiu. Les tortugues I4, vam iniciar el projecte explicant el conte “color of his own”, una petita historia que ens explicava de quin color són les coses que tenim al nostre entorn. A les següents sessions vam aprendre diferents cançons, vam jugar a diferents jocs, inclús, vam descobrir que a la classe ens envoltaven diferents colors. L’activitat de cloenda va ser sortir al pati i jugar a fer relleus per recollir les joguines de diferents colors.
25
Anglès
El Ventall
D’altra banda, els micos i els conills (I5) ens hem convertit en experts en colors. Hem treballat i repassat els colors en anglès, a través de contes, cançons i diferents jocs. Vam començar el nostre projecte, repassant els colors que ja havíem après l’any anterior, després ens van explicar el conte “Milly and the Rainbow” (La Milly i l’arc de sant Martí), tot seguit vam classificar diferents objectes de la classe segons el seu color. Després, vam jugar al memory, també vam construir un puzle gegant amb el nom del color en anglès i un dibuix representatiu. Per finalitzar, vam anar al pati a fer una gimcana a la recerca de joguines de diferents colors.
26
Educació Física
El Ventall
27
Educació Física
El Ventall
28
Educació Física
El Ventall
Educació física a l'Escola la Guàrdia L’educació física és una àrea molt important, ja que, fomenta el desenvolupament motriu dels nens/es, els ajuda a adquirir una bona forma física i mantenir un estil de vida saludable i és també una eina fonamental de socialització. A més, millora les habilitats motrius bàsiques i fomenta valors com el respecte, les normes, la superació, el treball en equip, entre d’altres. Amb els/les alumnes de primer i segon hem treballat el coneixement del cos, així com les seves parts, la lateralitat i els desplaçaments, sempre mitjançant diferents jocs, circuits... gaudint al màxim de cada classe. També hem començat a treballar els hàbits saludables i la importància dels hàbits higiènics sobretot després de les sessions d’educació física.
29
Educació Física
El Ventall
Al cicle mitjà, tercer i quart, hem realitzat jocs tradicionals i esports alternatius per treballar les habilitats motius bàsiques. Hem descobert nous jocs amb material poc conegut. Jocs com les indiàques, futbol flag, acrossport, pitxi, però també hem jugat a jocs tradicionals com policies i lladres, l’aranya, el mocador.
Amb els/les alumnes de cicle superior, cinquè i sisè, hem fet esports on les raquetes han sigut les protagonistes, i on hem fet una petita iniciació a l’esport, coneixent les normes, característiques,.. Hem practicat bàdminton, joc de pales i tennis amb profunditat gaudint d’aquests esports en cada sessió.
30
Artística
El Ventall
L 'a r t i l e s e m o c io n s
uilibri emocional, no estan eq un en ten no si s, ne rso pe s Le . És per això, que perquè ge tat en ren l'ap a r pe es rad pa pre a adquirir tot tipus de r pe rat pa pre ui tig es at mn 'alu evol àrea, s'ha de crear als qu en ui sig ja , nts me ixe ne co entorn simpàtics i agradables. les emocions a través de En l'àrea d'artística hem treballat brir moments o situacions sco de a r pe í aix nt ita rof Ap t. l'ar dominat, per a bé, per a on nostres emocions hagin pre tot enfadar-nos. mal, per a sorprendre'ns o fins i
Com ho hem enfocat? la qual moment de la nostra vida en o ció ua sit a un at uix dib m 1. He hagi predominat una emoció. rt 2. Signem la nostra “obra” d'a 3. Li posem un títol ions o ra escrita les nostres emoc ne ma de i t en lm ora m sse 4. Expre uix sentiments plasmats en el dib la nostra l d'una cançó que reflecteixi 5. I finalment li afegim el títo uix. que hem identificat en el dib nim d'à tat es e str no el o ió emoc
31
Artística
El Ventall
E R T TEA CAL I S U M de
e t n Co al d a N
s i alumne s le i ia, hem ys. els d n r a à u G ls la ist tots e l'escola s'ha v Com n e d o a ació sorat resent p bretot profes e o r s , t a a n alitz at u all glob prepar b e r t t tit un ha esta , reflec L A D NA tístic. de 6è. NTE DE O s e nivell ar C n l a m ic alu re mus stat t pels n e lm El teat a l han e a r t ic a s e u t s rt m etat dia, de e la pa r d interpr à u s e G t la mb tagonis l'escola ària. A Els pro im e d r p t e a è d les lumn ins a 6 es de tot l'a d f t s n y a n s t pas il 3 a s i to sicals, in u d'infant f m i s il , op ts est amb nals, p io ic diferen guany d n a r E t . a s ic é m ròn ves a elect s no nadales ic le s ú m t la ins a ilitzan per a r, ut l rock, f o a d t a n v e o nam t inn eina fo forma a m gies co tecnolo oració. b la e a sev
32
Entreteniments
El Ventall
Sopa de lletres Carnaval
Troba en aquesta sopa de lletres 8 paraules que tenen a veure amb el nostre Carnaval Carnaval Cinema Disfressa Gòtics Màscara Pijama Rei Videotrucada
El cofre de les disfresses.
vol obrir el cofre de les disfresses per poder agafar ENIGMA ElunJosep per carnaval però hi ha un codi. Ajuda-li a desxifrar-ho.
5 9 1 Un número és correcte i està ben ubicat. 5 2 4 Res és correcte. 8 5 3 Dos números són correctes però estan malament ubicats. 1 2 4 Un número és correcte però està malament ubicat. 5 4 3 Un número és correcte i està malament ubicat.
33
Entreteniments
El Ventall
Els números s’han disfressat de Pokémons. Podries dir-me quin número és cada Pokémon?
4 7 6 7
+ 7 = - 5 = - 7 = + 2 = 2
TROBA LES 5
È
DIFER NCIES
34
Carnestoltes
El Ventall
UN CARNAVAL DE Tot i que aquest any ha estat diferent, a l'escola hem celebrat la setmana de Carnaval. Un director de Cinema esbojarrat anomenat Carnestoltes ha aparegut a l'escola fent el seu tradicional pregó, aquest cop en format virtual. No ha deixat de donar-nos consignes durant la setmana que ens han fet divetir molt! Per finalitzar hem acabat la setmana cada classe disfressant-nos de diferents pel·lícules amb complements elaborats per nosaltres mateixos! Podem ben dir que aquest Carnaval no ha estat com sempre, però hem aconseguit que sigui de pel·lícula!
35
Carnestoltes
El Ventall
La G uàr dia film s
s e t a m l à d 1 0 1 I3 -
I4 - Frozen
I5 - Píxels
36
Carnestoltes
El Ventall
I5 - Píxels
1r - Harry Potter
2n -Hotel Transilvània
37
Carnestoltes
El Ventall
3r - Superniños
4t - COCO
5è A - Monstres S.A. 38
Carnestoltes
El Ventall
5è B - Els minions
6è - Avatar Y FINS L'AN QUE VE, ES! T L O S A POC
39