BIBLIOTELANDIA 54 “Leer ya no es lo que era: 1. Durante la invasión anglonorteamericana de Irak en marzo de 2003, las televisiones mostraron a millones de personas manifestándose por la calle en todo el mundo. La mayoría de pancartas clamaba No a la guerra, pero otras defendían un Por la paz. ¿A cuál nos apuntamos? ¿Cuál concuerda con nuestra opinión? El No a la guerra estaba en contra de la invasión y el Por la paz la justificaba, pero... ¿cómo se sabe qué significa cada una? 2. El lunes por la mañana leo en mi quiosco los titulares de la prensa. Respecto a las elecciones del domingo anterior, todos los partidos están satisfechos puesto que –supuestamente- obtuvieron buenos resultados, con las estadísticas en la mano. En fútbol, un boletín deportivo califica de Atraco lo que para otro fue Justicia en un penalti. (...) 6. De compras en el súper. Hay que elegir entre néctar, concentrado o zumo de naranja, yogures de vida corta o larga, salsas con o sin aditivos, maíz transgénico o ecológico, productos con o sin gluten, con o sin sal, con más o menos calorías... ¡Horror! Hay que fijarse en la letra pequeña de los envases y descifrar sus tecnicismos. (...) La escritura cambia al ritmo que evolucionan las comunidades. Quizá haya cambiado poco la lengua española y quizá también usemos las mismas estrategias mentales que usaron nuestros padres para leer y escribir, pero está claro que los discursos de hoy, del siglo XXI, sirven para hacer cosas distintas. (...)”
(“Tras las líneas. Sobre la lectura contemporánea”. Daniel Cassany (2006). Barcelona: Anagrama)
- Estuvo inaugurando la Feria del Libro de Huesca, el escritor leonés Julio Llamazares (uno de los escritores que hemos leído este curso en el Grupo de Lectura: “Nosotrasleemos”). Leyendo una pequeña crónica en el Heraldo de Aragón, del pasado 27 de mayo, vemos que Julio se pregunta: “'¿Por qué no se anima a la gente a salir por ahí y se le anima a leer? Lo que hay que hacer es dejar a la gente en paz”. El autor de “La lluvia amarilla” se manifestó en contra de las campañas de animación a la lectura y otros actos similares, porque cree que son contraproducentes y colocan al libro en el terreno de la “marginalidad”. Dio también algún consejo: “No hay que sentirse culpable por no leer”. Cree que “hay que hacer un esfuerzo para que el libro se tome como algo normal” y la existencia de un Día del Libro le parece perjudicial. Sin embargo, su opinión sobre una feria del libro como la de Huesca, es muy distinta, porque saca los libros a la calle y los acerca a los ciudadanos de una forma cotidiana. (Opiniones sacadas de un artículo, del Heraldo mencionado, escrito por Elena Puértolas)
Boletín Informativo de la Biblioteca del C.E.I.P. Miguel Servet de Fraga Edita: Seminario de Biblioteca y Literatura Infantil - Junio de 2006 ISSN: 1138-5928 - Depósito Legal: HU-225-1992
Ya en la recta final de un nuevo y meteórico curso, os hacemos llegar un nuevo ejemplar de BIBLIOTELANDIA a todas las familias de la comunidad escolar. Con él, una vez más, queremos recordaros la conveniencia de practicar la lectura y os animamos a que la estimuléis en el seno familiar. Que vuestros hijos e hijas os vieran frecuentemente con un libro entre las manos sería una aportación de indudable valor para que entendieran que el saber y el acceso a la cultura pueden lograrse, en buena parte, a través de los libros y su lectura y para que comprendieran también que hay otras posibilidades para llenar el tiempo de ocio. Desde la Biblioteca Escolar llevamos años mostrándoos ese camino y ayudando en la tarea. Ahora que el verano nos va a regalar algunas horas de asueto y tranquilidad, podemos tomar en consideración la propuesta y acometer decididamente la lectura de un libro tras otro... Buen verano y buena lectura.
En nuestra Biblioteca Escolar hemos comprobado que LA LUNA TIENE UN SECRETO… A pesar de que en 1969 dos astronautas pisaron su superficie, a bordo del Apolo XI, la luna ha fascinado y sigue fascinando desde siempre al género humano: pintores, músicos, poetas, agricultores, enamorados, astrónomos, científicos en general… la han mirado y estudiado; le han cantado y le han escrito poemas; han observado sus fases para realizar diversas actividades… (No en vano hay quien “quisiera ser tan alta como la luna”; hay quien frecuentemente “está en la luna de Valencia”; hay quien nació y vive en “Luna” –provincia de Zaragoza-; hay quien, por pedir, “pide la luna”; se sabe, porque así se canta, que “hubo un toro enamorado de la luna” y que “cuando salga la luna, cuando salga voy a verte, no te quiero ver a oscuras, ni sin luz para quererte”. Por tanto, algún secreto tendrá esa fascinación que produce cada noche cando la vemos colgada en el cielo, redonda como un queso e iluminada como un extraño sol nocturno… Desconocemos si, a estas alturas, los niños y niñas de nuestro colegio han descifrado ya ese viejo secreto que rodea a la luna... Desde la Biblioteca Escolar hemos puesto todos los medios a nuestro
alcance para lograrlo. Durante los meses de marzo y abril se
mantuvo una exposición en la citada instalación con más de sesenta libros relacionados con la luna. Los niños y niñas de todas las clases pudieron leerlos y
mirarlos cada vez que acudían con su tutora a la biblioteca, en la
hora semanal que tiene asignada cada clase. Escucharon, leídas en voz alta, algunas poesías que formaban parte del librito que confeccionamos desde el Seminario de BLI y entregamos a todas las clases (y que se titulaba, precisamente “La luna tiene un secreto…”); palabras de Antonio Machado, de Mª Elena Walsh, de Rafael Alberti, de Federico García Lorca, Juan Ramón Jiménez, Antonio Gómez Yebra, Mª Cristina Ramos…
Y, por fin, se pusieron manos a la obra llevando a la práctica algunas propuestas de trabajo plástico y literario. Los peques de Ed. Infantil recortaban y decoraban lunas que luego se pegaban a un palito y acababan en maceteros colocados en diferentes ventanas del colegio formando un paisaje primaveral de lunas renacidas.
Las niñas y niños del Primer Ciclo decoraban una luna en cuarto menguante y escribían un poema o alguna frase significativa; trabajos que ocupan tres e x p o s i t o r e s acristalados y que se ofrecen a las miradas admiradas de quienes se acercan hasta la planta baja del edificio A del colegio. Y el resto hasta sexto se ocuparon de decorar hojas de colores de tamaño grande para formar libros colectivos por clases; libros encuadernados que se han colocado en la biblioteca para poder leerlos y mirarlos. Libros con diversas propuestas creativas: títulos, poemas, cuentos, acrósticos, frases con iniciales únicas, caligramas, etc. Hemos contado con la generosa aportación de dos grupos de madres; unas que trabajaron durante un tiempo para poder ornamentar convenientemente la biblioteca, con paisajes lunares, paisajes y siluetas de animales nocturnos y otros detalles que iban en consonancia con el tema que estábamos trabajando y un segundo grupo se ocupó de preparar la escenificación de algunos cuentos. Partiendo de libros de la exposición nombrada, dibujaron las escenas de los cuentos en grandes cartones o construyeron un teatrillo para una escenificación colectiva.
esos To d o s preparativos culminaron en la última semana del mes de abril, con la asistencia de todo el alumnado del centro a las sesiones de cuentacuentos, tras la que era obsequiados con un marcapáginas en color que contenía una guía de lectura de quince libros que incluían en su título la palabra “luna”. Contaron cuentos como: ¿Quién ilumina la noche?”, “Comenoches”, “El tesoro de la luna”, “La hija del sol y de la luna”, ¿qué sabe la luna?”... Durante el mes de mayo, los ecos de estas actuaciones de fomento de la lectura y de dinamización cultural del colegio, continuaron activos con las exposiciones de los trabajos antes comentados. Y al finalizar lo anterior, confiamos en que no se haya desvelado del todo el secreto que envuelve a la luna; bastará con que nos hayamos aproximado un poco a las razones de esa fascinación y que la mantengamos viva cada noche, cuando la miramos desde nuestra ventana, desde una plaza o desde un descampado, siempre con los ojos abiertos de la imaginación y del ensueño. (MACOCA)